婴儿园小班老师教育随笔（推荐47篇）

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篇一：婴儿园小班老师的教育随笔

今天是开放日，全班婴儿的家长都来了，不大的屋子里满满的人，充满着欢声笑语。小孩们的表现比平时更出色，家长们看到小孩的进步都笑得合不拢嘴。

“光宝贝溜下地呦，亲亲一群果娃娃……”歌儿唱起来了，声音最响亮的一个是侯亦婷，我注意到婷婷妈的眼里似乎有些潮湿。看着婷婷唱歌投入的样子，我也不禁想起了初次见到婷婷时的一幕。那时已经开学三四周了，可是婷婷却一直没来报道。从婷婷原来班的老师那里我们了解到，婷婷是奶奶一手带起来的，老人对小孩娇得很，在家一个喷嚏就请假不上婴儿园了。婷婷习惯了家人的过度关心，对家和家人的依赖性很强，自理能力方面缺乏锻炼，并几乎独自不跟外界来往。至于婷婷为啥开学这么久了还没入园，我们通过电话知道的情况就是婷婷去另一县区的姥姥家了。

日子一天天的过去，小孩们和我们两个老师的关系越来越默契，在我们也往婷婷家打过一通电话之后，婷婷的父母答复下周一就把婷婷接来送入园。婷婷来到这个新的班集体时，我们看到的是个文静怕人、白净漂亮的小姑娘。她躲在奶奶身后，拽着奶奶的衣角哭着闹着要回家去。我们两个老师先把依依不舍的婷婷奶奶劝走了以后，好不容易才使婷婷的情绪平复下来，可是直到午饭时，婷婷的眼里还是泪汪汪的。几天后，在婷婷妈来送她时，我和婷婷妈单独进行了一番长谈。通过交流，老师详细了解婷婷在家的表现和家庭环境，和婷婷父母制定了针对婷婷以往不好的生活习惯和不愿容入班级活动、不适应集体生活这些需要纠正问题的教育计划。

几天后，在老师有意的引导和婷婷父母的鼓励下，婷婷终于可以笑着问“老师好”了。婷婷的表现马上得到了全班小孩子的热情鼓舞，从那以后，婷婷来婴儿园再也没有闹过情绪。在随后开展的各项集体活动中，小孩们在老师的引导和暗示下积极带婷婷等几个性格内向的伙伴一起参与，使他们性格和胆量在集体的带动下越来越放得开，在能力上的差距与全班整体水平越来越小。

看到小孩们在不断地进步，我们当老师的总是及时表扬和鼓励他们，把小小的闪光点放大，修正缺点和毛病，在促进婴儿成长的同时，有意识地形成集体中婴儿团结互助、分工协作的生活和学习气氛，逐步建成一个充满温馨、充满亲情和关爱的大家庭。在这半年来，小孩们每时每刻都在成长进步着，在知识技能提高的同时，良好的行为习惯和性格也在老师、家长统一的教育理念下逐步形成。没有了入园闹情绪的小孩；没有了与伙伴起争执就打人的小孩；没有了不吃饭的小孩；没有了不好好午休的小孩；没有了娇气的爱哭鬼……在整个班集体健康向上的良好气氛中，许多事情不用老师指出，就会有小孩提出正确意见。现在，班里的团结互助已成为小孩们的自觉行为，大家有快乐一起分享，有困难时也争先恐后的'一起来帮着解决……

如今已经是我们班“小巧手”的婷婷成了伙伴中的小老师，每次在班里的美工活动中把自己作品做得也快也好后再积极去帮助身边的同伴，也常常会把自己在家完成的作品带来婴儿园展示并教给大家，难怪婷婷妈总是逢人就夸：“看我们家婷婷多棒……”

篇二：婴儿园小班老师的教育随笔

小孩，是祖国的花朵，是家中的太阳，也是我们婴儿教师的一切。小孩的需要是教师关心的焦点，小孩的进步是教师快乐的源泉。你快乐，所以我开心。

心雨是我班上一个文静也很秀气的小女孩。平时，她不太愿意积极地与人交往，话也不多。学习活动中从来都不愿意举手发言，请到她时，也不愿意开口说话。有时情绪很不稳定，不乐意时抿着小嘴，一声也不吭。似乎是一个很难接近的小孩。可是，她却也是个聪明也懂事的小孩。她所缺少的是自信和大胆的品质，需要的是更多的关注和机会。

首先，我在与她家长的交流中得知，心雨从小有奶奶带大，奶奶为了小孩的安全，啥事情都不让小孩去做，婴儿园小班教育随笔小孩整天在奶奶的呵护下成长。()加上父母工作比较忙，很少有时间在家照顾婴儿，使她从小性格就比较内向。面对啥困难都要让别人去帮忙。

办法一：下午，到了讲故事的时间，“心雨，你来给大家讲个好听的故事，行吗？”她扭扭捏捏地站起来，低着头，牙齿紧咬着嘴唇。小孩子鼓励她，并放低要求，只要说几句就行了，她还是不愿意。无奈，只有等到明天了。一连几天都是这样。最后，她终于答应明天来讲故事。第二天，我先和她随意地谈了一会儿，让她知道：一个人说话要算数，说过的事情就要做到，要讲诚信。再来由她讲故事时，我微笑地向她点点头“你能行的。”终于，她的态度有所好转了，婴儿园大班教育随笔虽然声音很轻，可是却是不小的进步。

篇三：婴儿园小班教育随笔

本学期的课程已经结束了，我回想这一年来的教学效果，不仅小孩们学到了许多新的知识，我也在小孩们身上读懂、学会了很多。

首先，我想说的是：我学会了倾听。过去，面对吵吵闹闹的小孩，以及他们没完没了的告状，我总是简单地说：“我知道了。”直到有一次，角色互换了，我才领悟到我的不恰当，不耐心。有一节课，导入部分是猜谜，谜面部分还没说完，一位小孩子就得意洋洋地说：“我早就知道了。”虽然他表现了自己的聪明，但他的不礼貌，不尊重别人，却让我心里不好受。

由此及彼，我检讨了自己，试着改变，学会倾听，收到了意想不到的效果。

在小孩子编故事、讲故事时，我总要说：“后来呢?后来怎样样啦?”在我的启发下，小孩们表现的非常出色，逐步树立了对自己语言表达能力的信心。

我想，每一个小孩都像一颗小草，每棵小草上都有露珠，在太阳底下，每颗露珠都会发光。

篇四：婴儿园小班教育随笔

音乐游戏时间，我正和小孩做“网小鱼”的游戏。小孩们扮成小鱼围着我快乐的游来游去。可是我发现只有优优一个人坐在自己的位置上看着我和小孩子游戏。

优优是我们班一个比较特殊的小孩，她胆子比较小，做事比较慢，对人不信任，总是拿着某种物品作为自己的依恋物。看得出来她也想参加我们的游戏，但是呢也不敢参与进去。尽管我不停的鼓励她游戏，她还是不愿意。怎样办呢?我想再多等她一会，看看她的表现。我边和小孩子游戏边关注着她。当我唱到“一会上一会下，好像快乐的小孩子”故意走到她身边和她亲近亲近、和她抱一抱、对她笑一笑。小孩们也模仿我的动作，相互拥抱。优优被我们的气氛感染了，经过一次也一次的重复游戏，在我的邀请下，她终于迈出了第一步和我们一起游戏。

分析：对于小班婴儿来说，抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人最好的方式。何况和老师的交往才短短的两个月。活动时她不愿意参加，我没有强求她。因为小孩的适应有快有慢。让她有一个调整适应的过程。最后用自然亲密的动作打动她，让她参与游戏，让她迈出勇敢的第一步。看着她的进步，我也感到无比的欣慰。

篇五：婴儿园小班教育随笔

时光飞逝，我和小孩们在一起生活了快有两个月，从中我也发现身边的小孩们开始慢慢地成长起来。我们班的张民哲，他的改变非常得大，在一件事件之后我对他有了新的认识。

在一次区域活动中，刚开始小孩们手里拿着书本认真地看着。突然，听到“嘶”地一声，书本被撕破了。只看到孙佳佳拿着一本破书傻傻地楞在一旁，之后开始嚎啕大哭起来，这时张民哲忙站起来对她说：“对不起，对不起。”看到这个情景，我来到佳佳身边对她说：“乖，不哭了，告诉老师是怎样回事？”她哭着说：“张民哲抢我的书，还把它撕破了。”这时张民哲马上接上说：“老师，我已经和她说过对不起了。” “好了，张民哲知道自己已经犯了错误，他也积极向你认错了。我们就原谅他吧。”于是我摸摸佳佳的头说，佳佳听了边擦着眼泪，边点点头。我也对张民哲说：“这次我们原谅了你，下次你不许再犯同样的错误了哦。如果你要看这本书，应该和佳佳两个人商量，如果她同意了，你才能拿，知道了吗？”张民哲低着头说：“老师，我知道错了。”之后，我拿出了纸巾，让张民哲帮佳佳把眼泪擦干净，他俩都开心地笑了。

在平日生活当中，小孩们总会有犯错误的时候。由于他们年龄还比较小，因此他们的内心思想及表现出来的行为有时会如出一辙。他们有时会控制不住自己的行为意识，有时知道这件事是错的，但为了满足自己的虚荣心还是会犯同样的错误。而往往他们在犯了错误的同时也不会积极承认自己的错误，有时候他们不知道自己到底犯了啥错误。

俗话说：知错能改，善莫大焉。就如我们班的张民哲小孩子，在之前的生活当中，他犯了错误不会自己承认，往往需要我们老师的提醒和教育。而在这次事件中，他能知错能改，马上承认自己所犯的错误，说明他对于事情的对错有着一定的判断能力，这也说明他的内心已经慢慢地开始成长起来。

在小孩们的世界中，我们老师要充当好引导的角色，正确地引导他们去判断事情的对错，也要时刻地教育他们能勇于承担自己所犯的错误。

篇六：婴儿园小班教育随笔

学会用“嘴”说话

小班有个小孩叫刘航宇，一入园就表现出了与众不同的调皮，他的嘴巴几乎不用，(活动课老师不论教啥他的嘴总闭得紧紧的)，平时也不和小孩子交流;而手的用处却表现地尤为突出，在园的时间几乎没一刻闲着，不是挠挠这个，就是捅那个一锤，把班级搞的“告状声不断”，怎样办呢?静下心来之后，我找他的家长谈了谈，了解了一下小孩在家的表现，同时也向家长客观地谈了小孩在园的表现。告诉他小孩出现的交往上的困难，希望家长配合婴儿园工作，每天问问小孩在园交了几个新朋友及学的内容等。

我走到小孩旁边蹲下身子边抚摸他的头边轻轻地告诉他：“航宇，老师和你是最好的朋友，老师也知道你很想和小孩子玩，你不明白小孩子为啥总告你状是不是，老师告诉你个让小孩子喜欢你的法宝，好不好”小孩郑重的点了点头。“学会用嘴说话”，不要用“手’说话。小孩莫名其妙的眨了眨眼睛，我见时机成熟，于是和小孩解释道：“你想干啥事情的时候，要用嘴巴说出来，不能用小手，小手是用来做好事的，不是落在小孩子身上的，如果你是小孩子你会喜欢和用手说话的小孩子玩吗?”小孩恍然大悟的点了点头。

接下来的日子，小孩明显的变化了。班里的告状声也没有了。

篇七：婴儿园小班教育随笔

小孩爱上唱歌了

我班来了一个新生叫小平，她刚刚来到新环境，性格尤其内向，上活动时，她更表现的十分紧张，不能大胆唱歌，时常显得胆怯，害羞。可当每次下课，别的小孩子都在玩的时候，仅有她坐在位上边看书边叽里咕噜的在说着啥。

我看出了她的心思，趁一次机会，我把她叫到了我的面前，和她说：“小平，你唱歌的声音最好听，你信不信？”她害羞的告诉我：“教师，我唱歌真的很好听吗？”我说：“你不信的话，教师把你的歌声录在手机上，你自我来听听好吗？”说完，她立刻用她的小手捂住了她的小脸，我把她的小手轻轻的拿开，对她说：“小平，你必须能行。

”到了上课时间了，我把小平唱的歌放给全体小孩子听，并，说：“这是小平唱歌的声音，你们觉得她唱的好听吗？”大家异口同声说：“好听”我请小孩子为她鼓掌，我让小孩们热情的围着、拉着她和她一齐玩游戏，使她感受到团体玩的乐趣，她最终理解了新的家园！

篇八：婴儿园小班教育随笔

厕所的事件

“教师，我去厕所。”“教师，我大便。”每一天听到最多的就是如此的声音，一开始我也没在意，可是每一天都是这样，这引起了我的注意，是新来的唐淑娴。经过一段时间观察，发现其除了去厕所就是去厕所，呆在厕所不肯出来，不是大便就是小便，出来之后也不愿意回活动室，家长反映她在原先婴儿园教师反映很好，没有这些现象，并也很聪明……

经过多方分析，一是由于改变了环境，她还没有适应新的环境；二是情绪紧张，不能很好合群，孤独；最主要的原因应当是教师对其不够亲近。针对这些原因，和家长共同制订了一些方案，经过一段时间的努力，淑娴比以前好多了，虽然还是不愿进活动室，但在教师的热情招呼下，还是能和其余婴儿一齐活动。看到她的提高，我们都感到很高兴。我想，教师把爱心奉献给每一位婴儿，你就会得到欢乐……

篇九：婴儿园小班教育随笔

让小孩喜欢画画

每次画画的时候，总有几个小孩不喜欢画画。有一次，我刚一走进活动室，就听到一群小孩围在一齐大声地说：“哇塞！好漂亮呀！”“对呀，真好看！”.何事让他们如此兴奋，我有些纳闷。走到跟前一看，原先他们正忙着往小桌子上贴图呢！

我蹲下来，仔细瞧，小桌子上花花绿绿的，到底贴上了啥？我还没来得及问小孩，几个小孩就争先恐后地告诉我：“教师，这是用纸剪的花，它可漂亮了，这是我画的小兔子……。”他们的知识还真丰富。

小孩就是小孩，对一切事物都感兴趣。没想到小孩们如此喜欢贴图，看来，小孩们所喜欢玩的东西，必须有它的理由和道理。今节活动正好是美术课，随机教育就存在于我们的生活中，何不抓住小孩们感兴趣的事物，让他们的想象力和创造力发挥得淋漓尽致呢！

于是我大胆设想，对小孩们说：“你们觉得贴图这么好玩，都很喜欢它，那我们来比赛好吗？看谁想出的花样最多，就奖励他小红花，教师期待你们更好的表现。”小孩们一听，更来劲了。

我发现最不爱画画的玲玲也快速的粘贴起来。我不仅仅让小孩们把纸粘贴在纸上，并我还准备了鸡蛋皮、饮料瓶、糖纸等废旧材料。让小孩们自由选择才料，来用涂好的纸片在上头粘。不一会粘完画的婴儿快速的来到我的身边让我欣赏他的作品。

轻轻高兴地说：“教师，快看我的iPhone花”，真的，我仔细一看，还真像。我赶紧表扬他：“轻轻，你真棒！”这时玲玲跑来说：“快看我用鸡蛋皮做的孩子脸”，小静嚷嚷着看他用饮料瓶做的大树，婷婷让我看他的蝴蝶花，并小孩们一个个的比着，小孩们看到自我独出心裁的作品，心里那股自豪劲甭提了。

与此同时，我没忘记提醒他们：小椅子是我们的好朋友，我们要爱惜它、保护它，要坚持它的干净、整洁，此刻活动室里成了美的乐园、想象的海洋。

篇十：婴儿园小班教育随笔

趣味的户外活动

户外活动时，小孩们自由分散活动，我刚走出活动室，就听到一群小孩围在一齐大声地说：“哇塞！好漂亮呀！”“对呀，真好看！”.何事让他们如此兴奋，我有些纳闷。走到跟前一看，原先他们正围着地上的小树叶说着这个是啥形状的……等。

我还没来得及问小孩，几个小孩就争先恐后地告诉我：“教师，你看我捡到一把小扇子等小孩们都争着和我说。原先在小孩的心中，小小的树叶不单单是片叶子，小孩们的童心为它们赋予了更多的色彩，让它们有了生命，有了情感，这就是小孩眼中的大千世界。

看着小孩的样貌，让我顿时想到了很多，这是我觉得教育的时机到了，我说：我说：“小孩们我们来玩树叶宝贝找母亲的游戏吧”！请小孩子们自由捡起地上的树叶去找这些树叶的母亲，并要说出自我捡的树叶是啥样貌，啥形状的。

说着游戏开始了，小孩们兴高采烈地捡起叶子，还不兴奋的跑到我面前：“教师，你看我捡到的是银杏树上的叶子，上次姥爷告诉我的。他还说银杏叶还能够做药材呢。

”“你们看它多象西游记里的芭蕉扇呀！”“真漂亮！”小孩们发出阵阵惊叹。这一次的活动十分成功，在游戏的过程中小孩们学会了观察、思考、分析。而这种经验对于小孩们来说是相当宝贵的。小孩们对树叶都有了新的认识，并，都掌握了关于树叶方面的知识，所以，我园一向很重视小孩的户外活动，鼓励教师组织形式多样的户外活动，在确保玩的时间的基础上，提高玩的质量。

篇十一：婴儿园小班教育随笔

对小孩多一些鼓励

经常听到家长在接小孩的时候问：今日你学啥了？你怎么就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是啥呀？诸如此类的话语。家长的心境能够理解，但小孩对这些话，就不容易理解了，我认为比较有效的做法是多给小孩一些鼓励。

作为一名婴儿教师，我对班上的小孩从不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的今日，培养小孩的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个小孩都有自我的长处和弱点，如果家长和教师经常经过横向比较评价小孩，甚至用责怪的口气教训小孩，说小孩不如这、不如那，小孩很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。异常是对那些性格比较内向、表现欲不太强的小孩，多给予鼓励显得更为重要。

奕奕是个本事比较弱的小孩，在班里，小孩子都不愿意和他一齐玩游戏。并口齿也不清楚。用我们一个同事的话说：“怎么他总是比别人慢半拍。”奕奕胆子比较小，平时不爱说话，适应新环境的本事不强，这是客观事实，我们都很清楚，但我们没有拿他跟别人的小孩比，更没有训斥小孩。我们始终经过各种办法传递给小孩这样的信息：我们相信他，他是最棒的！记得奕奕刚来园时，整整哭了两周，在婴儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小孩子玩。我用了“鼓励+强制+鼓励”的办法，逐渐，他的自信心增强了，也慢慢有了一些进取勇敢的表现，如今，他已经顺利的升入一年级了，我们都为他高兴！

篇十二：婴儿园小班教育随笔

欢乐还给她

所有的父母都期望自我的小孩欢乐，可是很多时候，已经拥有丰富物质生活的小孩却不欢乐。为啥呢？

其实，是本事弱的小孩不欢乐。

奕奕是个本事比较弱的小孩，在班里，小孩子都不愿意和他一齐玩游戏。在一次表演游戏中，奕奕举起了手，于是我请他来表演，没想到奕奕一站起来，别的小孩子就立刻说：“奕奕不会，他肯定不会表演。”看到那里，我批评了其他婴儿，鼓励奕奕大胆的表现自我。可是，他的勇气受到了打击，垂头丧气的在我面前比划了一下，就回位了。并留下了悲痛的眼泪。

婴儿在游戏活动中，常常会根据本事的强弱来选择合作伙伴。本事弱的小孩，会遭到排斥，因为在游戏活动中他们不能到达和同伴相同的水平。可是，如果一个小孩他经常受到排斥，就会影响到婴儿的智力发展的。

鉴于这种情景，我在班里组织了抱一抱活动，让每位婴儿都和真真做朋友，都和他抱一抱，和教师一同来帮忙、关心、鼓励他。此刻，奕奕已经渐渐摆脱了不良情绪，和其他婴儿一齐欢乐而健康的成长起来……

篇十三：婴儿园小班教育随笔

赏识每个小孩

克浩是我班的一个小男孩，他懂事，认真，从不和别的小孩子打架，是教师眼中的好小孩。由于不细心把胳膊弄断了上学期一向没来上学，教师和小孩子都十分想他。

克浩很老实，也很少说话，是典型的自我主义者，有时教师也很少注意到他，可有一次，因为他的听话，教师让他当了小班长，没想到就是这不经意的一句“克浩小孩子当班长，替教师管着小孩子”，让小孩高兴了一整天，甚至回到家还高兴的给姥姥奶奶打电话说自我当班长了，母亲更是乐的合不拢嘴，小孩这么高兴，母亲真的很欣慰。看的出来，每个小孩都需要教师的赏识，即使是一名并不是很出色的小孩。

那天放学送小孩，克浩的母亲拉着我的手说：“克浩说教师用的抹布很小，擦桌子时很费力，很费时，我给教师带去一块，所以非得从家里带块抹布来，今早上看你忙着接小孩，也没来得及和您说声，他说他把抹布放到桌子洞里了，没好意思跟你说。”我听了真的很感动：多细心，多纯真的小孩啊。回到教室，翻开他的橱子看了看，果然有一块大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有种沉甸甸的感觉。其实每个小孩都是一个小天使，每个小孩都要我们的“特殊照顾”，需要我们的赏识。

我们不经意的一个肯定的眼神，一句赞扬的话语，都能使小孩的心灵变得温暖，甚至是能使小孩改变自我。所以，作为一名幼教教师，千万别吝啬你的一个微笑，一个眼神，一句话语努力让我们身边的小天使们都欢乐成长。

篇十四：婴儿园小班教育随笔

一幅“美丽”的画

今日区角活动，小孩们选择自我喜欢的区域，只见平时不太喜欢画画的雨桐居然选择了画画，好奇心驱使我走到了他身边，只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边说道：“这是小鱼吹出来的泡泡。”看到我立刻请求道：“教师，你能帮我画一条小鱼吗？”我赶紧说道：“好啊。”我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼：“教师，我还要许多泡泡和水里的小草呢。”我鼓励道：“雨桐，你今日真棒！”他高兴地点点头也开始画了起来。我真为雨桐今日的表现高兴。转身去别的区域观察。等我再次回来看雨桐时，傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，纵横交错的黑线条涂满了整张纸，刚才的画面全给弄坏了，我有点生气地问道：“你怎么画成这样啊？”他轻轻地说道：“大风来了，下起了大雨，鱼儿都沉到海底看不见了。”我听了赶紧说：“原先是这样啊，教师错怪你了。”

雨桐的画虽然看起来不是很好，能够说是很乱，但作为小班小孩有他自我的想法，在画面中也表现出了情感，发挥了想象力。所以，无论画成啥样貌，都不失为一幅好画，教师不应去责备，而应去观察了解。幸亏教师能及时发现问题了解情景，才使得还幼小的心灵没被伤害。

篇十五：婴儿园小班教育随笔

小兔喜欢吃啥

文莹是一个乖巧的小孩，她学习知识都很好，上课也很认真的听，各方面表现都不错，可是文莹有一个很大的缺点就是挑食，平时里，她不喜欢吃肉，把肉挑到一边，过几天看到不喜欢吃的菜也挑到一边，一口也不动。不论教师怎么劝，就是不吃。在与家长多方交流中也发现，她在家里也是这样的，挑食很厉害，家里也没有办法，家里人都很宠着她，就异常喜欢吃零食，整天大把大把的零食。父亲母亲还好一些，就是爷爷奶奶异常惯着她，她要啥爷爷奶奶就给她买，养成了挑食的坏习惯。所以文莹看起来异常瘦弱，弱不禁风的样貌。

一次中饭，吃的萝卜菜，我看到她把萝卜挑到一边，我走了过去，我问她：“文莹，你为啥不吃这个呀？”“它长的太难看了，一点也不好吃。”“你没吃就说难吃呀！”“肯定不好吃，我才不要吃呢？”这时候我突然想起了，今日讲的小白兔的故事，然后对她说：“文莹，我告诉你一个秘密，小白兔最喜欢吃萝卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因为吃了萝卜才变漂亮的！”文莹看了看我，眼睛眨了眨说“是真的吗？”我点点头。她夹了一块放到嘴巴里，然后也吐了出来，“不好吃！”我忙说，你刚放到嘴巴里可能是有点怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她也夹了一块放到嘴巴里，咽了下去，之后看到她把所有的萝卜都吃光了。

从这以后，我每一种菜都编一个故事，之后每一天吃饭的时候，她还会和别的小孩子说“这个吃了会长高，会漂亮的！”然后大口的吃了起来。

篇十六：婴儿园小班教育随笔

一副画

今日一大早，在一声声的问候中迎来了我那些调皮可爱的小孩们。随着问候声，雷婷钧来到我身边，给我两张折叠的纸，“教师，这是我画的小房子，送给你和崔教师，每人一只。”我打开一看，是一只用铅笔描了一下的小房子，没有涂任何颜色。我明白她是因为前一天王剑涛画了两张画送给我了，所以她也要送张画给我。为了给她面子，我收下了并多谢她，可她并不就此罢休，天真地问我：“教师，你喜欢吗？”“喜欢啊”，“那我明天再给你画。”天哪，她还真以为她是个名画家了。可我想了一下，还是说：“好的，可是要是能涂上点颜色就会更漂亮，教师会更喜欢的。”“恩，我会的！”她一蹦一跳地去自我喜欢的区域里玩了，留下我在那里为难：怎么处理这画呢？扔了？不行！这会伤了她的心；贴出来？也没有任何颜色和美观可言。我想，还是把她叫来，说：“要不你此刻把这小房子涂上颜色吧？”她爽快地答应了，拿着画走了。

事实上她画的画实在不咋样，我说喜欢是违心的话，但我想，小孩的付出小孩的爱应当得到肯定得到保护！小孩的心很脆弱，如果她的付出一向被泼冷水或视若无睹的话，深深地把自我包起来，会觉得做一个自私自利的人比较安全；但如果他要啥都能给他，他就会变成一个无底洞，怎么样也填不满。

小孩毕竟是小孩，很少有小孩能送出真正能让我们喜欢的需要的礼物，可是，我们作为教师，就算不喜欢也会装出喜欢的表情，只为了不给小孩的爱一个冰冻！

我把她的画贴在我的办公桌上了。

篇十七：婴儿园小班教育随笔

教师我不会做

今日，我给小孩们示范讲解五角星的折法，小孩们课专心听着。示范结束后，我要求大家自我试一试，折一折。可王洁莹一拿到纸，就叫了起来：“|教师，我不会做。”之后就把纸给了旁边的小孩子。我走了过去，笑着说：“不会吧，我看你刚才听的很仔细的，大胆点，试试看，教师再帮忙。”她动手了，可还是没有象其他小孩那样肯自我独立地去思考，总想依靠教师来帮忙…

小孩专心、进取动脑、动手都是教师和家长所期盼的，这些都是一个人的良好学习习惯，它是一个人更好发展的前提条件，仅有具备了这些良好的习惯，才能有利于激发小孩的学习进取性和积极性；才能有利于培养小孩的创新精神和创造本事，使小孩终生受益。作为婴儿园，最基础的教学，从小培养好婴儿的良好学习习惯显的尤为重要。所以，我们教师在关注小孩的差别的同时，更要细心的观察到小孩的各种学习习惯，有针对性的、有目的经过多种办法，有效的引导小孩，慢慢地朝着良好习惯方向发展。

篇十八：婴儿园小班教育随笔

午睡的困惑

在很多刚入婴儿园的小孩大多都不喜欢在婴儿园午睡。其实，婴儿在婴儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外，还有可能是父亲母亲的错误教育方式造成的。午睡对于婴儿来说是很重要的。

睡眠能够缓解大脑的缺氧状态，当人感到疲劳时，很自然就会产生睡眠的要求，但让小孩睡觉，往往适得其反。凭借多年婴儿园的教学经验：新入婴儿园的小孩中午总爱是用双眼睛窥探周围，凝视教师，我会常常在他的床前停一下，给他一个温柔的微笑，小孩会感到十分亲切，能够增加安全感。反复几次，小孩便能安静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏安全感的新入园胆孩子子，教师亲切慈祥的笑脸足以给小孩带来安慰。

就拿小班的陈佳珍小孩子来说，刚上婴儿园的时候她总是不肯午睡，一到中午就会哭闹着要母亲，我也从她家长口中明白平时午睡，她母亲都会抱着她，陪在她身边，久而久之也就养成了仅有母亲陪着她，她才会午睡的习惯。了解到这一点，我开始积极的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜欢来抱着我，这时候我也会很配合的去抱着她，这样慢慢的她开始越睡越安稳也愿意睡觉了，对我也越发的亲近了。其实这样的小孩还有很多，可是大多在我悉心的陪同下，一个个都能够美美的睡上一个好的午觉。

经过这件事也让我更加确信只要用真心去对待小孩、教育小孩，每一个小孩都会成为父母心中的乖小孩、教师心中的好小孩。

篇十九：婴儿园小班教育随笔

纯洁、可爱的小孩们

今日上午我组织婴儿上了一节游戏课，“抢椅子”的游戏，在游戏中我讲解了游戏的规则，和玩法。在第一轮“抢椅子”游戏戏中，我请了十个小孩子为一组。游戏中每一个婴儿的个性都充分的反应了出来。第一次铃声停后李子玉被淘汰了，之后第二次第三次，可是在第五次问题来了铃声停后李俊瑶和崔新坤同时抢到了一把椅子。这时他们两个也同时站起来让座了最终李俊瑶留下来。出乎我意料的是，前天两位为了一个玩具差点吵起来。这是怎么啦？事后我问崔新坤今日怎么不争了呢。他的回答好让我欣慰。教师你不是说小孩子间要互相帮忙、互相谦让。是的，我们在平时活动中就是让婴儿懂得大家在一齐关心、爱护、帮忙谦让，世界才是七彩的，生活是完美的，丰富多彩。

篇二十：婴儿园小班教育随笔

听故事

在一次即将吃中午饭前的半个小时，当婴儿把小手洗干净后，我便利用剩余的时间给小孩们讲故事，过后一提问，竟然能回答的小孩少之也少，我也将这个故事重复讲了一遍，并要求过后谁也来当当小教师，在把听到的讲给同伴们听。结果，却令我很意外，请了两个听得专心的小孩子，讲得都吞吞吐吐，断断续续的。但我还是给予肯定评价，以一些倾向性语言暗示引导婴儿。比如：”杨xx因为听得认真，一下子就能听出故事讲的主要资料，””你们看，王xx讲得多好啊，是因为他听得认真，”等等。这样既表扬了认真听讲的小孩，也给其他小孩指明了努力的方向。

在我再次讲故事时，也给小孩们提出要求，小孩们听得比以前好多了。我相信教师要有耐心地慢慢培养，对有提高的婴儿，教师要及时表扬，肯定，奖励，慢慢会培养起小孩们的良好倾听习惯。

篇二十一：婴儿园小班教育随笔

帮小孩走出孤僻

俊俊在班里是一个性格孤僻的小孩，入园后他总是不愿与教师交流，不愿意与小孩子在一齐，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参加一些游戏活动，总以审视的眼光来关注周围的人和事，有时还采取抵触情绪，不愿从“自我中心”中走出来，并自尊心很强！他每次小便总是害羞不愿与教师讲。我们对他采取了很多的办法，可是效果不是很大，他还是很孤僻。

父母是小孩第一任教师，而教师也是小孩的领路人和心目中的权威。渐渐地蔓延、扩散，进而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和许多行为上的困扰，妨碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理如果不能及时而正确的治疗，可能会危害终身。

帮忙小孩们消除自卑感，父母和教师要注意不要轻率地随意贬低他们的本事或品质，以免损害他们的自尊心和自信心，而要多给予褒扬和鼓励。小孩自我也要有“我能行”的一种信念，恰到好处地自我暗示，就是在自我的心田上播种自信。

篇二十二：婴儿园小班教育随笔

用微笑照亮小孩

高尔基说过：“仅有爱小孩的人，才能教育好小孩”。教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自我的收获；因为“爱”，昔日的学生成为了今日的朋友。作为教师，应让爱与微笑永远充满自我的心田，用爱与微笑教书育人，培养好祖国的下一代。

在一次主题教育《“开心帽”和“生气包”》中，首先我给小孩们简介了两位新朋友。他们分别是“开心小姐”和“烦恼先生”。小孩们与两位新朋友玩起了“击鼓传花”的游戏。游戏要求是：鼓声停止时拿到了“开心小姐”的小花的小孩子，要说出一件让自我最欢乐的事情。拿到“烦恼先生”的手帕的小孩子，要说出一件让自我最不欢乐的事情。

小孩们欢乐的游戏着，并与大家分享了最让自我开心和不开心的事。朋友们，你们猜，我们班的小宝贝最开心和不开心的事分别是啥？~~猜出来了吗？大部分小孩的心声是：“最开心的事”是家人带自我出去玩（宝贝们的欢乐真的是很简单很纯朴，你们觉得呢）；“最不开心的事”是父母吵架或教师不高兴了……

朋友们是否觉得有点震惊呢？当听到小孩们说出自我的心声时，我也有些惊呆了。原先小孩们最不开心的事情不是父母不给自我买玩具，也不是做错事情被教师批评。而是父母和教师在不经意间带给小孩的情绪影响。作为教师的我，顿时体会到：其实小孩们时时刻刻都在关注着你的表情、关心着你的情绪。原先自我的一时“不高兴”会在小孩小小的心灵中留下深深的烙印。

作为一名教师，应当时刻提醒自我：每当走进婴儿园时，都应当要收拾起自我的坏心境，把生活中那些不愉悦的琐事都抛开。用甜美的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使。用微笑去感染每一个纯真、善良的小孩。

篇二十三：婴儿园小班教育随笔

“哭哭脸”笑了

入园的第一天，李梦彤来了。当母亲抱着她跨入我们班时，撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去。“彤彤，让教师抱抱！彤彤真乖。”可无论怎么说都无济于事，只见她双手紧紧勾住母亲的脖子，哭的大汉淋漓，全身颤抖，嘴里还不停的说着：“我要回家，我要母亲，我不上婴儿园……”直哭的她母亲的泪水夺眶而出。她母亲哽咽着道歉：“教师，我们明天再来！”一连几天都是如此。这样以来，日常活动不能正常进行，并也影响着其他小孩子的教育。应对这特殊的小孩，在家访中找到了症结：小孩入园前一向就由母亲或姥姥一个人带，很少接触到其他小孩子，小孩见了生人就害怕。所以小孩对带她的人依恋程度十分高。一旦要脱离她的周围，反应会异常激烈。

作为一名合格的婴儿教师，要认真分析原因，采取不一样的办法，耐心对待婴儿的哭泣，这样才能使婴儿简便愉悦地投入到婴儿园的生活中去。教师进取引导婴儿，关心婴儿成为婴儿的.依恋对象，并组织趣味的活动，吸引婴儿的注意力，使婴儿忘却孤独和焦虑，投入新的环境中去，变消极情绪为进取情绪，渐渐地可消除她的不安全感。例如：和婴儿一齐玩“打电话”的游戏，一会儿做母亲：“喂，是XXX吗？母亲正在上班，下班后我会去接你。”一会儿扮教师：“喂，是XXX小孩子母亲吗？我是婴儿园的李教师，XXX小孩子是个好小孩，正在听教师讲故事呢，你安心上班吧。”XXX小孩子听后就真的不哭了。

每一天应对这么一大群可爱、纯洁的小孩们，在小孩们中间，婴儿的心是最纯洁的，我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界，你付出多少就会收获多少，无论是教师还是家长，我们不应当吝啬赞美、吝啬肯定、吝啬鼓励，同时，讲究了教育的时机、办法、技巧。仅有这样，才能使小孩彻底摆脱阴影，让小孩开心的过好了园中的每一天。

篇二十四：婴儿园小班教育随笔

小孩不经意的举动，透露出小孩们内心的真诚。

由于最近天气冷了，我们把走廊窗台的花花草草都搬回了活动室，虽然外面已是冬季，但活动室还是温暖的，没过几天很多的花花草草长的叶子也越来越好了，我们班级的种植角也开始变得不一样了。

区域活动时间，小孩们有秩序的在自己喜欢的区域操作，突然彤彤叫了起来：小苗苗冒出来了，快来看呀，小孩们听到声音都都围在了窗台边，我也紧跟着走了过去，小孩们你一言我一语的说的，朵朵开始和彤彤讨论哪个小苗苗长得好，两人开心的有说有笑，突然两人跑出了教室，我也赶紧跟出去看看，原来两人拿着自己的小水杯，接水去了，我问他们，你们要干啥呀？朵朵说：“在小苗苗周围的土已经很硬了，肯定是缺水了，我们要给他浇浇水”。看到两个小孩的举动，我很感动，我为她们的细心点赞，但是呢小苗苗太多了，我看她们来回接水把地面都弄湿了，我也决定加入她们的队伍，我用大盆给她们端了一大盆水，这样她们就不用来回跑了，他们两个高兴的和我说：这样我们浇水更快了，小苗苗就更快喝到水了，我说：“对，我们一起来助力小苗苗的成长，小苗苗会长的更高”，我们三个高兴的哈哈大笑起来。

小孩不经意的举动，透露出小孩们内心的真诚，虽然活动室外寒冷，却挡不住抵我们内心的温暖，时而调皮的小淘气们，却有专属的细心。

时间过得真快，转眼间，我们已经进入了大班，小孩们无论身高体重，知识技能，都有了很大进步，这也是我非常欣慰的地方。

最近班级常规较弱，小孩们有些浮躁，处于5—6岁小孩的个性发展敏感期，开始有了叛逆性，做事有主张，不喜欢被管理、被约束，做事没有耐心，有时为了建立常规，要求严格了，小孩们就会发脾气，也让我纠结，有时小孩们犯了错，一批评他们就会有情绪，甚至告诉家长，我们不是怕小孩们告诉家长，我是怕告诉家长后的不理解，说实话，责备小孩，我们也是需要勇气的！哄小孩容易，教小孩难，曾有一篇文章《墨子怒耕柱子》——墨子问柱子：“如果上太行山，你会鞭马还是鞭打牛？”耕柱子选了马，因为马跑得快，才值得鞭策，墨子说：“我也认为你值得鞭策，所以才批评你啊1

小孩，为啥老师要批评你，是因为，在老师的眼里，你是一批值得鞭策的马，正是想让你变得更好，所以才会严厉的教导你们——爱你们，我的宝贝！

篇二十五：婴儿园小班教育随笔

从“目光问好”开始

清早起来格外精神，我换上一身新装，对着镜子送给自己一个甜甜的微笑，轻松地走出家门上班去了。

因为时间充足，我提前将班级卫生打扫干净迎接小孩们的到来。一声声“老师好”打破了清晨的宁静，教室里变得热闹起来！小孩们像快活的小鸟飞进了教室。

琦琦走进教室随口喊了一声：“老师好！”小脸却朝着其他方向，快速地走向自己的小橱子。我叫住琦琦，微笑着对他说：“跟别人问好，眼睛要看着他呀！知道吗？”“噢！可我最近都是这样和你打招呼的呀！你的眼睛也没看到我呀！”琦琦蛮有理地辩解着。

我笑了，马上开始反思自己的行为：剐开学教师的收发工作比较多，有时面对家长的询问还要细细讲解，有时一边忙一边应声小孩的一个个问好，无意问忽视了早上小孩们“问好”的目光。正是这个忽视，让琦琦觉得“只要让老师听见声音，具体的行为是不被关注的”。

这种行为立刻引起我的重视，这也正是培养婴儿良好行为习惯的好时机，我马上对琦琦和所有的小孩子说：“从今天开始，我们一起学习不仅用语言问好，还用目光问好，行吗？”听说和老师一起学习，还听到新鲜的“目光问好”，小孩子都高兴地答应了，琦琦兴奋地使劲点着头。

我庆幸那天发现了这一件小事，更庆幸那天做了一件教育的大事。要知道教师在小孩们眼中永远是榜样，教育的细节是多么熏要呀！从那天起，我开始用目光追随每一个小孩，让每一位婴儿都感受老师的关注。

现在小孩子走进教室，看到老师迎接他们的是和蔼的目光、甜美的微笑，都会面对老师从心底真挚地喊一声“老师好”。快乐的一天从一个目光、一声问候开始了！这件事情让我感悟很深，我们一直在学习优化教师行为，转变教育思想，原来就这么简单，就在教师一举手，一投足，一个小小的目光中。

篇二十六：婴儿园小班教育随笔

陆尉刚来婴儿园时，总是不好好吃午饭，每当我走到他身边时，他为了得到我的表扬，就使劲地吃饭，不吃菜。于是中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，希望他可以多吃点菜。我说：“绿绿的青菜很香哦，来尝一尝。”陆尉不情愿地说：“我不喜欢吃。”我夹起青菜，大口大口地吃给他看，陆尉有点心动了，学着我的样子夹起一点青菜，可是刚嚼了几下就也吐了出来。看到这种情况，我十分担心。

我和陆尉的母亲沟通时了解到，陆尉十分爱吃外公做的咸菜，或许我可以通过咸菜改善陆尉进餐难的问题。第二天午餐时，我悄悄地对陆尉说：“你的外公送给老师一罐咸菜，我知道你喜欢吃，只要你吃一点其他的菜，老师就给你咸菜做奖励，好吗？”陆尉喜出望外，爽快地吃完了自己的一份菜，我暗自高兴。在接下来的一段时间里，每次午餐我都给陆尉“加餐”，有时我故意忘记拿咸菜，让陆尉慢慢地适应，渐渐地脱离对咸菜的依赖。我还引导陆尉把咸菜和其他的小孩分享，并告诉小孩们：“这是陆尉的外公送大家的，我们都要谢谢陆尉。”不知不觉中，小孩们都食欲大增。等到这瓶咸菜吃完时，陆尉已经不再依赖咸菜就能吃完自己的饭菜了。陆尉的母亲知道这一消息，十分激动。看着小孩健康的小脸，我说不出的欣慰。

篇二十七：婴儿园小班教育随笔

语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速的时期，因此，发展小孩口头语言是培养小孩接受一切教育的出国留学认为小班语言教学的主要任务，应该是抓好口头语言训练的最基础部分，即正确发音和短句的表达。

教会小孩正确的发音是发展小孩口语的语音是发展语言的基础，要发展小孩语言，第一步就应该教会小孩正确的发音。只有发准了音，小孩才能正确地表达自己的意愿和要求。

小孩的发音正确与否不仅影响小孩语言发展，还会影响他们德、智、体全面发展，对今后升小学，学好汉语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因而必须引起我们的广泛关注。

在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项。使得很多小孩只会一些单词，不会表达意思;有时个别单词发音纠正了，但在语句中单词的发音也错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应该结合短句进行练习。在日常生活中可以有意识地让小孩大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，小孩从玩具的各部分特征进行概括，进而使小孩从不会说、不愿说过渡到大胆地说。

注意听、说能力的培养是对小班小孩口语训练的中的重要一环，模仿、实践、训练、创造、运用是小孩学习语言的规律。这一过程的基础阶段首先要解决小孩听、说能力的培养。在听、说能力的培养中认为首先要教会小孩注意听，听是说的前提，听得清楚才能说得明白。所以，作为家长应该给小孩们创造适当的语言的环境。我在培养小班小孩听的方面提出了两点要求，即：能注意倾听老师和同伴讲话;注意坚持给小孩创造听读的环境!

总之，在培养说的能力上，运用“模仿→实践→创造”这一过程，使小孩在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清楚，能大致完整的描述某样东西、某件事。幼教工作者应抓住一切有利因素，因势利导，启发小孩，及时改进，进一步促进婴儿园小班小孩语言能力，

虽然已有4年时间没有教小班了，对小班小孩的年龄特点，课程渗透都不及别的老师，但既然接手了这个班，我想我有责任把这个班级管理好，服务好。每个学期初，每年新生入园，解决小孩的分离焦虑是教师的重要工作。为了使小孩尽快熟悉婴儿园，喜欢上婴儿园，我在历年经验的基础上不断进行探索与实践，在深入了解小孩的心理特点及家庭状况的基础上，尝试采用婴儿园教育/趋于家庭化的办法，收到了良好的效果。

(一)做好新生入园适应

年龄小的小孩，用小食品转移其注意力很有效。当小孩哭闹较厉害时，老师将事先准备的小食品分发给他们，孩年龄小的小孩，用小食品转移其注意力很有效。小孩吃着自己平时熟悉的食品时，就像生活在家中一样，一个个喊着：“老师给我，我不哭了。”

(二)良好常规的培养

1、设立规则明确、要求统一。良好的常规是在不断巩固中建立的，两位老师的要求一定要一致，小孩们就有了标准。

2、要注意自身的演示和行动，创设良好的学习气氛。如小班小孩收玩具，总是随便乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师具体提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。小孩学会轻放的办法后，我再逐步要求小孩快，并学习收得快的办法：两只手同时收;将几块相同的积木叠在一起收;先收自己面前的，再帮别人收……。

3、要注意常规设立目标的循序渐进。常规培养不能只追求即时效果，如培养小孩穿脱折叠衣服的常规培养我实施的“序”是这样的。小班上学期的培养目标是：认识自己的衣服和正反，会脱-衣服，知道放在固定的地方。小班下学期的培养目标是：在老师帮助下会穿脱-衣服，初步学会扣纽扣，初步有放整齐的意识。小班小孩的生活常规的培养我们提出的要求也是这样的，小班上学期的前半学期：以适应、熟悉为主;后半学期：以初步遵守为主。小班下学期的前半学期：以巩固、提高为主;后半学期：以乐意遵守为主。

4、采用儿歌等艺术形式培养良好的常规。在培养和训练小孩们正确洗手环节中，小孩们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。我和小孩们一起编了洗手歌：“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。”这样既可让小孩熟练地掌握要领也可把握动作的先后顺序。

5、不要吝啬表扬和鼓励。我很注重情感教育，经常与小孩谈“爱”，我们把“爱”融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的小孩，老师经常会说：“宝贝，真乖，老师爱你”。我还注意捕捉小孩在园一点点的进步，及时在小孩的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴。

篇二十八：婴儿园小班教育随笔简短

户外活动时，小孩们自由分散活动，我刚走出活动室，就听到一群小孩围在一起大声地说：“哇塞！好漂亮呀！”“对呀，真好看！”.何事让他们如此兴奋，我有些纳闷。走到跟前一看，原来他们正围着地上的小树叶说着这个是啥形状的……等。

我还没来得及问小孩，几个小孩就争先恐后地告诉我：“老师，你看我捡到一把小扇子等小孩们都争着和我说。原来在小孩的心中，小小的树叶不单单是片叶子，小孩们的童心为它们赋予了更多的色彩，让它们有了生命，有了情感，这就是小孩眼中的大千世界。

看着小孩的样子，让我顿时想到了很多，这是我觉得教育的时机到了，我说：我说：“小孩们我们来玩树叶宝贝找母亲的游戏吧”！请小孩子们自由捡起地上的树叶去找这些树叶的母亲，并要说出自己捡的树叶是啥样子，啥形状的。

说着游戏开始了，小孩们兴高采烈地捡起叶子，还不兴奋的跑到我面前：“老师，你看我捡到的是银杏树上的叶子，上次姥爷告诉我的。他还说银杏叶还可以做药材呢。

”“你们看它多象西游记里的芭蕉扇呀！”“真漂亮！”小孩们发出阵阵惊叹。这一次的活动非常成功，在游戏的过程中小孩们学会了观察、思考、分析。而这种经验对于小孩们来说是相当宝贵的。小孩们对树叶都有了新的认识，并，都掌握了关于树叶方面的知识，所以，我园一直很重视小孩的户外活动，鼓励教师组织形式多样的户外活动，在确保玩的时间的基础上，提高玩的质量。

篇二十九：婴儿园小班教育随笔

这天，我给小孩们示范讲解五角星的折法，小孩们课专心听着。示范结束后，我要求大家自己试一试，折一折。可王洁莹一拿到纸，就叫了起来：“|老师，我不会做。”之后就把纸给了旁边的小孩子。我走了过去，笑着说：“不会吧，我看你刚才听的很仔细的，大胆点，试试看，老师再帮忙。”她动手了，可还是没有象其他小孩那样肯自己独立地去思考，总想依靠老师来帮忙…

小孩专心、用心动脑、动手都是老师和家长所期盼的，这些都是一个人的良好学习习惯，它是一个人更好发展的前提条件，只有具备了这些良好的习惯，才能有利于激发小孩的学习用心性和积极性；才能有利于培养小孩的创新精神和创造潜力，使小孩终生受益。作为婴儿园，最基础的教学，从小培养好婴儿的良好学习习惯显的尤为重要。因此，我们老师在关注小孩的差别的同时，更要细心的观察到小孩的各种学习习惯，有针对性的、有目的透过多种办法，有效的引导小孩，慢慢地朝着良好习惯方向发展。

婴儿园小班教育随笔专题（二）：

婴儿园教师教育随笔15篇

爱是真正的老师

偶然间，看到一篇文章，题目是《爱是最好的老师》，感觉不错，文章是这样的：

“许多年前，有一个叫约翰·霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作业：去贫民窟，找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩，调查他们的家庭背景和成长环境，然后预测他们的未来。

“那些学生运用社会统计学知识，设计了问题，跟男孩们进行了交谈，分析各种数据，最后得出结论：那些男孩中有90％的人将有一段在监狱服刑的经历。

“25年后，教授给另一批学生也布置了一个作业：检验25年前的预测是否正确。学生们也来到贫民窟。以前的男孩都已经长大成人了。有的还在那里住着，有的搬走了，还有的已经去世了。但最终学生们还是与原先的200个男孩中的180个取得了联系。他们发现其中只有4人以前进过监狱。

“为啥那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢？研究人员感到很纳闷也很吃惊，之后他们被告知：有一个老师当年教过那些小孩……

“透过进一步调查，他们发现75％的小孩都是一个妇女教过的。研究人员在一个“退休教师之家”找到了那个妇女。究竟那个妇女是怎么把良好的影响带给那些小孩的？为啥这么多年过去了，那些小孩还记着那个妇女？研究人员迫切地想明白这些问题的答案。“不明白，”妇女说，“我真的回答不了你们。”她回想起多年前和小孩们在一齐的情景，脸上浮起了笑容，自言自语地说：“我只是很爱那些小孩……”

爱是一个生命喜欢另一个生命的情感、是一种平等关系、是整体接纳、是无条件的、不求回报的，这样的爱才能够潜移默化地传递给小孩并深刻地影响他们。当小孩体会到我们的爱时，他们就会以同样的方式回馈给我们，即使我们不能满足小孩的物质愿望，他们依然会爱我们。因为，这时他们已经明白，他们拥有了世界上最珍贵的礼物，那就是远比物质更值得人珍惜的——真实的爱。

我们在工作中，给予小孩不限的爱，才能让小孩们感受到学习的快乐，享受到成长的幸福，才能让家长心存感激，也许我们在工作中有过份的举止，有过激的言行，给小孩的心灵造成了伤害，给家长带来了不良的影响。

爱是一笔无形的资产，爱是一笔宝贵的财富。只有对别人付出爱，才能得到更好的回报。不要把爱的方式当作爱。而给他们真实的需要，真正的爱！

和小孩聊天的乐趣

虽然是大班的小孩，但他们的语言表达潜力很差。所以我会经常和他们聊天，在聊天的时候我发现了小孩们不少的兴趣及他们心里的想法。原本以为他们是快乐没有烦恼的，聊天后却发现他们幼小的心里也有许多烦心事。

和小孩们聊天让他们的普通话也有了进步，小孩们逐渐也喜欢和我聊天。透过聊天我明白了他们喜欢动画片，明白他们喜欢听故事，也明白了他们喜欢和班里的谁是好朋友，及对父母的评论等。小孩们很能说，也很想说。但有时候是活动限制了他们，使他们没有机会表达自己的想法，所以在活动课中，小孩们自然也就说的少了。

多鼓励少批评

对于婴儿园的小孩来说，爱玩是他们的天性，小孩们之间肯定会有很多矛盾，因为每个小孩在家里都是小皇帝，而小班的小孩的小孩更是如此，他们的独立性较差，但自私心理强。很多时候都是因为一些小事动手，对他们进行友爱教育也起不到很好的作用。对于活动不认真或理解潜力差的婴儿，我们教师的态度是批评多，鼓励少，不能让小孩感受到一种被关爱的情感。这样，小孩们用心性会降低，以后也就更赶不上其他小孩了。不管小孩表现怎么，他们都是纯真的，不懂得受约束。所以我们就应给小孩们更多的爱和关注，让小孩对教师有一种爱，这样才能够和小孩相处的更好。

被小孩们感动从这时开始

由于长期从事教学工作，落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起来时我自己经常转动一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。

一天，我到班内听课，坐久了，下课后自己用书本在捶我发疼的肩膀，正在玩耍的晓云看到了很高兴地走过来给我捶肩膀，说：“老师，你肩膀疼吗？我给你捶捶。”但小孩太小，小手太小，根本不会捶。这时，也一个男小孩子看到了，走过来说：“不是这样捶，这样捶不管用的。”也转过身来用很甜的声音说：“老师，我劲大，我会捶，我来给你捶捶吧，我父亲下班后经常让我捶，还表扬我捶得很好呢。”我听了，开心地笑容挂在了脸上。这时，其他小孩也围拢来，你一言，我一语：“老师，我会，我母亲去棚里干活很累，我也帮母亲捶过。”“老师，我给你捶吧。”……

我忽然发现小孩们是多么可爱呀，感恩之心在他们的幼小的心里已生根发芽，心里一阵阵发热，感觉肩膀已经不疼了，我被小孩们所感动，也从这时开始了……

当母亲

可可小孩子个性爱哭，每一天早上入园，都要哭，哭的声音个性大，不理她，她能哭一个多小时。

据了解，小可可入园时是班里最小的，老师对她个性照顾，每一天来婴儿园老师都会抱她一会，久而久之，她养成了早晨让老师抱的习惯。来我们班后，由于其他小孩是新来的，所以我顾及不到抱她了，但是呢不抱她就哭，一哭就没完没了，怎么办？正巧我上课《布娃娃》，每个小孩子都从家里带来了一个布娃娃，小可可也带了。上课时，我发现她很会抱布娃娃，个性是哄娃娃睡觉的样貌很可爱。离园时，我把她地娃娃留下了。第二天早晨我没有抱她，她照旧哭。我说：“可可，从这天起，你就当母亲了，你的娃娃等着你去抱她呢。”说着把布娃娃拿给她。她不哭了，看着娃娃。我也顺势诱导说：“你的娃娃一个晚上没有看到你，可想你了，快亲亲她。”这一招还真灵，以后的每个早晨，我都会把娃娃给她抱着，一段时间过去了，她不抱娃娃也不哭了。

对个性的小孩，要有个性的教育。我想，这就是对“因人施教”教育原则的落实吧。

教师要有耐心、能容忍

“老师，赵国坤也拿我的彩笔了！”、“老师，赵国坤拽我的衣服了！”、“老师，赵国坤打我了!”。前一段时间我经常听到小孩子们这样的“小报告”，而对于赵国坤小孩子，我已不止一次地对他所犯的这类小错误进行了批评教育，他当时也都很容易地理解了“老师，我不拿他的彩笔了。”、“老师，我不和她打架了。”……但不久他也会犯一些小错误。对这小孩屡犯屡教、屡教屡犯的行为，我真是伤透了脑筋。

静下心细细想来，是不是我的教育方式用得不恰当呢？婴儿年龄小，自我控制潜力差，动作、行为往往比较冲动，想到啥就做啥，看到啥就说啥。大多数状况下小孩们都不是有意犯错的。另外，我们在儿童心理学课上学过，婴儿的长时记忆尚处在发展中。如果我们所讲的道理超出了小孩的理解潜力，他就可能根本听不懂老师的话，记不住那么多的道理。再说，他也不必须能够把一个情境中学到的概念用到另外一个情境之中，所以才会出现“屡教屡犯”的现象。

之后我便换了一种用心的教育办法，不再对他进行批评，而是尽量用简洁、明了的语言，耐心地告诉他哪里做得不适宜了，就应怎么做才对，并注意在不同的情境中反复强化。

慢慢地，赵国坤小孩子的行为有了很大的变化，他所犯错误的次数越来越少了，小孩子们都愿意跟他一齐玩了。

有时候，老师的耐心和容忍反而是激励婴儿上进的动力呢！

珍惜小孩们的爱心

星期三下午大扫除，当我擦窗户最上面的玻璃时，由于太高，务必放上两张桌子再放上小椅子才能擦得到，我心里很害怕，消息翼翼地站在小椅子上，心里直发怵。

“老师，您留意点！”忽然一个小孩轻声地说，之后全班婴儿一齐说：“老师，您留意点呀！”并有几个小孩子跑过来给我扶着下面的桌子：“老师，您不要怕，我们给您扶着。”我心里一阵激动，而且心里也一下子塌实多了。

这些小孩们，心灵多么纯真啊！我必须珍惜他们的感情，用十倍、百倍的爱心去呵护他们，使他们快乐、健康地成长。

老师我想你了

放寒假了，心里一下感到好简单啊，能够不管班里小孩的安全了，也不用管他们学不学知识了，不用管他们吃饭多少......，但是呢没过几天心里突然感到很失落，好象少了很多东西，随着时间的推移，心里越发想念婴儿园里的小孩，不明白他们在家里过的怎么样？好不好？是不是听话？家长会在日常生活中进行教育吗？会有小孩偷偷玩火、跑到水边吗？在马路上安全吗？心经常会被自己吓的坐卧不宁，也就越来越盼着快些开学。

开学的第一天，吃过早饭早早来到婴儿园，打扫好卫生站在门口开始接待小孩入园。第一个入园的是最调皮的郭广吉小孩子，远远看到我，脸上顿时露出了天真的微笑，跑到我的跟前大声地说：“老师我想你了。”说完就扑到我的怀里，陆续到园的小孩也围绕在我的身旁唧唧喳喳的告诉我，自己也想老师了。听了小孩们的话，我的鼻子有些发酸，眼泪差点掉下来，想到自己在假期里何尝不是天天想着这些可爱的小孩呢？

以前自己经常想，干婴儿教师工资少，待遇低，工作累，天天还要为婴儿园的小孩提心吊胆，有时家长不理解老师，还会来园说一些不负职责的话，还是转行算了。但是呢经过这一个假期，使我改变了自己的想法，不管能拿多少钱，最起码我赢得了小孩们的心，想到这些自己的情绪开朗起来，同时也坚定了我干好幼教事业这一光辉事业的决心。

她为啥老尿湿裤腰

今年婴儿园新增了一个托班，我很荣幸地成了这班的小孩王。一天午饭前带小孩们上厕所，我鼓励小孩们自己褪、提裤子，结果早上来园爱哭的肖曼成功了。我一边帮别的小孩提裤子，一边表扬她。

睡午觉时，我整理小孩们的衣裤，发现肖曼的裤腰湿了。怎么回事呢？她自己会褪下裤子、提裤子，这么能干的女孩，怎么会尿湿裤腰呢？是裤子褪得不够下吗？

第二天上厕所时，我还是要求她自己褪下裤子，虽然看着还行，但是呢有了前车之鉴，我也把她的裤子往下拉了一大截，直至膝盖。这回总不会尿湿了吧！但是呢意想不到的事还是发生了。她自己提好裤子，我特意摸了摸她的裤腰。天哪，也尿湿了。手忙脚乱地帮她换好裤子，我问开了：“肖曼，在家里你是怎么尿尿的？”“小马桶，坐着尿尿，还有母亲抱着尿尿”。难道是她刚学蹲着尿尿，没完全蹲下去，翘着屁股？

也一次上厕所，我站在她的后面，看着她蹲下去，她蹲到大腿与小腿成90°时不动了。原因找到了，我赶紧把她往下按。她因为不习惯有点害怕了，我一边安慰她，一边扶着她的身子。尿好了，我笑眯眯地说：“肖曼，摸摸你的裤子，有没有湿？”她摸了摸乐呵呵地回答：“没有。”“那你以后尿尿时必须要往下蹲哦”。

此后，这小孩再也没尿湿裤腰。

你们喜欢老师吗

在一次群众活动后，我就开始了与小孩们闲聊。

我问:“小孩们，你们喜欢老师吗”

小孩们说:“喜欢。”

就连平时性格比较内向的小孩都随声附和着，我听了心里很高兴，也很激动。

我之后问;“那你们为啥喜欢老师呢”

各种各样的回答开始了，有的.说:“因为老师很好。”有的说:“因为老师很漂亮，所以我就喜欢你。”因为老师的心很好，所以我就喜欢老师。”“因为老师给我们分点心、分饭，就像母亲一样，老师真好。”......

在听了小孩们的话以后，我的心里好欣慰、好感动。真正的真心付出换来小孩们的真心回报，只有坐在最前边的柄谚不说话，我就明白柄谚有话要说，因为每一次他都能语出惊人，每次提出问题时，他的回答都和别人都不一样，我也明白他在想着啥。

我一听哈哈大笑，小孩们也因为他的回答与众不同和我一块哈哈大笑。

在晚上睡觉前我陷入沉思，我在想，小孩们多么天真、可爱，从来没有一点虚情假意，老师在他们的心中多么完美，多么神圣。只要你真心对待这些小孩们，他们就回真心的爱你，真心付出的爱换回小孩们无私的爱，我觉的这种爱太伟大了，也并不是所有人都能享受到的，在小孩的眼中，老师的爱比父亲母亲的爱还要深，有的时候看着这些无知小孩的小孩，经常感到自己对他们的“严厉”而感到后悔，经过这次谈话，我相信我对小孩们的态度会改变的，老师在他们的心中地位太高尚了，我会收起以前的“严厉”，投入更多的爱来对待这些无知的小孩，别无原因，因为小孩爱老师胜过爱自己的父亲母亲，这种爱只有我们作为婴儿教师才能体会得到，我就应好好珍惜和享受这种纯洁的爱，在以后的日子里也将投入更多的爱来对待这些天真可爱的小孩们，让小孩在充满爱的阳光里健康成长。

发现小孩的闪光点

我班郭海洋小孩子是一个个性调皮的小孩，上课不专心，下课打架，一想到他我的头都感到大。

这天我带他们去厕所，佳惠小孩子不留意摔倒了，哭了起来。这时我看到郭海洋走了过去，把她扶了起来，还细心的帮她擦掉眼泪，拍掉身上的土，用手领着她一齐去厕所。回到活动室之后，首先我表扬了郭海洋对佳惠小孩子的关心，让大家向他学习帮忙关心别的小孩子，同时告诉他在别的方面也要做一个让大家学习的好榜样。谈话之后，郭海洋有了很大的改变，活动用心，也能较好的团结小孩子，在小孩子的心目中渐渐的树立起了自己的威信。

过这件事情，使我明白了每个小孩都有他们的闪光点，这需要我们这些当老师的去挖掘和开采，并加以调式，这样才能让每个小孩都放出自己的光采，成为有用之才。

消除小孩“关小屋”的恐惧

这天刚来婴儿园不久，郭子仪小孩子就被母亲抱着走进婴儿园，抱在怀里的郭子仪还在也哭也闹，他的母亲嘴里不时说“不听话就让老师关小屋”。小孩听了她的话哭闹的更加厉害。

我赶紧走过去抱过小孩，询问小孩哭闹的原因。郭子仪的母亲生气地对我说“早上不吃饭，我说不吃饭就让老师关小屋，他就开始也哭也闹”。我明白了小孩是怕自己在房子里。为了消除小孩的害怕心理，我明确地告诉他老师会像母亲一样照顾小孩子，绝不会让小孩子自己呆在一间房子里。得到老师的承诺，郭子仪不再哭闹，和其他小孩子去玩了。

“关小屋”这件事我还从别的家长中听到，当时没有在意，透过这天郭子仪哭闹这件事情，使我明白务必要对小孩进行勇敢教育，让他们坦然对待困难，勇敢应对很多事情。同时还要和家长达成共识，期望家长平时不要恐吓小孩，要从小培养小孩活泼开朗勇敢的性格。

“老师，天上飞来了啥？”

这天的风很大，天空中不时会有刮起的土和小草。从厕所回活动室的路上，郭海洋突然指着天空大声地喊起来：“快看哪，天上啥飞来了？”。我和小孩子都随着他指的的方向看去。只见从北方有一个很大的白色东西向南方飞来，随着那个白色东西越来越近，小孩子有的说是飞机，有的说是大鸟，甚至有的小孩子还说是飞碟。白色的物体离我们很近了，最后看出了是一个很大的白色塑料布，小孩子们都露出了失望的表情。

回到活动室，很多小孩还在讨论着那个白色的塑料布。我见他们还对那块塑料布那么感兴趣，就问他们塑料布怎么会飞到天上去呢？透过讨论小孩们明白了风大了就会吹起来，很大的风会给人们带来很多不便，甚至还会把大树房子吹到等很多危害;但小一点的风能够给人们带来很多好处，比如发电，吹干衣服等。我也问小孩们塑料布和塑料袋飘在空中好不好？有的小孩说很好看，可有的小孩说不讲卫生。针对这些我也对他们进行了环保教育，让他们懂得塑料袋旧电池等这些东西，对环境破坏十分严重，不能随便乱扔，看到垃圾要捡起来放到垃圾桶，进而培养了小孩们的环保意识。

多给小孩动手的机会

不明白谁曾说过这样一句话，每个小孩都是一本搞笑的书，要想读懂这本书并不容易，只有爱他们的人才会读懂。作为教师，更就应付出更多的“爱心”来爱这些小孩，只有这样，我们才能更快的读懂他们。

“老师，让我来分吧！”早点时间到了，我提着篮子匆匆走到小孩们中间，就听见徐世英小孩子在我背后轻声说，我扭头一看，她张着两个小手，抬头看着我，正等待我的答案。“好啊！”我一边说着，一边将几个小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他立刻“忙”起来了。

说起徐世英，他确实算不上我们班十分乖巧听话的小孩，在刚进婴儿园时，她的调皮好动爱哭也着实让我和其她老师“头疼”了一阵。慢慢的，我发现徐世英不像很多调皮的小孩一样，“混世小霸王”似的，只明白玩，不学知识。他调皮好动，却也十分聪明好学，在老师讲故事、发书给小孩子、教小孩子唱歌时，他都一改往常的调皮好动，静静的听着，认真的学着。不仅仅如此，兴桦小孩子喜欢出头，当老师带小孩子复习以前学过的歌曲时，他就站在前面，应对大家，做给其他小孩子看；当我带小孩子户外活动结束回教室时，他就站在门口，像老师似的摸着小孩子衣服，让他们一个一个进来，虽然这也时常让许多胆小的小孩子不敢进教室；当我们开始吃饭时，他就跑过来“忙前忙后”。

认识到这一点，我跟其她老师也不再认为他那是不听话，违反纪律了，而是时常满足他的“小虚荣心”。结果，他却明显比以前听话了。最让我意外感动的是，他的那一句“谢谢”。离园时间到了，我像往常一样给小孩们穿好外套，戴上帽子。“老师，我鞋带开了。”徐世英在我旁边说。“那老师帮你系上”，我笑着说。我蹲下身，帮他系好鞋带，我刚要站起来离开，“谢谢”，他轻轻的抿着嘴说。听到这两个字，我一愣，参加幼师工作几年了，每一天离园时，帮小孩子穿外套、戴帽子、系鞋带，徐世英是第一个对我说谢谢的小孩子，这两个字也在我心里盘旋了很久，我也进一步认识了这个调皮好动却也聪明好学的小孩。看到小孩的进步我心里感到个性的高兴。

老师我想母亲了

这天，在小五班的活动课上，我教小孩唱了一首歌《世上只有母亲好》，没想到这首歌引起了小孩子的共鸣，许多小孩子跟着唱了起来。啊，有那么多小孩子也会唱这首歌，并，许多小孩子还一齐表演起来，他们唱啊跳啊，脸上流露出幸福的微笑……

突然，歌声中传来了不和谐的声音，并越来越高，一声嚎啕大哭打断了大家的歌声。我和小孩子们都禁不住地向哭声望去……一个小姑娘正趴在课桌上，大声哭着呢！“是谁？怎么了？”我急忙问方玲玲你怎么了？她说她没有母亲她父亲母亲离婚了！她母亲不要她了！，许多小孩子七嘴八舌的说着。“嘘！”我急忙制止了小孩们的声音。

原先，玲玲的母亲离婚后去外面打工一年多了，她跟父亲生活。“我要母亲！玲玲继续哭着说，看着可怜的小孩，我一边哄着她不哭，自己心里也是酸酸的，我说“让老师临时做你的母亲，好不好？”

活动课结束了，小孩子都跑出了教室，只有玲玲还坐在那儿呆呆的望着我，“玲玲该出去玩了！”我走过去，弯下腰，轻声的说。“老师！”她站起来怯怯地，小脸红红的说：“你能够抱抱我吗？”“想母亲了！对吧？好小孩，来抱抱！”方玲玲紧紧地抱着我的脖子，就像回到了母亲的怀里。“谢谢老师母亲！”就在我弯腰把她放下的时候，小孩响响得亲了我一下说着，脸上带着幸福的微笑跑了出去。

事后，我在想，作为老师爱小孩是就应的，同时，能获得小孩的爱也是幸福的。但是呢，我想问，母亲的爱是别人能代替的么？小孩心理上缺少的爱谁来给她呢？

婴儿园小班教育随笔专题（三）：

婴儿园教育随笔20篇

1“小淘气”的转变

欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小孩子，小孩们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个小孩令我头疼，但一向没找到好的办法令他改变。

有一天，我看到电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可小孩呢、、、、、、我眼睛湿润了。

我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。

也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。

从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也个性喜欢和我在一齐，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。

老师不经意的表扬，对小孩来说太珍贵了，也许会改变小孩的一生、、、、、、真是奇迹！

2梳头发

刘平是我们班的“小公主”，不仅仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深得老师们的喜爱，个性是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。

这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为啥不梳头发？”宁宁说：“老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为啥每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说啥好了。

我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在小孩们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。

我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我积极给她梳梳头发，就能满足小孩心理的需求，不至于给小孩造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？

3睿睿不再含手指了

“老师，睿睿在家也含手指了，真拿他没办法。”这天早上入园时，睿睿母亲愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个小孩，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都十分喜欢他，但是呢他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此，我必须要帮睿睿改掉这个坏习惯。

用啥办法才能使睿睿不含手指呢？真巧，这天下午有一节《认识小手》活动，我给每个小孩的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。之后，我也启发小孩们说出手指娃娃有哪些本领？小孩们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很用心回答。借此机会我之后问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗？此刻我们在显微镜下观察一下就明白了。”小孩们透过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。因此我们必须要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好小孩。从此以后，我细心的观察着睿睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。

4鼓励让小孩建立自信

户外活动开始了，小孩们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是小孩们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小孩子脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小孩子是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这小孩少了些童稚，多了些忧郁，在群众中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并让班里的小孩们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，小孩们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我也不失时机的在全班小孩们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很简单自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

这件事，让我看到表扬在婴儿教育中有着不可估量的作用，它能够帮忙小孩建立自信，构成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个小孩，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们群众中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么完美！

5提高警惕保障婴儿的身心健康

婴儿年龄小，安全意识很差，并缺乏生活经验，见了新鲜事物敢于冒险，所以我们必须要提高警惕心，把握好婴儿安全这一关，要及时预防随时发生的危险。根据几年来的管理经验，我总结出务必做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟婴儿讲解，时刻提醒，把安全事时刻挂在嘴边；眼勤就是把每个小孩的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝一些危险事故的发生；手勤就是发现身边有危险的东西，及时处理掉，不存在危险隐患。这样才能让小孩们玩的开心、踏实；家长们才能满意、放心；我们的各项工作才能顺利进行。

6特殊小孩特殊照顾

户外活动开始了，小孩们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小孩子却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达潜力也比较差。对于这样的小孩，身为小班班主任的我，在看好别的小孩的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出啥意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种个性的呵护办法起了疑问，我一边说：“伟伟，必须要留意，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。

在我们日常生活中象伟伟这样的小孩不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小孩子想做的事情，他也想做；小孩子想玩的事情，他也想去玩。如果别的小孩子去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此，伟伟最后鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师就应在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应婴儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都就应让他去参加，让他加入到这个群众队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅仅保护了他的自尊，还让别的小孩，明白并学会照顾关心有残疾的小伙伴，明白互相帮忙是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的气氛。

7因玩沙包引起的

户外活动时，有的婴儿在玩球，有的婴儿在玩沙包，有几个调皮的婴儿经常把别人的沙包，扔到树上或墙上，而小孩们也因此会招来一顿批评。

偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个‘‘沙包’嗖地一下飞上了树，下不来了，这时小孩们安静下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我。我没有作任何反应，没看到似的，几分钟以后，沙包的主人一点点地向我靠进，老师我的．．．而我没有帮忙他的意思，我们就这样相持了几分钟。

从那以后，沙包乱飞的事情，再也没有发生过，偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被别的小孩子制止，没想到啥也不说，却比啥都管用。

8怎样改变小孩的坏脾气

首先父母及家人对待小孩的态度要统一，当小孩没有道理地发脾气时，不能因小孩哭闹而妥协。

其次父母应注意和小孩的情感交流不能因大人的情绪变化时而严厉，时而娇惯。因为那样会使小孩因无所适进而爱发脾气。

最后要鼓励小孩用语言表达自己的感受和需求，对正当的需求应尽量满足，不能满足时应耐心解释，帮忙小孩提高自控潜力。

9巧妙的调动小孩得用心性

这天户外活动，我和小班的小孩练习双手交替拍球。活动之前，和小孩们一齐进行了热身——自由拍球活动。然后，告诉小孩们，此刻我们来练习双手交替拍球，要求是——左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开始没拍几个，浩亮小孩子喊了声：“老师我没……”。在小孩们啪啪地拍球声中我没有听清楚，走进他问：“你的球没气了？”他很认真地说：“不是，我没劲了”，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓励他说：“劲是练出来的，你看老师和别的小孩子都有很多劲，”这时浩亮小孩子也之后一、二、三、四……的拍起来，我问：“有劲了吗？”他神气的张开五个手指说：“我有这些劲了！”，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊？”他高兴地说：“是”。接下来的时间他一可也没停，双手拍得那么欢。

这件事使我感触到，每项活动，小孩们的兴趣和用心性都来自于老师的正确引导和鼓励，只要调动起小孩的兴趣和用心性，就有使不完得劲。

不要剥夺小孩玩泥的天性

泥土滋养人类，也孕育了人类文化，小孩爱玩泥巴似乎是人类的天性。原本土生土长的农村小孩，却远离了乡土气息，在家长和老师的“呵护”下，小孩很少沾上一点土珠，就连婴儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了小孩也会厌烦。

这次泥工活动，我破例为大班小孩们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉的小孩们围在了我身边。一个、两个、三个……泥团摆在了地上。甜甜发话了：“老师，您要干啥？”我说：“你们猜猜看。”大多数小孩说不明白，行行小孩子说：“是为我们准备的吗？”我夸奖：“你真聪明，愿意玩吗？”小孩们在一旁拍着手说：“愿意——！”当把一个个泥团分给小孩们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样貌揉啊、团啊……，不用做任何的讲解。我做起了小时候——东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”——，小孩的花爆仗也一个之后一个响起来，“耶——”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补……。之后，启发小孩做一件自己喜欢的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领小孩们进行了泥塑展示，当让小孩们把作品摆在泥工区时，浩浩小孩子说：“老师，啥时候再玩？”婷婷恳求说：“老师，再玩会儿吧？”……。我无奈的告诉他们：“以后泥工活动，我们继续玩泥巴，好吗？”看到小孩们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。

透过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给小孩们带来无穷的乐趣，而且丰富了小孩的知识面，还培养了小孩们的合作精神。

适当延续教育过程，能够进一步培养婴儿的兴趣

夏季雨过天晴后出现的美丽的彩虹往往会成为小孩们议论的焦点。教师可用提问的方式，引导婴儿观察彩虹的形状，再引导观察彩虹的颜色，教给婴儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。还能够巧妙地引导婴儿讨论彩虹构成和消失的原因等。对这种随机教育，婴儿很感兴趣，参加的用心性也高。教师可在彩虹消失后延续教育过程，如带领婴儿面向太阳用口喷水，观察出现的小小彩虹，进一步巩固所掌握的知识。再如，当小孩们一时对某一小动物如七星瓢虫等产生兴趣，自发地围在一齐议论不停时，教师可引导婴儿观察，对一些知识性的问题暂不告诉正确答案，而是让婴儿把小动物带回自然角，继续观察，老师可透过查找有关的资料。发动婴儿回家问家长，使婴儿掌握的知识更规范、正确、丰富。

别插嘴，耐心听别人讲

常金涛小孩子是一个十分聪明的小男孩，但是呢有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小孩子也跟着叫，在课堂上，也是根本听不清我的话。

这天，我刚说：“小孩子喝水”。他便叫：“一组去，二组别去。”但是呢全班小孩子并不听他的话，一齐涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小孩子们回座位上去，然后宣布：此刻请金涛小孩子来当小老师。小孩们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁此机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢？老师上课的时候你总是讲话，别人还能听得见吗？他红着脸摇了摇头。透过这件事后，他的“毛病”好了许多。

针对各个小孩的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。

13童心是与婴儿沟通的桥梁

作为一名婴儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。

每个小孩都爱看动画片，最近小孩们议论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一议论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《金刚葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每一天不误。

一天范晨阳，刘文睿等一些小孩子正在议论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一齐议论起来，开始他们一愣，一个个惊慌失措的看着我，随后便兴奋地同我一齐讨论起来。看着他们一张张可爱的小脸我可高兴了，因为此时我明白，我和小孩们已经没有了距离。一次范晨阳的母亲对我说：“我们范晨阳回家很高兴地说‘我们老师也喜欢看喜羊羊和灰太狼，我很喜欢我们老师’。”

是的，我明白我与小孩之间没有距离，是因为我有一颗童心，童心是与婴儿沟通的最好桥梁。从那以后，我和小孩们的距离更近了，心贴的更紧了，让我们所有的婴儿教师都架起与小孩之间的那座童心桥吧！

14教学办法机动灵活，才有必须的启迪好处

婴儿园的日常活动中出现的一些偶发事例，往往是教师意想不到的，这就要求教师要学会控制自己，处变不惊，用机动、灵活的办法，及时地引导婴儿联想，巧妙地转移婴儿的注意力。如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走”，天上南飞的大雁引起了婴儿的注意，婴儿兴奋地议论着，对老师的话根本听不进去，教师可暂时中止活动，加入到婴儿行列中，同婴儿一齐观察南飞的雁群，并引导婴儿说出雁群的队形，同时告诉婴儿雁群为啥要排成队飞，并告诉婴儿大雁纪律性很强。不能掉队等，还能够教给婴儿“候鸟啊、”南迁“等词汇，让婴儿了解大雁为啥要南迁等搞笑的现象。待雁群飞过，再灵活地组织婴儿活动，如向大雁学习，遵守纪律，听老师的信号走成雁群的队形或其它队形，这样必须会取得意想不到的活动效果。

15为小孩创造表现机会

我班婴儿尹中玉是一个很聪明的小孩，对于老师提出的问题她心里都明白，但是呢几乎从来不积极举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自己明白的告诉大家，但是呢与小孩子在一齐时，也说也笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是呢恰恰相反，还是不起作用。

遇到这样的婴儿，经过仔细分析，我实施了如下办法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使婴儿心目中产生对老师的信任感，做婴儿的知心朋友，构成良好的教育基础，婴儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴小孩，小孩感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。

再是家园合作共同培养，家长就应用心配合老师，进一步训练婴儿的说话潜力，在任何时候，都不要压抑小孩天真的本性，给小孩创造表达表现的机会，提高婴儿积极表达的兴趣。让婴儿享受成功的快乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓励。

其次，正面引导婴儿，让婴儿获得自信心，让婴儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制小孩的表现欲。帮忙他们树立自信心，克服胆怯心理。比如老师说：“没啥，试一试，错了也没关系。”如对婴儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”小孩会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会积极的表达。还能够用奖励小红花等办法激发小孩去表现，再者小孩需要时也能够给他一点提示。

16创造家园共育的有利环境

《纲要》中指出：“家庭是婴儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和积极参与，并用心支持、帮忙家长提高教育潜力。”为了让各位家长能更多地了解婴儿园，能与婴儿园更好的互动，创造出家园共育的有利环境，常家婴儿园于10月9日上午召开了全体婴儿家长会。会上王园长与家长们在我园对婴儿的教育方式上和家长们进行了交流，发放了家长问卷调查表，真诚地期望在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育，真正为小孩创造整体和谐的教育环境。

各班老师也做了精心准备，热情接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的基本状况作了简要的简介。其次详细的简介了本学期的教育教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。最后，就家园怎样配合更好的教育好小孩做了详细的探讨。

会后，家长们也参观了婴儿园各个活动室，班主任分析了每一位婴儿的特点和学习生活状况，还重点简介了本学期开设的课程、教学目标及一日生活安排，使家长更加了解小孩的婴儿园生活。同时也向家长提出了配合婴儿园工作的一些推荐和要求。

此次家长会不仅仅拉近了婴儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对婴儿园本学期的教育教学工作顺利开展起到了用心的促进作用。

老师要多思考小孩的感受

这天早上，我在打扫卫生时，李明小孩子的妈妈跑来对我说：“老师，你把李明领进来好吗？”我惊奇地问：“李明在哪？他怎么不进来？”母亲着急地说：“他这天早上不愿来婴儿园，此刻在婴儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的母亲来到婴儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上婴儿园，我不上婴儿园！”我过去问他：“你为啥哭？”他看了我一眼，更悲哀地哭了起来。

我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他妈妈走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉老师，你为啥哭吗？”他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗？”我一听，最后明白了，原先舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧！”他说：“老师，我能行吗？你会不会也不用我了？”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好！”

从这件事上，我们能够看出小孩们的自尊心是多么的强，那我期望各位老师在处理小孩们每件事情上，能多思考以下小孩们的感受！

小孩喜欢玩沙

我们婴儿园地处农村，婴儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日我们都不太留意，但是呢最近课下活动时，我发现总有三三两两的婴儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画啥，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。

这天户外活动时，本来是安排滑滑梯，但是呢泽乾却跑到我面前对我说：“老师咱们能不能玩沙子呀？”我想：何不借这次机会去看看他们到底在干啥呢！于是我领着小孩们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“老师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧小孩们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了小孩们的乐园。

透过这件事，我改变了以前的看法：总以为玩沙脏婴儿不喜欢。但是呢此刻我觉得小孩们在这块沙地里能够充分发挥自己的想象力，玩儿得十分尽兴。]

老师要多思考小孩的感受

从这件事上，我们能够看出小孩们的自尊心是多么的强，那我期望各位老师在处理小孩们每件事情上，能多思考以下小孩们的感受！

小孩喜欢玩沙

透过这件事，我改变了以前的看法：总以为玩沙脏婴儿不喜欢。但是呢此刻我觉得小孩们在这块沙地里能够充分发挥自己的想象力，玩儿得十分尽兴。

19是老师错了

一天早上，我若有所思的走在路上，小孩们一声声甜甜的问候声，时时从我耳边飘过。而我只是机械的应付式的回答。突然，涵涵小孩子，拦在我面前说；“老师，你是不是不喜欢我了”“没有”.我从沉思中醒过来，“那为啥我喊你，你只是嗯了一声呢？”我连忙道歉，老师错了，因为刚才老师正在想问题，没来得及和你说话，真对不起。涵涵相信了，到一边玩去了。这事对我的感触很大，对小孩不能应付。不管多小的事，都要认真对待。就是一个平常的抚摸，可能影响一个小孩一天甚至一生的情绪。

20对书的渴望

看到此刻的小孩进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望……

那还是小学三年级的时候，每一天最大的奢侈就是看小人书，有幸教我们数学的韩老师就兼管着学校的图书，韩老师是一个平易近人，不苟言笑的中年男老师，给我们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子，一走进教室首先出现的就是韩老师特有象征的脖子，我们还偷偷的给老师起外号呢！“长脖子老师”，但是呢，我们只敢在私底下偷偷的议论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感兴趣的就是上数学课，不是因为我的数学成绩太好，而是为了得到看小人书的允许，因为每当韩老师给我们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待我们的完成，这个时候也是我们纪律最好，作业速度最快、最认真的时刻，因为谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么幸福的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成绩一向都是考一百分的缘故吧，因此，那时候的我们，谁先拿到小人书，就是最大的奖励，远比奖励一个铅笔头来的欲望大。（小时候班主任老师每当周六上午放学时，会把一周学生们捡来的铅笔头，根据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质奖励。）

看看此刻的小孩，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书到处都是，啥全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正因为物质生活的提高，此刻的小孩们远没有我们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉，也许只有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的小孩学习知识带来了方便，小孩们能够尽情的在知识的海洋中畅游，而且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作，既动脑也动手，有时候我们大人看不懂得，孩子子也会看得津津有味，真所谓是，时代的进步，书籍的变迁。

此刻随便走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不同的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时也省事，你看吧，原先看书但是呢孩子才有的功夫，此刻是一家人都在不断地充实自己，“好的书籍，让人受益终生”，真是学习的时代啊！因此，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时间看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财富。

篇三十：婴儿园教育随笔小班

两岁半的贝贝是新来园的小孩，她短发，皮肤黑黑的，眼睛小小的。第一天来园，就伴随着雷鸣般的哭声。我们哄她，抱她，用小红花吸引她，效果也不大，她仍哭哭停停，嘴里喊着“奶奶”。

我正给小孩子喂着早饭，在家吃过早饭的贝贝来到我身边，也开始哭了：“啊啊…”我一边给小孩子喂饭，一边安慰道：“贝贝不哭，我给你母亲打电话让她早点来接你。”贝贝还在哭，很着急的样子：“啊…啊…”我问：“你要小便吗？”贝贝更着急了，“啊啊”地哭喊着。我也着急了，贝贝到底是怎样了？难道是要小便吗？于是，我放下饭碗，拉着贝贝的手，快速向厕所跑去，当我扶着她上了厕所，帮她脱下裤子，一看，她已经把大便拉裤子里了。“贝贝，要拉臭臭为啥不告诉老师呢？”我一边说，一边和其他老师一起给她换洗、收拾。

第二天，贝贝一样哭，一样喊“奶奶”，一样拉脏了裤子。

我找贝贝的奶奶交谈，得知贝贝因为才两岁半，说话不清楚，要拉大便时，“拉拉”说不清楚，会说“啊啊”。我恍然大悟。从和贝贝奶奶的沟通中得知，贝贝其实是个很活泼的小孩，父亲母亲工作忙，她从小和奶奶在农村长大，所以特别依恋她的奶奶。家长特别希望贝贝早点从“分离焦虑”中走出来，尽快适应婴儿园的新环境。我请家长放心，我们会携手搀扶宝贝，让她感受到我们的爱，慢慢喜欢这里，家长表示愿意和婴儿园配合。

第三天早晨，贝贝来到我身边，学着奶奶事先“表演”过的'样子，拍拍我的胳膊，“啊啊”，贝贝眼睛看着我。“你要拉臭臭吗？”贝贝点点头，我说：“好，咱们走。”来到厕所，我为她脱下裤子，扶她蹲好，我温柔地说：“拉吧，拉完了老师给你擦。”说来真神奇，自从我带她拉完了大便，贝贝就不再哭了，

我带小孩进行简单的表演故事《小鸟的家》，小孩子戴上头饰，变成一只只小鸟，躲在“大树”里，也飞出来。贝贝也想玩，我给她戴上小鸟头饰，她高兴地笑了。虽然贝贝还不能说出一句故事里的话，但对她来说，不哭，就是很大的进步，我们一起表扬她：“真是一只快乐的小鸟！”

撒一把快乐给小孩，我感觉自己做了一次阳光！让小孩在爱与鼓励中成长，我们会看到最美的教育景色！

篇三十一：婴儿园教育随笔小班

一天上午，我在组织主题活动《爱母亲》时，小孩们都在热烈地讨论着与母亲相关的话题，一位坐在靠墙边的小男孩却心不在焉地用脚踢着墙壁，我暗示了他好几次，他都无动于衷，我就点名批评了他，没想到他不仅不听反而弄出更大的声音，居然用手指抠墙壁。这时所有的小孩都看看他然后叉看看我。我非常生气，感觉到教师的尊严受到了轻视和挑战。为了在小孩面前维护我的威信，我决定对他进行惩罚——在接下来的区域活动时，让他坐着反省。他不敢表示啥，但是呢从他的眼神里，我感觉到他的不满和委屈，仿佛在问：老师我错了吗？

对于这件事情我当时没有觉得怎么，几天过去后，偶然在网上一篇文章中看到这样一句话“让小孩在大家面前接受批评是件很残酷的事情”，我突然感到十分不安。婴儿园的小孩是感性的，他们的情绪往往在活动中直接表露，那个小男孩当时可能并没有意识到这是一个错误的行为，影响了他人的活动。而我却把他当成有意破坏的行为来对待，并当着全班小孩的面轻易对他采取惩罚。小孩也是有自尊心的，如果换成我被领导如此批评，嘴巴不说但心里也肯定不开心的。这种简单不理性的教育方式，无形之中伤害了小孩的自尊心，弱化了小孩与老师之间的感情，降低了小孩对老师的信赖。我想，当时我若能采取另一种方式，如将他抱在怀垦，淡化他与全班小孩对此事的反应，待活动结束之后再单独指出他的错误行为，可能会更好。因为这样不仅能让他明白自己的错误是啥，错在哪儿，同时也维护了他的自尊心。

婴儿从两三岁时就有了自尊心，只不过这个时期小孩自尊的表现形式不一样。当小孩在众人面前受训斥与嘲讽时，不管成人的出发点多么善良，训斥的理由多么充分，小孩稚嫩的心灵和脆弱的自尊都会受到很大的震动和最直接的伤害。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：小孩的自尊心就像一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样，弄不好就要抖落，我们应“十分小心”。对待小孩，我们千万不能居高临下地一味呵斥，要学会蹲下来与小孩平等地交流，走进小孩的内心世界，了解小孩的特性和需求，因为，教育本来就是一种平等的心灵交流。

篇三十二：婴儿园小班教育随笔

婴儿园小班教育随笔一：撒一把快乐给小孩

第二天，贝贝一样哭，一样喊“奶奶”，一样拉脏了裤子。

第三天早晨，贝贝来到我身边，学着奶奶事先“表演”过的样子，拍拍我的胳膊，“啊啊”，贝贝眼睛看着我。“你要拉臭臭吗？”贝贝点点头，我说：“好，咱们走。”来到厕所，我为她脱下裤子，扶她蹲好，我温柔地说：“拉吧，拉完了老师给你擦。”说来真神奇，自从我带她拉完了大便，贝贝就不再哭了，我带小孩进行简单的表演故事《小鸟的家》，小孩子戴上头饰，变成一只只小鸟，躲在“大树”里，也飞出来。贝贝也想玩，我给她戴上小鸟头饰，她高兴地笑了。虽然贝贝还不能说出一句故事里的话，但对她来说，不哭，就是很大的进步，我们一起表扬她：“真是一只快乐的小鸟！”

撒一把快乐给小孩，我感觉自己做了一次阳光！让小孩在爱与鼓励中成长，我们会看到最美的教育景色！

婴儿园小班教育随笔二：别“抖落”了小孩的自尊心

对于这件事情我当时没有觉得怎么，几天过去后，偶然在网上一篇文章中看到这样一句话“让小孩在大家面前接受批评是件很残酷的事情”，我突然感到十分不安。婴儿园的小孩是感性的，他们的情绪往往在活动中直接表露，那个小男孩当时可能并没有意识到这是一个错误的行为，影响了他人的活动。而我却把他当成有意破坏的行为来对待，并当着全班小孩的面轻易对他采取惩罚。小孩也是有自尊心的，如果换成我被领导如此批评，嘴巴不说但心里也肯定不开心的。这种简单不理性的教育方式，无形之中伤害了小孩的`自尊心，弱化了小孩与老师之间的感情，降低了小孩对老师的信赖。我想，当时我若能采取另一种方式，如将他抱在怀垦，淡化他与全班小孩对此事的反应，待活动结束之后再单独指出他的错误行为，可能会更好。因为这样不仅能让他明白自己的错误是啥，错在哪儿，同时也维护了他的自尊心。

婴儿园小班教育随笔三：从“目光问好”开始

清早起来格外精神，我换上一身新装，对着镜子送给自己一个甜甜的微笑，轻松地走出家门上班去了。

婴儿园小班教育随笔四：和小孩一起吃咸菜

篇三十三：婴儿园小班教育随笔

我班的鑫晟小孩子在班级里，十分顽皮，每天都有关于他的一些奇闻趣事。在上语言课时，小孩们都认真地听着我在讲故事，鑫晟坐不住了，屁股离开椅子，边走边用眼瞄我，见我没发现，胆子就更大了，拉旁女小孩子的头发，和旁边男小孩子扳手腕，再补打一拳。旁边的小孩子直嚷嚷“老师，鑫晟打我。”我连忙制止，请他好好听课，可过不了多会，他也开始了。虽然嘴巴能承诺“老师，我不打了。”可他总关不住自己，无奈我只得让他坐在我旁边。鑫晟就是这样的小孩，每当看到其他小孩做游戏、玩玩具时他会悄悄地靠近小孩们，趁其不备伸手去抢玩具抢不到就撒泼哭闹甚至拔出拳头伸向同伴。

也正因为鑫晟小孩子这样的攻击性行为屡屡发生，所以同伴们很是不喜欢他。那么怎样改变这样的现状呢？减少他的这种攻击性行为呢？

1、家庭环境：小孩生活在特殊的家庭中，父亲母亲忙于工作，平时小孩是由爷爷奶奶带的、教育的，凡事都顺着他的性子，由他胡闹，任性地为之。

2、嫉妒的心理，当别的小孩说起自己的父亲母亲时，他还会显露出厌恶的、烦躁的情绪。有时他对同伴动手，可能想引起别人对他的关注吧！

那么，针对这类小孩，我们该怎样来帮之改正呢？

首先，树立正确的儿童观和教育观。教师应该对儿童一视同仁，尽可能给予每个婴儿情感上的支持和关怀，不以自己的喜恶影响婴儿与同伴的关系，即使婴儿有一些行为问题，也应该把它看作是婴儿身心发展过程中出现的正常现象。耐心去引导、教育，而不能因此去歧视、甚至冷嘲热讽婴儿。这样做只能加剧婴儿攻击性行为，同时，婴儿也从教师的身上学会敌意、冷淡等不良的情绪情感，不利于婴儿攻击性行为的纠正。

其次，让婴儿学会分享和懂得谦让。在婴儿园里，攻击性行为主要是由于独占争抢玩具、图书、椅子而引发的，因此，作为教育工作者应根据婴儿的实际情况，在环境布置、主题活动、一日生活渗透分享和谦让教育，比如，让婴儿带糖果、蛋糕来婴儿园过生日，体验分享后的快乐，通过故事《谁撕的书》、《小羊过桥》，懂得同伴之间不谦让所造成的后果，班上买了新玩具让婴儿讨论在人多玩具少的情况下，怎样才能都玩到新玩具。通过一系列的活动，让婴儿学会等待、分享和谦让。

再次，组织丰富多彩的活动，避免无谓等待。作为教育工作者应根据婴儿的年龄特点和兴趣爱好，组织丰富多彩的活动，避免无谓的等待环节和时间，使婴儿全身心地投入到活动中去，如果等待的时间过长，婴儿就会无所事事，容易出现矛盾和冲突，教育者在组织活动时要做到：一日活动动静交替、室内室外交替、集体活动和小组活动结合，尽量让每个婴儿都参与到活动中来，这样，婴儿有事可做，攻击性行为的发生频率就会降低了。

最后，帮助家长树立正确的教养观念。针对婴儿家庭教育中存在和出现的问题。教育者有责任帮助家长转变教养观念，树立正确的儿童观、发展观、亲子观、成材观，并通过家长学校、家访、家长园地、家长会等形式向家长宣传科学育儿知识，使家长掌握科学育儿的内容、原则和办法，提高教养水平，因人而异地对婴儿进行教育，进而减少攻击性行为的发生。

总之，作为幼教工作者，应根据婴儿的心理特点，遵循其发展规律，多看婴儿的优点，以正面教育为主。并善于抓住教育的契机，因人而异地进行教育。这样，就能使攻击性较强的婴儿也能转变为积极向上的好婴儿。

篇三十四：婴儿园小班教育随笔

和中班小孩们一起生活在这个温馨的小家里，我觉得我很幸福，但是呢我也发现了一些问题，婴儿经常会流露出以“自我为中心”的心理倾向，小孩们“霸道”地认为：“我喜欢的东西就是我的！”这显然不会受集体的欢迎，更不利于小孩们健康的成长。

我发现汤鹏飞小孩子在区角活动里玩耍时，经常和大家闹得不愉悦，不是哭就是大闹一场，老师怎样调节他都不高兴，问了和他在一起玩区角活动的小孩子，小孩们告诉我说：“汤鹏飞抢玩具，他不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。”还有一个最小的小家伙告诉我说：“老师，我都喊他哥哥，他都不给我玩还打我呢。”听了小孩这么一说，我明白了，原来是他把玩具都揽到自己手里，不愿意和大家交流和沟通。这样小孩子都不敢接近他。

我看了看了坐在旁边小椅子上的涛涛，还在那里张着嘴巴大哭，我轻轻地走到他跟前，蹲下来问：“汤鹏飞你看一看，别的小孩子玩得快乐吗？”（快乐）那你快乐吗？（我不快乐，小孩们都不给我一起玩，还要我手里的玩具）汤鹏飞你看一看，你的几个小伙伴们在那里干啥呢？他告诉我说：“在那里说话呀！”小孩们有东西玩吗？没有（这时他低下头），看着自己口袋里的玩具很不高兴，我想请你把你口袋里玩具和大家一起玩好吗？他说得时候，自己还是低头。这时我对着其它的小伙伴说：“瞧，汤鹏飞现在要和大家一起玩了，你们高兴吗？高兴！其它几个小孩一起回答我，这时的他愿意把自己拿的玩具，分给其它小伙伴们玩了。

事后，我给大家讲了一个故事，利用汤鹏飞的这件事，把他请到我的故事中，这样让他在听故事时知道自己这样做不对，最后，小孩子知道汤鹏飞愿意和小伙伴们一起玩耍，和同伴们一起分享玩具，我问其它婴儿，你们愿意和他一起做游戏吗，小孩们异口同声地说：“愿意！”汤鹏飞的小脸蛋上也有了微笑，这时，我们一起唱了《找朋友》这首歌，有很多小孩都愿意积极地去与他做好朋友。

我利用故事把这件事说给大家听，让小孩知道会分享的小孩，能够得到大家的喜欢，如果不愿意和伙伴分享玩具，会得到大家的排斥。还运用了《找朋友》这首歌，让小孩子知道周围的`小伙伴都有同情心、爱心。当你孤独的时候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具时积极去鼓励小孩，与小孩进行情感交流，让小孩们积极地交换玩具玩，这样对培养小孩们分享玩具时，有很大的好处。

篇三十五：婴儿园小班教育随笔

随机教育无处不在

在婴儿园的一日活动中，有时我们会看到这样的镜头：教师在组织婴儿晨间活动、户外游戏、教学活动时，不少小孩出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，但老师却容易忽视这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育，进而错过了一个个良好的教育时机。如果我们的头脑里建立起了随机教育的观念，善于捕捉各种随机教育的机会，并加以利用，那么教育有时就会产生意想不到的效果。为了更好地促进婴儿全面、健康、和谐地发展，就应重视发挥各种教育手段和办法在婴儿教育中相互交融、相互渗透。尤其在婴儿园一日活动的实施过程中，不仅要注重对婴儿进行有计划的系统教育，更要注重对婴儿的随机教育。

婴儿的沉默寡言

我班的王晓芳小孩子特别听话，上课非常认真，也不跟别的小孩子胡闹。就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自己一个人静静的玩。

我知道这个小孩不善交往，必定会为她的将来产生一定的影响。所以，我决定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小孩子积极和她玩。问她：别的小孩子和你玩你高兴吗？那你去跟别的小孩子玩，小孩们会怎么呢？她很快就明白了我的意思，并也积极的和别的小孩子一起玩。

过了一段时间王晓芳小孩子开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小孩子呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。

篇三十六：婴儿园小班教育随笔

这个学期的课程已经结束了，我回想这一年来的教学效果，不仅小孩们学到了许多新的知识，我也在小孩们身上读懂、学会了很多。

首先，我想说的是：我学会了倾听。过去，面对吵吵闹闹的小孩，以及小孩们没完没了的告状，我总是简单地说：“我知道了。”直到有一次，角色互换了，我才领悟到我的不恰当，婴儿园中班教育随笔不耐心。有一节课，导入部分是猜谜，谜面部分还没说完，一位小孩子就得意洋洋地说：“我早就知道了。”虽然他表现了自己的聪明，但他的不礼貌，不尊重别人，却让我心里不好受。

由此及彼，我检讨了自己，试着改变，学会倾听，收到了意想不到的效果。

在小孩子编故事、讲故事时，我总要说：“后来呢？婴儿园小班教育随笔后来怎样样啦？”在我的启发下，小孩们表现的非常出色，逐步树立了对自己语言表达能力的信心。

我想，每一个小孩都像一颗小草，每棵小草上都有露珠，在太阳底下，每颗露珠都会发光。

篇三十七：婴儿园小班教育随笔

婴儿园小班教育随笔集锦

1 “小淘气”的转变

欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小孩子，小孩们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个小孩令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。

有一天，我看到电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可小孩呢？我眼睛湿润了。

我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。

也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。

从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。

老师不经意的表扬，对小孩来说太珍贵了，也许会改变小孩的一生。真是奇迹！

2 梳头发

刘平是我们班的“小公主”，不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深得老师们的喜爱，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。

我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在小孩们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。

3 睿睿不再含手指了

“老师，睿睿在家也含手指了，真拿他没办法。”今天早上入园时，睿睿母亲愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个小孩，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都非常喜欢他，但是呢他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此，我一定要帮睿睿改掉这个坏习惯。

用啥办法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今天下午有一节《认识小手》活动，我给每个小孩的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。接着，我也启发小孩们说出手指娃娃有哪些本领？小孩们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很积极回答。借此机会我接着问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗？现在我们在显微镜下观察一下就知道了。”小孩们通过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好小孩。从此以后，我细心的观察着睿睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。

4 鼓励让小孩建立自信

户外活动开始了，小孩们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是小孩们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小孩子脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小孩子是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这小孩少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并让班里的小孩们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，小孩们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我也不失时机的在全班小孩们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

这件事，让我看到表扬在婴儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助小孩建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个小孩，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好！

5提高警惕保障婴儿的身心健康

婴儿年龄小，安全意识很差，并缺乏生活经验，见了新鲜事物敢于冒险，所以我们一定要提高警惕心，把握好婴儿安全这一关，要及时预防随时发生的危险。根据几年来的管理经验，我总结出必须做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟婴儿讲解，时刻提醒，把安全事时刻挂在嘴边；眼勤就是把每个小孩的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝一些危险事故的发生；手勤就是发现身边有危险的东西，及时处理掉，不存在危险隐患。这样才能让小孩们玩的开心、踏实；家长们才能满意、放心；我们的各项工作才能顺利进行。

6 特殊小孩特殊照顾

户外活动开始了，小孩们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小孩子却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言表达能力也比较差。对于这样的小孩，身为小班班主任的我，在看好别的小孩的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出啥意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护办法起了疑问，我一边说：“伟伟，一定要小心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。

在我们日常生活中象伟伟这样的小孩不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小孩子想做的事情，他也想做；小孩子想玩的事情，他也想去玩。如果别的.小孩子去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此，伟伟终于鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应该在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应婴儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应该让他去参加，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅保护了他的自尊，还让别的小孩，知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴，知道互相帮助是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的气氛。

7 因玩沙包引起的

户外活动时，有的婴儿在玩球，有的婴儿在玩沙包，有几个调皮的婴儿经常把别人的沙包，扔到树上或墙上，而小孩们也因此会招来一顿批评。

偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个‘‘沙包’嗖地一下飞上了树，下不来了，这时小孩们安静下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我。我没有作任何反应，没看到似的，几分钟以后，沙包的主人一点点地向我靠进，老师我的．．．而我没有帮助他的意思，我们就这样相持了几分钟。

从那以后，沙包乱飞的事情，再也没有发生过，偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被别的小孩子制止，没想到啥也不说，却比啥都管用。

8 怎样改变小孩的坏脾气

首先父母及家人对待小孩的态度要统一，当小孩没有道理地发脾气时，不能因小孩哭闹而妥协。

其次父母应注意和小孩的情感交流不能因大人的情绪变化时而严厉，时而娇惯。因为那样会使小孩因无所适进而爱发脾气。

最后要鼓励小孩用语言表达自己的感受和需求，对正当的需求应尽量满足，不能满足时应耐心解释，帮助小孩提高自控能力。

9 巧妙的调动小孩得积极性

今天户外活动，我和小班的小孩练习双手交替拍球。活动之前，和小孩们一起进行了热身——自由拍球活动。然后，告诉小孩们，现在我们来练习双手交替拍球，要求是——左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开始没拍几个，浩亮小孩子喊了声：“老师我没……”。在小孩们啪啪地拍球声中我没有听清楚，走进他问：“你的球没气了？”他很认真地说：“不是，我没劲了”，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓励他说：“劲是练出来的，你看老师和别的小孩子都有很多劲，”这时浩亮小孩子也接着一、二、三、四……的拍起来，我问：“有劲了吗？”他神气的张开五个手指说：“我有这些劲了！”，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊？”他高兴地说：“是”。接下来的时间他一可也没停，双手拍得那么欢。

这件事使我感触到，每项活动，小孩们的兴趣和积极性都来自于老师的正确引导和鼓励，只要调动起小孩的兴趣和积极性，就有使不完得劲。

10不要剥夺小孩玩泥的天性

这次泥工活动，我破例为大班小孩们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉的小孩们围在了我身边。一个、两个、三个……泥团摆在了地上。甜甜发话了：“老师，您要干啥？”我说：“你们猜猜看。”大多数小孩说不知道，行行小孩子说：“是为我们准备的吗？”我夸奖：“你真聪明，愿意玩吗？”小孩们在一旁拍着手说：“愿意——！”当把一个个泥团分给小孩们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样子揉啊、团啊……，不用做任何的讲解。我做起了小时候——东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”——，小孩的花爆仗也一个接着一个响起来，“耶——”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补……。之后，启发小孩做一件自己喜欢的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领小孩们进行了泥塑展示，当让小孩们把作品摆在泥工区时，浩浩小孩子说：“老师，啥时候再玩？”婷婷恳求说：“老师，再玩会儿吧？”……。我无奈的告诉他们：“以后泥工活动，我们继续玩泥巴，好吗？”看到小孩们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。

通过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给小孩们带来无穷的乐趣，而且丰富了小孩的知识面，还培养了小孩们的合作精神。

11适当延续教育过程，能够进一步培养婴儿的兴趣

夏季雨过天晴后出现的美丽的彩虹往往会成为小孩们议论的焦点。教师可用提问的方式，引导婴儿观察彩虹的形状，再引导观察彩虹的颜色，教给婴儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。还可以巧妙地引导婴儿讨论彩虹形成和消失的原因等。对这种随机教育，婴儿很感兴趣，参加的积极性也高。教师可在彩虹消失后延续教育过程，如带领婴儿面向太阳用口喷水，观察出现的小小彩虹，进一步巩固所掌握的知识。再如，当小孩们一时对某一小动物如七星瓢虫等产生兴趣，自发地围在一起议论不停时，教师可引导婴儿观察，对一些知识性的问题暂不告诉正确答案，而是让婴儿把小动物带回自然角，继续观察，老师可通过查找有关的资料。发动婴儿回家问家长，使婴儿掌握的知识更规范、正确、丰富。

12别插嘴，耐心听别人讲

常金涛小孩子是一个非常聪明的小男孩，但是呢有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小孩子也跟着叫，在课堂上，也是根本听不清我的话。

今天，我刚说：“小孩子喝水”。他便叫：“一组去，二组别去。”可是全班小孩子并不听他的话，一起涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小孩子们回座位上去，然后宣布：现在请金涛小孩子来当小老师。小孩们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁此机会对他说：“你一个人的声音怎样能比他们那么多人的声音大呢？老师上课的时候你总是讲话，别人还能听得见吗？他红着脸摇了摇头。通过这件事后，他的“毛病”好了许多。

针对各个小孩的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。

13 童心是与婴儿沟通的桥梁

作为一名婴儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。

每个小孩都爱看动画片，最近小孩们议论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一议论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《金刚葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每天不误。

一天范晨阳，刘文睿等一些小孩子正在议论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一起议论起来，开始他们一愣，一个个惊慌失措的看着我，随后便兴奋地同我一起讨论起来。看着他们一张张可爱的小脸我可高兴了，因为此时我知道，我和小孩们已经没有了距离。一次范晨阳的母亲对我说：“我们范晨阳回家很高兴地说‘我们老师也喜欢看喜羊羊和灰太狼，我很喜欢我们老师’。”

14 教学办法机动灵活，才有一定的启迪意义

婴儿园的日常活动中出现的一些偶发事例，往往是教师意想不到的，这就要求教师要学会控制自己，处变不惊，用机动、灵活的办法，及时地引导婴儿联想，巧妙地转移婴儿的注意力。如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走”，天上南飞的大雁引起了婴儿的注意，婴儿兴奋地议论着，对老师的话根本听不进去，教师可暂时中止活动，加入到婴儿行列中，同婴儿一起观察南飞的雁群，并引导婴儿说出雁群的队形，同时告诉婴儿雁群为啥要排成队飞，并告诉婴儿大雁纪律性很强。不能掉队等，还可以教给婴儿“候鸟啊、”南迁“等词汇，让婴儿了解大雁为啥要南迁等有趣的现象。待雁群飞过，再灵活地组织婴儿活动，如向大雁学习，遵守纪律，听老师的信号走成雁群的队形或其它队形，这样一定会取得意想不到的活动效果。

15 为小孩创造表现机会

我班婴儿尹中玉是一个很聪明的小孩，对于老师提出的问题她心里都明白，但是呢几乎从来不积极举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自己知道的告诉大家，但是呢与小孩子在一起时，也说也笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是呢恰恰相反，还是不起作用。

遇到这样的婴儿，经过仔细分析，我实施了如下办法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使婴儿心目中产生对老师的信任感，做婴儿的知心朋友，形成良好的教育基础，婴儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴小孩，小孩感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。

再是家园合作共同培养，家长应该积极配合老师，进一步训练婴儿的说话能力，在任何时候，都不要压抑小孩天真的本性，给小孩创造表达表现的机会，提高婴儿积极表达的兴趣。让婴儿享受成功的快乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓励。

其次，正面引导婴儿，让婴儿获得自信心，让婴儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制小孩的表现欲。帮助他们树立自信心，克服胆怯心理。比如老师说：“没啥，试一试，错了也没关系。”如对婴儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”小孩会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会积极的表达。还可以用奖励小红花等办法激发小孩去表现，再者小孩需要时也可以给他一点提示。

16 创造家园共育的有利环境

《纲要》中指出：“家庭是婴儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和积极参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”为了让各位家长能更多地了解婴儿园，能与婴儿园更好的互动，创造出家园共育的有利环境，常家婴儿园于10月9日上午召开了全体婴儿家长会。会上王园长与家长们在我园对婴儿的教育方式上和家长们进行了交流，发放了家长问卷调查表，真诚地希望在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育，真正为小孩创造整体和谐的教育环境。

各班老师也做了精心准备，热情接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的基本情况作了简要的简介。其次详细的简介了本学期的教育教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。最后，就家园怎样配合更好的教育好小孩做了详细的探讨。

会后，家长们也参观了婴儿园各个活动室，班主任分析了每一位婴儿的特点和学习生活情况，还重点简介了本学期开设的课程、教学目标及一日生活安排，使家长更加了解小孩的婴儿园生活。同时也向家长提出了配合婴儿园工作的一些建议和要求。

此次家长会不仅拉近了婴儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对婴儿园本学期的教育教学工作顺利开展起到了积极的促进作用。

17老师要多考虑小孩的感受

今天早上，我在打扫卫生时，李明小孩子的妈妈跑来对我说：“老师，你把李明领进来好吗？”我惊奇地问：“李明在哪？他怎样不进来？”母亲着急地说：“他今天早上不愿来婴儿园，现在在婴儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的母亲来到婴儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上婴儿园，我不上婴儿园！”我过去问他：“你为啥哭？”他看了我一眼，更伤心地哭了起来。

我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他妈妈走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉老师，你为啥哭吗？”他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗？”我一听，终于明白了，原来舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨天把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧！”他说：“老师，我能行吗？你会不会也不用我了？”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好！”

从这件事上，我们可以看出小孩们的自尊心是多么的强，那我希望各位老师在处理小孩们每件事情上，能多考虑以下小孩们的感受！

篇三十八：婴儿园小班教育随笔

我班来了一个新生叫小小，她刚刚来到新环境，性格尤其内向，上活动时，她更表现的十分紧张，不能大胆唱歌，时常显得胆怯，害羞。可当每次下课，别的小孩子都在玩的时候，仅有她坐在位上边看书边叽里咕噜的在说着啥。

我看出了她的心思，趁一次机会，我把她叫到了我的面前，和她说：“小小，你唱歌的声音最好听，你信不信?”她害羞的告诉我：“教师，我唱歌真的很好听吗?”我说：“你不信的话，教师把你的歌声录在手机上，你自我来听听好吗?”说完，她立刻用她的小手捂住了她的小脸，我把她的小手轻轻的拿开，对她说：“小小，你必须能行。

”到了上课时间了，我把小小唱的歌放给全体小孩子听，并，说：“这是小小唱歌的声音，你们觉得她唱的好听吗?”大家异口同声说：“好听”我请小孩子为她鼓掌，我让小孩们热情的围着、拉着她和她一齐玩游戏，使她感受到团体玩的乐趣，她最终理解了新的家园!

篇三十九：婴儿园小班教育随笔

一些来婴儿园接小孩回家的家长老是给我提意见，他说小孩们给他们说我总是让小孩们玩积木，不喜欢让小孩们玩其他的玩具。一部分家长还建议我，不要乱给小孩们玩积木，也可以让小孩玩玩其他的玩具。

想了一下，确实我让小孩们玩积木的次数还是比较多的，时间也比较长。但是呢我确实是有我个人的理解和想法。

我个人觉得小孩玩积木有玩积木的好处，要比其他的玩具更实在，更能开发小孩的想象力和空间感。

积木有形状多变，而且颜色多变，对于小孩来讲，一是可以搭建他们的空间感，二是可以通过积木让小孩们有一定的审美感。当然了，对于小孩的动手能力也是十分有帮助的。另一个还可以让小孩们对颜色的配合有一定的了解。

首先，积木可以让小孩们意识到颜色的搭配的重要性。积木有很多种颜色可以选择，同一个形状也会有不同的颜色的选择。这样小孩们在搭建的时候，可以通过老师的带动思考何种颜色放在一起会让建筑物更漂亮，更和谐。进而增加了小孩对颜色搭配的认识。

再次，积木也可以帮助小孩们提高审美度。积木搭的好不好，形状完美不完美，结构合理不合理，这都是让小孩们去提高审美的地方。比如，你积木虽然搭起来了，但是呢却很丑，没有一定的审美度，那肯定是不行的。所以积木不仅要搭起来，而且要有漂亮的外观，这才是重要的。

还有，积木游戏可以让小孩们有极强的空间感。有时候小孩面对一个建筑物时，根本不了解这个建筑物到底为啥是这样。所以，通过搭积木可以让小孩了解这些空间的结构，到底是实的还是虚的，建筑的圆的，还是方的等等。

除此之外，提高小孩的动手能力就更重要了。这点大家都知道，就不再重复。

除了以上的几点外，最最重要的就是通过搭积木可以提高小孩的智商。搭积木的过程，其实是开发小孩的空间思维的一种方式，进而能激发或者是刺激了小孩的空间推理能力，这是有助于提高儿童的智商的。

当然，既然小孩们已经提出玩积木的次数和时间过多，小鱼哥哥也得考虑他们的感受，以后可以多加入其他的玩具或者是游戏，帮助小孩们丰富他们的婴儿园生活。

篇四十：婴儿园小班教育随笔通用

在一次即将吃中午饭前的半个小时，当婴儿把小手洗干净后，我便利用剩余的时间给小孩们讲故事，过后一提问，竟然能回答的小孩少之也少，我也将这个故事重复讲了一遍，并要求过后谁也来当当小教师，在把听到的讲给同伴们听。结果，却令我很意外，请了两个听得专心的小孩子，讲得都吞吞吐吐，断断续续的。但我还是给予肯定评价，以一些倾向性语言暗示引导婴儿。比如：”杨__因为听得认真，一下子就能听出故事讲的主要资料，””你们看，王__讲得多好啊，是因为他听得认真，”等等。这样既表扬了认真听讲的小孩，也给其他小孩指明了努力的方向。

篇四十一：婴儿园小班教育随笔

豪豪是我们班“调皮大王”，小红花评比栏内连一朵小红花也没有得到。渐渐地，他产生了一种自暴自弃的念头，变得更加调皮了。课间还抢小孩子的玩具，大家越来越讨厌他了。

这样下去怎样行呢?为了帮助豪豪，我左思右想，终于想出了一个办法。周末的评比会上，我对小孩子说：“今天我们只评优点，不评缺点。”在小孩子们一片叽叽喳喳的议论声中，连老师和豪豪都没有发现的优点，被小孩子们发现了。评比栏内豪豪的名字下面终于贴上了一朵小红花。虽然只有一朵，但他的眼中已经闪出喜悦的光。

我想这次评选活动一定会成为豪豪自我更新的动力。

篇四十二：婴儿园老师小班随笔

早晨，鸿宇进活动室就告诉我他感冒了，母亲让他带感冒药了，让老师吃过午饭帮他喝药，当时我在整理桌子，就让鸿宇过一会再把药给我，结果我忙完后把这事忘了，鸿宇也贪玩忘了给我，吃过午饭，兰兰老师从兜里拿出两包药，说是文浩母亲早上给他的，让兰兰老师吃过午饭给文浩喝了，这让我突然想起了鸿宇也带药了，连忙让鸿宇把药给我帮他喝了。

这件事让我和兰兰老师引起了重视，虽然每天给小孩服药我们都会登记，但像今天一忙起来还不是也发生了意外。春季是疾病流行季节，小孩带药的现象很普遍，给小孩定时定量服药是我们老师的责任，如果做不好，延误病情和出现危险等情况都有可能发生，怎么让小孩带的药一目了然呢，我和兰兰商量了商量，决定在宣传上贴上婴儿服药注意事项，提醒家长为婴儿用纸和袋子包起来，写上小孩的名字，服药的量以及服药时间，并要求家长亲自把药交到老师手里，并让家长签字，教师在交接班时，一定把服药的事情向接班的老师交代。另外，老师在晨检过程中，要仔细询问家长，小孩早上在家的基本情况，有没有需要注意的事项，家长如果没有时间和老师交流，家长，教师可通过便条的形式进行沟通，老师如果还有不清楚的问题，也要及时和家长联系。

我和兰兰老师还在活动室里设置了一个小药箱专门放置药品，并放在了小孩触及不到的地方，服药本也设置的比以前更加详细了，婴儿姓名，药品名称，服药时间服药剂量，水温，禁忌食物等都做了详细设置，我想以后，忘记给小孩服药的失误再也不会出现了。

小小班的宝贝们，愿你们有一个健康的身体！

篇四十三：婴儿园老师小班随笔

今天是宝贝们上学第二个星期，可爱的宝贝们已经有点适应了婴儿园的作息时间，哭闹现象也有所缓解，偶尔还会听到个别宝贝的哭声，仅仅两个星期宝贝们就能够如此乖，我感到特别欣慰。还记得第一天的时候，我们三位老师为了减少宝贝的不安，为他们准备了好多好多的玩具，可是我们的玩具对大部分婴儿来说并不那么吸引，每天他们在摆满玩具的教室里寻找的不是玩具、同伴，而是母亲、父亲、奶奶、爷爷。于是，教室里哭声彼伏，任我好话说尽，百般呵护都不管用。

然而，设身处地地为小孩们想想，他们这么小，从温柔的家庭来到陌生的婴儿园，看到的是陌生的环境、陌生的人，怎能叫他们不焦虑、不害怕呢？于是，我就尽量用抱一抱、搂一搂、亲一亲的办法与他们进行交流。有的小孩脾气很倔，中午不肯睡觉，常常我的左手抱一个，右手搂一个，眼睛和嘴还得照顾着另外几个。

例如：给婴儿整整衣服、系系鞋带，亲亲和抱抱他们等。经常问一下渴不渴、饿不饿，要不要大小便......使婴儿觉得我们像母亲一样关心他、爱护他，慢慢消除他对婴儿园的陌生感。

新入园的婴儿对园里的一切都感到陌生，我会诚心、耐心和爱心，使每个婴儿觉得在婴儿园就像在家里，老师和阿姨就像自己的家人一样。在言语、行动上给予关心和照顾，让婴儿尽快能适应婴儿园的生活，能消除对陌生环境的顾虑，让他们能够每天开开心心的，快快乐乐的上婴儿园。

篇四十四：婴儿园小班老师随笔

中午午睡的时候，我发现云天小孩子翻来翻去久久不能入睡，我走过去轻轻的问：“云天，你怎么了，是不是不舒服”听了我的话，小孩趴在我耳朵上悄悄说：“教师，今日是我母亲的生日，早上来园时父亲说了他要送给母亲一件礼物，我是母亲的小孩我想我也应当送一件礼物给母亲，你看：我给母亲画了一幅画，名字就叫“欢乐一家人”画上高高个子的是父亲，有点胖头发有点卷得是母亲，这个是我······”听了小孩的话我的眼角有点湿润，我也由衷地感到高兴，觉得小孩长大了，懂事了，我夸奖了小孩的做法，可是让她此刻必须把礼物放好，离园时送给母亲，此刻必须立刻入睡。小孩带着甜甜的微笑很快进入了梦乡。

雨涵是大班的小孩，她聪明伶俐，活泼大方，小嘴异常甜，胖乎乎的，很可爱。教师们都很喜欢她，就连她犯错时我们也舍不得批评她。今日雨涵和几个小孩子一齐擦桌子，没擦完就出去滑滑梯了。航宇说：“教师，雨涵没擦完就玩去了，”我正在拖地，航宇的声音也低，我没听到，也没在意。航宇撅着小嘴和几个小孩子说开了：“教师真偏心，雨涵没擦完桌子就走了，教师也不批评她。”这次航宇的声音很高，也很生气。一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说：“就是，就是，教师不公平，偏向雨涵”。

听了小孩们的话，我突然意识到，小孩们的眼睛是雪亮的，以前，在各项活动中，我都是给雨涵开绿灯，使雨涵在不知不觉中养成了骄傲自满，不守纪律的坏毛病。加上我没有及时制止，这让其他小孩子觉得教师偏心，只喜欢雨涵不喜欢自我。我的做法既害了雨涵，也伤了全班小孩。于是，我及时向小孩们道了歉，保证再也不这样了。小孩们点点头。

作为教师，必须要及时检讨自我的行为与做法，因为教师的行为会直接对小孩的心灵产生巨大影响。

篇四十五：婴儿园小班老师随笔

夏月星是个活泼可爱、小嘴甜甜的小孩，平时总爱在我面前蹦蹦跳跳的，是全班小孩的“开心果”，这不三天没来婴儿园上学我还真有点想她了。心里正这样想着，小孩就“飘”到我身边来了，脸上满是期待的表情，不巧此时我正在忙着报表，没及时和她打招呼，等我忙完事情猛抬起头来时，映入眼帘的是小孩那一张委屈的小脸，我立刻意识到自我的失误，赶紧向小孩补充迟到的问候：“月星，刚才教师太忙了，对不起，你没来婴儿园教师可想你了，来抱一抱”小孩的脸上最终绽放出了久违的笑容。

小孩是敏感的，异常期望得到教师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到教师是喜欢他的。由此我想到，作为一名婴儿教师，应更加细心一些，不能忽视小孩的情感，要珍惜爱护她们天真的心灵。

接下来我也利用各种活动在小孩子之间开展“抱抱新朋友”活动，让小孩之间尽快的熟悉，充分建立起感情，功夫不负有心人，我们都成了最好的朋友。

都说小孩是上帝牵着手来到这个世界上的，在小孩的世界里体验他们的欢乐是幸福的，我想没有任何一样的东西能代替小孩们天真无暇的笑容的，我的欢乐将与小孩同在。

篇四十六：婴儿园小班老师随笔

玩具是小孩的最爱，每一天区域活动时间总有10几个小孩在建构区玩的不亦乐乎，可是玩完玩具后总有小孩不把玩具收拾好就到另一个区域玩去了，教师不得不跟在后面收拾。怎么办呢怎么纠正小孩不好的习惯呢

我想了想，于是在班里开展了一个“玩具要回家”的游戏，我事先录制好了表扬的语言和哭的声音，游戏中能收拾好的小孩就能得到玩具娃娃的表扬，并奖励一个贴花，落下玩具的小孩母亲就哭，小孩们在游戏中玩得不亦乐乎，在不知不觉中纠正了不良的坏习惯。

经过游戏小孩们明白了一个道理，玩具玩完后必须要送回家，不然他见不到母亲会很悲痛很难过的。

经过观察我发现他异常喜欢帮忙小孩子做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给淼森去完成，他高兴极了，每次工作得都异常认真，他的举动也赢得了小孩子的赞扬。同时他在对自我的约束本事方面也有了很大提高。我只是为淼森供给了一个机会，使他感到：我对自我感兴趣的事有本事做好，我能够帮忙小孩子，我在班里有很重要的位置。鼓励是给小孩一个机会表现自我的本事，向自我证明他是环境中的一个有效分子，他的行为能够给自我和别人带来进取的影响。小孩需要鼓励就像植物需要阳光。在鼓励的作用下，小孩们会认识自我的潜能，不断地发展!

自信是一个人成功的前提，小孩的自信从教师和小孩子的认可开始，你做到了吗

篇四十七：婴儿园老师教育随笔

我是一名普普通通的婴儿老师，我没有显赫的地位，也没有安逸的工作环境，更没有丰厚的收入，但是呢我拥有的远比这些来的宝贵，我拥有小孩们对我至真至纯的爱。

每天陪伴我的是纯真的笑脸……我每天扮演着众多的角色：母亲、保姆、医生，一提起幼师，人们首先想到的就是耐心，都说那得有多好的耐性啊。的确，幼师必须有百分百的耐心，一个简简单单的数字都要手把手的教几遍几十遍。

我们太有成就感，太容易满足，小孩们一点一滴的进步足以让我们兴奋半天，甚至带到了梦境中。面对着一个个快乐的小精灵，我们更要有母亲的爱心，保姆的贴心，医生的细心。

服务于家长，和家长沟通探讨要有志愿者的热心。

我选择了这份职业，转眼之间八年过去了，我将青春乃至所有都奉献给了我挚爱的幼教事业，做幼师太难了，有时我们也会发发牢骚，有时也会被没有素质的家长气得大哭。既然选择了就无怨无悔，我们热爱着这个高尚的职业，我们生活在纯净无邪的世界里，守护着快乐的小天使们，付出的是心血，收获的是快乐! 我们都是快乐的幸福的，我们都是好样的!姐妹们，加油吧!我们会更快乐

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