快乐的旅游（精选9篇）

快乐的旅游 篇1

　　教学要求：

　　1、在情景中，有兴趣地学习区分和说出英文单词money、peach，并复习已学单词apple、banana、pear、elephant；

　　2、喜欢参与英语活动，愿意在听、说、做的过程中，体验学说英语的乐趣。

　　3、让小孩在活动中体验分享与关爱的快乐。

　　设计思路：

　　秋季是果实丰收的时节，基于本班现开展的主题活动“美食水果”，也源于小孩平时生活经验中所得知的“小猴子喜欢吃桃子”、“大象喜欢吃香蕉”等，再加上我班小孩较为自私、事事不愿和同伴分享，对周围事态比较冷漠等，特生成了这节有关认识水果和动物的英语活动，目的是想通过活动，让小孩们能在生动、愉悦的情景活动中了解小动物的喜好以及关心好朋友，以至帮助他人的爱心。进而，他们不但丰收了英文单词，更是丰收了礼仪与关爱他人的心，这样也可以把我园区的德育特色“爱的教育”加以延伸和巩固。

　　教学准备：

　　1、猴子头饰、大象挂图、小猴子的家、欢快的音乐；

　　2、桃子、香蕉、iPhone、生梨卡片人手一份、装有apple、banana、pear和peach的小手提人手一个。

　　教学过程：

　　一、翻山越岭去旅游

　　1、t：hi, babies! 今天，miss liu要带你们去旅游，are you happy?

　　let’s 背起书包、戴上帽子、戴上cool cool的太阳眼镜，准备出发，are you ready?

　　2、教师带领，和婴儿一起越过重重障碍。

　　二、意义之旅

　　1、做客猴子家

　　（1）教师带领，拜访熊猫家，与熊猫热情地打招呼：“hello, monkey!”；

　　（2）给monkey送上喜欢的礼物“桃子”，婴儿认读英文单词“peach”；

　　（3）离别时，热情与monkey再见：“bye-bye, monkey!”

　　2、给大象喂食

　　（1）徒步中，听到来自elephant的sos信号，询问elephant哭的原因；

　　（2）教师和婴儿一起给elephant喂香蕉、iPhone、生梨和桃子，并让小孩复习单词apple、banana、bear和peach；

　　（3）吃饱后的elephant向婴儿表示感谢；离开时，婴儿say“good-bye, elephant!”to the elephant。

　　三、高高兴兴再送礼

　　教师带领婴儿听着音乐，再看望其他小动物，并给它们送美食！

快乐的旅游 篇2

　　作者：上海市松江区洞泾婴儿园 刘晓莹   学习活动“快乐的旅游” 活动目标：

　　1、会说“我和谁去过啥地方”“我看到了啥景物”“我乘啥交通工具去的”

　　2、体验同伴间交流的乐趣 活动准备：照片 设计思路：在“快乐的假期”活动中，我发现很多婴儿不能用清楚的语言来表达自己的内心，因此我设计了这样一个语言活动，帮助婴儿发展语言表达能力，体验同伴之间语言交流的乐趣。 活动流程：故事导入—提问—归纳—婴儿简介—总结——活动延伸     活动过程： 1、  导入（故事“快乐的旅游”） “快乐的旅游”——小白兔和小松鼠是一对很要好的好朋友，小松鼠在暑假里进行了依次非常愉悦的旅游，于是小白兔就问小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和谁一起出去玩了？去啥地方了呀？”小松鼠说：“我跟父亲母亲一起去了美丽的大森林旅游了。”“那你都看到了一些啥有趣的东西呀？”小白兔也问。“我看到了美丽的花草，高高的山，还有清清的小溪，真美丽呀”小松鼠回答道。“那你是乘啥交通工具去的呀？”小白兔也问。小松鼠开心地回答道：“我们是乘大象伯伯的汽车去的。” 2、  提问：（1）小白兔问了哪些问题呀？ （2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象） 3、总结 ：

　　（1）我和谁去过啥地方 

　　（2）我看到了啥景物

　　（3）我是乘啥交通工具去的  4、请小孩子用以上三句话来简介自己的旅游（可以指着照片来说）

　　指导要点：

　　（1）提示婴儿用以上句式来进行描述

　　（2）有一些景物可让婴儿详细叙说（以追问的形式）

　　（3）一个婴儿讲完了，可以以提问形式帮助其他婴儿巩固所学句式 5、总结今天所学内容    师：今天我们大二班的小孩子真棒，都能用完整的语来 告诉老师自己旅游的事情，希望小孩子们能把这个本领回家告诉自己的父亲母亲讲给他们听好啊？下一次呀老师要请小孩子来讲一讲我们的故乡——洞泾。 6、活动延伸:游戏活动“快乐的旅游”

快乐的旅游 篇3

　　活动分析：

　　旅行是小孩们最喜爱的活动之一，我们美丽的故乡宜兴地处锦绣江南，黛瓦白墙的民居群一直是旅游者最青睐的去处之一。水墨画中的深浅晕染和朦胧的意境最能体现这种江南水乡的美，同时在作品中我们引导小孩用鲜艳的色彩和夸张的动作来表现旅游者的形态,更能表达出旅游者快乐的心境。通过活动，我不仅要让小孩感受到旅游者的快乐和故乡的美，同时也让小孩感悟了中国传统国画的特殊魅力。引导婴儿大胆作画，充分体验操作的快乐。

　　活动目标：

　　1、尝试用墨的深浅、粗细来表现江南民居，并用简单的彩色线条来表现快乐的旅游者，体验中国画的独特之美。

　　2、鼓励婴儿大胆作画，感受创作的快乐。

　　活动准备：

　　1、吴冠中作品ppt

　　2、墨汁，水墨颜料，毛笔，宣纸，报纸……

　　活动过程：

　　一.欣赏大师作品，感受江南民居的独特之美。1、“小孩们，你们喜欢旅行吗？都到过哪些地方？”

　　2、“这里有一个很好玩的地方，看这是哪里？”

　　“这些古色古香的房子就是我们江南非常有特色的建筑，这些画都是我们宜兴一位很有名的画家爷爷吴冠中画的，他是用啥画的，你们觉得这些地方美吗?美在哪里？”

　　“这些黑瓦白墙紧挨在一起的房子都是我们江南特有的，许多人都喜欢到我们美丽的江南来旅行。”

　　“今天我们也去玩一玩。”

　　二.教师范画，重点指导婴儿画出深浅，粗细的水墨画特点，以及用点彩的办法画出人物简单动作来表现人物的快乐。1、引导婴儿画出江南民居“怎么画出粗粗的线，怎么样画出细细的线呢，怎么样画出深色的线和淡淡的线呢”

　　2、引导婴儿用点彩的办法画出人物和简单的动作表现快乐之情。“来到这么美的地方，你觉得大家的心情怎样？”

　　三.婴儿操作，教师巡回指导。“想一想，老师刚刚是怎么样画的，我们也来画一幅游江南的水墨画吧。”

　　重点指导婴儿用深浅粗细，和人物的表现办法。

　　四.展示婴儿作品，评价婴儿作品。将婴儿作品展示在kt底板上，说说你最喜欢作品。

快乐的旅游 篇4

　　活动目标：

　　1、会说“我和谁去过啥地方”“我看到了啥景物”“我乘啥交通工具去的”

　　2、体验同伴间交流的乐趣

　　活动准备：照片

　　设计思路：在“快乐的假期”活动中，我发现很多婴儿不能用清楚的语言来表达自己的内心，因此我设计了这样一个语言活动，帮助婴儿发展语言表达能力，体验同伴之间语言交流的乐趣。

　　活动流程：故事导入—提问—归纳—婴儿简介—总结——活动延伸

　　活动过程：

　　1、 导入（故事“快乐的旅游”）

　　“快乐的旅游”——小白兔和小松鼠是一对很要好的好朋友，小松鼠在暑假里进行了依次非常愉悦的旅游，于是小白兔就问小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和谁一起出去玩了？去啥地方了呀？”小松鼠说：“我跟父亲母亲一起去了美丽的大森林旅游了。”“那你都看到了一些啥有趣的东西呀？”小白兔也问。“我看到了美丽的花草，高高的山，还有清清的小溪，真美丽呀”小松鼠回答道。“那你是乘啥交通工具去的呀？”小白兔也问。小松鼠开心地回答道：“我们是乘大象伯伯的汽车去的。”

　　2、 提问：（1）小白兔问了哪些问题呀？

　　（2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象）

　　3、总结 ：

　　（1）我和谁去过啥地方

　　（2）我看到了啥景物

　　（3）我是乘啥交通工具去的

　　4、请小孩子用以上三句话来简介自己的旅游（可以指着照片来说）

　　指导要点：

　　（1）提示婴儿用以上句式来进行描述

　　（2）有一些景物可让婴儿详细叙说（以追问的形式）

　　（3）一个婴儿讲完了，可以以提问形式帮助其他婴儿巩固所学句式

　　5、总结今天所学内容

　　师：今天我们大二班的小孩子真棒，都能用完整的语来

　　告诉老师自己旅游的事情，希望小孩子们能把这个本领回家告诉自己的父亲母亲讲给他们听好啊？下一次呀老师要请小孩子来讲一讲我们的故乡——洞泾。

　　6、活动延伸:游戏活动“快乐的旅游”

快乐的旅游 篇5

　　活动目标：

　　1、会说“我和谁去过啥地方”“我看到了啥景物”“我乘啥交通工具去的”

　　2、体验同伴间交流的乐趣

　　活动准备：照片

　　设计思路：在“快乐的假期”活动中，我发现很多婴儿不能用清楚的语言来表达自己的内心，因此我设计了这样一个语言活动，帮助婴儿发展语言表达能力，体验同伴之间语言交流的乐趣。

　　活动流程：故事导入—提问—归纳—婴儿简介—总结——活动延伸

　　活动过程：

　　1、  导入（故事“快乐的旅游”）

　　“快乐的旅游”——小白兔和小松鼠是一对很要好的好朋友，小松鼠在暑假里进行了依次非常愉悦的旅游，于是小白兔就问小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和谁一起出去玩了？去啥地方了呀？”小松鼠说：“我跟父亲母亲一起去了美丽的大森林旅游了。”“那你都看到了一些啥有趣的东西呀？”小白兔也问。“我看到了美丽的花草，高高的山，还有清清的小溪，真美丽呀”小松鼠回答道。“那你是乘啥交通工具去的呀？”小白兔也问。小松鼠开心地回答道：“我们是乘大象伯伯的汽车去的。”

　　2、  提问：（1）小白兔问了哪些问题呀？

　　（2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象）

　　3、总结 ：

　　（1）我和谁去过啥地方 

　　（2）我看到了啥景物

　　（3）我是乘啥交通工具去的

　　4、请小孩子用以上三句话来简介自己的旅游（可以指着照片来说）

　　指导要点：

　　（1）提示婴儿用以上句式来进行描述

　　（2）有一些景物可让婴儿详细叙说（以追问的形式）

　　（3）一个婴儿讲完了，可以以提问形式帮助其他婴儿巩固所学句式

　　5、总结今天所学内容

　　师：今天我们大二班的小孩子真棒，都能用完整的语来

　　告诉老师自己旅游的事情，希望小孩子们能把这个本领回家告诉自己的父亲母亲讲给他们听好啊？下一次呀老师要请小孩子来讲一讲我们的故乡——洞泾。

　　6、活动延伸:游戏活动“快乐的旅游”

快乐的旅游 篇6

　　自从接到命题以后就没有停止过忐忑，甚至接连几个晚上都在重复同一个梦。梦里都是在执教不同版本的“快乐的旅游”。一个星期下来，梦里梦外积累了不少对命题的琐碎想法，但是呢好几次都想静下来整理，却发现这些想法零星得根本无从下手，或者说肤浅得仿佛只是停在同一个表层，始终没有任何突破或者让自己欣喜的收获。

　　拿到这个命题“大班社会《快乐的旅游》”以后，我一直在想大班小孩们对于旅游的相关经验有哪些？也怎样体现快乐的主旋律？作为社会活动小孩们的情感体验也怎样落实？大班小孩的兴趣点也会在哪里？

　　现有几点想法，必须马上写下来，作为下一步落实的依据：

　　首先，我一直在构建“快乐的旅游”命题网络图，希望在相对完整的网络图中筛选适合的、有价值的活动设计取向。这次，我根据旅游的时间顺序，依次排列我们可以选择的活动设计。并将初步设想的每个教学实例进行列举，以便比较选择。

　　一、 旅游前----快乐的憧憬

　　在旅游前，小孩们总是非常期盼。就像每次春游，小孩们总是念叨个不停，再过几天我们就要去##地方春游啦！可见小孩们对此怀有极大的憧憬，这里有许多快乐的情感可以挖掘。

　　我们到底可以做些啥？可以请小孩们来讨论出发前的物品准备，哪些物品是必备的，哪些是不必要的，哪些是可有可无的，这样的活动既具有实际操作价值，而且小孩们的亲力亲为性较强。有了亲力亲为，自然快乐的体验较为充分。

　　二、 旅途中----快乐的旅程

　　旅游的高潮在于旅游过程中的所见、所闻、所感、所想，这里才是真正快乐的源泉。因此这里可以挖掘一些小孩们在旅途过程中的快乐体验。比如，创设旅游目的地的场景，让小孩们在情境活动中体验模拟旅游的快乐。ppt或幻灯片的图片引导、一些特产的品尝大会、人文气息、地理环境等报道，让小孩们全方位的了解某个地方。在看、听、尝的感官刺激中形成对旅游的快乐体验。但是呢在教具准备方面有较大、较繁琐的要求。

　　三、 旅途后----快乐的回忆

　　旅途后，以回忆的形式再现旅游的过程也是一个非常快乐的事情。比如，结合小孩们之前旅游的照片，谈谈“和谁一起去”、“去了哪里”、“看到了啥”、“你的心情怎样”等问题，引出对旅游的快乐体验。但是呢要设计成完整的教学活动，容易走上语言活动的辖区，重在引导小孩们讲述的能力或者讲述的办法，显然不宜在社会领域开展活动。

快乐的旅游 篇7

　　活动目标：

　　1、在游戏情境中学习得数是5的加法，理解加法的意义。

　　2、在游戏中理解交换“+”两边的数得数不变。

　　3、激发热爱祖国的情感。

　　活动重难点：得数5的加法

　　活动准备：

　　1、车票若干（1-4的数字卡），任务卡：（比5少1）（比3多1）（比4多1）（比4少1）

　　2、一列火车，有四节车厢，分别标上已有：1-4人

　　3、场景设置5个出站口标记：（2+2）（1+3）（4+1）（2+1）（1+1）

　　活动过程：

　　1、组织谈话活动，激发兴趣。

　　——“小孩子，你们喜欢旅行吗？你们都去过哪些地方？你还想去哪儿玩？”

　　——“今天，老师想带大家坐火车去北京旅行，你们想去吗？”（想）

　　——“好，请小孩子跟着我，现在就出发。”（听火车开动的音乐，婴儿随老师做开火车的动作走进教室）

　　2、根据任务卡提取车票。

　　——“坐火车必须要有车票，瞧，老师已经帮你们准备了许多车票，可是车票多少钱呢？”

　　——“请小孩子看看老师手中的任务卡”。（师出示任务卡）

　　——“你能看得懂这张卡的意思吗？”（个别婴儿回答）

　　——“应该是拿得数是几的车票?”（请个别婴儿取车票）

　　教师小结：通过任务卡，我们知道了应该取数字是几的车票了，下面请小孩子根据老师手中的任务卡，分组取车票。

　　——教师对婴儿的操作情况进行检查。

　　3、根据车票，寻找车厢。

　　——“车票买好了，请大家拿好自己的车票跟着老师上火车吧！”

　　——“看，这儿有一列开往北京的火车，可是老师不知道该上哪列车厢？你能帮帮我吗？”

　　——“请听听它的要求：要求是：车厢上的数字必须和你们手中车票上的数字合起来是5，想想你应该上哪节车厢？请和你旁边的小孩子讨论讨论。”

　　——“请你说说你上哪节车厢？为啥？”

　　（因为我的车票是4，再找标有1的车厢，合起来就是5了，因为4和1合起来是5）

　　——师根据婴儿的回答出示算式卡片：（1+4   4+1   2+3   3+2）

　　——请婴儿看看这两组加法算式，说说你从中发现了啥秘密？

　　教师小结：算式题目上的数字相同，位置不同，得数一样。

　　——婴儿分成两组送车票。

　　3、观察站台，寻找出口。

　　——“小孩子们真聪明，都找到了自己的车厢，让我们一起坐上火车去北京吧！”

　　（放火车开动的声音，做开火车的动作）

　　——“现在的火车太快了，一会儿就到北京了，这儿有5个出站口，只有得数是5的才是我们要走的出口通道，我们该从哪个出口出去？为啥？”

　　（个别婴儿回答）

　　4、婴儿集体跟随老师从正确的出口出去，结束活动。

　　——“北京到了，让我们一起去玩吧！”

　　教师带领婴儿从正确的出站口出去，结束活动。

快乐的旅游 篇8

　　活动目标：

　　1、运用已有的排序经验，在操作活动中有规律的设计图案。

　　2、培养婴儿感受美、欣赏美、创造美的能力。

　　3、充分体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、小椅子上贴好图形标记。

　　2、场地一端布置好“彩色鹅卵石”铺成的小路。

　　3、婴儿操作材料：

　　（1）串项链用的木珠若干，绳子几根。

　　（2）“水果”两篮，盘子几个。

　　（3）泡沫板，大小树木若干。

　　活动过程：

　　一、游戏：乘火车。

　　师：今天布娃娃甜甜过生日，她邀请我们小孩子去她家里一起庆祝生日呢，你们想去吗？（想）

　　1、婴儿自由选择座位，分成两队并给队伍命名。

　　师：那我们马上乘火车去甜甜家，现在请小孩子自己上车选一个座位坐下来。今天去甜甜家的小孩子真多，我们分成两队，前排小孩子是一队，后排小孩子是一队，现在给你们的队伍起个好听的名字。（如：iPhone队、西瓜队、太阳队、星星队等）

　　2、发现座位上的图形标志，引导婴儿找出火车座位排序的规律，并画出来。

　　师：请小孩子看一看你座位椅子背上是啥图形标志？

　　(请两队的婴儿分别说（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）出自己座位上的图形标志，小孩子用耳朵听找出它们的规律，并请一婴儿上来画出来。)

　　教师出示排序规律卡，婴儿看着卡片念一念。

　　二、游戏：走“鹅卵石小路”。

　　1、交代游戏规则，按排序规律走小路。

　　师：呜——火车到站了。小孩子，我么马上就要下车了。你们看，去甜甜家要经过一条鹅卵石铺成的小路。甜甜说：“小孩子，这条小路是由许多红的、黄的、蓝的、白的很多好看的鹅卵石铺成的，你们走这条小路时要按照红、黄、蓝这样的排序规律走，才能进入我家哦！小孩子记住了吗？

　　（出示颜色排序卡，婴儿念一念）你们走的时候可要动脑筋呀！顺利通过的小孩子甜甜要奖给他一个红iPhone呢！

　　3、婴儿按规律走“鹅卵石小路”，教师督促、提醒婴儿踩在相应的颜色上。

　　三、自己动手制作礼物送给甜甜。

　　师：小孩子你们真厉害，甜甜家到了。今天甜甜过生日，你们想不想送点小礼物给她呢？（想）太好了，这儿有很多东西，我们来看看是啥？

　　（1）串项链：

　　师：这是许多木珠，有方形的、有圆形的、有大的、有小的，每一根串项链的绳子上都有一张排序卡，一会儿请你看清楚排序卡，根据卡片上的要求动脑筋串出漂亮的项链送给甜甜。

　　（2）水果拼盘：

　　师：看，甜甜家买了这么多美食水果，一会儿小孩子帮助她把这些水果按顺序摆放好做成水果拼盘，好吗？

　　（3）种小树：

　　师：这儿有各种各样大大小小的树苗，我们动手为甜甜家种些树，把她的房子周围打扮得漂漂亮亮的，好吗？一会儿小树苗就种在这些泡沫板上。记住种树也要动脑筋想想按啥规律种得整齐、漂亮。

　　好，现在选一样你喜欢的东西，开始动手吧！

快乐的旅游 篇9

　　教学要求：

　　1、在情景中，有兴趣地学习区分和说出英文单词money、peach，并复习已学单词apple、banana、pear、elephant；

　　2、喜欢参与英语活动，愿意在听、说、做的过程中，体验学说英语的乐趣。

　　3、让小孩在活动中体验分享与关爱的快乐。

　　设计思路：

　　秋季是果实丰收的时节，基于本班现开展的主题活动“美食水果”，也源于小孩平时生活经验中所得知的“小猴子喜欢吃桃子”、“大象喜欢吃香蕉”等，再加上我班小孩较为自私、事事不愿和同伴分享，对周围事态比较冷漠等，特生成了这节有关认识水果和动物的英语活动，目的是想通过活动，让小孩们能在生动、愉悦的情景活动中了解小动物的喜好以及关心好朋友，以至帮助他人的爱心。进而，他们不但丰收了英文单词，更是丰收了礼仪与关爱他人的心，这样也可以把我园区的德育特色“爱的教育”加以延伸和巩固。

　　教学准备：

　　1、猴子头饰、大象挂图、小猴子的家、欢快的音乐；

　　2、桃子、香蕉、iPhone、生梨卡片人手一份、装有apple、banana、pear和peach的小手提人手一个。

　　教学过程：

　　一、翻山越岭去旅游

　　1、t：hi, babies! 今天，miss liu要带你们去旅游，are you happy?

　　let’s 背起书包、戴上帽子、戴上cool cool的太阳眼镜，准备出发，are you ready?

　　2、教师带领，和婴儿一起越过重重障碍。

　　二、意义之旅

　　1、做客猴子家

　　（1）教师带领，拜访熊猫家，与熊猫热情地打招呼：“hello, monkey!”；

　　（2）给monkey送上喜欢的礼物“桃子”，婴儿认读英文单词“peach”；

　　（3）离别时，热情与monkey再见：“bye-bye, monkey!”

　　2、给大象喂食

　　（1）徒步中，听到来自elephant的sos信号，询问elephant哭的原因；

　　（2）教师和婴儿一起给elephant喂香蕉、iPhone、生梨和桃子，并让小孩复习单词apple、banana、bear和peach；

　　（3）吃饱后的elephant向婴儿表示感谢；离开时，婴儿say“good-bye, elephant!”to the elephant。

　　三、高高兴兴再送礼

　　教师带领婴儿听着音乐，再看望其他小动物，并给它们送美食！

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