中班科学：沉与浮（精选5篇）

中班科学：沉与浮 篇1

　　一、观看视频，感受沉浮现象

　　师：小孩子们，今天老师带来了一段神奇的视频，我们先一起来看一下吧！

　　师：从视频中你们看到了啥？

　　（1）幼：乒乓球、玻璃球等

　　师：哦，看到很多的东西吧！那谁能告诉我，是啥沉到水下去了，也是啥漂浮在水面上？

　　（2）幼：看到玻璃球沉到水下去了，乒乓球在水面上

　　二、教师做实验，婴儿观察沉浮现象

　　师：小孩子们真棒，观察的很仔细！今天老师准备了很多东西，我们也来做一回科学家，看看哪些东西会沉到水底，哪些东西也会浮在水面上。

　　1、出示铁钉

　　师：看，这是啥？

　　师：你们猜，铁钉会沉到水底，还是会漂浮在水面上呢？

　　师：我们一起来做个试验，看看小孩子们说的到底对不对。

　　师：看，现在发生了啥？铁钉怎样？哦，沉到水底啦！

　　师：既然铁钉沉到了水底，我们就在这张记录表上，铁钉的下面用“↓”表示“沉”（教师在白板上展示怎样做标记）

　　2、出示泡沫

　　师：看，这也是啥？

　　师：猜猜看，泡沫会沉下去吗？

　　师：我们一起通过实验看看吧！

　　师：哪个小孩子告诉我，现在出现了啥现象？

　　师：哦，泡沫漂浮在水面上！所以，我们要在记录表上找到泡沫一格，在他的下面用“↑”表示浮。

　　3、出示乒乓球

　　师：你们看，乒乓球是沉还是浮呢？

　　师：谁能告诉我，我们该用啥标记表示它？

　　4、出示磁铁

中班科学：沉与浮 篇2

　　教材简解：

　　《刚要》中指出：“婴儿学习科学的过程应该是婴儿积极探索的过程，教师要让婴儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。婴儿的科学活动应密切联系婴儿的实际生活，教师应充分利用婴儿身边的事物和现象作为科学探索的对象”。本节活动选自南京师范大学出版的科学领域一书，它还源于婴儿的日常游戏生活。为了满足婴儿的的好奇心，让小孩们在玩中学、学中做，结合故事形式探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的判断和推理。

　　活动目标：

　　1、观察不同物体在水中的沉浮情况，初步感知物体的沉浮现象。

　　2、学会用↓记录沉，用↑记录浮，培养婴儿的动手能力。

　　3、体验科学探索活动的乐趣。

　　活动重点难点：

　　感知物体的沉浮

　　活动准备：

　　ppt《小鸡和小鸭》、记录物品沉浮的表格每组一张、一盆水、小木块、塑料积木、饮料瓶、泡沫、石头、玻璃球、勺子、乒乓球等。

　　设计理念：

　　当小孩们来到科学发现室操作探索时，发现小孩们对那里的水特别感兴趣，在探索中他们发现了：有的物品会浮在水面上，有的物品会沉到水下去；看到小孩们特别感兴趣，我就组织小孩们开展了沉浮活动。活动中小孩们大胆探索操作，并根据沉浮现象对收集到的物品进行了归类，帮助了有困难的小动物，培养了小孩科学探索活动的乐趣和乐于助人的品格。

　　设计思路：

　　本节活动首先运用婴儿感兴趣的ppt《小鸭和小鸡》故事入手，使小孩在观看故事中设立疑问并学会了记录沉与浮，给婴儿有了一个悬念，也调动了婴儿的好奇心，让婴儿学会去探索与发现生活中的事物。很自然的过渡到第二个环节动手操作，并将沉与浮的物品进行归类，用浮的物品帮助小鸡过了河，活动最后让小孩们讨论沉与浮的现象在我们生活中的作用。整个活动过程，小孩们的探索兴致一直很高，而且还学会了迁移学习经验，过足了玩水的隐。

　　活动过程：

　　一、活动导入：

　　1、观看ppt《小鸡和小鸭》前半部分

　　婴儿边看老师边讲述故事：小鸡和小鸭是一对好朋友，它们约好出门去玩，来到了一条小河边，小鸭说：“我们去河对面吧。”小鸡说：“你会游泳可以过河，可我不会游泳怎么能过河呢？”小鸭说：“让我想想办法吧。”

　　2、小孩子你们知道小鸭想出了啥好办法帮助小鸡过河的？

　　3、小鸭帮助小鸡想了一个好办法，做一条小船让小鸡过河，用啥东西可以做小船呢？

　　4、老师这里有两件物品，石头和乒乓球，它们放入水中会怎么样呢？请观察。

　　老师小结：像石头这样沉入水底的现象叫沉，像乒乓球这样漂在水面上的现象叫浮。我要把这个发现用标记记录下来，石头在水中下沉用向下的箭头表示即↓，乒乓球在水中上浮用向上的箭头表示即↑。能漂在水面上的叫做浮，落到水底的叫做沉。只有浮的东西才能做小船，究竟哪些东西可以做船呢？

　　二、动手操作探索并记录：

　　1、老师讲解操作要求：每组有一盆水、一篓物品、还有一张记录沉浮的表格，将物品一件一件的放在水里，放一件看一看是沉还是浮，看好后再在相应的表格中进行记录。

　　表格如下：

　　物体

　　小泡沫板图

　　石头图

　　塑料积木图

　　玻璃球图

　　小木块图

　　饮料瓶图

　　勺子

　　图

　　操作结果

　　2、分组操作实践并记录

　　3、交流讨论探索结果

　　哪些物品可以送给小鸡做小船帮助它过河？对说的有疑问的物品立即实验探索结果。

　　三、物品归类

　　1、将浮的物品放在篓子中

　　2、每组选派一名小孩将篓子中浮的物品送给小鸡做小船

　　四、知识拓展：

　　1、观看ppt《小鸡和小鸭》的后半部分，小鸡用小孩子们提供的物品做了一条小船和小鸭也快也稳地过了河，在草地上玩皮球，不小心把球踢到洞里去了，洞很深，小鸭和小鸡都拿不上来，它们好着急呀，谁来帮它们想一个办法呢？

　　2、小孩子们说可以往洞里灌水，皮球就会浮上来，我们用这个办法试一试，观看ppt小孩子往洞里灌水。

　　3、讨论：沉与浮在我们的生活中还有哪些用呢？

　　五、老师总结：

　　我们在日常生活中可以用沉与浮的现象来发明了救生圈、轮船、潜水艇等等，能为我们人类做许多事情，我们小孩子可要从小学很多本领，长大后发明更多有用的东西。

中班科学：沉与浮 篇3

　　一、设计意图：

　　水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小孩子很早就接触并认识了它，在玩水的过程中，发现一些奇怪的现象：如船为啥会浮在水上走？为啥有些东西会浮在水面而有些东西沉在水里……等等。《纲要》指出，科学教育应密切联系婴儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为婴儿科学教育内容，在活动中我为婴儿提供了丰富的可操作的材料，为每个婴儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导婴儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了婴儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

　　二、活动目标：

　　1、感知物体在水中的沉浮现象，探索改变物体沉浮的办法，尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

　　2、积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。

　　3、体验科学探究活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。

　　三、活动准备：

　　1、每组一大盆水、一块擦手毛巾。

　　2、每组一个筐，内有雪花片、泡沫、硬币、棉签、圆铁片、塑料瓶、铁钉、记号笔若干。

　　3、个人记录表每2人一张。

　　四：重点难点：

　　探索改变物体沉浮的办法，培养婴儿科学探究的能力。

　　五：活动过程：

　　（一）导入部分：

　　创设情境，提出问题，激发婴儿的探索欲望——怎么样帮助蚂蚁过河？

　　（婴儿开动脑筋：游泳圈、小船等）

　　基本部分：1、引出沉与浮的概念，认识沉与浮的标记

　　师：为啥游泳圈可以帮助小蚂蚁呢？出示沉与浮的标记，指导婴儿怎样画标记。

　　2、婴儿动手操作进行探究——寻找帮助小蚂蚁的办法

　　是不是和你们猜的一样呢？老师这里有一张记录表，等一会请小孩子回到自己的位置上，把这些材料放进水里一个个试一试，2个人一组，一人记录，一人操作。

　　婴儿操作，教师观察指导。

　　3、集中分享探究结果。

　　请一组婴儿讲解记录结果。

　　师小结：小孩子们都观察的很好，雪花片、棉签等会浮上来，圆铁片、硬币等会沉下去。

　　4、引导婴儿探索改变物体沉浮的办法。

　　探究：借助辅助材料改变物体沉浮的办法。

　　婴儿探索，教师指导。

　　5、展示婴儿探索结果。

　　请个别组婴儿讲解自己的探索结果，教师进行总结。

　　（三）结束部分：

　　安全教育，引导婴儿不要玩水，学会自救。

　　师：小孩子们真棒，在你们的帮助下，小蚂蚁已经上船了。水有很多神奇的力量，但是呢水太大了，也会给我们带来危害，所以我们不要到河边玩水，遇到危险的时候，我们可以用游泳圈、盆、木头等物品自救。

中班科学：沉与浮 篇4

　　活动目标：

　　1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。

　　2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同办法3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。

　　活动准备：

　　1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。

　　2、科学术语及词汇：沉、浮。

　　活动过程：

　　一、猜测活动：

　　1、师：今天我们班来了许多物品宝贝，这些物品宝贝想到水里游泳，你们猜猜看会怎样呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那我们就把玩具扔进去看看呢？

　　3、让婴儿大胆猜测其余物品宝贝的沉浮现象。

　　二、婴儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。

　　1、第一次实验：婴儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？。

　　2、第一次记录：记录猜想和实验的结果。

　　3、交流：婴儿相互交流第一次猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。

　　三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。

　　1、这些物品宝贝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的办法告诉我们。

　　2、婴儿操作改变物体的沉浮，鼓励婴儿尝试不同的材料和办法3、你用啥办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？

　　婴儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来教师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关四、经验迁移水有很多神奇的力量，但是呢水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们周围的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想啥办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片）五、结束小结。

　　科学家很聪明的，他们运用水的神奇力量发明了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小孩子长大以后也可以发明一些在水里沉、浮的东西。

中班科学：沉与浮 篇5

　　活动目标：1、感知物体在水中的沉浮现象2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态活动准备：铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张活动重难点：探索记录各物体在水中的沉浮状态活动过程：一、引入1、 老师给你们带来了很多东西，我们来看看有啥？（展示各种物品）2、 今天我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。二、猜测1、在做实验之前，我们先来猜一猜。（分别记录婴儿对各种物体沉浮状态的猜测结果）三、婴儿自主探索1、现在请小孩子自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，如果沉下去了就打x。四、检验猜测1、将猜测结果跟婴儿的实验结果进行对比，然后教师与婴儿一起来验证这个猜测结果是否正确五、总结1、你们知道为啥有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗？2、老师要告诉你们一个秘密：水里面有一种向上推的力量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是呢太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。园任老师意见：1、记录表中多一行空格，让婴儿填写自己的猜测，当婴儿做完实验的时候可以自己进行对比。2、在讲到沉与浮的时候要向婴儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的婴儿会弄不清楚。3、在婴儿实验之前，要引导婴儿去发现怎样去做才可以也快也好，这样婴儿在实验的时候会有条理一些。4、实验的材料尽量做到每组都相同，避免有些婴儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让婴儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。自我反思：1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个婴儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。2、有几组婴儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中婴儿的常规问题还是要考虑到的。

推荐站内搜索：简短的个人工作总结、高考网上报名系统、个人简历电子版填写、中小学教师资格证考试成绩查询、2016一建报名时间、学生会演讲稿、福建二级建造师分数线、浙江二级建造师准考证打印、消防工程师报名时间、中考成绩查询、