小班说课稿：变废为宝

一、说教材    1、设计意图：一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃也造成了环境的污染。根据新纲要的要求：指导婴儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了婴儿动手动脑能力，也培养了婴儿的创新意识，让婴儿体验到了变废为宝的乐趣。

   最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。主要是引导婴儿在欣赏废旧物变宝创造出来的美后，自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来创造一种美，从中增进婴儿的创新意识与环保意识。我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，“既符合婴儿的兴趣和现有经验，也有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近婴儿的生活，也有助于拓展婴儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，也能服务于婴儿的生活。

    2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班婴儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成份，也有相互融合的一面，目标为：    1、乐意与同伴交流自己制作的作品，培养婴儿的合作意识，提高婴儿的协商能力。    2、尝试用多种废旧材料制作海底世界，体验创造的乐趣。    3、增进婴儿的创新意识与环保意识。    根据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧材料制作海底世界，培养婴儿的合作意识，提高婴儿的协商能力。    活动的难点是：怎样有效地合适地选用各种废旧材料制作美丽的海底世界。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于制作活动之中。为此，我们作了如下活动准备：    1、物质准备：收集制作玩具的废旧材料，师幼共同收集各种废旧材料制作的有关海底世界的成品和图片。    2、经验准备：婴儿对海洋的水生动物有一定的经验。    3、虚拟主机准备：婴儿座位呈框字型摆放，展示台呈半弧形放置于婴儿视线前面。    全方位的准备为活动的成功开展提供可能。

二、说教法   新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，此次活动教师以参观者的身份引导小孩，以自己的语言启发婴儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的办法组织教学，采用的教法有：启发提问法、直观法、自主探索法、分享交流法    1、启发提问法：此次活动最经常使用这种办法，引起婴儿的思考，启发他们的创造思维，让他们在老师的提问帮助下，更好地完成作品的制作。    2、直观法：此次活动的开头，老师就采取了这个办法，让婴儿通过欣赏别人的作品，引起婴儿创作的兴趣，初步感受艺术中的美。    3、自主探索法：让婴儿自己选择喜欢的形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并提高婴儿的协商能力。    4、分享交流法：此次活动的结尾部分，我让婴儿将自己的作品与同伴与同伴一同交流分享，让小孩子学会互相交流、相互理解和相互欣赏。     此外，我们还适时采用了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使婴儿获得对废旧物的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法    以婴儿为主体，创造条件让婴儿参加创造活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，此次活动婴儿采用的学法有：    1、多感官参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（婴儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导婴儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对废旧物变宝发生了兴趣。    2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在创作活动中我就鼓励婴儿自己寻找材料进行创作。在这一过程中婴儿通过商量、合作、尝试用各种废旧材料进行创作。通过交流分享，也把大家的经验作一汇合，学会了相互欣赏、相互交流。

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