中班优秀教学设计：语言活动《快乐口袋》（精选10篇）中班优秀教学设计：语言活动《快乐口袋》（精选10篇）
中班优秀教学设计：语言活动《快乐口袋》 篇1
活动背景：
现在的小孩都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足小孩的一切需求，努力使自己的小孩得到最多的快乐。可越来越多的小孩脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐。
《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让婴儿在听赏中着迷，也留给了婴儿较大的解决问题、思考问题的虚拟主机，还能让婴儿很直观地明白快乐是啥，快乐究竟在哪儿？
活动目标：
1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。
2、能根据故事内容并积极参加讨论：啥是真正的快乐。
3、培养婴儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。
活动准备：
1、制作一实物“快乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听）。
2、与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件和录音。
活动过程：
一、问一问------设置疑点，激发婴儿兴趣。
老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使婴儿对快乐口袋有了一定的具象认识。
教师用语参考：“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有啥呀？”------引导婴儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小孩子和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。
“那口袋里装了些啥呢？”老师打开录音，婴儿欣赏。如：“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐！”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐！”“母亲生病了，我端杯开水给母亲喝，母亲夸我懂事了，我的心里呀，真快乐！”
教师：你们听到了啥？那快乐口袋里装的都是啥？（快乐）
“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。”
二、听一听------婴儿欣赏故事，体验作品经验。
教师打开多媒体课件，让婴儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使婴儿对故事有了初步的了解。
（一）、教师讲故事婴儿边听边看动画
（二）、逐图出示，分析故事内容
教师：“森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢？”
“小猴发现的这只神奇的口袋只能装啥？那这只口袋，我们把它叫做啥口袋？”（快乐口袋）
“哪些小动物跑来对着口袋说话的？它们分别说了啥？我们一起来学学。”（婴儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。）
“突然森林里发生了一件啥事？”
“小猴想起了啥？它是怎么做的？”
“最后小动物们怎样了？是谁让小动物们也重新快乐起来的？”
（三）、完整欣赏故事
教师：“这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小孩子跟着故事说说小动物们的话。”
“我们给这个故事起个名字吧。”（快乐口袋）
三、玩一玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品经验。
教师通过游戏，鼓励婴儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿（注意启发婴儿从多角度谈谈自己的快乐），帮助婴儿发现快乐、分享快乐。
教师用语参考：“故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢？也有哪些事情能让你快乐起来呢？和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说？”（婴儿说说自己的快乐事儿）
四、谈一谈------啥叫快乐，迁移作品经验。
教师：“小孩子们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底啥才是真正的快乐呢？和你的好朋友去说说吧。”
教师小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。
音乐声中婴儿与客人老师分享自己的快乐。
中班优秀教学设计：语言活动《快乐口袋》 篇2
活动背景：
新《纲要》明确指出：婴儿园应为婴儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验；同时还提出：要高度重视婴儿的心理健康。婴儿园是婴儿生活中的一个非常的重要场所，让婴儿拥有快乐、和谐的在园生活是健康成长的重要条件，也是婴儿园教育的根本目标之一。然而，现在的小孩都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足小孩的一切需求，努力使自己的小孩得到最多的快乐。可越来越多的小孩脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐。
《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让婴儿在听赏中着迷，也留给了婴儿较大的解决问题、思考问题的虚拟主机，还能让婴儿很直观地明白快乐是啥，快乐究竟在哪儿？
语言《快乐口袋》
活动目标：
1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的快乐。
2、结合生活经验，学说“……我的心里呀，真快乐！” ，帮助婴儿发现快乐、分享快乐。
活动准备：
1、制作“快乐口袋”的电脑课件。
2、用布制作的快乐口袋一个。
活动过程：
开场：小孩们与教师轻松的一起进教室和客人老师打招呼，音乐起，《快乐颂》“你快乐吗？我很快乐”，大家一起舞蹈。
“让我们一起大声的说出我们的快乐口号是啥？——快乐oneplus一，开心你我他！”
婴儿坐下，教师：“每当我们跳舞的时候，我们大家心里都非常的怎样（快乐）？今天老师还为小孩子准备了一个关于快乐的故事，让我们一起来听听吧！”
一、听一听——婴儿欣赏故事，体验作品经验。
教师打开多媒体课件，让婴儿边听故事边看动画，逐句讲述故事前半段“森林里……我有这么多好朋友，我的心里真快乐！”。
故事讲述中，让婴儿进行猜想小动物对口袋说的快乐，发挥婴儿的想象力。（依次请小孩子猜想小青蛙、小鸟、小象、小猪的快乐）
提问：
1、“小猴发现的这只神奇的口袋只能装啥？那这只口袋，我们把它叫做啥口袋？”（快乐口袋）
2、“哪些小动物跑来对着口袋说话了？
3、它们分别说了啥？我们一起来学学。”（婴儿依次学习小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。）
二、玩一玩——把快乐告诉口袋，巩固作品经验。
教师：“小动物们有这么多快乐的事情，那你们有没有快乐的事情想对快乐口袋说呢？”让我们一起把快乐口袋喊出来吧——快乐口袋、快乐口袋！（出示快乐口袋）
1、分别请婴儿说说自己的快乐。
2、婴儿自由找朋友讲讲快乐的事情。
3、跳一跳，老师邀请小孩跳快乐的舞蹈。
三、继续讲述故事后半段，引发婴儿对快乐的进一步理解。（播放课件，观看故事后半段）
从“森林里找了一场大火——大家的心里都非常的难过”后提问：
1、“突然森林里发生了一件啥事？”
2、为啥小动物们都不快乐了？你有啥好办法让他们快乐起来？
讲述故事最后一个部分，提问；
1、“小猴想起了啥？它是怎么做的？”
2、“最后小动物们怎样了？是谁让小动物们也重新快乐起来的？”
五、完整欣赏故事。
教师：“这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小孩子跟着老师一起来讲。”
六、谈一谈——啥叫快乐，迁移作品经验。
教师：“小动物们也重新快乐了，小孩子们对着快乐口袋也说了很多自己的快乐事儿，老师也找到了你们快乐的片段，让我们来看一看。（在播放的过程中，和小孩一起回忆快乐的片段，并一起说说快乐的事情。）
教师小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。
结束：让我们把我们的快乐也带给我们的客人老师吧，“快乐oneplus一，开心你我他”！
故事《快乐口袋》
森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、游戏，个个都是要好的朋友。
这天，小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了!
小青蛙跳了过来，对着口袋说：“我在稻田里提了许多许多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真快乐。”
小鸟飞了过来，对着口袋说：“母亲病了，我捉了虫子喂母亲吃，母亲说我是懂事的好小孩，我的心里呀，真快乐。”
小象走了过来，对着口袋说：“我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子，看到山羊爷爷住进了新房子，我的心里呀，真快乐。”
小猪也来了，对着口袋不好意思地说：“我，我昨天打针没哭，母亲说我变得勇敢了，我心里可真快乐。”
听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多快乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。
小猴挠挠头说：“你们说了这么多快乐的事情，我也要说一说。”小猴想了想，对着口袋大声说：“我有这么多好朋友，心里真快乐!”
日子一天天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了许多许多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来，大家都很难过。小猴忽然想起一样东西，那就是快乐口袋!
小猴飞快地取出快乐口袋，悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情，脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说：“大家别难过了，以前我们的生活多么快乐，现在我们一起动手盖新房子，我们还会和以前一样生活得快快乐乐。”“对，对!”小伙伴们一齐答应，他们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了，他们也开始种树、养花，自己的家变得更加漂亮了。
现在。这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起，那个快乐口袋也变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪!
课后反思：
《快乐口袋》是一个内容生动有趣、情节构思巧妙的故事，它以大口袋为线索，引出了一个有趣的故事，情节富有童趣，容易引发小孩们的思考，小孩们也非常的喜欢。活动中，我通过轻松愉悦的音乐将他们先带入了一个快乐的气氛之中，然后也借助课件引导小孩欣赏故事，学习观察细节；运用猜测、提问、体验来让小孩体会故事中角色的心理特点，学会换位思考，在理解故事内容的基础上，感受真正的快乐。
第一个环节是欣赏故事的前半段，在轻松的音乐中我们快乐的进入了活动，随着课件的播放，小孩们一下就被带到了故事中。当开始讲述故事让小孩猜想小动物的快乐时，我先将第一个出现的小青蛙的快乐讲了出来，这样以便小孩们模仿句式。因为我以前的课上换位思考用到的相对较少，所以还很担心小孩们说不出来，但是呢他们却非常积极的加入到了猜想活动中，阳阳说：“如果我是小青蛙，我吃到很多的害虫，我的心里真快乐”；马克斌说：“如果我是小象，我给大家用长鼻子洗澡，我的心里真快乐”；胡佳怡说：“如果我是小鸟，我会飞得很高，我的心里真快乐”等等，小孩使我的活动能够很顺利的进行到了下个环节，同时，这样的猜想过程让小孩发展了语言、发挥了想象。
第二个环节是说自己的快乐，分享快乐。在这个环节里，我借助实物教具快乐口袋引起了婴儿的极大兴趣，并有了小动物说快乐的铺垫，他们能够讲出很多自己快乐的事情，尤其值得一提的是他们不但说出了现在的快乐，还Lenovo了以后的快乐，莎莎说：“我和王老师一起上课，我的心里真快乐”；徐泽州说：“我长大了要给母亲买宝马，带着他们去旅行，我的心里真快乐”；汪子涵说：“跳舞的时候，我的心里真快乐”，还的小孩子说和自己的父亲、母亲去公园，他们很快乐等等。小孩们无拘无束的回忆着自己的快乐，并把这些快乐的事情讲出来和自己的同伴们共同分享。讲述快乐的事情，让那些平时不敢说话的小孩们也能积极参与，兴趣盎然，而且我在教学过程中也适时引导，给小孩们创设回忆思考的虚拟主机，让小孩们在聆听中思考，在思考中懂得：啥事情让我们快乐。
第三个环节通过故事情节的转折，让婴儿进一步理解啥是快乐。在这一环节中，当我提出怎么样帮助小动物重新快乐起来时，他们说出了帮助小动物盖房子和找消防员叔叔灭火。对婴儿给予小动物的帮助，我及时用小动物的口吻感谢了他们，我能看到他们小脸上露出的那么一点高兴。“帮助别人自己也很快乐”我想他们会知道的，有时道理不用直白的语言讲出来婴儿才会明白，是靠他们自己去发现的。
最后一个环节是经验的总结提升，我开始播放婴儿自己的生活片段，小孩们开始三言两语说：“那是我们过新年的时候”“快看，李旭把香蕉皮顶在头上当帽子，哈哈……”“这个是我和哥哥在海边照的”…… 小孩们，看着、笑着、说着，感受着快乐的滋味。最后我总结到：“其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐”。
教育家认为，影响人一生最重要的因素是一个人的个性心理素质，而个性心理素质在七岁前就已成形，根据多项研究表明：快乐的童年是塑造良好个性心理素质的必要环境。确实，环境渐移默化地影响婴儿的性格，婴儿性格是在适宜的环境中熏陶感染形成的，是一次次快乐的情感经验浸润、积绽的结果。所以婴儿教师要努力为婴儿营造一个充满民主、平等、和谐、欢乐气氛的环境，让每位婴儿时时处处感受到老师的尊重与爱意，体验到同伴的温情与友谊，感受快乐，也许一个活动并不能带给小孩许多，但至少是一次快乐的经历。
中班优秀教学设计：语言活动《快乐口袋》 篇3
课标理解：
谈话，是每一个人应该具备的最基本的能力或本领，婴儿园谈话活动就是帮助婴儿学习运用口头语言与他人进行交谈的活动，具有独特的促进婴儿语言发展的功能。
内容分析：
此次谈话活动将“快乐”作为主题，主要考虑它有以下特点：一是婴儿对“快乐”这一话题具有一定的经验基础，是婴儿知识经验范围之内的，知识经验越多，谈话内容便越丰富；二是婴儿的快乐每天都不一样，具有一定新鲜感；三是现在的小孩都是独生子，平时家长总是尽自己的一切能力，满足小孩的一切需要，但是呢却发现越来越多的小孩找不到快乐，这一主题有利于帮助婴儿建立积极乐观生活态度。这些特点非常符合婴儿园谈话活动的要求，能给婴儿创设一个想说、敢说、会说的气氛。
设计意图：
在对婴儿园语言教育进行改革和发展研究的过程中，怎样以新的语言教育观念来思考婴儿园的“谈话”教学，纲要中提出了：要让婴儿乐意与人交谈，讲话礼貌，能注意倾听别人讲话，清楚的说出自己想说的事。”此次活动将“快乐口袋”作为承载婴儿快乐的工具，运用图片、提问等方式创设了丰富的谈话情境。完整语言需要真实与自然的语言环境，需要有趣的感性的刺激为婴儿提供尽可能丰富的语言环境。首先，通过故事图片帮助婴儿理解快乐的含义，其次选择多层次快乐的图片，使婴儿能够逐步感受到生活中的各种快乐，并拓展了谈话范围。另外，游戏为每一位婴儿提供了运用已有的谈话经验交流个人见解的机会，快乐魔豆,快乐球能够刺激婴儿积极表达，调动了婴儿表达的积极性；提问启迪了婴儿谈话的兴趣与思路，帮助婴儿学会了表达自己的想法。
活动目标:
1.能围绕快乐主题进行谈话，大胆在集体面前说出自己的快乐。
2.学习倾听同伴谈话，向同伴学习谈话经验。
3.能积极寻找身边的快乐，体验快乐的情感。
活动内容：谈话活动“快乐口袋”
活动准备：
物质准备：制作——实物“快乐口袋”；搜集体现快乐主题的画面；与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件；海洋球做“快乐魔豆”、饮料瓶做“快乐瓶”。
经验准备：
活动过程：
一、听故事，创设谈话情境，引出谈话主题。
1.设置疑点，激发兴趣。
教师以神秘的语气对婴儿说：“今天，老师给小孩子带来了一个神秘的礼物，你们想不想知道是啥呀？瞧！”教师边说边从身后变出袋子。
教师简介袋子：“这可不是一个普通袋子，它叫快乐口袋，这个口袋只能装一件东西，那就是快乐。只要你把快乐大声对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去，这个口袋真神奇呀！”【以实物引发兴趣，直接导入中心话题，非常简洁和干净。】
2.欣赏故事，理解分析作品中快乐的情感。
教师边放课件边讲述故事：“快乐口袋想搜集所有人的快乐，于是它四处飘呀飘呀，瞧！它飘到哪里了？小猴最先发现了快乐口袋，并告诉了他的好朋友。”接着“小孔雀舒展它的羽毛对着口袋高兴的说：我在舞蹈比赛里得了第一名，我的心里真快乐 “呱呱呱，小青蛙也来了，它也想把自己的快乐装进口袋，你们猜猜，它会说啥呢？”婴儿：“我捉了很多害虫，很快乐”“我跳远比赛得了第一名很快乐”“我唱歌比赛得了第一名”【直接展示孔雀外在美、青蛙内在美的快乐，起到了示范作用】
“小青蛙的快乐可真多呀！大象甩着它的长鼻子也来到快乐口袋前，它昨天帮助别人做了一件事情，得到了伙伴的夸奖，它也很快乐。请你猜猜，大象做了件啥事？”
婴儿：“大象卷木头帮人盖房子”“大象帮人洗澡”“大象从树上帮人取帽子”。
“原来，小象帮助别人感到了快乐！小猴子想了想，我的快乐是啥呢？我有这么多好朋友，每天在一起，我心里真快乐！”【通过故事使婴儿初步感知啥叫快乐，启发婴儿对快乐话题有关经验的Lenovo，为后面讲述自己的快乐做准备】
二、看图片，围绕已有经验发现快乐，并能用语言大胆在集体面前说出自己的快乐。
1.引导婴儿根据已有经验说出快乐。
“小动物的快乐真多呀，你觉得自己快乐吗？啥时候你会觉得很快乐？”
婴儿：“帮母亲干活”、“帮小孩子叠衣服”、“玩的时候很快乐”、“母亲给我买玩具时，很快乐”。【这里力求为婴儿创设一个宽松的语言环境，放手让婴儿围绕话题自由交谈，允许婴儿说出任何有关快乐的想法，鼓励婴儿说自己独特的经验，但不要求一定使用准确无误的句式，连贯完整的语段】
教师：“你们的快乐真多呀！快乐口袋把小孩子的快乐全都装进去了，你们想看吗？”
2.引导婴儿逐步扩展对快乐的认识，并能用语言大胆在集体面前说出自己的快乐。
(1 ) 感受自己的快乐。
看图片“过生日的情景”引起婴儿回忆自己的快乐。【生日情景是婴儿生活中最熟悉、最高兴的事情，可以提高婴儿谈话的积极性，对话题有关经验进行Lenovo，作好谈话的准备】
教师播放课件引导婴儿看：“瞧！快乐口袋飞出来了，”出示口袋后，放婴儿过生日的照片，引导婴儿说说：“你过过生日吗？过生日的时候心里感觉怎样？啥事情让你感到很快乐。”婴儿：“吃蛋糕很快乐”、“别人给我唱生日歌我很快乐”。教师：“过生日真的让我们感到很快乐，除了过生日，还有啥事情让我们心里感到很快乐？【引起他们对谈话的兴趣，其实就是让小孩有话愿意谈，因为想说了才能够去说。】
请婴儿在集体面前说出自己的快乐。婴儿：“我在婴儿园和小孩子一起玩很快乐”、“老师表扬我，我很快乐”。【语言是思维的工具，先让婴儿认识自己的快乐，因为这种快乐是最直接的，最容易感受理解的，所以易于婴儿表达。认识——理解——表达】
(2) 理解帮助别人的快乐。
教师播放课件引导婴儿看：“也一个快乐口袋飞出来了！”播放小孩子互相穿衣服的照片。引导婴儿说说：“图上的小孩子在干啥？你觉得这个小孩子快乐吗？为啥？”婴儿：“因为他帮助了别人”。教师：“快乐真是个神奇的东西，当你帮助了别人，让别人感到快乐的同时，你自己也会感到很快乐。” 请婴儿说说：你帮助过别人吗？你是怎么样帮助别人的？”“你帮助了别人，别人是怎么对待你的，你的心里有啥感觉？”【这样循序渐进的提问，可以帮助婴儿学习围绕主题讲述一件事情】
以分组竞赛的形式，鼓励婴儿说出多种帮助别人的快乐。
为婴儿提供快乐魔豆和快乐瓶，分小组发放，要求婴儿说出一个快乐，可以在快乐瓶里放一个快乐魔豆。比比看哪个小组的快乐魔豆最多。【这个环节为每个婴儿提供表达的机会，教师可参与谈话，观察婴儿谈话情况，用微笑、点头、等体态语言给婴儿以鼓励，保证谈话的气氛更加宽松、融洽。】
教师小结：“原来帮助别人也能找到很多的快乐。谁愿意把你的快乐来跟大家分享，你会为小组也赢得一个快乐球。”【班上的婴儿谈话积极性已明显提高，能积极用语言来表达自己的快乐。但婴儿在同伴谈话时不注意倾听，经常干扰谈话的正常进行。因此，要求婴儿注意的倾听同伴谈话，能迅速的掌握别人的谈话内容，向同伴学习谈话经验成为活动的重点。】
(3) 体验感受集体的快乐。
看图片“冠军领奖”“神七飞天”提升婴儿快乐的情感。
教师放课件：冠军领奖，引导婴儿说说：“为啥你们看到这些图片这么高兴？你能给大家讲讲吗？婴儿：“我看到中国人得了冠军，很高兴！” 教师：“老师也很快乐，我想每个中国人看到这些情景也会和我们一样感到很快乐。让我们一起快乐的大声喊：中国加油！中国加油！【教师加入口号互动，使婴儿情感进入了高潮，强化了快乐体验】
教师：“其实我们的祖国非常强大，你们看 “神舟七号”的火箭，这是我们中国人自己制造的，中国的科学家真厉害，中国宇航员也很了不起，你们知道他们是谁吗？神七发射请婴儿共同倒计时.【借助照片,使婴儿在情感上产生共鸣，这时抓住时机进行提问，逐步拓展了谈话范围，提升了婴儿快乐的情感体验。】
教师小结：“小孩子讲了这么多快乐，有自己的快乐！有帮助人的快乐！还有为祖国骄傲、自豪的快乐！其实我们身边还有很多的快乐……”【集体的快乐，是快乐的升华】
三、玩游戏，体验快乐的情感，并愿意与同伴交流。
1.通过游戏，鼓励婴儿对着“快乐口袋”大声说出自己感到快乐的事。
出示快乐球：“老师准备了代表快乐的快乐球和神奇的快乐口袋，只要我们对着快乐球大声说出自己的快乐，快乐球就会藏到你的快乐口袋中，让我们看看谁的快乐口袋最鼓、谁的快乐最多，记住只有当你把快乐告诉你的快乐球时，它才愿意到你的快乐口袋中去。现在，让我们一起说出我们的快乐吧！”
婴儿自由说快乐。【利用快乐球，适当增加婴儿“动作”的机会，让婴儿在动嘴、动脑的同时，也能有动手、动脚等其他操作活动，这将有利于保持婴儿谈话的兴趣，增进他们说话的积极性。更好的促使婴儿想说，敢说。】
2.请婴儿将自己的快乐口袋汇集在一起，进一步激发婴儿快乐的情感。
“老师有一个办法能让这些快乐变成更多的快乐，出示特大快乐口袋，请婴儿将自己的快乐放到大的快乐口袋中，体验越来越多的快乐。希望小孩子永远都这么快乐”！【情景的创设，让看不到的快乐变得触手可及】
课后评析
1.选材贴近婴儿生活，有利于激发婴儿谈话的兴趣。婴儿对“快乐”这一话题具有一定的经验基础、有一定的新鲜感、有利于培养婴儿积极向上的良好心态。“奥运、神七”图片是婴儿近日生活的共同关心点，有利于拓展谈话内容。
2.教师为婴儿创设民主、宽松、愉悦的谈话气氛，主要体现在两个方面。首先教师真诚平等同小孩交流、鼓励、支持婴儿，不要求婴儿统一认识，允许婴儿根据个人感受发表见解，使婴儿无压力、无拘束，婴儿自然有话敢说；其次不特别强调规范化的语言。谈话活动重在给婴儿提供说的机会，鼓励婴儿愿意交谈，积极说话，但不要求他们一定使用准确无误的句式，连贯完整的语段。
3.根据婴儿学习的特点采用了灵活多样的谈话形式。图片引入法、故事引入法、情景引入法、提问引入法……直观法、示范讲解法、游戏法等。都符合婴儿形象思维的特点婴儿在不知不觉中完成倾听、对话等方面的学习，提高了婴儿语言交往的能力。
4.整合教育的观念将语言知识、社会能力融合一体。我们认为，儿童的语言是在与周围环境的交互作用中发展起来的。在活动中，揉和了多种儿童发展因素，如小孩在活动中表现的竞争合作的精神、遵守规则的意识、快乐情感的体验等，促使婴儿在外界环境因素的刺激和强化作用下，产生了积极的运用语言与人、事、物交往的需要，成为积极探求并积极参与作用的语言加工创造者。
中班优秀教学设计：语言活动《快乐口袋》 篇4
一、教材分析
此次谈话活动我将“快乐”作为主题，主要是考虑它有以下特点：第一，婴儿对“快乐”这一话题具有一定的经验基础；第二，婴儿的“快乐”每天都不一样，具有一定的新鲜感；第三，现在的小孩都是独生子女，平时家长总是尽自己的一切能力，满足小孩的一切需要，但是呢却发现越来越多的小孩找不到快乐了。这一主题有利于帮助婴儿建立积极乐观的生活态度。这些特点非常符合婴儿园谈话活动的要求，所以选择了这一主题进行教育活动。
活动中将“快乐口袋”做为承载婴儿快乐的工具，使婴儿能够直观地感受到自己的快乐，激发婴儿寻找快乐的积极性。
二、教学目标
纲要所提出的要让婴儿"乐意与人交谈，讲话礼貌；能注意倾听别人讲话，能清楚的说出自己想说的事。"为此制订了以下教学目标：
1.能围绕快乐主题进行谈话，并能大胆在集体面前说出自己的快乐。
2.能从身边发现快乐，体验快乐的情感。
三、教学办法
此次活动我主要采用了观察法，提问法、游戏法。
四、教学过程
此次活动分为三部分
第一部分：听故事，创设谈话情境，引出谈话话题。
我先由“快乐口袋”导入活动，引起婴儿的兴趣。再通过故事使婴儿初步感知别人的快乐，为后面讲述自己的快乐做准备。
第二部分：看图片，围绕已有经验发现快乐，并能用语言大胆在集体面前说出自己的快乐。
首先，引导婴儿根据已有经验说出自己的快乐。这里力求为婴儿创设一个宽松的语言环境，婴儿可以说任何有关“快乐”的想法。不要求婴儿统一认识，允许婴儿根据个人感受发表见解，针对谈话主题说自己想说的话，说自己独特的经验，鼓励婴儿愿意交谈，积极说话，善于表达个人想法，但不要求他们一定使用准确无误的句式，连贯完整的语段。
其次，引导婴儿逐步扩展对快乐的认识，并能用语言大胆在集体面前说出自己的快乐。我所选择的图片都是婴儿生活中的照片，是婴儿身边刚刚发生的事情，婴儿熟悉，感兴趣，能激发婴儿说的欲望，并能使婴儿有话可说。
在这里我将“快乐”大体分成了三种：
1.自己的快乐。通过看图片“过生日的情景”引起婴儿回忆自己的快乐。
2.帮助别人后带给自己的快乐。利用图片唤起婴儿的已有经验，帮助婴儿理解“我们在帮助了别人，给别人带来了快乐的同时，自己也会感到快乐”婴儿情感的体验要知道使周围的每一个人要快乐，从小培养小孩积极向上的良好心态。
3.体验集体的快乐。出示“奥运冠军领奖”的照片，使婴儿在情感上产生共鸣，这时抓住时机进行提问，引导婴儿体验国家荣誉感。再借助“神七飞天”，扩展婴儿对快乐的认识，提升婴儿快乐的情感。
第三部分：通过玩游戏，体验快乐的情感，并愿意与同伴进行交流。
通过游戏“装快乐”，鼓励婴儿对着“快乐口袋”大声说出自己感到快乐的事。使每个婴儿都有说的机会，照顾到了婴儿的个体差异。让婴儿向“快乐口袋”里装小球，婴儿可以直观地感受到自己的快乐越来越多，激发了婴儿说的兴趣。
同伴间的交流，是为了鼓励每位婴儿积极参与谈话，真正形成双向或多向的交流。让婴儿自由选择交流对象，一对一或是三三两两交谈，使婴儿在与同伴的交流中想说、敢说、愿意说。这样婴儿谈话的气氛会更加融洽。
最后，请婴儿将自己的快乐汇集在一起，婴儿的快乐体验更强化烈，进一步激发了婴儿快乐的情感。
中班优秀教学设计：语言活动《快乐口袋》 篇5
一、说活动背景：
现在的小孩都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足小孩的一切需求，努力使自己的小孩得到最多的快乐。可越来越多的小孩脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐。
《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让婴儿在听赏中着迷，也留给了婴儿较大的解决问题、思考问题的虚拟主机，还能让婴儿很直观地明白快乐是啥，快乐究竟在哪儿？
二、说活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据婴儿的年龄特点及实际情况，我把目标定为：
1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的快乐。
2、积极参与讨论，理解啥是真正的快乐。
3、能发现快乐、分享快乐，培养积极面对生活的良好个性品质。
三、说活动教学法
教法和学法既是矛盾的统一体，也可以相互转化。根据本阶段婴儿的身心发展特点，我设定的教学法主要有：
1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事的内容，为婴儿创设情境，就仿佛让婴儿置身于实际的环境中。
2、交流讨论法：我将改变以往的提问模式为开放式提问。如：小孩子们， 森林里住着一群可爱的小动物，他们都是谁呢？小猴子发现的这只神奇的口袋只能装啥呢？等这些问题来启发婴儿的思维，也能让婴儿根据自己的生活经验表达自己的想法。在这一过程中，教师要引导婴儿有目的、有顺序的观察、激发婴儿说的兴趣，创造婴儿说的虚拟主机。
四、说活动过程
本节课，我将活动过程分别为四个步奏进行，分别是：
激发兴趣---体验作品经验---巩固作品经验---迁移作品经验
第一步：“兴趣是最好的老师”活动一开始，教师就出示自制口袋，先引起婴儿的注意力，然后再提出问题“小孩子们， 今天老师给你们带来了一个神奇的东西是啥呀？”这样可以引发婴儿对老师提出的问题的关注和兴趣。
第二步：根据婴儿好奇、求知的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排婴儿欣赏故事，我们为婴儿提供故事录音，供婴儿欣赏。在这一过程中，教师是引导着、支持者、合作者，让婴儿在轻松自由的气氛中与老师、同伴说说各自看到的是啥。
第三步：由于大班婴儿都是具备有一定的思维能力，因此在这个环节中，我们都是提出问题，如 森林里住着一群可爱的小动物，他们都是谁呢？小猴子发现的这只神奇的口袋只能装啥呢？等一系列的问题，让婴儿自己去思考、去说一说。在这一过程中，教师是引导着、支持者、合作者，让婴儿在轻松自由的气氛中与老师、同伴说说自己的想法。
第四步：“游戏是婴儿的天性”，作为教师，应创设符合婴儿年龄特点的故事情景，引导婴儿在游戏中学习，不仅能增强婴儿参与活动的兴趣，还能让他们充分表现自我和大胆的说话。
活动延伸：和家长一起制作一个快乐口袋
五、活动反思
此次活动，我遵循《纲要》指导精神，最大化发挥婴儿在教育活动中的主体地位，利用家园互动的平台对活动进行延伸，这样可以培养婴儿能发现快乐、分享快乐，并积极面对生活的良好个性品质。
本节课还有一些环节尚待改进：
1、让婴儿自己分配角色表演故事，利于加深对故事的体会和理解。
2、结束部分应播放快乐的背景音乐，让婴儿与老师分享自己的快乐。
中班优秀教学设计：语言活动《快乐口袋》 篇6
活动目标：
1.能围绕快乐主题进行谈话，在集体面前大胆说出自己的快乐。
2.学习倾听同伴谈话，学习同伴谈话经验。
3.积极寻找身边的快乐，体验快乐的情感。
活动内容：
谈话活动“快乐口袋”
活动准备：
物质准备：制作——实物“快乐口袋”；搜集体现快乐主题的画面；与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件；海洋球做“快乐魔豆”、饮料瓶做“快乐瓶”。
活动过程：
一、听故事，创设谈话情境，引出谈话主题。
1.设置疑点，激发兴趣。
教师以神秘的语气对婴儿说：“今天，老师给小孩子带来了一个神秘的礼物，你们想不想知道是啥呀？瞧！”教师边说边从身后变出袋子。
教师简介袋子：“这可不是一个普通袋子，它叫快乐口袋，这个口袋只能装一件东西，那就是快乐。只要你把快乐大声对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去，这个口袋真神奇呀！”【以实物引发兴趣，直接导入中心话题，非常简洁和干净。】
2.欣赏故事，理解分析作品中快乐的情感。
教师边放课件边讲述故事：“快乐口袋想搜集所有人的快乐，于是它四处飘呀飘呀，瞧！它飘到哪里了？小猴最先发现了快乐口袋，并告诉了他的好朋友。”接着“小孔雀舒展它的羽毛对着口袋高兴的说：我在舞蹈比赛里得了第一名，我的心里真快乐“呱呱呱，小青蛙也来了，它也想把自己的快乐装进口袋，你们猜猜，它会说啥呢？”婴儿：“我捉了很多害虫，很快乐”“我跳远比赛得了第一名很快乐”“我唱歌比赛得了第一名”【直接展示孔雀外在美、青蛙内在美的快乐，起到了示范作用】
“小青蛙的快乐可真多呀！大象甩着它的长鼻子也来到快乐口袋前，它昨天帮助别人做了一件事情，得到了伙伴的夸奖，它也很快乐。请你猜猜，大象做了件啥事？”
婴儿：“大象卷木头帮人盖房子”“大象帮人洗澡”“大象从树上帮人取帽子”。
“原来，小象帮助别人感到了快乐！小猴子想了想，我的快乐是啥呢？我有这么多好朋友，每天在一起，我心里真快乐！”【通过故事使婴儿初步感知啥叫快乐，启发婴儿对快乐话题有关经验的Lenovo，为后面讲述自己的快乐做准备】
二、看图片，围绕已有经验发现快乐，并能用语言大胆在集体面前说出自己的快乐。
1.引导婴儿根据已有经验说出快乐。
“小动物的快乐真多呀，你觉得自己快乐吗？啥时候你会觉得很快乐？”
婴儿：“帮母亲干活”、“帮小孩子叠衣服”、“玩的时候很快乐”、“母亲给我买玩具时，很快乐”。【这里力求为婴儿创设一个宽松的语言环境，放手让婴儿围绕话题自由交谈，允许婴儿说出任何有关快乐的想法，鼓励婴儿说自己独特的经验，但不要求一定使用准确无误的句式，连贯完整的语段】
教师：“你们的快乐真多呀！快乐口袋把小孩子的快乐全都装进去了，你们想看吗？”
2.引导婴儿逐步扩展对快乐的认识，并能用语言大胆在集体面前说出自己的快乐。
（1）感受自己的快乐。
看图片“过生日的情景”引起婴儿回忆自己的快乐。【生日情景是婴儿生活中最熟悉、兴的事情，可以提高婴儿谈话的积极性，对话题有关经验进行Lenovo，作好谈话的准备】
教师播放课件引导婴儿看：“瞧！快乐口袋飞出来了，”出示口袋后，放婴儿过生日的照片，引导婴儿说说：“你过过生日吗？过生日的时候心里感觉怎样？啥事情让你感到很快乐。”婴儿：“吃蛋糕很快乐”、“别人给我唱生日歌我很快乐”。教师：“过生日真的让我们感到很快乐，除了过生日，还有啥事情让我们心里感到很快乐？【引起他们对谈话的兴趣，其实就是让小孩有话愿意谈，因为想说了才能够去说。】
请婴儿在集体面前说出自己的快乐。婴儿：“我在婴儿园和小孩子一起玩很快乐”、“老师表扬我，我很快乐”。【语言是思维的工具，先让婴儿认识自己的快乐，因为这种快乐是最直接的，最容易感受理解的，所以易于婴儿表达。认识——理解——表达】
（2）理解帮助别人的快乐。
教师播放课件引导婴儿看：“也一个快乐口袋飞出来了！”播放小孩子互相穿衣服的照片。引导婴儿说说：“图上的小孩子在干啥？你觉得这个小孩子快乐吗？为啥？”婴儿：“因为他帮助了别人”。教师：“快乐真是个神奇的东西，当你帮助了别人，让别人感到快乐的同时，你自己也会感到很快乐。”请婴儿说说：你帮助过别人吗？你是怎么样帮助别人的？”“你帮助了别人，别人是怎么对待你的，你的心里有啥感觉？”【这样循序渐进的提问，可以帮助婴儿学习围绕主题讲述一件事情】
以分组竞赛的形式，鼓励婴儿说出多种帮助别人的快乐。
为婴儿提供快乐魔豆和快乐瓶，分小组发放，要求婴儿说出一个快乐，可以在快乐瓶里放一个快乐魔豆。比比看哪个小组的快乐魔豆最多。【这个环节为每个婴儿提供表达的机会，教师可参与谈话，观察婴儿谈话情况，用微笑、点头、等体态语言给婴儿以鼓励，保证谈话的气氛更加宽松、融洽。】
教师小结：“原来帮助别人也能找到很多的快乐。谁愿意把你的快乐来跟大家分享，你会为小组也赢得一个快乐球。”【班上的婴儿谈话积极性已明显提高，能积极用语言来表达自己的快乐。但婴儿在同伴谈话时不注意倾听，经常干扰谈话的正常进行。因此，要求婴儿注意的倾听同伴谈话，能迅速的掌握别人的谈话内容，向同伴学习谈话经验成为活动的重点。】
（3）体验感受集体的快乐。
看图片“冠军领奖”“神七飞天”提升婴儿快乐的情感。
教师放课件：冠军领奖，引导婴儿说说：“为啥你们看到这些图片这么高兴？你能给大家讲讲吗？婴儿：“我看到中国人得了冠军，很高兴！”教师：“老师也很快乐，我想每个中国人看到这些情景也会和我们一样感到很快乐。让我们一起快乐的大声喊：中国加油！中国加油！【教师加入口号互动，使婴儿情感进入了，强化了快乐体验】
教师：“其实我们的祖国非常强大，你们看“神舟七号”的火箭，这是我们中国人自己制造的，中国的科学家真厉害，中国宇航员也很了不起，你们知道他们是谁吗？神七发射请婴儿共同倒计时.【借助照片,使婴儿在情感上产生共鸣，这时抓住时机进行提问，逐步拓展了谈话范围，提升了婴儿快乐的情感体验。】
教师小结：“小孩子讲了这么多快乐，有自己的快乐！有帮助人的快乐！还有为祖国骄傲、自豪的快乐！其实我们身边还有很多的快乐……”【集体的快乐，是快乐的升华】
三、玩游戏，体验快乐的情感，并愿意与同伴交流。
1.通过游戏，鼓励婴儿对着“快乐口袋”大声说出自己感到快乐的事。
出示快乐球：“老师准备了代表快乐的快乐球和神奇的快乐口袋，只要我们对着快乐球大声说出自己的快乐，快乐球就会藏到你的快乐口袋中，让我们看看谁的快乐口袋最鼓、谁的快乐最多，记住只有当你把快乐告诉你的快乐球时，它才愿意到你的快乐口袋中去。现在，让我们一起说出我们的快乐吧！”
婴儿自由说快乐。【利用快乐球，适当增加婴儿“动作”的机会，让婴儿在动嘴、动脑的同时，也能有动手、动脚等其他操作活动，这将有利于保持婴儿谈话的兴趣，增进他们说话的积极性。更好的促使婴儿想说，敢说。】
2.请婴儿将自己的快乐口袋汇集在一起，进一步激发婴儿快乐的情感。
“老师有一个办法能让这些快乐变成更多的快乐，出示特大快乐口袋，请婴儿将自己的快乐放到大的快乐口袋中，体验越来越多的快乐。希望小孩子永远都这么快乐”！【情景的创设，让看不到的快乐变得触手可及】
课后评析：
1.选材贴近婴儿生活，有利于激发婴儿谈话的兴趣。
婴儿对“快乐”这一话题具有一定的经验基础、有一定的新鲜感、有利于培养婴儿积极向上的良好心态。“奥运、神七”图片是婴儿近日生活的共同关心点，有利于拓展谈话内容。
2.教师为婴儿创设民主、宽松、愉悦的谈话气氛，主要体现在两个方面。
首先教师真诚平等同小孩交流、鼓励、支持婴儿，不要求婴儿统一认识，允许婴儿根据个人感受发表见解，使婴儿无压力、无拘束，婴儿自然有话敢说；其次不特别强调规范化的语言。谈话活动重在给婴儿提供说的机会，鼓励婴儿愿意交谈，积极说话，但不要求他们一定使用准确无误的句式，连贯完整的语段。
3.根据婴儿学习的特点采用了灵活多样的谈话形式。
图片引入法、故事引入法、情景引入法、提问引入法……直观法、示范讲解法、游戏法等。都符合婴儿形象思维的特点婴儿在不知不觉中完成倾听、对话等方面的学习，提高了婴儿语言交往的能力。
4.整合教育的观念将语言知识、社会能力融合一体。
我们认为，儿童的语言是在与周围环境的交互作用中发展起来的。在活动中，揉和了多种儿童发展因素，如小孩在活动中表现的竞争合作的精神、遵守规则的意识、快乐情感的体验等，促使婴儿在外界环境因素的刺激和强化作用下，产生了积极的运用语言与人、事、物交往的需要，成为积极探求并积极参与作用的语言加工创造者。
中班优秀教学设计：语言活动《快乐口袋》 篇7
活动背景：
现在的小孩都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足小孩的一切需求，努力使自己的小孩得到最多的快乐。可越来越多的小孩脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐。
《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让婴儿在听赏中着迷，也留给了婴儿较大的解决问题、思考问题的虚拟主机，还能让婴儿很直观地明白快乐是啥，快乐究竟在哪儿?
活动目标：
1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。
2、能根据故事内容并积极参加讨论：啥是真正的快乐。
3、培养婴儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。
活动准备：
1、制作一实物“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。
2、与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件和录音。
活动过程：
一、 问一问------设置疑点，激发婴儿兴趣。
老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使婴儿对快乐口袋有了一定的具象认识。
教师用语参考：“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有啥呀?”------引导婴儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小孩子和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。
“那口袋里装了些啥呢?”老师打开录音，婴儿欣赏。如：“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐!”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐!”“母亲生病了，我端杯开水给母亲喝，母亲夸我懂事了，我的心里呀，真快乐!”
教师：你们听到了啥?那快乐口袋里装的都是啥?(快乐)
“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。”
二、听一听------婴儿欣赏故事，体验作品经验。
教师打开多媒体课件，让婴儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使婴儿对故事有了初步的了解。
(一)、教师讲故事婴儿边听边看动画
(二)、逐图出示，分析故事内容
教师：“ 森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢?”
“小猴发现的这只神奇的口袋只能装啥?那这只口袋，我们把它叫做啥口袋?”(快乐口袋)
“哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了啥?我们一起来学学。”(婴儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。)
中班优秀教学设计：语言活动《快乐口袋》 篇8
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。快乐口袋这节课来自于我们的主题活动，具有一定的教育价值，所以定为本学期的教研课。
第一次课堂再现：
第一次的目标diy为：⒈通过观察和探索，尝试用不同材料制作快乐口袋。⒉体验帮助他人的快乐感受。
准备的材料有：各种材质的纸张、胶水、双面胶、口袋
活动中，教师先出示了自制的快乐口袋，口袋上面图案有：有规律的排序、连续剪纸。小孩们在观察快乐口袋后。教师提问：口袋上有啥图案？小孩们有的说：“三角形、圆形、三角形”，还有手拉手的图案。教师立刻表扬的小孩们的发现，而没有给小孩们进行一个梳理。紧接着，小孩们都迫不及待的想表现自己的作品，教师就撒手给小孩自己制作了。在制作的过程中，发现小孩们麻木的剪贴，头脑中没有场景，贴的办法也很随意，速度也很慢。可想而知，这节课花费了大量的时间。
分析：自我反思，这节课的价值点太多，教师每个点都没有引导到位。看课的老师给出了建议：这节课可以分为几个小课来进行、可以从图案上、排列上进行分课指导。当然教师的提问也比较重要。
策略：通过一研，我们立即调整了策略，将二研的目标diy为：⒈学习连续剪纸的办法，合理布置装饰快乐口袋。⒉欣赏快乐口袋，感受图案的美，体验制作的快乐。因为各种材质比较多，装饰口袋也不是很美，所以我们改为了各色彩纸，小孩比较熟悉也容易操作。
第二课堂再现：
为了让小孩剪的也快也好，但发现我们大班的小孩连续剪不会，所以决定重点放在连续剪纸和合理布局上面。教师先请小孩观看了教师自制的口袋，引导小孩知道图案的位置。出示了图示让婴儿探索连续剪的办法。这一次的操作，发现小孩们都局限于尝试连续剪纸，对于图案的美就不是很在意。操作的速度虽然跟上了，但出现了4个太阳的情景。场景不是事先想好的。
分析：自我反思，教授的内容太多，本节课有两个重点：1是让小孩知道布局。2是让小孩学会连续剪。整个过程都是老师在一味的教，小孩的积极性被教师剥夺了。
策略：应该多给小孩自由探索的时间，内容上面也应该缩减。所以下一次我们的方向就变为：从排列上着手，让婴儿重复的排列和有规律的排列。剪的办法上有重复剪和连续剪。这两种技能，在平时的教学活动中我们可以进行。
第三课堂再现：
此次教师引导小孩观察口袋上的图案、图案的大小、形状、颜色。让小孩去自己感受规律。发现在操作的过程中，小孩们能将自己平时学的剪纸技能迁移到这次手工活动中。他们的图案有ababab/aabbaabb/abcabc/aabbccaabbcc，规律比较多。图案上有动物、植物注意到了一定的场景性。速度明显比前两节课快。
分析：一节手工课看似简单，但整个过程操作下来发现问题还是比较多的。知识点比较多，早就了老师抓不住点，小孩不知道老师要干啥？这就需要我们老师平时多看有关的专业书，首先自己的对教材要分析的透彻，抓住有价值的东西。每一次新授的知识点少一些。多了解小孩的已经经验，这些都很重要。
中班优秀教学设计：语言活动《快乐口袋》 篇9
活动目标：
1、喜欢倾听故事《快乐口袋》，感受故事中小动物们的快乐。
2、理解故事内容，初步学习复述故事。
3、愿意表达自己的快乐，能够用“快乐”说一句话。
活动准备：
经验准备：日常生活中引导婴儿发现使自己快乐的事。
物质准备：自制快乐口袋一个；有关快乐的话的录音；小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴子等小动物的图片各一张。
活动过程：
（一）出示口袋，请婴儿观察画面。
1、老师这里有一个口袋，你们看，口袋上有啥呀？
（二）播放“快乐的话”，请婴儿认真倾听。
1、播放录音，请婴儿猜想声音是从哪里来的？
2、再听一遍录音，验证声音是从口袋里传出来的。
（三）教师有表情、有动作，富有感染力地讲述一遍故事。
（四）出示小动物图片，以提问的方式回忆故事主要内容。
1、森林里住着一群可爱的小动物，他们都是谁呢？
2、有哪些小动物跑来对着口袋说话了？他们分别说了啥？我们一起来学一学。
指导重点：婴儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。
3、突然森林里发生了一件啥事？
4、小猴想起了啥？他是怎么做的？
5、最后小动物们怎样了？是谁让小动物们也重新快乐起来的？
6、为啥管它叫快乐口袋？
（五）完整欣赏故事，学习复述故事、为故事起名字。
1、这个口袋真的是太神奇了，我们一起再来完整地听听这个故事，请小孩子们用好听的声音跟着老师讲一讲这个故事。
2、我们给这个故事起个名字吧。
（六）说一说：让自己感到快乐的事。
1、请你和你旁边的小孩子说一说让你感到快乐的事。
指导重点：启发婴儿从多角度谈谈自己的快乐。
2、请几名婴儿对着快乐口袋说说自己的快乐的事。
（七）讨论：不快乐的时候怎么样就能变得快乐？
刚才小孩子们都说了那么多让自己感到快乐的事，那你们遇到过不快乐的事吗？当你们遇到不快乐的事时你是怎么样做的就能变得快乐了？
活动延伸：
1、将快乐口袋投放到语言区，鼓励婴儿去说一说快乐的事，不快乐的时候去听一听。
2、下次活动将开展分角色表演活动。
中班优秀教学设计：语言活动《快乐口袋》 篇10
活动目标：
1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的快乐。
2、结合生活经验，学说“……我的心里呀，真快乐！” ，帮助婴儿发现快乐、分享快乐。
活动准备：
1、制作“快乐口袋”的电脑课件。
2、用布制作的快乐口袋一个。
活动过程：
开场：小孩们与教师轻松的一起进教室和客人老师打招呼，音乐起，《快乐颂》“你快乐吗？我很快乐”，大家一起舞蹈。
“让我们一起大声的说出我们的快乐口号是啥？——快乐oneplus一，开心你我他！”
婴儿坐下，教师：“每当我们跳舞的时候，我们大家心里都非常的怎样（快乐）？今天老师还为小孩子准备了一个关于快乐的故事，让我们一起来听听吧！”
一、听一听——婴儿欣赏故事，体验作品经验。
教师打开多媒体课件，让婴儿边听故事边看动画，逐句讲述故事前半段“森林里……我有这么多好朋友，我的心里真快乐！”。
故事讲述中，让婴儿进行猜想小动物对口袋说的快乐，发挥婴儿的想象力。（依次请小孩子猜想小青蛙、小鸟、小象、小猪的快乐）
提问：
1、“小猴发现的这只神奇的口袋只能装啥？那这只口袋，我们把它叫做啥口袋？”（快乐口袋）
2、“哪些小动物跑来对着口袋说话了？
3、它们分别说了啥？我们一起来学学。”（婴儿依次学习小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。）
二、玩一玩——把快乐告诉口袋，巩固作品经验。
教师：“小动物们有这么多快乐的事情，那你们有没有快乐的事情想对快乐口袋说呢？”让我们一起把快乐口袋喊出来吧——快乐口袋、快乐口袋！（出示快乐口袋）
1、分别请婴儿说说自己的快乐。
2、婴儿自由找朋友讲讲快乐的事情。
3、跳一跳，老师邀请小孩跳快乐的舞蹈。
三、继续讲述故事后半段，引发婴儿对快乐的进一步理解。（播放课件，观看故事后半段）
从“森林里找了一场大火——大家的心里都非常的难过”后提问：
1、“突然森林里发生了一件啥事？”
2、为啥小动物们都不快乐了？你有啥好办法让他们快乐起来？
讲述故事最后一个部分，提问；
1、“小猴想起了啥？它是怎么做的？”
2、“最后小动物们怎样了？是谁让小动物们也重新快乐起来的？”
五、完整欣赏故事。
教师：“这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小孩子跟着老师一起来讲。”
六、谈一谈——啥叫快乐，迁移作品经验。
教师：“小动物们也重新快乐了，小孩子们对着快乐口袋也说了很多自己的快乐事儿，老师也找到了你们快乐的片段，让我们来看一看。（在播放的过程中，和小孩一起回忆快乐的片段，并一起说说快乐的事情。）
教师小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。
结束：让我们把我们的快乐也带给我们的客人老师吧，“快乐oneplus一，开心你我他”！
附故事《快乐口袋》
森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、游戏，个个都是要好的朋友。
这天，小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了!
小青蛙跳了过来，对着口袋说：“我在稻田里提了许多许多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真快乐。”
小鸟飞了过来，对着口袋说：“母亲病了，我捉了虫子喂母亲吃，母亲说我是懂事的好小孩，我的心里呀，真快乐。”
小象走了过来，对着口袋说：“我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子，看到山羊爷爷住进了新房子，我的心里呀，真快乐。”
小猪也来了，对着口袋不好意思地说：“我，我昨天打针没哭，母亲说我变得勇敢了，我心里可真快乐。”
听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多快乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。
小猴挠挠头说：“你们说了这么多快乐的事情，我也要说一说。”小猴想了想，对着口袋大声说：“我有这么多好朋友，心里真快乐!”
日子一天天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了许多许多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来，大家都很难过。小猴忽然想起一样东西，那就是快乐口袋!
小猴飞快地取出快乐口袋，悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情，脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说： “大家别难过了，以前我们的生活多么快乐，现在我们一起动手盖新房子，我们还会和以前一样生活得快快乐乐。”“对，对!”小伙伴们一齐答应，他们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了，他们也开始种树、养花，自己的家变得更加漂亮了。
现在。这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起，那个快乐口袋也变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪!
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