《小猪和靴子》婴儿园中班说课稿

　　尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是中班语言教育活动《小猪和靴子》。我将从说教材、说教法、说学法以及说活动过程等几个方面来阐述我对此次活动的理解和认识。

　　一，说教材

　　《小猪和靴子》这个故事选取小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊这几个婴儿熟悉且喜欢的角色展开，不仅能吸引婴儿的注意力，更能提高婴儿的兴趣，让婴儿在情景中学会助人为乐的传统美德。

　　根据中班婴儿语言发展特点以及教材分析，我制定了此次活动的三个目标：

　　1.能够理解故事内容，体验从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。

　　2.积极参与故事情节的讨论，能够根据故事角色进行对话。

　　3.理解角色的性格特点，体验乐于助人的情感。

　　重难点分析：根据目标和故事情节，我把在活动中理解故事内容以及懂得助人为乐的道理设为教学重点，根据中班婴儿的语言发展情况，将用完整的语言讲述故事设为难点。

　　教学准备：为了使婴儿更好地进入角色当中，帮助婴儿理解故事。我做了以下准备：小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊的故事情节的相应图片。

　　二、说教法：

　　根据婴儿的学习情况，此次活动我运用了情景教学法，提问法。

　　三、说学法

　　活动以婴儿为主体，根据教材内容和婴儿年龄特点，主要运用办法有：观察法、讨论法让婴儿在轻松的气氛中掌握活动的重难点。

　　四、说活动过程

　　根据中班婴儿学习方式和年龄的特点，结合婴儿园教学工作原则和此次活动的目标，我设计以下三个环节：

　　（一）情景导入，引出故事我将出示靴子的图片，结合提问法引出主题。我会用神秘的口吻问：“小孩子们，树林里有只可爱的小猪捡到老师手中拿的这个东西，可是他不知道这是啥，让我们一起帮他想想是啥，好吗？”然后一一提问，以得到各种不同的答案，激发婴儿的想象和兴趣。

　　（二）讲述故事，理解内容1、首先我用生动有趣的语言配合靴子图片将《小猪和靴子》完整的讲述一遍。

　　2、其次我会提问：故事发生在啥地方？故事中都有谁？它们都说了啥？你喜欢故事中的小猪吗？为啥？（帮助婴儿总结出小猪的性格特点--憨厚、善良、助人为乐）等等。

　　3、再次出示相应的图片完整的讲述故事内容，让婴儿利用故事角色对话。

　　4、引导婴儿自由讨论，如：你丢过东西吗？心里怎样？如果别人捡到了，还给你，你心里也会怎样？那如果你捡到了东西会怎么做？

　　这一环节通过故事讲述、提问和开放性讨论，让婴儿在轻松、愉悦的气氛中理解故事，并在讨论中大胆地说出自己的想法，提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点最关键的一个环节，同时也为解决活动难点打下基础。

　　(三)活动延伸为了让婴儿更进一步提高语言表达能力，激发婴儿分角色表演讲述的方式，让婴儿反复复述故事。活动结束之时，我会提问婴儿，小孩子《小猪和靴子》的故事好听吗？那么小孩子回到家一定要讲给自己的父亲母亲听。提问为下次的活动，分角色表演打下基础。

　　以上就是我说课的所有内容。今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望领导能给予指导。谢谢！

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