小班科学:小树叶
教材简析:
秋季丰富而多彩,她是个丰收的季节,是个充满喜悦的季节,是个处处都蕴涵着教育契机的季节。随着秋意的临近,气温的下降和树叶的飘落给我们带来了秋的消息,而这些消息非常易于引起婴儿的兴趣。婴儿在户外活动时追逐着翩翩飞舞的落叶,高兴的心情易于言表。丰富多彩的树叶给婴儿提供了想象、探索、发现和表达的广阔虚拟主机,秋叶飘落的动感与婴儿跃动的心灵产生了天然的契合。摇曳飘落、多姿多彩的树叶就是一方天地,一个世界。我们同婴儿一起进入落叶世界,去探究、去发现、去思索、去想象、去表现...... 在婴儿简单了解了树叶基本特征的基础上,感知树叶的大小,能够正确区分树叶的大小,尝试用身体动作来表现大与小,利用有趣的游戏使婴儿体验活动带来的乐趣,促进婴儿身体及智能的发展。
目标预设:
1、感知树叶的大小,能够正确区分树叶的大小。
2、尝试运用身体动作表现大与小。
3、积极参与活动,体验活动带来的乐趣。
教学重难点:
重点:感知树叶的大小,能够正确区分树叶的大小。
难点:尝试运用身体动作表现大与小。
设计理念:
小班婴儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,活动中主要采用游戏和动作表演来感受树叶的大和小。同时由于小班婴儿的表现能力还比较弱,所以活动中通过教师的动作示范,使婴儿亲身体验大与小,这样加深婴儿对大小概念的理解。
设计思路:
我根据小班婴儿的年龄特点,设计了“小树叶”这一活动。通过“捡树叶”让婴儿知道秋季到了,树上的叶子会落下,在婴儿简单了解了树叶基本特征的基础上,通过小树叶找母亲感受到大和小的概念,并利用有趣的游戏使婴儿体验活动带来的乐趣,促进婴儿身体及智能的发展。
教学过程:
一、捡落叶
1.师:“你知道现在是啥季节吗?”(秋季)
对,秋季到了,天气渐冷了,风爷爷吹落了许多树叶宝贝。
2.师:“今天,老师带小孩子到树林里去捡落叶,你们高兴吗?”
“那就让我们开着小汽车出发吧!”
教师带着婴儿在布置好的场景中捡落叶。
3. 请婴儿说一说你捡到的是啥树的叶子,觉得它们像啥?(如像小鱼、像手等等)
二、树叶宝贝找母亲
1、“小孩子听是谁在哭啊,好像哭声是从小孩子的小椅子下传来的,我们来找一找”(教师事先在小孩子椅子下放好大树叶和小树叶)“是谁在哭啊?”(是树叶宝贝在哭)你们手里现在有几个树叶宝贝?看看这两个树叶宝贝一样大吗?(不是,一个大,一个小)哪个比较大?哪个比较小?你怎么知道的?(婴儿交流比较大小的办法)
2、教师问道:“咦,你们为啥要哭呀?”播放录音机,“我们迷路了,找不到母亲了”大树叶和小树叶找不到他们的母亲了,所以伤心地哭了,我们来帮他们找母亲吧!3、“树叶宝贝你在哪里呀”播放树母亲找树叶宝贝的声音。是谁在找树叶宝贝?原来是树母亲在找他们的宝贝。让婴儿比较两位树母亲有啥不同,(一位树母亲大,一位树母亲小)你怎么知道的?(婴儿交流比较大小的办法)
4、大树叶宝贝和小树叶宝贝看到有两个树母亲也哭了起来,因为他们不知道哪个才是自己的母亲。师:“小孩子,你觉得哪个是大树叶宝贝的母亲,哪个是小树叶宝贝的母亲呀?”共2页,当前第1页12
小班科学:小树叶
5、请你帮帮树母亲和树宝贝,把树叶宝贝送回去。婴儿操作,把大树叶贴到大树母亲的身上,小树叶贴到小树母亲的身上。教师巡回指导。
三、模仿大树叶,小树叶
1、师:宝贝,我们认识了大树叶和小树叶,老师要来变个魔术,请小孩子来猜一猜老师变的是大树叶,还是小树叶?
2、老师做两个动作:一个是两臂张开,两脚分开,另一个是屈膝下蹲,埋头两手抱膝。
师:你们猜出来了吗?哪个是大树叶,哪个是小树叶?为啥? 师:你们也来试一试好吗?
3、引导婴儿创编动作
师:除了这两个动作,你还可以用啥动作来表演大树叶和小树叶?婴儿听魔术棒的指挥变成大树叶或者小树叶。
四、随音乐表演树叶飘落
1、播放课件,请婴儿欣赏树叶飘落的样子。
2、教师和婴儿随着音乐,一起表演树叶飘落的样子。
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