婴儿园课题工作计划（精选7篇）

婴儿园课题工作计划 篇1

　　一、设计意图：

　　《婴儿园指导纲要》明确指出，婴儿园要“积极开展适合婴儿的体育活动”。但是呢，现在的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，再加上多数家庭住在新村高楼，独门独户，因此婴儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。在婴儿园的实际工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同：有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织；有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。由此婴儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量去的得不到保证。鉴此，我们积极贯彻落实《纲要》精神，在保证每天一小时体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化婴儿园户外体育活动，以进一步提高对开展婴儿户外体育活动重要性的认识和，真正促进婴儿身心的全面的发展。参照《纲要》的精神，我们实施课题研究所遵循的原则有以下几点：

　　1、目标性原则

　　以婴儿发展目标为核心，将婴儿园的各种教育因素有机的结合起来。新《纲要》提出的保教目标是制定婴儿发展目标的指导思想，婴儿发展卫生学是制定目标的理论基础。我园的婴儿身心发展特点是制定目标的现实依据。根据实现目标的需要，选择相应的教育内容、教育办法及手段，克服过去教育工作中重内容出发，忽视教育目的的现象。

　　2、发展性原则

　　婴儿体育活动的出发点和归宿是促进婴儿的发展。发展不仅体现为婴儿知识、技能的增长，更体现在婴儿的心理机能和身体素质的提高，婴儿的发展规律既遵循一般的规律，也体现着个体的差异。为此，婴儿园对婴儿体育活动的指导必须把着眼点放在促进婴儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。从观察、研究婴儿入手，了解每个婴儿的发展需要，根据每个婴儿发展的不同特点，因人施教，促进每个婴儿在不同水平上得到充分发展。

　　3、发挥教师主导作用与婴儿积极性结合相结合的原则

　　对婴儿进行户外体育活动的指导应是有计划、有目的的对婴儿施加教育影响、促进婴儿全面发展的过程。因此教师的作用应体现在根据婴儿的发展需要、计划、组织婴儿园的户外体育活动，为婴儿提供良好的教育环境，激发、引导婴儿积极与环境相互作用。在教育过程中观察、指导婴儿，在发挥教师主导作用的同时，应充分认识到婴儿的发展是一个积极积极的过程，没有婴儿的积极参与，任何教育难以获得良好效果。因此，要尊重婴儿兴趣与需要、注意、激发婴儿的内部动机，调到婴儿的积极性和积极性，克服长期以来以教师为中心，忽视婴儿发展需要和婴儿积极性的倾向，同时，也要注意防止出现新的“儿童中心”，消弱教师作用的现象。

　　4、活动性原则

　　活动是婴儿与环境相互作用的桥梁，是婴儿活动发展的基本途径。因此，应根据婴儿发展的需要，提供适当的教育环境，开展多种形式的、以婴儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的经验，促进婴儿积极参与活动的倾向。

　　5、整体性原则

　　不同形式、不同方面、不同途径的教育均对婴儿的发展有重要作用，因此，应充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美等方面的教育，多种形式的教育过程，婴儿园与家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。克服重智轻德、重课轻游、婴儿园教育与家庭教育相脱节的现象。

　　二、研究内容：

　　1、我们发现园内普遍存在体育器材品种匮乏、使用率低、目的性不强、器材投放不合理等问题，我们将就提高体育器材在婴儿体育活动中的使用价值进行研究，寻求合理运用体育器械的规律。充分运用社区资源，充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械；探索创新，发挥体育器械的多种功能；因地制宜，为婴儿选择适当的体育器械。

　　2、体育活动的办法多种多样，而我们经常使用的游戏的办法组织婴儿练习，把枯燥的动作和身体素质的练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动，使婴儿轻松、愉悦的参与活动，达到增强体制、促进全面发展的目的，我们将精心设计新颖多变的游戏活动，在住址形式和内容编排上进行改革，有目的、有计划的积极引导婴儿探索游戏的玩法，促进婴儿的发展。

　　3、以课程理论为指导，优化婴儿每日“一小时”户外体育活动，课程目表是课程的灵魂，制定好目标对开展整个体育活动有调控和保证的作用。但长久以来，有的教师习惯于按照事先编排好的教学内容来实施婴儿每日“一小时”的户外体育活动，注重表面形式，头脑中缺乏目标意识，我们将强化教师的园本培训，树立目标意识，掌握科学的教育策略。从体育的多维效应、多种角度见够户外活动的形式，多给婴儿一些自由的活动空间，使户外体育活动更有特色。

　　三、研究办法：

　　1、为使教师进一步树立发展的观念，掌握婴儿参与户外体育活动的一般规律及不同方面发展的特殊规律，易于根据发展目标设计教育活动。将每一目标分解为若干水平层次，形成从低到高的发展序列，教师可根据婴儿的发展实际，选择相应水平层次的目标。

　　2、各体育活动的目标既是教师组织教育活动的依据，教育内容、办法及手段亦根据实现目标的需要而定。

　　四、活动的组织：

　　1、组织原则：注重手段的多样化与内容的丰富性。强调通过多方面的重复性的经验促进每一分解目标的实现，充分挖掘各级发展目标。

　　2、基本形式：

　　（1）个体活动：教师根据当前目标的需要和婴儿的活动兴趣提供环境，投入玩具和材料引发婴儿积极活动。同时，教师亦注意在活动过程中观察、指导婴儿，对于较长时间内一种或几种行为练习的婴儿给予适当指导，以使婴儿通过个体的活动获得发展。

　　（2）小组活动：主要作用是满足婴儿不同的活动兴趣，照顾婴儿不同发展水平，有利于教师因人施教、个别给予身体锻炼技能上的重点指导，培养婴儿的集体意识、合作精神及协调人际关系的能力。

　　（3）集体活动：集体活动以传授身体锻炼的新知识、新技能为主，这些方面的知识技能适宜通过集体教育传授给婴儿。

　　以上三种活动形式是相互配合、相互渗透的，可以相互转化的有机整体，不可相互分割。

　　五、保障措施：

　　1、每周进行一次交流，采用讲座、讨论、交谈、互评、辩论等形式。

　　2、每月进行一次户外体育公开活动，组织教师进行观摩、点评。

　　3、不定期的学习一些理论指导或优秀教案等文献资料，帮助教师及时了解最新的理念

　　4、每季度进行婴儿户外体育活动效果评测，以掌握研究的实效性和进程。

　　六、研究过程：

　　1、准备阶段：

　　主要收集开展优化婴儿户外体育活动研究用的资料，组织教师进行学习，提高教师对优化婴儿户外体育活动指导的理论水平，确定研究的内容，成立课题小组。

　　2、实施阶段：

　　制定目标与计划、措施。组织教师进行实施计划，进行婴儿行为观察记录，收集数据，及时调整实验的进程。

　　3、总结阶段：

　　主要为整理资料，撰写实验报告、论文、总结、汇编结题材料。

婴儿园课题工作计划 篇2

　　一、指导思想

　　以《婴儿园工作管理规程》和《婴儿教育纲要》为指南，进一步落实《规程》、《纲要》精神，转变观念，正确认识游戏是儿童的权利，是儿童的生命。课程生活化、游戏化是全面贯彻《纲要》的需要。创造环境，尊重儿童心理发展的外部表现，为儿童提供必要的条件帮助其成长。同时引导教师在丰富多彩的游戏创造实践中，获得更科学的研究儿童、观察儿童的技巧，促进其专业发展，更好地培养婴儿的创造潜质，为儿童一生发展打下良好的基础。

　　二、工作目标

　　通过课题的实施，运用适宜的有效环境，丰富的游戏内容，有目的、有计划地对教育对象施加影响，使婴儿能积极积极独立地参加游戏活动，在游戏活动中感受创新的乐趣。具体包括：

　　1、对游戏活动感兴趣，能根据自己的意愿选择游戏主题。

　　2、积极参与游戏环境的创设与游戏材料的制作，会选择运用相应的材料。

　　3、在游戏中积极与他人交往，逐渐学会与同伴协商分配角色，会合作。

　　4、能积极参与游戏评价，会解决游戏中碰到的困难，并提出合理的建议和要求

　　5、提高教师的素质：通过课题研究提高实验教师的游戏指导水平和教科研能力。

　　三、工作重点

　　1、培训实验教师，组织组成员学习有关理论文献资料。

　　2、制订实验计划和实施方案，成立课题指导小组，分工明确，责任到人。

　　3、收集资料、分析现状，撰写调查报告分析现状，完成调查报告。

　　4、进行前测，实验班调查婴儿喜欢的游戏种类、玩具类型、游戏水平及发展现状，进行分析评价。根据前测结果，初步确定婴儿园游戏活动的教学目标体系。

　　5、初步确定婴儿园在游戏活动中培养婴儿创造力的有效教学办法和途径。

　　6、初步确定婴儿园游戏活动的有效教学评价策略。

　　四、本阶段主要研究内容

　　1、各阶段婴儿喜欢的游戏种类、玩具类型以及游戏水平、发展现状。

　　2、各年龄段婴儿在游戏中创造性思维发展的特点和表现。

　　3、游戏环境的创设与婴儿创造力发展的关系。

　　4、教师怎样指导婴儿创造性地游戏。

婴儿园课题工作计划 篇3

　　一、课题的提出

　　体育是使人的身体健康成长和增强体质的教育，婴儿园开展的体育活动也都是遵循婴儿身体生长发育规律，增强体质、提高健康水平为目的所进行的系列教育活动。婴儿园开展的体育活动其形式是多样化的，其中户外体育活动就是婴儿园的常见活动，大多都在户外进行，通过教师有目的、有的制定教学方案，开展符合本班年龄特点的教学活动，进而来发展婴儿的走、跑、跳跃、投掷等动作，“婴儿园第一要注意的是儿童的健康，”由此可见，陈鹤琴先生是多么重视儿童的健康教育，而户外体育活动正是能提高人体健康的活动，《纲要》指出：婴儿园体育的重要目标是培养婴儿对体育活动的兴趣，要根据婴儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引婴儿参与。婴儿通过体育锻炼，不仅锻炼了身体，并对促进婴儿独立生活与活动能力的发展，促进智力发展有重要意义。

　　目前我园教师对体育教学活动把握不准，出现内容与婴儿身心发展目标不匹配、内容选择随意而不系统，教学活动策略单一的现象，致使体育锻炼效益差，目标达成度低。且现今的婴儿园体育教学活动存在着一些问题，如过于强调社会对婴儿体育的要求，而忽视婴儿主题的体育需要；重“宽松”、“自由”的情景创设，轻“跳一跳，摘下果子”的发展要求；存在密度强度不达标；体育教学活动没有系统性，未从各年龄段婴儿的体能发展出发来设计相应的教学活动。由于以上的问题，影响了婴儿身心和谐发展。

　　基于以上需要，立足我们婴儿园，对“利用本土资源，优化婴儿园体育教学活动”进行研究，通过选择科学、系统的教学内容，运用适宜的、有效的教学策略，促进婴儿的身心发展，形成具有我园一定特色的适合各年龄段婴儿的体育教学模式，整体提高我园体育教学活动水平。

　　二、研究条件

　　根据本课题的需要，我们成立了体育中心组，组织大家学习新《纲要》中的主导思想、教育方针，另外，通过对婴儿园体育活动内容、策略等相关资料的搜集、汇总、分析，正确把握有关婴儿园体育教学的相关理论。

　　参与本课题研究的有年轻教师，她们朝气蓬勃，富有创新；有骨干教师，她们事业心强、经验丰富，都已达到学前本科学历，参与过多个区级、市级课题的研究，取得了一定的成绩。有多篇论文在国家级、省市级论文评比中获奖和发表，有两位老师还参加了区级的课题中心组，相信在老和新的完美结合下，我们一定能研究出适合本园婴儿身心特点的体育活动，形成体现本园特色的体育教学模式。

　　三、理论依据

　　1、《婴儿园教育指导纲要（试行）》指出：“充分利用社会资源，引导婴儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发婴儿爱家乡、爱祖国的情感。”；

　　2、《婴儿园工作规程》中提出：婴儿园应“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩大婴儿学习和生活的空间”，应“因地制宜，就地取材，自制玩具和教具。”

　　3、陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会是主要的知识来源，因而教育的民族特色、地域特色应该得到充分的体现”。

　　4、儿童发展理论：我国心理学家李惠桐在儿童心理学研究中发现：动作和动作技能的掌握对婴婴儿心理发展有重要意义，对婴婴儿智力发展和个性形成也有很大关系。一定数量的动作技能的掌握可以帮助儿童及早摆脱对成人过多的依赖，学会独立自主地活动，开拓眼界，增长知识。动作技能也是儿童与儿童之间交往的工具，动作技能发展较好的儿童容易受到同伴的欢迎和好评。由此可见，在学前期重视儿童动作和技能的发展是十分必要的。

　　四、概念界定

　　1、本土资源：

　　当地拥有的物力、财力、人力等各种物质要素的总称。分为自然资源和社会资源两大类。

　　2、优化：

　　指科学地建构，使之更优秀。教学中的优化是指教师有目的地选择组织教学过程的最佳方案，保证在规定的时间内使教学与教育任务的解决达到可能范围的最大效率。本课题中是指选择科学、系统的体育教学内容，采取有效、有针对性的教学策略，使体育教学活动更好地促进婴儿的身心发展。

　　3、婴儿园体育教学活动：

　　婴儿园体育教学活动是教师有计划、有目的、有组织地传授婴儿一些身体练习的基本形式，是增进婴儿体质以及促进婴儿情绪成熟的最基本的途径。在本课题研究中是指我园的体育集体教学活动。

　　五、基本原则

　　1、经常化原则

　　经常化原则是指婴儿园体育活动应融贯在婴儿的每日活动之中，应避免“三天打鱼，两天晒网”的现象。

　　2、适量的运动负荷原则

　　在组织婴儿进行身体锻炼时，教师应合理安排及注意调节婴儿身体练习时身体和心理所承受的负荷量，保证婴儿在运动后能取得超量恢复的最佳效果，提高身体运动的机能能力，达到增强体质的目的。

　　3、多样化原则

　　婴儿园体育活动应灵活运用多种途径、多种组织形式和办法来进行，并相互补充、相互配合。

　　4、全面发展的原则

　　其中包含两层含义：一是指婴儿园体育活动应促进婴儿身心全面发展，二是指在婴儿的身体锻炼活动中，应尽量使婴儿身体的各 个部位、各器官系统的机能、各种身体素质和基本活动技能等都能得到全面协调的发展，尽量避免身体锻炼的片面性和不平衡性。

　　六、研究目标

　　（1）通过研究，探索出符合婴儿身心发展的、系统的、科学的体育锻炼内容以及有效的、适宜的组织策略。

　　（2）通过科学、系统的体育教学内容，有效、适宜的体育教学策略，促进婴儿身心（身体、认知、个性、社会适应能力等）全面发展。

　　（3）丰富体育教育活动的理论知识，更新教育观念，进而使教师能以研究的态度、发展的眼光，逐步完善本园的体育教学模式，提升教师的教育科研能力。

　　七、研究内容

　　1、民间传统游戏在婴儿园体育活动中的有效运用的研究

　　2、怎样利用民谣，优化婴儿队列队形练习的组织与指导

　　3、利用本土资源，在体育活动中开展一物多玩的研究

　　以三个子课题为重点，整个小班年级组共同承担子课题的研究任务

　　八、研究思路

　　由婴儿园成立主课题研究组，强化课题组成员的理论学习，从文献研究、调查研究入手，整体思考研究内容，制订课题研究方案，分工落实研究任务，逐步达成研究目标，边研究边，边边修正，确保研究方向正确，措施有效，最终将研究成果逐步成为园所文化的奠基石。

　　九、研究办法

　　本课题采用的主要研究办法是文献资料法、行动研究法、案例研究法、个案研究法、经验总结法。

　　1、文献资料法：通过对婴儿园体育活动内容、策略等相关资料的收集、汇总、分析，动态了解相关研究现状，正确把握有关婴儿园体育教学的相关理论，为课题研究提供理论基础。

　　2、行动研究法：主要用于子课题的研究，在实践中探索优化婴儿园体育教学的内容与策略。

　　3、案例研究法：针对本园体育教学活动进行现场记录，运用测量、评价等办法及时获取反馈信息，适时调整研究进程、办法、手段，以便达成研究目标。

　　4、个案研究法：用于本园体育教学活动中对婴儿体育活动的表现、运动技能发展等的观察，并比较个体前后发展的变化，进而得出对婴儿个体或群体的认识，为课题研究提供科学的依据。

　　5、经验总结法：通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种办法。

　　十、研究措施

　　1、通过文献学习、参观、专题讲座等途径，帮助教师丰富相关的体育知识，强化对课题研究的认识，提高教师研究的积极性和积极性。

　　2、通过问卷调查、访谈、现场测试等基础性研究，了解本园体育教学活动现状，并加以分析，寻找原因，为课题研究提供依据。

　　3、充分考虑婴儿发展的特点，建立具有层次性的目标框架（课程目标、领域目标、水平目标、单元目标、课时目标），通过情感态度、知识经验、意志品质、体能发展和社会交往五个维度来挖掘、筛选、整理优秀的体育教学活动内容，形成适合本园婴儿各年龄特点的，系统科学的体育教学活动内容。

　　4、遵循婴儿园体育活动原则，根据本园婴儿的情况，活动的不同内容，婴儿不同的活动方式及环境等条件的具体情况，灵活选择适宜的材料、多样的组织形式，运用科学有效的教学策略，以达到最佳锻炼效果，进而提高婴儿运动机能，促进婴儿身心发展。总结出适合本园婴儿身心特点的体育活动的教学策略，形成体现本园特色的体育教学模式。

　　十一、研究步骤

　　第一阶段：准备阶段：

　　（1）采用文献法，查阅资料、分析体育教学活动现状、组织教师学习有关理论知识、了解婴儿园体育教学的意义及课题的研究方向。

　　（2）收集资料，分析调查。查阅资料，制定课题研究方案。

　　（3）确定课题相关成员，划分子课题，确立子课题研究小组，确定课题明确分工职责。

　　第二阶段：实施阶段

　　（1）设计调查问卷与体育活动测试项目表，通过访谈、测量等办法对婴儿园体育教学活动现状加以分析、研究，做好婴儿园体育活动价值、本园体育教学活动现状研究婴儿身心发展的研究、本园婴儿体能发展的现状调查等基础性研究。

　　（2）组织课题组成员进行相关理论学习、培训。

　　（3）全面实施本课题研究，进行婴儿行为观察记录，收集数据，并进行婴儿的身心发展情况的测查、统计资料等系列研究活动，及时积累研究资料，不断总结、完善，及时调整课题实施的进程。

　　（4）进行课题研究的中期评估，发现研究问题，提出下一阶段的研究重点。

　　（5）各子课题研究组总结、交流、提升阶段研究经验，整理阶段研究成果，并撰写相关研究论文。

　　（6）完成体育教学活动设计方案的收集。

　　第三阶段：总结阶段

　　（1）分析整理有关课题研究资料，形成课题研究文字、音像成果资料。

　　（2）提升、总结各阶段研究成果，形成课题研究报告的各类文字成果。

　　（3）完成本课题研究报告以及有关的专题论文等，结题，交流和推广研究成果。

　　十二、预期成果

　　1、阶段成果：课题研究中期报告、课题研究典型案例、课题研究游戏活动设计、自制体育器械展示，

　　2、最终成果：课题研究结题报告、课题研究论文集

婴儿园课题工作计划 篇4

　　一、课题名称《在户外区域活动中进行科学探索的实践与研究》

　　二、问题的提出

　　我园对婴儿科学探究活动和区域活动的现状开展了前期调查。调查发现：婴儿的科学玩教具材料奇缺。婴儿的操作材料多为购置的，只是供观看，探索性不强。能让婴儿获得直接经验的活动过少。婴儿科学探究的最重要的办法是让儿童亲历活动过程，去体验，去挖掘答案。但许多教师的教学仍偏重讲解演示。班级人数较多，许多集体活动都有意无意的被教师删除，适合个人或小组探究的活动也极少。教师的教学仍偏重认知目标，忽略婴儿科学探究办法的培养。教师缺乏指导科学探究活动的教育策略。区域活动是被许多实践证明符合婴儿需要的，能促进婴儿主体充分发挥的平台。我园自开展区域活动以来，一直只是重视室内区域的研究，时至今日，经历了最初的对区域活动基本知识、内涵、性质、特点、任务的认识，到重点解决区域材料的系列化投放，区域活动的有效观察和指导，区域活动的指导办法等。全体教师在学习、研究、实践这三者结合点上，探讨出了一套与本园婴儿学习相适应的区域活动系列化材料投放方案;一套有效的区域活动指导办法，其运用时机的适用性和有效性在实践中得到了反复的思辨和验证。

　　但是呢在区域活动实施和完备的过程中，我们也发现一些问题：一是区域活动空间不够大。由于班级人数不断增加，势必要求区域空间增大和区域个数增加，但是呢各活动室空间相对固定，班级区域活动开展困难重重;二是某些区域在室内难以完成。在区域活动的开展过程中，婴儿相继地生成了某些活动，想将这些活动创意放到区域中来开展，比如：木工区、沙水区但是呢开展这些区域活动需要的空间相对要求要大一些，在室内难以完成。

　　因此，我们根据婴儿园的实际情况及婴儿的活动现状，把《在户外区域活动中进行科学探索的实践与研究》作为我们的科研课题，就是为了解决我们在科学研究活动和区域活动中存在的困难。如：解决我园科学玩教具材料奇缺、婴儿的操作材料多为购置的、室内区域空间不足的问题，尝试进行户外探究性区域活动的实践研究，为婴儿提供探究性的材料、创设愉悦、充实的研究环境，使他们在丰富的区域活动中获取无穷的知识。

　　三、课题研究的对象

　　新度中心婴儿园中大班婴儿、厝柄婴儿园中大班婴儿

　　四、课题研究的目标和内容

　　(一)研究的目标

　　1、通过户外区域的科学探究活动，充分调动婴儿各个感官，培养婴儿对科学活动的兴趣 。

　　2、创设合理的户外区域活动环境，，满足婴儿不同的需要。

　　3、从婴儿的生活中、婴儿感兴趣的事物和活动中提炼有价值的教育内容，师生共同建构生成一系列活动。

　　(二)研究的内容

　　1、在户外区域沙水区活动中进行科学探索的实践与研究。(林志华、林荔仙)

　　2、在户外区域种植区活动中进行科学探索的实践与研究。(陈淑珍、黄晓昱)

　　3、在户外区域体育区活动中进行科学探索的实践与研究。(陈萍、林碧霞)

　　五、本阶段的研究工作安排

　　九、月份：

　　1、查找资料，分析问题，制订研究计划。

　　2、实验教师学习理解研究方案。

　　3、积极做好研究前的准备工作。

　　十月份：

　　1、制定婴儿园子课题实践课计划，做好课题实施工作。

　　2、婴儿园增添课题研究设施。

　　3、强化理论学习，提高教师科研理论水平和实践操作能力。

　　十一月份：

　　1、开课观摩研讨，吸取成功之处，诊治薄弱之处。

　　2、组织教师进行课题组活动，学习相关理论，交流在实践中所碰到的具体问题，对研究进行不断的反思与调整。

　　2、验证编制的目标、计划及内容的可行性，及时调整，使之合理、可行、有效。

　　十二月份：

　　1、探索新颖的教育形式、办法和评价手段。

　　2、课题阶段材料收集整理，迎接区课题跟踪检查。

　　一月份：

　　1、专人负责收集、整理资料。

　　2、对研究工作进行小结，根据研究情况逐步进行计划的调整。

　　3、整理资料，撰写课题“六个一”汇编材料。((1)各班组开学初制定好课题研究阶段计划。(2)课题组成员每月参加一次科研例会，汇报各班组的课题研究情况。(3)每月完成一篇质量较高的课题教育随笔。(婴儿分享行为的教育对策)(4)每学期围绕自己承担的课题上好研究课，并进行自我评析。(5)期末写好课题阶段小结及论文，积极向各级刊物投稿。(6)写好婴儿观察记录，期末形成个案报告。)

　　六、研究经费估算(略)

婴儿园课题工作计划 篇5

　　一、教育教学

　　本月的主题是《拜访大树》，在进行这个课程单元中，我们希望提供还在去亲近树?认识树?甚至爱上树的机会，婴儿园大班十一月工作总结。我们将尽其力让婴儿去看到?听到?闻到?摸到不太种类，不同环境的树。让小孩和树有从相处的时间让小孩用他们的好奇心瑜敏锐的观察力去发现树的种种样貌与内涵。总之，不仅让婴儿去探索自然环境中的树。而且让他们喜欢以艺术行的去表达对树的认识，真正地去和树做朋友。在英语课程学习的进展来看,大多数婴儿能够接受，但在数学方面中，发现部分新生基础薄弱，所以在这方面还需强化。

　　二、常规方面

　　通过我们教师和保育员的共同合作,在一日常规方面,婴儿有了明显进步,由于我们班的婴儿在一日常规中存在明显的问题,我们特别注重这方面,洗手?吃饭?午睡?坐姿?排队在一日常规里占了很大的比重,因此我不断的强化这些，这个月通过我们不断的矫正,有了很大的改善.在这些常规方面,我们经常使用鼓励的语气与表扬的语气去使他们取得了不错的成绩,使一些在这些方面都有了很大的'进步.但在喝水方面有时还是打撒水的问题出现。下个月继续纠正。

　　三、安全与保健方面

　　天气忽冷忽热的，我们老师对这保健方面做得还是比较扎实的，每天给婴儿喝水7到8杯。但本班带药来园的婴儿还是比较多，每天都坚持用醋去消毒。在十一月二十三日周福裕小孩子不小心被门夹到手了，也当场跟家长说明了原因了，本月开始编排元旦节的节目，对安全方面还需强化。

　　四、家长工作

　　这个月我们去谢安家和曾志英家家访了,通过家访,进一步强化了教师与家长的沟通和联系,促进了家园工作,在家访过程中,我真实的体会到每位家长对于小孩的无私贡献的心情,也了解到小孩在家的表现。本月十一月十号也对外公开课，本班也有30个家长来参加。没来的家长也跟老师请假过，本月接到有位家长的投诉了，不过我也会借此机会让自己更好地去改掉自己的不足。

婴儿园课题工作计划 篇6

　　一、任教学科：数学

　　二、研究课题：优化学生学习方式，提高教学的有效性

　　三、个人子课题：优化学生自主探究学习方式，提高数学学习的有效性

　　四、指导思想：

　　新学期伊始，在学校科研管理的大方针的指导下，结合上学期课题研究中存在的主要问题，从《优化学生学习方式，提高教学的有效性》课题研究的实际出发，结合个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等，从各个方面增强自己的理论水平，并增加教学实践次数。

　　五、阶段性目标：

　　1. 树立起教师在自主学习中的作用，培养学生在数学课堂上自主学习，探究的技能的养成。

　　2.构建小学生自主学习的具体目标，形成促进小学生自主学习的指导策略，提高教师的专业化发展水平。

　　3.小学生自主学习和课堂探究的意识得到增强，自主学习的能力得到提高、自主学习的习惯以及自主学习的品质得到培养。

　　六、 操作措施

　　1、端正思想，统一认识。组织课题组及全体老师认真学习现代教学理论，认真学习《义务教育全日制小学数学课程标准》以及《泰山教育》等各种优秀期刊杂志，互相探讨，共同提高，写好学习心得，并使之服务于实践。

　　2、充分挖掘教材的实践活动因素，数学本身源于人类的社会实践活动，在运用数学教材学习过程中，我们应该让学生运用自主学习，探究的方式帮助学生喜欢数学，学好数学。

　　3、对现有教材可作适当改组，创造地运用教材，尽量增加计量、统计知识的教学，为学生提供更多的理解现实生活的工具。

　　4、贯彻自主探究学习观点，搞好课堂教学。首先要营造一个宽松的学习环境，为学生留有探索与思考的余地，让全体学生全方位参与教学过程，成为学习的主体。

　　5、注重学具的操作，培养学生的自主探究的能力。小学生思维正处于具体形象为主的发展阶段，小学生具有爱玩、爱动的思维特点，创设合理的适时的动手操作活动，给学生提供动手的机会，有助于培养学生的自主探究的能力。

　　七、具体要求：

　　1. 积极参与课题组开展的教研活动。

　　2. 注意及时收集相关资料，总结得失，以便以后总结。

　　3. 强化学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

婴儿园课题工作计划 篇7

　　一、课题名称：《婴儿生源问题初探》

　　二、问题的提出：本园位置处于孟家沟村，前身为孟家沟小学，地理位置较为优越。婴儿园的性质为公立婴儿园，无论在婴儿教师师资队伍和教学物资等方面都有着得天独厚的优势。但婴儿园的生源现状却不甚如人意，许多家长把小孩送去了相对较远的孟家沟仁和小区里面的私立婴儿园。目前国家正在大力发展婴儿教育，这对我们婴儿园的发展是个很好的机遇，但生源是婴儿园生存发展的根本，在有利的环境下，怎样扩大婴儿园的生源，更好的发展我们的婴儿园，提高婴儿园的知名度成了我们当务之急所面临的问题，所以我们选择了这一课题。

　　三、研究对象：婴儿园全体婴儿及其家长

　　四、研究时间：20xx年x月-20xx年x月

　　五、研究办法：以实验研究法为主，观察法、操作法、调查法、谈话法、文献法等办法为辅。

　　六、研究的目的：

　　(一)让婴儿认识各种常见的色彩，学习正确的涂色办法，对多种色彩感兴趣。

　　(二)通过婴儿对周围环境和美术作品的感知，诱发婴儿兴趣，陶冶婴儿情操，开启智力，在获得美感和喜悦的同时激发婴儿的创新精神。

　　(三)通过“观察—体验—发现—想象—表现—创造”来开展活动，让婴儿观察、游戏、创作等具体实践活动来进行，学习色彩的运用。

　　七、课题研究步骤：

　　(一)准备阶段：20xx年x月

　　1、认真学习《纲要》精神，学习有关美术教育方面的文章，进一步更新教育观念，改变传统教育模式，以婴儿为主体，贴近婴儿实际，注重活动的操作性和启发性，循序渐进、由潜入深，促进婴儿运用色彩能力的发展。

　　2、对小二班婴儿进行认识色彩、运用色彩水平的测试，为开展《婴儿运用色彩绘画初探》课题做准备。

　　3、根据婴儿的实际情况制定研究计划。

　　(二)实施阶段：20xx年x月——20xx年x月

　　第一阶段(20xx年x月——20xx年x月)

　　1、收集有关作品，组织婴儿共同欣赏，以激发婴儿对色彩的兴趣。

　　2、根据婴儿的实际情况，选择相关内容进行运用色彩绘画的教学，初步培养婴儿对色彩的兴趣。

　　3、收集相关材料，阶段小结。

　　第二阶段(20xx年x月——20xx年x月)

　　1、调整策略，选择适合小班婴儿运用色彩绘画的教学内容进行指导，提高婴儿运用色彩绘画的水平。

　　2、启发引导婴儿、为婴儿创设一个宽松、和谐的环境，选择各种内容，运用各种手段，开运用色彩绘画教学，让婴儿在美术活动中感受和体验，引导婴儿发挥想象，富有个性的表现自己，在活动中展示出天真稚拙的美、大胆的创造，增强婴儿的兴趣和自信心。

　　3、对婴儿进行后测，并收集相关材料。

　　(三)总结阶段：20xx年x月——20xx年x月

　　1、做好总结工作，整理资料，撰写研究总结。

　　2、收集婴儿的作品，布置作品展。

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