《可爱的小青蛙》教案（通用16篇）

《可爱的小青蛙》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、巩固2、3、5的乘法口诀；

　　2、提高学生运用口诀进行计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能力；

　　通过“可爱的小青蛙”这一主题，进行保护有益动手的教育；

　　教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。

　　教学难点：探索记忆2的乘法口诀的办法。

　　教学准备：挂图 乘法口诀卡片。

　　教学过程：

　　复习口诀（5分钟）

　　一、情景创设

　　师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天着急的青蛙母亲正找它们的小孩们，让我们一起帮助青蛙母亲找到它们的小孩。好吗？

　　二、问题探究

　　1、学生独立完成连一连。

　　2、汇报交流，并说说是怎么想的。

　　3、集体反馈。

　　三、体验感悟

　　连一连：

　　组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报

　　1、学生独立完成连一连。

　　2、汇报交流，并说说是怎么想的。

　　3、集体反馈。

　　“比一比”

　　1、出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶也准也稳地到达对岸。

　　2、同桌之间互相比赛，优胜者将得到一枚小红星。

　　3、汇报结果，说出用的是哪一句口诀。

　　“算一算”

　　每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？

　　学生试做，集体交流。

　　师：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要保护它。

　　四、实践应用

　　练一练”

　　完成书上1、2、3、4、题。

　　五、小结

　　这节课我们学习了啥？

　　六、布置作业

　　一课一练第8页

　　板书设计

　　做家务

　　2×6 3×3

　　2×7 4×3

　　8×3 9×2

　　5×2 3×2

　　教学反思：

　　这节课从学生对的口诀还是背得不太熟，特别是二（3）班的同学，大部分学生都得不住。

《可爱的小青蛙》教案 篇2

　　教材分析

　　“可爱的小青蛙”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容（第18页至第19页）。它是学习了2，3，5的乘法口诀之后安排的一节综合练习课。教材设计了内容丰富、形式多样的练习，让学生饶有趣味地熟练应用已学过的乘法口诀，并解决生活中一些简单的实际问题。

　　学生状况分析

　　本班学生经过一年的新课程标准实验教材的学习，已具备一定的发现问题、提出问题、解决问题的意识。他们能从教师出示的图画中发现数学问题并有条理地用语言表达出来，也具有一定的互评意识。全班大部分学生上课思维活跃，勇于回答问题。在一年的小组、同桌讨论学习中，大多数学生的数学语言能力都有所提高。

　　教学目标

　　1.知识目标：进一步巩固2，3，5的乘法口诀，提高计算速度和正确率。

　　2.能力目标：运用2，3，5的乘法口诀解决实际问题，增强应用意识和能力。

　　3.情感目标：激发学生的学习兴趣，渗透爱护动物的教育。

　　教学设计

　　一、复习导入

　　1、背一背学过的2、3、5的乘法口诀。（全班分为两组，两组合作完成口诀的背诵。）

　　2、运用一句乘法口诀说出两道乘法算式。

　　二、创设情境，激趣导课。

　　1、问题引入。

　　师：小孩子，今天老师要给大家简介一些新朋友，你们想认识他们吗？

　　师：那老师先给大家出个谜语，看你们能不能猜出它是谁？（大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸）

　　师：今天大家的好朋友小青蛙们带来了三个问题需要大家帮忙解决。同学们愿意帮帮它们吗？

　　（通过猜谜语的方式和提问题的方式，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性，为后面内容的学习作铺垫。）

　　2、看图说图意。引入第一个问题。

　　（1）学生看图思考。

　　（2）点学生说图意。引出第一个需要解决的问题：小孩子把小蝌蚪放到水池里，但小蝌蚪们找不到母亲了。

　　（3）请同学们用连线的方式帮助小蝌蚪找母亲。（分四人小组交流讨论，大家用到了哪些口诀。）

　　（4）请同学们在黑板上演示小蝌蚪找母亲的过程，把写有算式的小蝌蚪卡片送到小青蛙的旁边，然后集体交流活动过程中用到的口诀。

　　3、引入第二个问题。

　　（1）请同学们看到书上的“比一比”，看图思考，你看到了啥？

　　（2）全班交流图意。引出第二个需要解决的问题：帮助小青蛙过河。

　　（3）说明规则，先请同学们作好准备，在书上独立完成，然后同桌交流。

　　（4）请两组同学在黑板上进行比赛。

　　（5）评出优胜组，一起说说用到的乘法口诀。

　　4、引入第三个问题。

　　（1）看书“算一算”，请同学读题，然后请同学独立完成。

　　（2）全班交流，黑板上写出正确答案，集体订正。

　　三、课堂练习。（练一练，1、2题。）

　　四、课堂小结。通过本节课的学习你有啥收获？

　　小知识：青蛙是捕捉害虫的能手，每日捕虫120只左右，年吃掉1万至1.5万只小虫，我们应该保护青蛙。

《可爱的小青蛙》教案 篇3

　　一、教材解读：

　　“可爱的小青蛙”是在学习完2、3乘法之后的一节综合练习课。教材通过与青蛙有关的三个问题，进行以学过乘法口诀的巩固练习，学生通过本节课的学习，进一步巩固2、3的乘法，为学习4、5、以后的乘法、甚至是用口诀求商做准备，这部分知识必须扎实，巩固住。渗透爱护动物的教育。

　　二、学情分析：

　　学生以学完2、3的乘法口诀，虽然会了，但容易混淆，有时忘了，不能熟练的应用，需要想一想，更不能应用到实际生活中，因此，本课必须先复习，以达到熟记，反复的运用，再拓展思维，编题，扩大学生跟实际的联系。最后渗透爱护动物的的思想。

　　三、教学目标：

　　1、知识与技能：掌握并灵活运用口诀。

　　2、过程与办法：掌握口诀；用口诀解决生活中的实际问题。

　　3、情感、态度与价值观：进行爱护小动物教育，体验数学与日常生活的联系。

　　教学重点：进一步巩固已学过的乘法口诀，解决实际问题。

　　教学难点：熟练运用已学口诀，根据题意提出不同的问题并解决问题四、教学过程

　　（一）、情境创设。

　　1、说谜语，引出本课。

　　“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸”。

　　同学们，你们猜这是啥：

　　2、板书课题。

　　（1） 通过前几天的学习，你都学会了啥？

　　学生小组讨论，归纳。

　　教师在汇报的基础上，有条理地写出前几节的内容。

　　2、3的口诀，达到熟记程度。

　　（二）、问题探究与体验感悟。

　　1、连一连：

　　组织学生说出图意、连线。

　　小组交流、全班汇报。

　　2、“比一比”：

　　谁先到对岸得红旗。

　　3、“算一算”：

　　每只青蛙吃9只害虫，3只吃几只害虫？

　　交流，还能提出啥问题，青蛙是我们的朋友吗？为啥？

　　（三）、实践应用。

　　“练一练”：

　　1、算一算：

　　4×3= 2×5=3×6= 5×5=

　　8×3= 2×8= 7×2= 3×3=

　　2、楼房每层大约3米，一座大楼大约高多少米？

　　3、4、（略）

　　（四）、拓展：同学们，我们已经学习 了2、3的乘法，能结合我们的生活，自己编题吗？看谁编的既合情合理也有创新？小组可以合作完成。

　　（五）、课堂小结。

　　五、课程资源开发：

　　创设情景，关系着学生一节课学习的热情及学习效果，让学生能够在情景中自主来探索并掌握了新知，学生的学习热情自然会高，开发了这一资源，有效的调动了学生的积极性，学生学习的效果非常好，自觉参与。

《可爱的小青蛙》教案 篇4

　　（2、3、5的乘法口诀练习课）

　　教学目标：

　　1、进一步巩固2、3、5的乘法口诀，能正确熟练地用口诀进行表内乘法的口算。

　　2、会用2、3、5的乘法口诀解决实际问题，培养应用意识和能力。

　　教学重点、难点：会用2、3、5的乘法口诀解决实际问题，培养应用意识和能力。

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1、听算

　　2、一句口诀两个算式。

　　3、3×4+3 5×7-5 5×8+5 3×9-9

　　怎么样算快？你怎么样想的？

　　以 3×4+3=？ 为例。3×4可以看作3个4相加，也可以看作4个3相加。再加1个4。

　　3个4加1个4得4个4。所以3×4看作3个4 好些。

　　主要看后面要加或要减的是1个几，前面的乘法算式就看成几个几。

　　二、解决问题。

　　解决一个问题，至少需要几个相关的条件？2个相关的条件。

　　1、每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙共吃几只害虫？

　　找出2个相关的已知条件：

　　（1）每只青蛙吃9只害虫。（2）3只青蛙。

　　问：3只青蛙共吃几只害虫？

　　这2个条件都是和问题有关的。

　　你能列式吗？为啥这样列式？（求3个9相加）

　　9×3=27（只）或3×9=27（只）

　　2、看图，每层楼大约高3米，这座楼大约高多少米？

　　这道题告诉我们几个条件？还有一个条件是啥？（隐藏的条件）

　　还必须知道大楼有几层？

　　怎么样列式？为啥？

　　3、这辆汽车多少元？

　　3张5元的，1张10元的。正好！啥意思？（不多也不少）

　　4、饼干每包5元，矿泉水每瓶2元，点心每块3元，果汁每瓶4元。

　　你能提出哪些用乘法计算的问题？试着算一算。

　　三、作业。完成书上18页计算，19页1题。

《可爱的小青蛙》教案 篇5

　　教学目的：

　　1.巩固复习学过的乘法口诀，比较熟练、准确地运用乘法口诀进行计算.

　　2.激发学生的学习兴趣，渗透爱护动物的教育.

　　3.培养学生运用乘法口诀解决生活中数学问题的能力.

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.背一背学过的2、3、5的乘法口诀.（先指名背诵，再同桌互相背一背.）

　　2.运用一句乘法口诀说出两道乘法算式.

　　要求：一人说乘法口诀另一人说出这句口诀相对应的两个乘法算式.（先同桌互相说一说，再请同学汇报.）

　　二、新课教学

　　出示教材上18页的主体图，渗透爱护动物的教育.

　　师：看到同学们口诀背得也快也好，小青蛙们也来参加我们的学习了，不过它们有三个问题需要大家来帮忙，你们愿意帮助它们吗？

　　生：愿意.

　　教师把书放在实物投影上，指着左图说：这是小青蛙带来的第一个问题，谁能说说图意.

　　生：一个小男孩把捞到的一些小蝌蚪放回了水中，池塘里的青蛙母亲正在迎接自己的小孩.

　　生：放回池塘里的小蝌蚪找不到自己的母亲了，我们可以用连线的办法帮小蝌蚪找到母亲.

　　师：那就请同学们用直尺在书上自己先连一连，然后四人一组交流，交流时重点说说每个算式的意义，用的哪句乘法口诀.

　　师趁学生交流时把写有“6、12、18”的青蛙贴到黑板上，集体交流时把写有乘法算式的蝌蚪发给同学，请这些同学帮蝌蚪找到母亲，把蝌蚪贴到母亲的身边，并说说每个算式的意义，用的哪句乘法口诀.

　　师：小青蛙给我们带来的第二个问题是两只青蛙母亲在河边开展了有趣的过河比赛.请同学们看右图，谁能说说这次比赛的规则.

　　生：这是两座数学桥，小青蛙答对一道题就可以向前跳一步.

　　生：它俩谁先到对岸得到红旗，谁就赢.

　　师：小青蛙做数学题可慢了，我们帮帮它们吧.在比赛之前我们要先做好充分的准备.请同学们把这些数学题的得数写在书上.师这时把数字桥贴到黑板上，请8名女生、8名男生到黑板上比赛，其他同学做裁判.（做的也快也对的一组，师每人奖给一面红旗.）

　　师：小青蛙给我们带来的第三题是啥？谁能给大家读读.（请同学们把这道题独立写在课堂练习本上，然后指名汇报）

　　三、巩固练习.

　　1、看谁算得也对也快.书上19页第1题.

　　你能1分钟做对书上这9道题？师记时生做题.开火车形式汇报.

　　2、每层大楼约高3米，这座楼大约高多少米？5×3＝15（米）

　　先请学生说说图意、题意，然后请学生独立完成，最后集体交流.

　　3、这辆汽车多少钱？

　　5×3＝15（元）15+10＝25（元）

　　先请学生说说图意、题意，然后请学生独立完成，然后小组内交流，最后集体交流.

　　4、开放题：你能提出哪些用乘法计算的问题？

　　先请学生说说图意、题意，然后请学生独立完成，然后小组内交流，最后集体交流.

　　如：（1）饼干每包5元，买4包需要几元？5×4＝20（元）

　　（2）汽水每瓶2元，买3瓶需几元？

　　2×3＝6（元）

　　（3）点心每块3元，买7块需几元？

　　3×7＝21（元）

　　（4）果汁每瓶4元，买5瓶需几元？

　　4×5＝20（元）

　　四、课上小结：通过本节课的学习你有啥收获？（指名回答）

　　小知识：青蛙是捕捉害虫的能手，每日捕虫120只左右，年吃掉1万至1.5万只小虫，小蝌蚪长大后就变成青蛙.

　　板书设计：

　　（1）饼干每包5元，买4包需要几元？　　5×4＝20（元）

　　（2）汽水每瓶2元，买3瓶需几元？　　2×3＝6（元）

　　（3）点心每块3元，买7块需几元？　　3×7＝21（元）

　　（4）果汁每瓶4元，买5瓶需几元？　　4×5＝20（元）

《可爱的小青蛙》教案 篇6

　　教学内容：p18-19

　　教学目的：通过与青蛙有关的三个问题进行以学过口诀的综合练习，渗透爱护动物的教育。

　　教学重难点：学生能够找到对应的乘法和加法的算式。

　　教具：情景图

　　教学过程：

　　一、连一连。

　　让学生先说说图意，然后再组织练习。可让学生独立完成，然后小组交流。强调加法算式。

　　二、比一比。

　　先让学生观察，准备充分后，再进行比赛，后男女互报答案。

　　三、算一算。

　　先让学生独立计算，再进行交流、总结。

　　布置作业：p191。

　　板书设计：

　　可爱的小青蛙

　　情景图每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙共吃几只害虫？

　　3个9

　　3×9=27（只）

　　一、巩固练习。

　　1、第一题。

　　让学生比较熟练地用口诀进行计算。

　　2、第二题。

　　引导学生看懂图意，学生完成后，再组织交流。

　　3、第三题。

　　引导学生说一说题意，学生解答后，教师要组织学生交流。

　　1、第四题。

　　放手让学生提出问题并解决问题。

　　布置作业：p192。

　　板书设计：

　　练习

　　问题

　　乘法算式

　　课后小结：

《可爱的小青蛙》教案 篇7

　　设计意图：

　　“青蛙是人类的好朋友”是“农田卫士”，可是在小孩生活周围却时常看到一些贩卖青蛙、宰杀青蛙的现象。本活动通过了解青蛙的各种知识，激发婴儿保护青蛙的情感，使婴儿明白：保护动物就是保护人类自己，从小树立环保意识。

　　活动目标：

　　1、通过婴儿乐于参与教学活动，让婴儿知道青蛙是“农田卫士”，激发婴儿保护青蛙的情感。

　　2、通过故事《小蝌蚪找母亲》让婴儿了解青蛙的外形特征、生活习性等相关知识。

　　3、培养      婴儿观察事物细微变化的习惯。

　　4、学会折叠青蛙的办法。

　　活动重点：小青蛙生长的过程。

　　活动难点：用纸折叠小青蛙的办法步骤。

　　活动准备：

　　1、课前请家长和小孩一起收集有关青蛙的资料。

　　2、故事《小蝌蚪找母亲》。

　　3、青蛙图片。

　　4、正方形纸。

　　活动过程：

　　一、猜谜导入

　　池塘有个音乐家，一到夏季呱呱呱，身上穿件绿衣裳，伸长舌头把虫抓。

　　二、交流讨论

　　出示图片一只可爱的小青蛙请小孩子相互交流自己收集的有关青蛙的资料，了解青蛙的各种知识。

　　1、青蛙的生活环境：提问：青蛙喜欢生活在啥地方？

　　2、青蛙的外形。提问：a、青蛙背部和腹部的颜色有啥不同？

　　b、它对青蛙有啥好外？

　　师小结：青蛙的体色是保护色，可帮助青蛙躲避敌害有利于捕食。

　　3、青蛙的捕食，提问：青蛙吃啥？

　　（青蛙是有益动物，据统计，每只青蛙每天大约吃60只害虫，从春季到秋季的8个月中，一只青蛙可以消灭一万只害虫。

　　4、青蛙的冬眠。提问：青蛙在冬天里是怎么样生活的？它躲在啥地方？

　　5、讨论：

　　（1）青蛙对人类及自然界有啥作用？

　　（2）我们应当怎样保护它们？

　　6、小结：青蛙是人类的好朋友，是大自然不可缺少的一个物种，是农田的卫士，我们应当保护它。

　　三、故事引导。

　　1、婴儿欣赏故事《小蝌蚪找母亲》。

　　2、思考提问：

　　（1）你喜欢听故事中的哪一段，根据婴儿回答不同的小结。

　　（2）为啥小蝌蚪看到母亲都呆住了？

　　（3）小蝌蚪是怎么样变成小青蛙的？（课件演示小蝌蚪的生长变化，在观察中掌握难点。）

　　师总结：小蝌蚪是慢慢在变，过了几天，小蝌蚪长出了两条很小的后腿，再过几天，两条前腿也长出来了，而且身体的颜色也发生了变化，呈黄绿色，蝌蚪的眼睛也有些鼓起来了，随着小蝌蚪的不断变化长大，它们的尾巴也逐渐变小退化最后变成了青蛙。

　　（4）拓展：除了青蛙以外，你还知道哪些动物也是人类的好朋友，我们应该怎样保护它们呢？

　　四、活动延伸

　　出示“美丽的夏季池塘”图画，教婴儿折青蛙，折好后，贴在图画上。

　　活动反思：

　　本活动设计了四个环节，环环相扣，层层推进，锻炼了小孩子们的观察思考能力、语言表达能力、动手动脑能力，充分激发了婴儿的学习兴趣和热情及保护青蛙的情感，从小树立了环保意识，为婴儿的终身教育和良好的世界观、价值观的形成打好了坚实的基础。

　　1、创设问题情境，引发婴儿兴趣，了解小青蛙的外形特征及生长过程，激发了婴儿保护青蛙的情感。

　　在活动中，我收集了大量有关青蛙的知识和图片，引导婴儿全面了解有关青蛙的各种知识，充分调动了小孩们的探究欲望，小孩们不但学会了能用对比的办法去观察事物，而且还养成了良好的观察习惯，能够运用感官去探索事物的变化规律，同时，还通过婴儿参与有关青蛙资料的收集和课堂上的交流，使小孩们充分认识到青蛙是人类的好朋友，是农田卫士，我们应该保护它，并开动脑筋说出了许多保护措施，增强了婴儿保护有益动物的意识，促进婴儿健康成长，充分体现出育人的本质和实现育人的功能。

　　2、创设环境情境，活跃婴儿兴趣，学会折叠青蛙，锻炼了婴儿的动手动脑能力。在此次活动中，我设计了让小孩们学会并掌握折叠青蛙的办法和步骤，小孩们用灵巧的小手折叠出逼真可爱的小青蛙，既培养了观察思考能力，也锻炼了动手动脑能力。

　　整个活动过程中，我注重以婴儿为主体，注重师幼关系的民主平等、注重婴儿的全面参与让婴儿充分“动”起来，使婴儿学得有滋有味，有声有色，突破了重难点，创设了观察、交流、想象表述和展示的机会，让婴儿在发现、解决实际总题的过程中，自己寻找真正属于自己的：可爱的小青蛙“充分体现了”三维目标的落实。

　　不足之处，在组织教育活动的过程中，我过多地注重了自身的教育行为和教育目标的完成。

《可爱的小青蛙》教案 篇8

　　教学目标：

　　1、巩固2、3、5的乘法口诀；

　　2、提高学生运用口诀进行计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能力；通过“可爱的小青蛙”这一主题，进行保护有益动物的教育；

　　教学重点：

　　编制并掌握2的乘法口诀。

　　教学难点：

　　探索记忆2的乘法口诀的办法。

　　教学准备：

　　挂图、乘法口诀卡片。

　　教学过程：

　　一、情景创设

　　师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天着急的青蛙母亲正找它们的小孩们，让我们一起帮助青蛙母亲找到它们的小孩。好吗？

　　二、问题探究

　　1、学生独立完成连一连。

　　2、汇报交流，并说说是怎么想的。

　　3、集体反馈。

　　三、体验感悟

　　连一连。

　　组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报

　　1、学生独立完成连一连。

　　2、汇报交流，并说说是怎么想的。

　　3、集体反馈。

　　比一比

　　1、出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶也准也稳地到达对岸。

　　2、同桌之间互相比赛，优胜者将得到一枚小红星。

　　3、汇报结果，说出用的是哪一句口诀。

　　算一算

　　每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？

　　学生试做，集体交流。

　　师：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要保护它。

　　四、实践应用

　　练一练

　　完成书上1、2、3、4、题。

　　五、小结

　　这节课我们学习了啥？

　　六、布置作业

　　一课一练第8页

　　板书设计：

　　可爱的小青蛙

　　2×6 　　3×3 　　2×7 　　4×3

　　8×3　　 9×2 　　5×2 　　3×2

《可爱的小青蛙》教案 篇9

　　教材分析：

　　“可爱的小青蛙”这一课在教材的18页、19页，是学生已经学习了2、3、5的乘法口诀的基础上进行的一节复习课，目的是通过与青蛙有关的三个问题进行已学过口诀的综合练习，同时渗透爱护动物的教育.

　　教学目的：

　　1.巩固复习学过的乘法口诀，比较熟练、准确地运用乘法口诀进行计算.

　　2.激发学生的学习兴趣，渗透爱护动物的教育.

　　3.培养学生运用乘法口诀解决生活中数学问题的能力.

　　设计思路：

　　在学习主题图前先复习学过的2、3、5的乘法口诀，为后面的学习做好准备.学习主题图时注意渗透爱护动物的教育，注意调动学生的学习积极性.练习时注意培养学生的审题能力，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生的小组合作能力，整节课使学生在自主、合作、交流的气氛中愉悦的学习.

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1.背一背学过的2、3、5的乘法口诀.（先指名背诵，再同桌互相背一背.）

　　2.运用一句乘法口诀说出两道乘法算式.

　　要求：

　　一人说乘法口诀另一人说出这句口诀相对应的两个乘法算式.（先同桌互相说一说，再请同学汇报.）

　　[点评：同学们课上发言踊跃，全班学生都积极参与学习，教师当堂就可以了解学生2、3、5的乘法口诀背诵情况.]

　　二、新课教学

　　出示教材上18页的主体图，渗透爱护动物的教育.

　　师：看到同学们口诀背得也快也好，小青蛙们也来参加我们的学习了，不过它们有三个问题需要大家来帮忙，你们愿意帮助它们吗？

　　生：愿意.

　　教师把书放在实物投影上，指着左图说：这是小青蛙带来的第一个问题，谁能说说图意.

　　生：一个小男孩把捞到的一些小蝌蚪放回了水中，池塘里的青蛙母亲正在迎接自己的小孩.

　　生：放回池塘里的小蝌蚪找不到自己的母亲了，我们可以用连线的办法帮小蝌蚪找到母亲.

　　师：那就请同学们用直尺在书上自己先连一连，然后四人一组交流，交流时重点说说每个算式的意义，用的哪句乘法口诀.

　　师趁学生交流时把写有“6、12、18”的青蛙贴到黑板上，集体交流时把写有乘法算式的蝌蚪发给同学，请这些同学帮蝌蚪找到母亲，把蝌蚪贴到母亲的身边，并说说每个算式的意义，用的哪句乘法口诀.

　　师：小青蛙给我们带来的第二个问题是两只青蛙母亲在河边开展了有趣的过河比赛.请同学们看右图，谁能说说这次比赛的规则.

　　生：这是两座数学桥，小青蛙答对一道题就可以向前跳一步.

　　生：它俩谁先到对岸得到红旗，谁就赢.

　　师：小青蛙做数学题可慢了，我们帮帮它们吧.在比赛之前我们要先做好充分的准备.请同学们把这些数学题的得数写在书上.师这时把数字桥贴到黑板上，请8名女生、8名男生到黑板上比赛，其他同学做裁判.（做的也快也对的一组，师每人奖给一面红旗.）

　　师：小青蛙给我们带来的第三题是啥？谁能给大家读读.（请同学们把这道题独立写在课堂练习本上，然后指名汇报）此文转自斐斐课件园

　　[点评：通过创设帮小青蛙解决三个问题这一情景，不仅对学生渗透爱护动物的教育，而且学生的兴趣被调动了起来，每一次汇报学生都特别积极，使学生体会到学习的快乐.]

　　三、巩固练习.

　　1、看谁算得也对也快.书上19页第1题.

　　你能1分钟做对书上这9道题？师记时生做题.开火车形式汇报.

　　2、每层大楼约高3米，这座楼大约高多少米？5×3＝15（米）

　　先请学生说说图意、题意，然后请学生独立完成，最后集体交流.

　　3、这辆汽车多少钱？ 5×3＝15（元）15+10＝25（元）

　　先请学生说说图意、题意，然后请学生独立完成，然后小组内交流，最后集体交流.

　　4、开放题：你能提出哪些用乘法计算的问题？

　　先请学生说说图意、题意，然后请学生独立完成，然后小组内交流，最后集体交流.

　　如：（1）饼干每包5元，买4包需要几元？5×4＝20（元）

　　（2）汽水每瓶2元，买3瓶需几元？ 2×3＝6（元）

　　（3）点心每块3元，买7块需几元？ 3×7＝21（元）

　　（4）果汁每瓶4元，买5瓶需几元？ 4×5＝20（元）

　　[点评]：通过第一题的练习，可以提高学生熟练运用乘法口诀的能力，2、3、4题培养学生运用乘法口诀解决生活中数学问题的能力.尤其是第4题开放题，放手让学生提出问题、解决问题，学生很感兴趣，发言踊跃.

　　四、课上小结：通过本节课的学习你有啥收获？（指名回答）

　　小知识：青蛙是捕捉害虫的能手，每日捕虫120只左右，年吃掉1万至1.5万只小虫，小蝌蚪长大后就变成青蛙.

《可爱的小青蛙》教案 篇10

　　教学内容：北师大版小学数学二年级上册第二单元p18~p19

　　教学目标：

　　1.进一步巩固2，3，5的乘法口诀，能正确熟练地用口诀进行表内乘法的口算。

　　2.运用2，3，5的乘法口诀解决实际问题，增强应用意识和能力。

　　教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。

　　教学难点：探索记忆2的乘法口诀的办法。

　　教材分析：

　　“可爱的小青蛙”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容（第18页至第19页）。它是学习了2，3，5的乘法口诀之后安排的一节综合练习课。教材设计了内容丰富、形式多样的练习，让学生饶有趣味地熟练应用已学过的乘法口诀，并解决生活中一些简单的实际问题。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　谜语：　　大眼睛、阔嘴巴，

　　说起话来呱呱呱，

　　会捉害虫人人夸。 猜一种小动物（　　）

　　二、活动探究，获取新知。

　　1、师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天我们一起帮助青蛙母亲找到它的小孩。

　　出示p18的“连一连”图，让学生说说图意后，独立完成，请学生说一说应用的是哪句口诀。

　　2、师：两只青蛙要到河对岸去捉虫子了，比一比哪只青蛙先到对岸。

　　（1）课件出示写有p18“比一比”，请两名学生扮演青蛙上台比赛。

　　（通过“小蝌蚪找母亲”的游戏和比赛的方式，对已学过的乘法算式进行综合练习，无疑能够激发学生积极参与的兴趣，让学生在愉悦的气氛中巩固学习，产生乐学情绪。）

　　3、算一算

　　出示：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙一共吃几只害虫？

　　（1）弄清题意。

　　（2）独立列式解答。

　　（3）小组交流，说说自己的解题思路。

　　（4）指名个别说想法。

　　（此题必然还有许多同学会用加法算式9+9+9=27来算，我们在给予肯定的同时，也应指出用这种办法计算起来较慢，应尽可能用最简便的办法来做。）

　　三、巩固应用。

　　（1）师：刚才我们用所学知识帮助了青蛙，下面我们用所学知识帮助自己解决一些生活中的实际问题。

　　①看p19“练一练”第2题，指名说题意。

　　②独立列式解答，再说说自己是怎么样想的。

　　（2）“练一练”第3题。

　　指导看图，弄清题意，在小组内交流自己的想法，说明自己是怎样列式解答的，小组再派代表汇报。

　　师：从对话中你知道了啥？

　　生1：我知道小熊买一辆玩具汽车花了25元。

　　生2：我知道这辆车的价钱是25元。

　　生3：小象不用给小熊找钱。

　　生4：每辆这样的玩具汽车价钱都是25元。

　　师：同学们知道的还真不少。在这次购物活动中，我们也一次用到了乘法口诀。现在快快把这个过程写在本子上吧。

　　师进行个别指导，发现问题：3×5＝15＋10＝25（元），随即把它写在黑板上。

　　师：这个算式有啥问题吗？(引导学生发现：3×5≠25。应分步列式：3×5＝15，15＋10=25。)

　　（这时，让学生趴在课桌上稍作休息。老师将写有教材第24页练习一第1题的卡片贴在黑板上。）

　　师：你发现了啥？你能从中提出哪些乘法问题？能解决吗？先独立思考，然后进行小组讨论交流。

　　师：刚才我参与了几个小组的讨论，同学们提的问题还真不少。老师这也有几个问题，看看和你们的问题一样吗？

　　课件出示问题：

　　买体育用品花了多少钱？

　　买学习用品花了多少钱？

　　买玩具花了多少钱？

　　师：把你的计算口诀告诉同桌。(同桌交流后，用课件显示计算过程和口诀。)

　　（3）“练一练”第4题。

　　这是一道开放题，可先让学生观察图，说说每种商品的价格是多少，在小组里交流问题，选出小组里认为最难解决的问题在全班交流，相互解答。

　　总结：

　　这节课你们学的东西真多，把2，3，5的乘法口诀运用得也快也对，希望你们继续努力，应用乘法口诀解决生活中更多的实际问题。

　　板书设计：

　　可爱的小青蛙

　　2×6 3×3

　　2×7 4×3

　　8×3 9×2

　　5×2 3×2　

　　教学反思：

　　1.从生活引入，密切联系实际。

　　本节课能够从学生的生活实际出发，不是为了教学而教学，而是遵循学生的年龄特点及认识规律，留意身边的事，使学生觉得数学就在身边，懂得学好数学就能解决很多生活中的问题。

　　2.鼓励求异思维，激发创新潜能。

　　在教学过程中，尽量鼓励学生提出不同的问题，“看了这幅图，你有啥要问，有啥不同的问题呢？你能解决吗？你怎么样列式？”学生受到激励和鼓舞，每一个人都争着说出自己的想法。这样大大激发了学生学习的兴趣，将枯燥的计算与解决问题相结合，融入到有趣的数学活动之中，使智慧的火花越燃越旺。

《可爱的小青蛙》教案 篇11

　　教学目标：

　　1. 通过回答与“可爱的小青蛙”有关的三个问题，掌握已学过的口诀，进一步熟悉3的乘法口诀。

　　2. 能利用口诀正确、熟练地计算。

　　3. 渗透爱护动物的教育。

　　教学重点：

　　熟练地运用乘法口诀准确地计算。

　　教学难点：

　　学会看图提出问题，培养解决实际问题的能力。

　　教学用具：

　　课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。（故事导入）

　　池塘里有一群可爱的小蝌蚪，大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去。

　　小蝌蚪想快快长大，它们每天都学习文化知识，希望早点找到母亲，回到母亲的身边……

　　二、利用所学的乘法口诀解决问题。

　　一群小蝌蚪离开母亲太久了，心里非常想念自己的母亲，它们在池塘里四处寻找，可是忘记了母亲的模样，怎么也找不到。请小孩子帮忙把小蝌蚪送回母亲的身边，好吗？

　　1. 连一连

　　汇报交流，说一说是怎么想的，集体订正。

　　你们真了不起，做了一件非常有意义的事。青蛙母亲带着小蝌蚪在岸边向我们招手，表示谢意呢！

　　2. 比一比（渗透爱护动物，保护动物的德育教育）

　　（1） 谈话：请观察教材中的图，两只青蛙要过河，他们要比一比谁先到达对岸。同桌之间各代表一只青蛙比一比。

　　（同桌之间互相比赛，优胜者得到一个学习小五星，汇报结果，说出用的是哪一句口诀。）

　　（2） 学生做，教师巡视

　　（3） 汇报订正

　　3. 算一算

　　（1）读题：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙吃几只害虫？

　　（2）请学生独立列式计算，允许学生选择适合自己的算法。

　　（3）汇报订正

　　进行环保教育：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，我们要保护它。

　　三、提高练习

　　1. 完成第1题，看谁算得也对也快。

　　2. 把口诀补充完整。

　　二三（ ） 三九（ ） 五八（ ） （ ）八二十四

　　（ ）五一十 （ ）七三十五 （ ）七二十一 二（ ）十六

　　3. 想一想，填一填，能填几个就填几个。

　　□×□ = 12 　　□×□ = 18

　　□×□ = 12 　　□×□ = 18

　　□×□ = 12　　 □×□ = 18

　　□×□ = 12　　 □×□ = 18

　　□×□ = 12 　　□×□ = 18

　　□×□ = 12　　 □×□ = 18

　　4. 完成第3、4题

　　四、课堂总结

　　这节课我们进行了关于2、3、5的乘法口诀的练习，你有哪些收获？

　　五、作业

　　练习有关练习。

　　教学反思：

　　本节课是2、3、5乘法口诀的巩固课，教材通过与小青蛙有关的三个问题进行已学过的乘法口诀的巩固练习，大部分学生都能熟背下来口诀，并运用到式子中，课堂气氛活跃，顺利完成教学任务。

《可爱的小青蛙》教案 篇12

　　《可爱的小青蛙》教学反思

　　“可爱的小青蛙”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容（第18页至第19页）。它是学习了2，3，5的乘法口诀之后安排的一节综合练习课。教材设计了内容丰富、形式多样的练习，让学生饶有趣味地熟练应用已学过的乘法口诀，并解决生活中一些简单的实际问题。

　　所以这次课的教学设计也是从学生生活实际出发，以小青蛙贯穿始终，并以学生喜欢的轻松活泼的形式引出数学问题，并设计了连贯的数学问题，由浅入深，在激发学生学习兴趣的同时，培养他们发现问题、分析问题，解决问题的能力，让他们从生活中的问题中学习数学知识，应用数学知识。

　　教学目标为三个分目标。知识目标是进一步巩固2，3，5的乘法口诀，提高计算速度和正确率；能力目标是运用2，3，5的乘法口诀解决实际问题，增强应用意识和能力；情感目标为激发学生的学习兴趣，渗透爱护动物的教育。通过这一节课的教学，目标基本达到。但在教学实践过程中，也发现在一系列的问题，看到了教学设计中的不足。

　　首先，复习导入没有真正达到预期的效果，没有为新课的内容作好铺垫。部分学生在复习口诀的过程中出现了错误，而且看出他们对于口诀并不熟练。但教学过程中我并没有抓住这个实际问题着重解决，而是一带而过，为后面用口诀解决问题带来了麻烦。

　　其次，学生的参与面不够大，课堂教学评价不够。教学中设计了两个学生上台演示的游戏，虽然学生积极性很高，但参与面不够大，只是少数同学得到了训练的机会，课堂教学中也忽视了对学生及时、准确的正面评价，没有真正发挥正面激励的作用，获得成功感的学生太少。

　　再次，课堂各环节的时间安排欠妥。由于课堂练习的时间过长，最后导致课堂小结忽略掉了，整个课堂各环节时间安排不够合理。

　　这次课对我来说是一次学习的机会，思考的机会，成长的机会。虽然不成功，但我会在反思中进取，在探索中前进。

　　《可爱的小青蛙》的教学反思

　　1.从生活引入，密切联系实际。

　　本节课能够从学生的生活实际出发，不是为了教学而教学，而是遵循学生的年龄特点及认识规律，留意身边的事，使学生觉得数学就在身边，懂得学好数学就能解决很多生活中的问题。

　　2.鼓励求异思维，激发创新潜能。

　　在教学过程中，尽量鼓励学生提出不同的问题，“看了这幅图，你有啥要问，有啥不同的问题呢？你能解决吗？你怎么样列式？”学生受到激励和鼓舞，每一个人都争着说出自己的想法。这样大大激发了学生学习的兴趣，将枯燥的计算与解决问题相结合，融入到有趣的数学活动之中，使智慧的火花越燃越旺。

《可爱的小青蛙》教案 篇13

　　教学内容：教科书p18－p19“连一连”、“比一比”、“算一算”及“练一练”第1－4题。

　　教学目标：

　　1、对已学过的2、3、5乘法口诀进行综合练习。使学生进一步熟记已学过的乘法口诀。

　　2、使学生熟练应用2、3、5的乘法口诀进行计算，提高计算能力。

　　3、使学生进一步理解乘法算式的意义，应用所学的口诀解决生活中的实际问题。提高学生的分析、综合能力。

　　教学过程：

　　一、猜谜导入

　　课件出示：　　　大眼睛、阔嘴巴，

　　说起话来呱呱呱，

　　会捉害虫人人夸。

　　猜一种小动物（　　）

　　二、综合练习

　　1、复习口诀。

　　师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天我们一起帮助青蛙母亲找到它的小孩。

　　出示p18的“连一连”图，让学生说说图意后，独立完成，请学生说一说应用的是哪句口诀。

　　2、师：两只青蛙要到河对岸去捉虫子了，比一比哪只青蛙先到对岸。

　　（1）课件出示写有p18“比一比”，请两名学生扮演青蛙上台比赛。

　　（通过“小蝌蚪找母亲”的游戏和比赛的方式，对已学过的乘法算式进行综合练习，无疑能够激发学生积极参与的兴趣，让学生在愉悦的气氛中巩固学习，产生乐学情绪。）

　　3、算一算

　　出示：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙一共吃几只害虫？

　　（1）弄清题意。

　　（2）独立列式解答。

　　（3）小组交流，说说自己的解题思路。

　　（4）指名个别说想法。

　　（此题必然还有许多同学会用加法算式9+9+9=27来算，我们在给予肯定的同时，也应指出用这种办法计算起来较慢，应尽可能用最简便的办法来做。）

　　4、解决生活中的问题。

　　（1）师：刚才我们用所学知识帮助了青蛙，下面我们用所学知识帮助自己解决一些生活中的实际问题。

　　①看p19“练一练”第2题，指名说题意。

　　②独立列式解答，再说说自己是怎么样想的。

　　（2）“练一练”第3题。

　　指导看图，弄清题意，在小组内交流自己的想法，说明自己是怎样列式解答的，小组再派代表汇报。

　　（3）“练一练”第4题。

　　这是一道开放题，可先让学生观察图，说说每种商品的价格是多少，在小组里交流问题，选出小组里认为最难解决的问题在全班交流，相互解答。

　　三、布置作业。

　　找找你身边还有哪些可以用学过的乘法来解决的问题。

《可爱的小青蛙》教案 篇14

　　教学设想

　　通过与青蛙有关的问题练习乘法口诀。

　　创设动物参与的活动情境，激发学生的学习的兴趣。

　　渗透爱护动物的教育。

　　活动准备 头饰，小图片

　　教学过程：

　　活动一：小蝌蚪找母亲。

　　1、播放《小蝌蚪找母亲》的教学片段。

　　说说小蝌蚪是怎么找母亲的？

　　2、今天我们一起来玩小蝌蚪找母亲，比一比，谁最先找到母亲？

　　师扮演青蛙母亲，头饰写着“12”，几个学生扮演小蝌蚪，脖子上挂着写有乘法算式的卡片，随着音乐找青蛙母亲。乘法算式的得数要与12相同。

　　3集体交流：谁找到了母亲，找到对了吗？

　　4、互换角色，再次进行游戏。

　　活动二：比一比。

　　小蝌蚪们都长大了，变成了青蛙了，他们要进行一场比赛，看谁先游到对岸？

　　1、活动规则：两个小组同时比赛，每组四人，每人做两题，先排队，做完的同学后退，后面的同学接上。

　　2、比赛开始。

　　3、评选取优胜小组。

　　活动三：练一练。

　　1、青蛙最喜欢吃啥？

　　青蛙吃害虫的本领可大了，我们要爱护它们。瞧，一保青蛙能吃9只害虫呢，3只青蛙能吃几只害虫呢？

　　2、独立完成。

　　3、集体交流。注意3x9=27与3x9=12的比较。

　　同桌讨论：“这座大楼高多少米？”

　　主要解决共有几层？你是怎么看出来的？

　　作业：找一个生活中用乘法解决的问题。

　　教学反思：

《可爱的小青蛙》教案 篇15

　　〖教学目标〗

　　1.进一步巩固2，3，5的乘法口诀，提高计算速度和正确率。

　　2.运用2，3，5的乘法口诀解决实际问题，增强应用意识和能力。

　　〖教材分析〗

　　“可爱的小青蛙”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容（第18页至第19页）。它是学习了2，3，5的乘法口诀之后安排的一节综合练习课。教材设计了内容丰富、形式多样的练习，让学生饶有趣味地熟练应用已学过的乘法口诀，并解决生活中一些简单的实际问题。

　　〖学校及学生状况分析〗

　　本班学生经过一年的新课程标准实验教材的学习，已具备一定的发现问题、解决问题的意识。他们能从教师出示的图画中发现数学问题并有条理地用语言表达出来，也具有一定的互评意识。全班学生学习数学普遍感觉轻松、愉悦，上课思维活跃，勇于回答问题。在一年的小组、同桌讨论学习中，大多数学生的数学语言能力都有所提高。

　　〖课堂实录〗

　　（一）创设情境，激趣导课

　　师：小孩子，你们说世上谁最好？

　　生：母亲。

　　师：老师知道你们都很爱母亲。有一群小蝌蚪（出示许多带有算式的小蝌蚪图片）也很爱它们的母亲，但是呢母亲去捉害虫了，它们找不着，怎么办？（出示贴有6，18，12的青蛙图片的小黑板）

　　生：(纷纷说)我去送它，我去送它。

　　师将算式卡片发给学生，大家按座位的顺序将写有算式的小蝌蚪送到母亲身边。（这时录音机播放“世上只有母亲好”的音乐）贴完卡片，学生争着发表意见。

　　师：咱们一起检查吧。要求看算式，说口诀。

　　在“3×9”这张卡片处，学生互相对视，流露出不知所措的神情，都说找不对，却不知怎么办，这时老师从课桌里抽出一张写有数字27的青蛙图片，学生高兴地说：“就是它，就是它。”

　　师：(指着算式请全体学生把“三九二十七”的口诀说出来)“母亲找到了，你们知道在找的过程中，我们用了啥办法来帮助这些小蝌蚪吗？”（生争先恐后发表意见。）

　　(师板书：乘法口诀)

　　（二）接力赛（教材第19页练一练第1题）

　　师：下面我们用乘法口诀来进行接力赛。(出示三块小黑板，上面各有几道用白纸盖着的算式。同时宣布比赛规则。)全班分成三组，用红、黄、蓝三色粉笔作为各组的接力棒。各组的第一位同学撕下算式上的白纸并写出得数后，将接力棒传给第二位同学，依次顺延直至所有

　　的算式全部算完。以速度和正确率决出优胜组。

　　随着一声“开始”，各组学生都投入到紧张的比赛中。

　　比赛在热烈的气氛中结束了。师生共同检查每组所写的算式，同时说出口诀。老师给优胜组同学每人奖励一颗小星星贴在头上。

　　（三）应用乘法口诀解决生活中的问题

　　师：你们会用口诀做算式。看着这幅图，（课件出示教材第19页“练一练”第2题的教学楼）你想知道啥？

　　生1：我想知道有多少扇窗户。

　　生2：我想知道这座楼有多高。

　　生3：我想知道楼里有多少学生。

　　师：大家提的问题可真不少，谁能用口诀帮助同学们解决这些问题？

　　“我能”，“我能”，许多小手举起来。

　　生1：我看到图上画了五层楼房，每层有8扇窗户，“五八四十”，就知道有40扇窗户。

　　老师进行引导，用手指大门。

　　生1：(大声说)三十九扇窗户。（老师对他翘起大拇指，奖励他一颗大星星，全班同学一起夸他。）

　　生2：我觉得“有多少同学”这个问题好像不能用口诀来解决。

　　师：如果每班的人数都一样时。（拖长调）

　　生：可以用乘法。

　　师：怎么样用乘法？

　　生：还要数数有几个班。

　　师：每班人数都一样吗？

　　生：每班人数不一样时要用加法计算。

　　师：现在我们不知道每班的人数（指着黑板旁的问题库），怎么办？

　　生：放在问题库里。

　　生3：你如果告诉我每层楼有几米，我可以用乘法口诀计算出楼房的高度。

　　师点击课件，出示每层楼房高约3米。生齐呼：“三五十五，楼房高15米。”师指着“约”，学生们也说楼高约15米。

　　师：你能把这道题的计算过程写在课堂练习本上吗？(学生们拿出本子来做，教师巡视并个别指导。)

　　师：（出示课件，教材第19页第3题）请仔细观察这幅图，谁在干啥？

　　生1：小熊买玩具汽车。

　　生2：小象是售货员。

　　（课件显示小熊和小象的对话。小熊：“3张5元，1张10元。”小象：“正好。”）

　　师：你们仔细观察图以后，同桌分别扮演小象、小熊进行对话。

　　师：从对话中你知道了啥？

　　生1：我知道小熊买一辆玩具汽车花了25元。

　　生2：我知道这辆车的价钱是25元。

　　生3：小象不用给小熊找钱。

　　生4：每辆这样的玩具汽车价钱都是25元。

　　师：同学们知道的还真不少。在这次购物活动中，我们也一次用到了乘法口诀。现在快快把这个过程写在本子上吧。

　　师进行个别指导，发现问题：3×5＝15＋10＝25（元），随即把它写在黑板上。

　　师：这个算式有啥问题吗？(引导学生发现：3×5≠25。应分步列式：3×5＝15，15＋10=25。)

　　（这时，让学生趴在课桌上稍作休息。老师将写有教材第24页练习一第1题的卡片贴在黑板上。）

　　师：你发现了啥？你能从中提出哪些乘法问题？能解决吗？先独立思考，然后进行小组讨论交流。

　　师：刚才我参与了几个小组的讨论，同学们提的问题还真不少。老师这也有几个问题，看看和你们的问题一样吗？

　　课件出示问题：

　　（1）买体育用品花了多少钱？

　　（2）买学习用品花了多少钱？

　　（3）买玩具花了多少钱？

　　师：把你的计算口诀告诉同桌。(同桌交流后，用课件显示计算过程和口诀。)

　　（四）师生共同总结

　　师：这节课你们有啥收获？

　　生1：我能用乘法口诀算出我家住的楼有多高。

　　生2：我买东西能用乘法口诀算账了。

　　生3：我能很快地算题了。

　　……

　　师：这节课你们学的东西真多，把2，3，5的乘法口诀运用得也快也对，希望你们继续努力，应用乘法口诀解决生活中更多的实际问题。

　　（五）布置作业：教材第19页第4题

　　〖教学反思〗

　　1.从生活引入，密切联系实际。

　　本节课能够从学生的生活实际出发，不是为了教学而教学，而是遵循学生的年龄特点及认识规律，留意身边的事，使学生觉得数学就在身边，懂得学好数学就能解决很多生活中的问题。

　　2.鼓励求异思维，激发创新潜能。

　　在教学过程中，尽量鼓励学生提出不同的问题，“看了这幅图，你有啥要问，有啥不同的问题呢？你能解决吗？你怎么样列式？”学生受到激励和鼓舞，每一个人都争着说出自己的想法。这样大大激发了学生学习的兴趣，将枯燥的计算与解决问题相结合，融入到有趣的数学活动之中，使智慧的火花越燃越旺。

　　〖案例点评〗

　　执教教师能按照新课程标准的理念，根据学生的实际学习情况精心备课、设计教学的每一个环节。教师重视在教学中发挥学生学习的积极性和潜能，也尊重、关注学生的个性差异；注重创设出宽松、愉悦、自由的学习虚拟主机，让每个学生都积极积极地参与到学习活动中，各抒己见、集思广益，进行积极积极的探索、合作交流，得出解决问题的办法；紧密联系实际生活，将数学问题还原为生活问题，使枯燥的数学变得亲切、生动、有趣，也使学生成为数学活动的主人，不仅提高了课堂教学效率，也使学生的思维得到发展。

　　〖编者点评〗

　　这是一节巩固和应用前面已学过的乘法口诀的练习课。本课的主题情境与练习第1题，是熟练乘法口诀的口算练习，练习第2题至第5题是解决问题。教材中口算题一共34道，在本课中每个学生独立口算了其中几道呢？是不是太少了点？这节课用在“蝌蚪找母亲”与“接力赛”的时间不少，但每个学生的有效练习却很少，这类练习的组织方式不宜提倡。

　　至于解决问题的练习，是否应先给学生提供独立思考和解决问题的机会呢？如果对练习题中的问题解决，都采取班级讨论、集体解答的方式，就会掩盖学生在个体独立思考时可能会遇到的问题或障碍，课堂表面上可能很顺利，但真正有成功感的学生恐怕不多。所以，应该让学生先做，碰碰钉子也无妨，然后再针对学生遇到的障碍或提出的问题，进行全班或小组交流。

《可爱的小青蛙》教案 篇16

　　一、教学内容2、3、5的乘法口诀的练习

　　教材第18页的内容及第19页“练一练”的地1题。

　　二、教学目标

　　1、通过回答与“可爱的小青蛙”有关的三个问题，掌握已学过的口诀。

　　2、能利用口诀正确、熟练的计算。

　　3、渗透爱护动物的思想。

　　三、重点难点正确、熟练的进行计算。

　　四、教具准备多媒体课件，小试卷。

　　五、教学过程

　　（一）复习

　　1、同桌互相背2、3、5的乘法口诀。

　　2、对口令。

　　老师说口诀的上半句，学生说口诀的下半句。

　　（二）基本练习

　　1、多媒体出示教材第18页的“连一连”。

　　（1）说图意。

　　（2）独立在小试卷上连线。

　　（3）汇报结果。大屏幕显示。

　　（4）看者这幅图，你知道啥？

　　2、多媒体出示含有两只小青蛙的两组题，即教材第18页“比一比”的画面。

　　老师：青蛙兄弟想过河去捉害虫，河里的每片荷片上都有一道乘法算式，于是他们俩决定比一比。看谁先到对岸。

　　说明：做完一组题就是到了对岸。

　　男生做左边的一组题。女生做右边的一组题。（学生做，老师巡视）

　　汇报、订正，对于有错误的学生要让他说口诀。

　　3、出示教材地18页的“算一算”。

　　老师：现在，我们帮青蛙母亲算一算：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙共吃几只害虫？

　　（1）读题

　　（2）独立做

　　（3）汇报、订正。全作对的学生，老师可在大屏幕上出示微笑的青蛙母亲以示鼓励。

　　4、小青蛙找家。

　　“有只小青蛙呀，去呀去找家，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱发，小青蛙找到了家！”

　　多媒体随声音出示：

　　（三）思维练习

　　（四）课堂小结

　　这节课我们进行了关于2、3、5的乘法口诀的联系，你有哪些收获？你的表现怎样？

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