认识梯形认识梯形
教学目标：1.学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高。2.学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同办法做出一个梯形，会在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形，能测量或画出梯形的高。3.学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“虚拟主机与图形”的学习兴趣。教学重点、难点：掌握梯形的基本特征。教学资源：长方形纸片、多媒体课件、实物投影仪等。教学过程：一、生活导入1.出示例1的图片，你能在这些生活场景中找到以前学过的平面图形吗？（重点可让学生上台指一指梯形）2.你能说说生活中还有哪些地方能看到梯形吗？3.今天我们继续研究梯形。你还记得我们昨天是怎么样研究平行四边形的吗？根据学生回忆板书：（1）探究特点（2）认识高、底（3）多种练习有了这些研究平行四边形的经验，你想自己来进行研究活动吗？在小组里讨论一下，你们准备开展哪些活动来完成（1）和（2）。老师的友情提醒：研究梯形时注意和平行四边形的联系与区别，将使你事半功倍。二、小组活动（一）探究特点1.展示小组内制作的梯形，简介使用的材料和办法。2.归纳梯形的特点：梯形只有一组对边平行。（二）认识高、底1.简介小组内的研究成果2.在此基础上指导看书自学：量出互相平行的一组对边间的距离，这就是梯形的高。这样的高有多少条？为啥？与平行四边形不同的是，梯形各部分有自己的名称。说说啥是上底、下底、腰、等腰梯形。3.试一试：指一指高垂直于哪条边，量出每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米。4.说明：第二个梯形是直角梯形。在直角梯形中有几个直角？三、练习提高1.想想做做1，哪些图形是梯形，为啥。（如有分歧，可用尺检验）在这些梯形中分别指出上底、下底和腰，并画出高。2.想想做做2，找出“小船”中的梯形。用七巧板中的2块、3块、4块……分别拼出不同的梯形，在小组里交流是怎么样拼的。3.想想做做3，在梯形里画一条高，可以把梯形分成两个图形，你能有不同的画法吗？（可分成两个梯形或一个梯形和一个三角形。）4.想想做做4，用粗细、颜色不同的笔在长方形纸上画出不同的梯形，并记录上底、下底和高分别是多少。再画出不同的平行四边形，记录底和高分别是多少。5.想想做做5，用两张长方形纸叠在一起，剪出两个完全一样的梯形。用这两个梯形能拼成哪些图形？想一想拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有啥关系？拼成的平行四边形的高与梯形的高有啥关系？四、独立探究学有余力的学生可探究思考题五、全课小结今天我们重点研究了哪种平面图形？它有啥特点？你认为它和平行四边形有哪些相同和不同？你还想探索梯形的啥特点？（如梯形是否也具有不稳定 性）推荐站内搜索：湖北省教师资格证成绩查询、读后感营养师考试时间、作文 读后感、团委书记竞聘演讲稿、关于心情的日志、云南自考成绩查询、四川公务员考试试题及答案沙坪坝自考办、榜样心得体会、
