中班健康：我的小手

活动目标　　

1、懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，都不仅可以做许多事情，还可感知物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性。　　

2、能多动手做自己能做的事情，并能注意保护自己的小手。　　

活动准备　　

1、有扣子的衣服。　　

2、口袋箱子一个，里面装有热、冷、软、硬等不同特点的材料。　　

3、关于手受伤的图片　　

活动过程　　

一、游戏导入，引起婴儿兴趣。　　

1、欣赏手印画。让婴儿了解每一个人的手是不一样的。（教师拿一张印有手掌的纸，先把指纹印遮起来）　　

教师：小孩子，你们看看，画上有啥？（手掌）　　

教师：对了，这是一幅用小手沾上颜料印在纸上面的画，叫手印画。你们再观察一下这两只手有啥不同的地方？（大小不同）　　

教师：原来啊他们的大小不同，现在请小孩子们把小手拿出来，和旁边的小孩子互相看看你们的手，长得一样吗？（不一样）（由小游戏引出每一个人的手是不一样的)　　

教师：再来看看这张画上有啥？大的是啥印出来的（大拇指），小的是啥印出来的（小拇指）？　　

教师：小孩子的小眼睛真是厉害！我们一起来认识一下我们的手指吧。　　

二、通过游戏和操作了解手的各种功能。　　

1、游戏“奇妙的口袋”　　

教师：我们的小手除了可以制作手印画之外，还能做啥事呢？　　

教师：老师带来了一个“神奇的箱子”，里面有好多东西，谁来用小手摸摸里面是啥？（请个别婴儿用手升入箱子里摸一摸，并说说摸到的东西的感觉，猜猜摸到的是啥？）　　

教师：我们的小手真厉害！我们只要用手摸摸就知道这个东西是冷的还是热的，是软的还是硬的，是光滑的还是粗糙的。　　

2、婴儿动手操作实验，发现有的事情可以一只手完成，有的事情就需要两只手合作才能完成。　　

实验：只用大拇指来解纽扣。　　

教师：原来桌上的游戏都是小孩子用两只小手玩的。那我们的小手这么厉害，能不能就用一只手来做事情呢？老师这里有一件衣服，我们来试试上面的扣子能不能用一只手扣起来。（教师先师范，在请个别婴儿上来操作）　　

教师总结：原来扣扣子要两只手一起合作才能完成。　　

三、结合实际，思考并讨论怎样来保护小手。　　

1.通过上述操作，认识到小手的重要性。　　

教师：我们的小手真能干！这么能干的小手重不重要？　　

教师:老师这里准备了一些图片，我们一起来看一看。　　

2.观看图片，说说自己的感受。　　

教师：在图上你们看到了啥？小手受伤了那我们还能不能玩游戏了？那我们应该怎么来保护我们的小手呢？（请个别婴儿回答表述）　　

四、教师总结　　

教师：小孩子说了好多保护小手的办法，那我们班的其他小孩子还不知道呢，现在让我们回教室去教教他们吧！　　

活动反思：　　

亮相课我选的是一节社会课《我的小手》。活动一开始我准备了一张手印画，就是印有手掌印和指纹的画，让婴儿认识到每一个人的手都是不一样的，每只手的手指都是不同长短的。还准备了一个神秘的小箱子，里面放了有冷热软硬光滑粗糙的物品，让婴儿触摸感受物体的属性。但是呢我在总结这个环节的时候没有把婴儿感受到的属性都描述出来。然后通过问“小手除了能制作手印画以外还能做啥？”引出下一个环节，我准备了剪刀、各种颜色的纸。蜡笔等材料，让他们自己动手感受自己小手的能力。但是呢对于中班婴儿来说，这个问题太简单了，根本不用操作就都能够回答出来了，这一环节完全可以一句带过。在前面几个环节当中已经让婴儿了解到小手的重要性，在最后一个环节（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）里让婴儿自由讨论讲述怎样来保护小手。但是呢婴儿的回答和我的总结跟保护小手的内容不符。整个活动的气氛由于内容的过于简单而显得点沉闷，婴儿只有在一开始的摸神秘的小箱子的时候气氛很好。我在上课的时候由于紧张也没能关注到所有婴儿，在环节与环节的衔接上做的也不是很到位，希望在以后更多上课过程中慢慢进步。　　

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