中班活动教案： 《美丽的蝴蝶》（精选10篇）

中班活动教案： 《美丽的蝴蝶》 篇1

　　中班活动教案： 《美丽的蝴蝶》

　　活动目的：

　　1 认识蝴蝶的生长过程。 2 尝试制作对称画。 　　

　　3 了解蝴蝶花纹的用途。

　　活动准备：

　　课件、计算机、画纸、彩笔、各种种子、水彩、图片胶水 　

　　活动过程：

　　1 今天老师要考一考咱们班的小孩子谁最聪明好不好？那咱们先来一个谜语。

　　猜谜语： 身穿花衣爱打扮， 　两对翅膀光闪闪。 　　

　　不会唱歌只跳舞， 　花丛里面跳的欢。{蝴蝶} 　　

　　谁猜出来了请悄悄的告诉老师。请小孩子一块告诉老师是啥？（图1－2） 　

　　2 谁能用一个形容词来形容一下蝴蝶？（丰富婴儿词汇）老师这里还有许多呢？小孩子想不想看（图3-8）老师请小孩子仔细观察看看有啥发现？

　　（1）你发现了啥？ 　　

　　（2）蝴蝶两边翅膀的形状、颜色、花纹是怎么样的？（翅膀是对称的）还有啥是对称的？（书桌、门窗、课本） 　

　　（3）谁知道漂亮的花纹有啥作用吗？（蝴蝶身上的图案和色彩跟它所处的背景很相近，这样它的天敌鸟就很难发现它们，起到了保护自身的作用）

　　3 教师重点示范，对称的蝴蝶，先拿一张纸对折，然后在纸的一边画半只蝴蝶，最后把另半边纸覆盖在图上，在用手按几下，打开图纸便会看到一只美丽的蝴蝶。

　　4 a.小孩子蝴蝶漂亮吗？你想不想用你手中的材料来做一只蝴蝶呢？让我们来行动吧！（把婴儿分成组来做，分别是对称组、绘画组、粘贴组、生长过程组），做自己喜欢的美丽的蝴蝶。

　　（1）绘画组：用图纸画画可添画上花草。

　　（2）粘贴组：用各种子添画蝴蝶。

　　（3）生长过程组：把生长过程的顺序排列，在用画笔把生长过程画出来。

　　b. 婴儿操作，教师巡回指导。

　　(1) 鼓励婴儿有条理的操作，耐心、细致。帮助个别婴儿。

　　(2) 教师以蝴蝶的身份介入游戏，鼓励婴儿为小动物做出各种各样的蝴蝶。

　　(3) 鼓励能力强的婴儿在蝴蝶的基础上添加漂亮的背景或是花纹.

　　5 游戏“蝴蝶要飞走了”

　　每组婴儿把自己制作的蝴蝶拿在手里，说我的美丽蝴蝶要飞到ⅹⅹⅹ去了。

　　活动结束。

　　活动名称: 《三只蝴蝶》 (中班)

　　活动目标：

　　1. 让婴儿熟知故事内容，理解并复述故事中三朵花与三只蝴蝶的对话。

　　2. 提高婴儿语言表达能力。

　　3. 让婴儿体会与同伴之间团结友爱的情感并充分体会交流的乐趣。

　　活动准备:

　　《三只蝴蝶》的视频，手工蝴蝶三个(不同颜色)，花和蝴蝶还有太阳的头饰。

　　活动过程：

　　1.以手工蝴蝶图片导入，创设情境，激发婴儿兴趣。

　　出示三只蝴蝶图片，今天我们班上来了三位小客人，他们是谁？(三只蝴蝶)，他们是啥颜色?(一只红色，一只黄色，一只白色)；这三只蝴蝶在花园里发生了啥事呢？下面我们一起来欣赏故事《三只蝴蝶》。

　　2.观看视频《三只蝴蝶》。

　　看完后，问：“小孩子，故事中出现了啥？你们还记得他们分别叫啥吗？”教师再利用手工蝴蝶完整讲述故事，问：下雨了，红蝴蝶是怎么做的？结果怎样？黄蝴蝶是怎么做的？结果怎样？白蝴蝶是怎么做的？结果也怎样？

　　3.分段讲述故事。

　　问：在故事中，你们最喜欢谁？为啥？那我们是不是应该向他们学习呢？最后是谁帮助了蝴蝶们呢？

　　首先请婴儿复述其中一种颜色的花与蝴蝶的对话，有没有其他小孩子还想试一试的？接下来我们来练习下完整的故事中三只蝴蝶与三朵花的对话。

　　4.分角色扮演。

　　教师示范动作，让婴儿利用道具表演这个故事，以调动婴儿的积极性，激发他们交流的乐趣。

　　活动小结：

　　告诉婴儿要像三只蝴蝶一样，相互团结，相互友爱，有了困难要共同克服，这样才能成为真正的好朋友！

　　活动名称： 《蝴蝶的一生》（大班）

　　活动目标：

　　1.尝试随音乐用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动态

　　2.激发婴儿探索昆虫世界的兴趣

　　3.通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程和生活习性。

　　活动准备：

　　毛毛虫头饰、蝴蝶拼图及记录纸等，毛毛虫变蝴蝶的成长课件，

　　音乐及春季的背景图一幅。

　　活动过程：

　　一、以游戏的引入活动。

　　1 教师：今天老师为你们请来一位小客人，它就藏在拼图里，我们同一组的小孩子一起合作动手把它拼出来贴起来好吗？最先完成的一组坐好之后举手。

　　2 引导婴儿了解蝴蝶的外形特征。 请你们仔细观察一下，你们拼出的蝴蝶是啥样的？它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？（小结：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。都有一对翅膀、触角和身体。颜色和花纹等不同。）

　　3 你们还见过啥样的蝴蝶呢？你们知道蝴蝶的宝贝是谁吗？毛毛虫是怎么样变成蝴蝶的呢？（让婴儿讨论）

　　二、引导婴儿了解蝴蝶成长过程。

　　你们想不想看看毛毛虫是怎么样变成蝴蝶的？（欣赏课件）

　　1分步观察：

　　（1）卵：这是啥？它们长得怎样？（卵，长得都不一样）

　　（2）毛毛虫：卵慢慢长大后变成了啥？毛毛虫会干些啥呢？（会吃树叶）

　　（3）蛹：毛毛虫长大后会做啥事呢？怎么样才能变成蝴蝶呢？（吐丝、结茧，在里面变成蝴蝶）

　　教师小结：蝴蝶是由卵变成毛毛虫然后变成蛹，经过千辛万苦的努力才能

　　成为美丽的蝴蝶。

　　2.欣赏完整的毛毛虫变蝴蝶的课件

　　三、跟音乐，做游戏

　　1、老师播放音乐，请婴儿尝试用身体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动态。让婴儿可以选择做毛毛虫或者蝴蝶。（律动）

　　2、最后：我们飞到草地上去玩吧！

　　活动结束。 

中班活动教案： 《美丽的蝴蝶》 篇2

　　《美丽的蝴蝶》是一节有趣的装饰画活动，旨在让小孩子学习用圆点、螺旋花纹、波浪线等装饰蝴蝶，巩固对这几种符号的认识。活动开始，我出示了美丽的蝴蝶照片，让小孩们先去仔细观察蝴蝶的外形与翅膀，在对蝴蝶有了认知后，也将事先准备好的各种自制花纹图片跟婴儿分享，让其观察蝴蝶的翅膀上都是用啥形状装饰的，激发他们的制作兴趣

　　整节活动，小孩们非常投入，尤其在看到卡纸剪的蝴蝶时，很开心的为它们“穿上”美丽的花衣服，不过活动中，也存在一些小小的问题，例如:

　　1.蝴蝶花纹的观察力度不够，小孩们只能掌握极个别的装饰符号。

　　2.绘画过程中，应该适当放点轻音乐，让小孩们在享受的环境中作画。

　　3.活动结束后的评价环节有些牵强，应该将重点放在花纹的形状上，丰富小孩们的经验。

中班活动教案： 《美丽的蝴蝶》 篇3

　　主题目标

　　1、通过观察、探索，认识蝴蝶的外形特征，了解蝴蝶的生活习性，生长变化过程，对蝴蝶感兴趣。

　　2、认识几种常见的蝴蝶，了解蝴蝶翅膀的花纹多样，色彩丰富，左右对称，感受蝴蝶翅膀的美丽。

　　3、知道中国有十二科蝴蝶，了解我国几种珍稀的蝴蝶品种，激发婴儿保护蝴蝶，关爱蝴蝶的情感。

　　4、理解故事内容，初步掌握阅读“图夹文”的故事办法，能用语言表述蝴蝶的生长变化过程。

　　5、感知10以内数与数之间多1或少1的关系，并认识序数。学习运用10以内的序数词表达物体排列的次序。

　　6、感受6/8拍节奏的音乐，学习用自然，优美的声音演唱歌曲，能用动作表现蝴蝶飞舞的美。

　　7、感受蝴蝶翅膀的左右对称美，选择多种材料，合适的方式动手表现蝴蝶的美，增强动手操作能力。

　　8、练习听信号向指定方向跑，能在一定范围内灵活躲闪，动作灵敏协调，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　环境创设

　　1、以“美丽的蝴蝶”为主题布置墙饰，内容体现蝴蝶的外形特征，生活习性，生长变化过程等。

　　2、收集有关蝴蝶的图片、图书、标本、及相关资料，并利用这些材料与小孩共同创设班级环境。

　　3、准备好捕蝴蝶的工具，事先选择好捕蝴蝶的地点，引导婴儿观察，捕捉蝴蝶。

　　4、利用婴儿自制的折纸蝴蝶，剪贴蝴蝶，及婴儿对称印画蝴蝶等，布置在班级中，体现主题的气氛。

　　5、在活动区角提供各种材料给婴儿制作蝴蝶，提供图书、图片，供婴儿观察，认识蝴蝶，提供头饰供婴儿表演，丰富婴儿对蝴蝶的感性经验。

　　家园共育

　　1、围绕主题出一期“美丽的蝴蝶”家园共育知识，从各方面展现教育目标和教学内容。

　　2、请家长和小孩共同收集，整理有关蝴蝶的图片，标本，以及有关蝴蝶的趣闻，丰富婴儿的感性经验。

　　3、家长和小孩共同制作捕捉蝴蝶的工具，带小孩到公园，花丛中寻找，捕捉蝴蝶，引导小孩观察，感知，探索，体验活动的快乐。

　　4、请家长记录婴儿对蝴蝶提出的问题，引导小孩积极探索，从各方面寻求答案，了解蝴蝶的有关知识。

中班活动教案： 《美丽的蝴蝶》 篇4

　　活动目标

　　1、了解蝴蝶的外形特征及其变化过程。2、尝试用肢体动作表现蝴蝶的生长变化过程。活动准备：婴儿用书，教学挂图。活动过程：一、通过猜谜，引出蝴蝶主题。

　　老师：小孩子们好，今天，老师请你们猜猜一个谜语讲的是啥的小动物， “有样东西真美丽，四片翅膀像花衣，春季飞到花园里，停在花上好神奇”，猜一种小动物。

　　(婴儿回答)

　　老师：你们说说为啥是蝴蝶呢?

　　(婴儿回答)

　　老师：小孩子们说的真好，这个谜语的谜底就是蝴蝶!你们真的很棒呢，给自己拍拍手吧!

　　二、出示挂图，引导婴儿观察蝴蝶的外形特征。

　　老师设置以下问题进行提问：

　　老师：好了，让我们一起来看一看美丽的蝴蝶是啥样子的呢?

　　(1)蝴蝶的身体是啥样子的?

　　(2)蝴蝶的头上面有啥?

　　(3)蝴蝶的胸部有啥呢?

　　(4)蝴蝶的翅膀是啥样子的?

　　(5)蝴蝶有几只脚呢?

　　(6)蝴蝶在哪里生活呢?

　　(7)它在花丛中飞来飞去是在干啥呢?

　　(婴儿回答老师再进行小结)

　　老师：刚刚小孩子们说的都很好，蝴蝶的身体是长长的椭圆形的，头上有两个触角，胸部有和腹部长有三对足，翅膀上有花斑，喜欢生活在花丛中，因为它们很喜欢吃花蜜，它们在花丛中飞来飞去就是在寻找自己喜欢吃的花蜜哦!它们只要找到了自己喜欢吃的花蜜就会赖着不走。

　　三、引导婴儿了解蝴蝶的生长过程。

　　1、老师有感情的讲述故事。

　　2、老师进行提问，帮助婴儿了解蝴蝶生长变化的过程。

　　老师：蝴蝶产的一堆卵变成了啥?

　　老师：蝴蝶的卵是啥样子的呢?

　　老师：毛毛虫放在篓子里发生了啥事情?

　　老师：蝴蝶是由啥变的，怎样变的?

　　3、鼓励婴儿尝试用肢体动作变现蝴蝶的生长过程。

　　老师：我们一起来学一学蝴蝶蜕变的过程，好吗?

中班活动教案： 《美丽的蝴蝶》 篇5

　　各位领导、各位老师，大家下午好，今天我说课的内容是：大班美术活动《美丽的蝴蝶》。

　　一、 说教材

　　美术活动是婴儿园艺术教育的手段之一。通过美术活动可以培养婴儿的美术兴趣，使婴儿初步具有感受美和表现美的能力。新《纲要》提出婴儿美术教育的价值在于它激发情趣、激发兴趣；赋予婴儿满足感和成就感。

　　蝴蝶是婴儿常见的、喜爱的一种昆虫，许多婴儿都有过抓蝴蝶的经历。美丽的蝴蝶能让婴儿感受到美，体验到美，能激发婴儿产生表现美的欲望。此内容非常符合大班婴儿的年龄特点，因此我选择了这一教学内容来教学。

　　通过欣赏范画中美丽的蝴蝶，激发婴儿画蝴蝶的欲望。

　　二、说教学目标：

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班婴儿的年龄特点，我设计了以下3个目标：

　　1、引导婴儿学画正面蝴蝶的基本外形特征，并用对称图案装饰蝴蝶的翅膀。

　　2、尝试用冷暖色对比的办法涂色装饰。

　　3、通过绘画活动，提高婴儿的动手操作能力。

　　三、说教学重点与难点

　　根据活动目标，我把活动的重点放在学习画正面蝴蝶和用对称图案装饰蝴蝶的翅膀上，活动的难点是：要求婴儿尝试用冷暖色对比的办法给蝴蝶翅膀上的图案涂色。

　　四、说活动准备

　　为了更好地服务于此次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　1、范画一幅。画蝴蝶的步骤图

　　2、油画棒、勾线笔、素描纸婴儿每人一份

　　3、《交游》的音乐磁带一盒，录音机一台。

　　五、 说教法

　　新《纲要》指出："教师应成为婴儿学习活动的支持者、合作者、引导者。"根据我班婴儿的学习特点，此次活动我运用了观察、比较法，直观法，讲解示范法。

　　1、观察、比较法，直观法：因为大班婴儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从婴儿认识事物的特点来看，以看挂图，听教师讲解直接刺激婴儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发婴儿的学习兴趣。

　　2、讲解示范法：讲解演示是此次美术活动中教师引导婴儿进行操作的重要步骤

　　六、说教学流程

　　1、导入。在导入环节中，我利用"郊外的花丛引来了许多蝴蝶在飞舞，进行导入，激发了婴儿想看蝴蝶的欲望。

　　2、引导婴儿观察蝴蝶的外型特征，对称的花纹，比较花纹的颜色。第二个环节让婴儿随着音乐节奏去看蝴蝶，引出范画，引导婴儿对蝴蝶进行观察，比较。通过观察，婴儿能够对蝴蝶的翅膀产生直接认识和理解，进一步拥有感性认识，在老师的讲解下，婴儿了解了蝴蝶的基本外型特征，知道蝴蝶有两对翅膀，一般靠近头部的这对长得更宽大，而靠尾部这对长得更窄小。蝴蝶翅膀上的花纹是对称长的，也就上说两边的花纹是一样的。头上有一对触角，腹部有6条细细的腿。通过引导婴儿观察、比较图案的颜色，引出冷暖色。告诉婴儿红色、黄色是暖色，蓝色、绿色是冷色，像这样一个暖色花纹，一个冷色花纹放在一起，看上去非常鲜艳，对比很明显，也很漂亮。像这种涂色办法叫冷暖色对比涂法。

　　3、出示画蝴蝶的步骤图，激发婴儿的绘画欲望。

　　4、婴儿绘画，老师巡回指导，启发婴儿设计出与众不同的花纹。

　　5、评价并展示婴儿作品。

　　6、告诉婴儿有机会要跟父母一起去看蝴蝶展。

中班活动教案： 《美丽的蝴蝶》 篇6

　　一、活动背景：

　　春季到了，也到了蝴蝶飞舞的季节，这天下午我和小孩们在户外活动，琪琪大叫了一声：“蝴蝶”，小孩们纷纷叫了起来，从他们的眼神中看出小孩们对蝴蝶的喜爱与好奇。于是我想，我应该让小孩们对蝴蝶多认识一些，培养他们对大自然的热爱，对生物的探索和对美的欣赏，进而促成了本节活动：美丽的蝴蝶。

　　二、活动目标

　　1.利用现代信息技术、信息环境在游戏中引导婴儿观察蝴蝶、激发婴儿的探索欲望。

　　2.引导婴儿结合游戏活动了解蝴蝶的外形特征、生长过程的四个阶段（卵→毛毛虫→茧→蝴蝶）。

　　3.用不同的形式表现对称美的创造性装饰，发现周围对称的事物，感受蝴蝶给人类带来的美丽与色彩。

　　活动的重点：认识了解蝴蝶的外形特征。

　　活动的难点：结合游戏了解蝴蝶生长的四个过程。

　　三、活动准备

　　1.活动室摆放各类蝴蝶图片和展板。

　　2.课件：蝴蝶的一生、生长过程、蝴蝶的外形特征、花园、各种蝴蝶和背景音乐。

　　3.各种形态蝴蝶的外形，各种装饰蝴蝶的材料。彩笔若干。

　　4.蝴蝶翅膀，丝巾若干。

　　四、活动过程

　　1、花园导入引出蝴蝶，激发婴儿的探索欲望。

　　2、利用课件生动形象的呈现蝴蝶的一生。结合游戏了解蝴蝶生长的四个过程。

　　（1）婴儿观看蝴蝶一生课件，教师提问：“蝴蝶是怎么样变成的？”请婴儿自由言论。

　　（2）结合课件蝴蝶的生长过程（卵→毛毛虫→茧→蝴蝶）。

　　请多名婴儿讲述演变过程，教师小结。

　　（3）请婴儿在变变变的游戏中用肢体语言表演蝴蝶的四个生长过程（卵→毛毛虫→茧→蝴蝶）。

　　3、自由观察蝴蝶图片和展板，利用课件让小孩们全面认识蝴蝶。

　　（1）在轻柔的背景音乐中，婴儿自由欣赏蝴蝶，教师引导婴儿从蝴蝶的不同形态、颜色、结构等方面观察。

　　（2）婴儿把自己的发现记录下来，教师结合课件蝴蝶的身体结构，指导婴儿全面了解蝴蝶的外形特征。教师小结：对称，联系生活还有那些东西是对称的。蝴蝶有一对触角，两对翅膀，一对眼睛和细长的身体。

　　4、动手装饰美丽的蝴蝶。

　　婴儿自由选择喜欢的材料用对称的办法装饰蝴蝶。教师点评，婴儿互评。

　　五、活动结束

　　小孩们扮成美丽的蝴蝶翩翩起舞，离开活动室。

中班活动教案： 《美丽的蝴蝶》 篇7

　　在日常生活中，我发现我班的婴儿对色彩艳丽、精美的小饰物特别感兴趣，例如发夹、手表等等。蝴蝶是婴儿在生活中比较熟悉的一种昆虫，其色彩艳丽，深受婴儿的喜爱。《纲要》中指出，婴儿园的活动内容应贴近婴儿的生活，同时也是婴儿感兴趣的事物，因此，我根据婴儿的兴趣及生活经验，设计了艺术活动《美丽的蝴蝶》，目的是让婴儿通过欣赏蝴蝶，发现美、感受美和创造美。

　　整个活动我以婴儿的兴趣为切入点，让婴儿充分地看、说、想、做，使婴儿的兴趣大大激发，主体地位得到充分体现。作为老师的我不急于追求结果，而是重视活动过程，为婴儿提供发现、感受和创造美的机会，使婴儿在活动的过程中获得了成功的满足和愉悦。

　　在活动中，我改变以往的美术教学模式，教师没有进行示范，而是尝试让婴儿通过自己的观察、感受，自己去装饰小饰物，同时提供的材料有难、易，婴儿根据自己的能力水平及喜好，自己选择装饰材料，婴儿参与活动的非常兴趣高。活动结束时，让婴儿相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动生生互动的效应，同时也充分体现以婴儿为活动的主体，让婴儿自主评价，发挥了婴儿的积极性，参与性。

　　在活动中还存在了一些不足：1、教师的引导语言不够清晰。2、婴儿的操作没有交代清楚，出现了较脏、乱的现象。

中班活动教案： 《美丽的蝴蝶》 篇8

　　活动目标：

　　1、欣赏乐曲，引导婴儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感，喜欢用动作创造性的表现。

　　2、培养婴儿创编动作的兴趣与能力。

　　3、使婴儿体验在音乐创编活动中的快乐。

　　活动准备：磁带、头饰、积木

　　活动流程：尝试感受创编 ——重现欣赏——交流讨论 —— Lenovo创作

　　一、活动指导过程 ：

　　1、舞蹈〈快乐恰恰恰〉，小孩子一起跟着音乐做动作。

　　2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。

　　二、欣赏活动：

　　（一）、尝试创编活动：1、婴儿建设花园：“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢？”（花园------）“那我的花园在哪儿呢？你们快快来帮我造个美丽的大花园吧？”——婴儿在音乐背景中造大花园。教师共同参与。

　　2、“这么美丽的花园，我一只蝴蝶玩，真孤单。”“让我们随着音乐一起到花园里玩吧！”——放音乐录音，音乐中，婴儿随音乐的性质自由表演。

　　（二）重现欣赏：蝴蝶仙子给小孩子准备了一首很好听的曲子，小孩子一起来听。

　　（三）交流讨论：1、了解：这首曲子名字叫〈化蝶〉，是中国的名曲，在世界上非常有名，外国人也都喜欢。一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。

　　2、听了这首曲子你有啥感觉？

　　3、音乐中讲了一件啥事呢？——婴儿讨论，放背景音乐。

　　（四）Lenovo创作1、婴儿编故事（春季的早晨，蝴蝶苏醒了，她出门去找花姐姐们玩，突然发生了（------），后面速度快了，听上去欢快地，她看她们胜利了，欢快地在一起玩了。结尾部分也慢慢静下来，好象太阳下了，她们休息了。）

　　2、分段听音乐表演

　　3、再次创编表演： 婴儿根据故事分配角色，选头饰听音乐表演。比比哪个小孩子最会听音乐表演，要求根据音乐的故事发展，动作随意，注意不碰总碰撞其他同伴。

　　三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你们回家，边听音乐表演边离开活动室。

中班活动教案： 《美丽的蝴蝶》 篇9

　　春季来了，蝴蝶到处翩翩起舞，向人们传递着春的信息，你瞧它们扑闪着精致而也美丽的翅膀，飞飞停停、停停飞飞。不经意间，花朵、草地、树枝上都留下了它们的足迹……

　　在外出散步看到蝴蝶时，小孩们会惊喜的跑过来，兴奋地告诉我，他们发现了蝴蝶。《美丽的蝴蝶》正是结合了这个季节特点安排的。    整个活动从简介蝴蝶的外形特征到生活习性有条不紊地进行着，在简介蝴蝶的外形特征时，我们用了身体各部分的清晰的图片来引导婴儿观察和认识，并有意识地在婴儿提及某一部分时，放大那部分的图片，让婴儿更加清楚地了解其形态。    活动进行到认识蝴蝶的触须时，我将图片点击放大，顺势提问：你看到了啥？这是啥呀？看着皓琦一脸迫不及待想发言的样子，我就请了他，这时候他的回答却让我不知所措了，他说：“我看到了两对触须，一对是长长的，还有一对是小小的。”我仔细看了看，长长的那对确实是触须，但是呢那对短短的是啥呢，说实话，我也不知道。这时，我的反应是用一句话带过？还是认真对待皓琦这个问题呢？突然想起《3-6岁儿童发展与学习指南》中提及的“鼓励并认真对待婴儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和婴儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验”。我就说：“这是个好问题，老师决定让小孩子们利用课余时间或者回家后和父亲母亲一起来研究一下，明天我们再来做小小科学家，解开这个谜吧。”诸如这样的话，我觉得不仅可以缓解老师也不太懂的僵局，而且更重要的是自然地为婴儿提供了一次自主探究的机会，探究的问题从婴儿中来，再由婴儿自己探究（可在成人帮助下），集思广益，自己解决问题，这不是我们一直提倡的自主探究和自主学习吗？  

中班活动教案： 《美丽的蝴蝶》 篇10

　　活动开始，我以提问的方式引入：还记得以前我们在婴儿园的园子里散步时看到过的蝴蝶吗？它们长得啥样呢？这一问充分激发婴儿参与活动的兴趣，大家七嘴八舌地说开了：我看到彩色的蝴蝶在花丛中飞来飞去；我看过绿色和白色花纹的蝴蝶；我要追蝴蝶可是它飞得很快我追不上……接下来让婴儿欣赏课件，引导婴儿了解多种蝴蝶的特点，特别是蝴蝶的翅膀，从中感受对称美。

　　婴儿对蝴蝶产生了浓厚的兴趣后，让婴儿学习塑造蝴蝶。在传统的泥工活动中，总是教师先出示范例，然后分步骤教给婴儿制作的办法，最后再指导婴儿具体操作。这样教虽然能完成目标，但婴儿在活动中只是被动地学、机械地模仿，并不理解其中的道理。那么，怎样在捏蝴蝶的活动中引导婴儿积极学习呢？

　　我先请婴儿回忆我们见过的蝴蝶是怎么样的。分泥时，我故意展示两块大、一块小。结果，我用一块大泥做了一对大翅膀的蝴蝶。有的婴儿说：“蝴蝶的翅膀太大了，不好看。”“那用多大泥做合适呢？”我按照他们的说法调整蝴蝶的翅膀，小孩们高兴极了。在他们议论纷纷时，我也接着做了起来。 “是蝴蝶的头太大了，应该把头变小点，触角也太粗了。”我按照他们的说法，将做头的泥分了一些蝴蝶给的身体。这样，婴儿可以清楚地看到蝴蝶的身体要用大块的泥，而头和翅膀用不大不小的那一块泥，触角用最小块的泥。这时，婴儿都兴奋起来。“你们也可以试试。”经我一提示，小孩们迅速拿好自己超轻泥，认真地捏起来。

　　小孩们边做边交流，我没有制止他们。他们在自由地讨论、评价、创作、调整。有的婴儿把两个小圆球压扁了做眼睛，有的婴儿做好了，左看看、右看看，发现有不满意的地方再重新修理一下。就这样，小孩们在和谐宽松的活动中就学会了分泥、制作蝴蝶，而且在讨论中，进一步掌握了“妆糕人”的技法。

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