小班科学：小树叶

教材简析：

秋季丰富而多彩，她是个丰收的季节，是个充满喜悦的季节，是个处处都蕴涵着教育契机的季节。随着秋意的临近，气温的下降和树叶的飘落给我们带来了秋的消息，而这些消息非常易于引起婴儿的兴趣。婴儿在户外活动时追逐着翩翩飞舞的落叶，高兴的心情易于言表。丰富多彩的树叶给婴儿提供了想象、探索、发现和表达的广阔虚拟主机，秋叶飘落的动感与婴儿跃动的心灵产生了天然的契合。摇曳飘落、多姿多彩的树叶就是一方天地，一个世界。我们同婴儿一起进入落叶世界，去探究、去发现、去思索、去想象、去表现...... 在婴儿简单了解了树叶基本特征的基础上，感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小，尝试用身体动作来表现大与小，利用有趣的游戏使婴儿体验活动带来的乐趣，促进婴儿身体及智能的发展。

目标预设：

1、感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小。

2、尝试运用身体动作表现大与小。

3、积极参与活动，体验活动带来的乐趣。

教学重难点：

重点：感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小。

难点：尝试运用身体动作表现大与小。

设计理念：

小班婴儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，活动中主要采用游戏和动作表演来感受树叶的大和小。同时由于小班婴儿的表现能力还比较弱，所以活动中通过教师的动作示范，使婴儿亲身体验大与小，这样加深婴儿对大小概念的理解。

设计思路：

我根据小班婴儿的年龄特点，设计了“小树叶”这一活动。通过“捡树叶”让婴儿知道秋季到了，树上的叶子会落下，在婴儿简单了解了树叶基本特征的基础上，通过小树叶找母亲感受到大和小的概念，并利用有趣的游戏使婴儿体验活动带来的乐趣，促进婴儿身体及智能的发展。

教学过程：

一、捡落叶

1.师：“你知道现在是啥季节吗？”（秋季）

对，秋季到了，天气渐冷了，风爷爷吹落了许多树叶宝贝。

2.师：“今天，老师带小孩子到树林里去捡落叶，你们高兴吗？”

“那就让我们开着小汽车出发吧！”

教师带着婴儿在布置好的场景中捡落叶。

3. 请婴儿说一说你捡到的是啥树的叶子，觉得它们像啥？（如像小鱼、像手等等） 

二、树叶宝贝找母亲   

1、“小孩子听是谁在哭啊，好像哭声是从小孩子的小椅子下传来的，我们来找一找”（教师事先在小孩子椅子下放好大树叶和小树叶）“是谁在哭啊？”（是树叶宝贝在哭)你们手里现在有几个树叶宝贝？看看这两个树叶宝贝一样大吗？（不是，一个大，一个小）哪个比较大？哪个比较小？你怎么知道的？（婴儿交流比较大小的办法）

2、教师问道：“咦，你们为啥要哭呀？”播放录音机，“我们迷路了，找不到母亲了”大树叶和小树叶找不到他们的母亲了，所以伤心地哭了，我们来帮他们找母亲吧!3、“树叶宝贝你在哪里呀”播放树母亲找树叶宝贝的声音。是谁在找树叶宝贝？原来是树母亲在找他们的宝贝。让婴儿比较两位树母亲有啥不同，（一位树母亲大，一位树母亲小）你怎么知道的？（婴儿交流比较大小的办法）

4、大树叶宝贝和小树叶宝贝看到有两个树母亲也哭了起来，因为他们不知道哪个才是自己的母亲。师：“小孩子，你觉得哪个是大树叶宝贝的母亲，哪个是小树叶宝贝的母亲呀？”共2页，当前第1页12

小班科学：小树叶

5、请你帮帮树母亲和树宝贝，把树叶宝贝送回去。婴儿操作，把大树叶贴到大树母亲的身上，小树叶贴到小树母亲的身上。教师巡回指导。 

三、模仿大树叶，小树叶 

1、师：宝贝，我们认识了大树叶和小树叶，老师要来变个魔术，请小孩子来猜一猜老师变的是大树叶，还是小树叶？

2、老师做两个动作：一个是两臂张开，两脚分开，另一个是屈膝下蹲，埋头两手抱膝。

师：你们猜出来了吗？哪个是大树叶，哪个是小树叶？为啥？  师：你们也来试一试好吗？

3、引导婴儿创编动作   

师：除了这两个动作，你还可以用啥动作来表演大树叶和小树叶？婴儿听魔术棒的指挥变成大树叶或者小树叶。  

四、随音乐表演树叶飘落

1、播放课件，请婴儿欣赏树叶飘落的样子。

2、教师和婴儿随着音乐，一起表演树叶飘落的样子。

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