大班韵律活动《我的身体会跳舞》大班韵律活动《我的身体会跳舞》
设计意图：新《纲要》指出“善于发现婴儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。本活动内容来源于小孩们的兴趣所在，在进行大班主题活动《我自己》中的一个预设活动内容“会动的身体”时，小孩子对自己身体各个会动的部位非常感兴趣，在表述的时候还时常加上漂亮的动作，因此，以小孩们的兴趣为依托设计而成的韵律活动《我的身体会跳舞》诞生了，此活动意在让婴儿在大胆探索、自我创造的过程中，体验自编自演的乐趣。活动目标：1、通过自身的探索活动，尝试用身体各部位配合创编舞蹈动作，并有节奏的舞动。2、尝试用图示的办法记录舞蹈动作。3、在大胆探索、自我创造的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉悦情绪。活动准备：flash《跳舞的人》；节奏感强的音乐；纸（分红、黄、蓝、绿四种）、笔人手一份。活动过程：一、启发、引导婴儿的已有经验，引出课题。教师启发提问，激发婴儿的已有经验，师：小孩子，我们的身体有哪些部位组成？（教师引导婴儿回忆身体的各个部位，激发婴儿的好奇心和认识兴趣。）二、探索创编舞蹈动作，学习用图示表示。1、师：身上这么多部位都有一个本领就是会动，请你来选择一个部位来做一个动作。（鼓励婴儿探索不同的动法）（教师尽量引导利用身体某一部位创编动作，该环节让启发婴儿从无目的的回忆自己身上的部位，进而进展到提供相对范围——会动的部位中去创编动作，起到环节上的递进作用，也巩固、启发婴儿的知识经验，为婴儿进行下一步的探索创造奠定基础）2、师：今天来了一个蝌蚪人，他也带来了一段舞蹈，我们一起来欣赏一下，看看他是用身体的哪几个部位配合来跳舞的？（放flash《跳舞的人》）3、师：他的身体哪几个部位一起动的？我们也来学学蝌蚪人，让身体的几个部位合作来做出一个好看的舞蹈动作。（教师利用游戏口吻，而且利用多媒体flash，即直观生动也能提前把一些舞蹈动作渗透给婴儿，再通过让婴儿学动作，让婴儿试着几个部位合作创编动作，极大地激发了婴儿探索创造的欲望）4、教师根据婴儿回答选四个动作图示（蝌蚪人记录）。师：来我们来做做这四个动作吧。（配音乐）（教师根据婴儿回答，以图谱记录，以便给婴儿更直接的图示知识，也使婴儿记录自己的创编动作更加得心应手。该环节，通过层层深入的启发、引导、示范操作，教给婴儿图示记录办法的同时，让婴儿掌握了自主实践探索创造动作的办法，极大地提高了婴儿亲自动手创编的愿望，很好地为下一环节的操作做好准备）三、婴儿分组创编动作图示。师：我们把这几个动作有节奏的做出来就变成了舞蹈了。请你们也想出一个好看的动作来用图表示，来参与我们编舞蹈的活动吧。(婴儿分组根据已有经验自主创编，每组组成一段好看的舞蹈动作，让婴儿体验成功感，也提高了合作的能力。）四、分组表演。师：请四组分别来表演自己的舞蹈吧。（配音乐）（在该环节以图示的办法把婴儿的创编内容整理成直观、形象的图谱，显得更加直接和一目了然，更让婴儿欣赏、表演自己的发现，体验成功感）。五、婴儿为自己的动作领舞，集体随音乐看图示做动作后出活动室。（最后环节在丰富婴儿的感性经验和情感体验的基础上，提供婴儿自由表现的机会。小孩们是天生的舞蹈家，面对音乐及舞蹈动作，有着一种潜在的冲动和表现，课程发展到这个阶段，我力争做到让婴儿的性情尽情的创造和表现，让婴儿真真切切地舞一把，决不限制婴儿的表现和创造，而是让能用自己喜欢的方式大胆的舞蹈，极大地表现自己的情绪。在这其中，我也给婴儿提供了适当的合作机会，把整课推向高潮）。共2页，当前第1页12大班韵律活动《我的身体会跳舞》
教学反思：大班韵律活动《我的身体会跳舞》的教学过程中我力求给婴儿一个宽松、自主、大胆表现创造的教学环境，鼓励婴儿大胆、自由创编记录，下面我从四方面进行小结。1、婴儿自主探索。整个活动给了婴儿多次自主探索创造的虚拟主机。探索一个部位做动作——探索几个部位一起合作做动作，给小孩创设一个轻松愉悦、宽松的气氛，让小孩始终沉浸在探索创造的乐趣之中，在探索中进行想像、创编，婴儿在活动中始终保持着积极愉悦的情绪情感。2、赋予想象虚拟主机。想象是小孩们最大的财富。活动中启发婴儿大胆想象舞蹈动作，给了他们想象、自由创造的虚拟主机。3、环节层层递进。活动环节安排遵循环环相扣、层层递进的教学原则，用直观激发、自由创作，力图表现婴儿自我表达中形象性、愉悦功能、开放性、宽容性和自主性，体现“多通道感知”教学办法。从让小孩们一个部位创编动作到几个部位合作创编动作再到合作表现、创造一段舞蹈，每一步为后一步做着准备，使婴儿不断积累经验，逐步达到能力的提升。4、凸显师幼互动。努力建构积极、有效的师幼互动。在活动中，我把自己积极的情绪、情感传递给小孩，准确确定自己在活动中的角色定位，让自己以活动的支持者、引导者、参与者的身份参与，给小孩创设一个尊重与信任、鼓励与支持的安全的心理环境，比如在第三个环节鼓励婴儿分组创编，与小孩进行积极的情感交流，给予适度的帮助，多一些鼓励性的评价；也如最后一环节，让每个小孩都有机会上前领舞，让小孩成为活动的主体。这次活动也有一些不足之处：在探索创编舞蹈动作时婴儿受教师示范的图示影响，创编的动作有点雷同，教师应在此环节参与进去，适时引导一下。婴儿对这次活动非常感兴趣，活动结束后，教师可以在区角中让婴儿继续创编，让他们自由探索记录，将图谱展示在墙面，给小孩们一个更大的虚拟主机、更长的时间，让他们完全自由自主的去创编、去探索。 共2页，当前第2页12推荐站内搜索：小学周记范文、思想作风整顿心得体会、全国乙卷理综答案、青春演讲稿、福建自考成绩查询、河北大学专科分数线、安徽省自考成绩查询、初级会计考试试题题库、爱国的演讲稿、河南自考成绩查询、
