中班语言：会动的房子（精选4篇）中班语言：会动的房子（精选4篇）
中班语言：会动的房子 篇1
设计思路：童话故事《会动的房子》向婴儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，让小孩们感受到作品中清新的大自然画面，激发婴儿热爱大自然、热爱生活的情感。通过观看课件，把婴儿带入美丽、清新的大自然中，视觉与听觉的结合，使婴儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动婴儿的积极性。根据婴儿好奇、好问、好动、好模仿及具体形象思维占优势的特点引导婴儿直观的观察，感知故事内容，并用递进式的提问，帮助婴儿在理解故事的基础上仿编故事，用优美生动的语言复述故事。同时，也蕴含着深刻的哲理，教育婴儿无论做啥事情都要认真，不能粗心。活动目标：1、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。丰富词汇：腻、手舞足蹈、做伴、粗心。2、能力目标：培养婴儿积极思考、积极参与的习惯和大胆想象创造的能力，体验仿编故事的乐趣。3、情感目标：感受作品中清新的大自然画面，进而热爱大自然。懂得做事不粗心，养成认真观察的好习惯。活动准备：1、《会动的房子》课件；2、操作小图每人一份、背景图八幅；3、录音机、音乐。活动过程：一、师幼做律动《数高楼》，引出课题。1、“刚刚我们一起数了高楼，我们小孩子是不是都住在高楼里啊？（是）那么除了高高的楼房你还见过啥样的房子呢？（平方、别墅……）” “我们见过的这些房子都会动吗？（不会） 它们会走来走去吗？（不会）2、简介故事名字激发婴儿听故事的兴趣。“今天我给小孩子们带来了一个好听也神奇的故事，名字就叫《会动的房子》，我们一起听听故事里的房子为啥会动起来。二、教师运动flash动画讲述故事，婴儿熟悉故事内容。提问并分图演示：1、故事听完了，现在谁来告诉我故事里小松鼠的房子为啥会动呢？（哦，原来小松鼠把房子建在了乌龟爷爷的背上）师：乌龟爷爷是怎么样说小松鼠的？（小松鼠你真粗心，理解 “粗心” ）2、小松鼠为啥要建造新房子？（住腻了树顶上）（理解并学字“腻” ）3、小松鼠一开始找到了一个啥样的地方建造新房子？（大石头上）4、会动的的房子带小松鼠都去了哪些地方？（山脚下、大海边、大草原、大湖里）小松鼠看到了啥？听到了啥？说了些啥？引导婴儿用故事中的语言回答教师的问题，模仿故事中出现的象声词“呼呼呼”、“哗哗哗”和“哒哒哒”如果小孩子听得不清楚，教师可分别再讲一遍。
（1）山脚下 （理解并学词：“做伴” ） （2）大海边（3）大草原（理解并学词：“手舞足蹈” ）（4）大湖里（理解并学词：“粗心” ）三、看动画片、图片，复述故事（师）小孩子们真棒，把故事的内容都记住了，我们来夸夸自己吧（律动：我真的很不错。我有个提议，现在我来播放动画片，你们来做配音演员，试着讲一下这个故事怎样？讲故事时记得要把我们刚刚学过的词语运用上好吗？1、看动画婴儿集体复述2、师：谁能把故事讲给大家听？请个别（2—3名）婴儿复述。鼓励婴儿充分运用故事中的语句进行描述。3、组织婴儿讨论：“小孩们，你能向故事中的小松鼠学习吗？为啥？”“我们从小就要养成做事认真的好习惯……。”对婴儿进行行为教育，教育婴儿养成认真做事的好习惯。四、仿编故事1、乌龟爷爷还带小松鼠去了很多的地方！我们来猜猜看他们都去了哪些地方呢？小松鼠会看到或遇到些啥好看的，有趣的事？它会说些啥呢？（律动猜想）2、教师演示ppt示范仿编：一天，会动的房子来到了启航婴儿园……3、请个别婴儿尝试仿编，鼓励婴儿用连贯的语句描述。4、师幼利用操作小图自由选择背景图进行仿编（1）“瞧，这些都是会动的房子可能会去旅行的地方，我们一起来看看都是哪里？” 师幼逐一观察、描述。（2）婴儿使用操作小图自由选择背景图进行仿编故事，教师巡回指导。“好，现在我们就带着会动的房子去它想要去的地方，讲一个好听的故事吧。小伙伴之间可以互相分享你们编的好听的故事。”五、结束部分教师小结婴儿课上表现，鼓励婴儿将仿编的故事讲给家人、伙伴听。
中班语言：会动的房子 篇2
活动目标： 1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。 2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。 3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。 活动过程： 一、谈话引入，激发婴儿兴趣。 师：瞧一瞧，这是啥呀？（房子）哦，是房子。它可不是个普通的房子，它是一个会动的房子。小孩子们，你们见过会动的房子吗？（没有）嗯，都没用，这个会动的房子里面还藏着一个好听的故事呢，我们一起来听一听。二、教师讲述第一遍故事，引导婴儿初步感受故事情节。 小松鼠在树顶上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。 在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子!” 房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。 师：“你们看，小松鼠的房子动了吗？你们是怎么发现的，我请个小孩子来说一说。”（因为它地下是个大乌龟）三、利用课件，分段讲述故事，帮助婴儿理解故事情节。师：“你都看出来它是乌龟啦，那我们来看看，仔细观察观察小松鼠它来到哪边了呢？”这是哪里呀？（山脚下）听到了呼呼。。。。。这是啥声音啊？模仿象声词呼呼呼~~~你们听得真仔细，我们一起来学一学风吹声。那你们在生活中还在啥地方听到这种呼呼声呢？（公园、窗口）那我们再往下看，看看小松鼠这次来到了啥地方。那它这次来到海边会听到啥声音呢？你们听，听到了啥声音？模仿象声词哗哗哗~~~~那你们在生活中还在啥地方听到海浪声呢？（下雨的时候）我们继续往下看，小松鼠也来到了哪边呢？这是啥？（草地）那它可能来到啥地方？上面还有啥呢？原来呀小松鼠来到了美丽的大草原，大草原上还有马在奔跑呢，马奔跑是啥声音呢？模仿象声词（哒哒哒）我们一起来听听看。一起学一学。大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音，那么小孩子还听过大自然中的啥声音呢？发散婴儿思维，引导婴儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。故事好听吗？我们一起把这个好听的故事说一说。（婴儿与教师边看图边讲述故事）小松鼠在树顶上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。 在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子!” 房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。 “呼呼呼!”啥声音?小松鼠被吵醒了。推开窗一看，呀!自己是在美丽的山脚下，小风奏起了动听的山歌。真奇怪，昨天还在大树下。今天却来到了山脚下。可小松鼠也一想：没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌作伴。 第二天，也传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀!也来到了大海边，浪花唱起了欢快的歌声。小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动!”现在，小松鼠也有浪花声做伴。 第三天，小松鼠想，今天我来到哪儿啦!推开窗一看，呀!眼前是一片大草原，马儿在“哒哒哒”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。 突然，传来一个声音，“小松鼠呀，快别乱动。”“咦，是谁呢?是这块硬硬的大石头?”“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。” 小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧?”乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。” 故事说完了，这故事有趣么?那我们在一起完整的欣赏一遍故事。师：“现在请你们说说小松鼠的房子为啥会动呀？（因为是一只大乌龟背着小松鼠的房子）那乌龟驮着小松鼠走过了这么多的地方，它有没有生气啊？这乌龟真是一个热心的小动物呀，谁来说一说你最喜欢故事里的谁，为啥？四、启发婴儿大胆想象，尝试续编故事。 看来每一个人小孩子都在故事里找到自己喜欢的一个小动物，你们说的都很好，我们今天学了一个啥故事呀？（会动的房子）如果你是故事里的小乌龟，你会把小松鼠带到啥地方呢？（婴儿自由发言，大胆想象） 五、活动结束：那我们今天一起来编一编这个故事，把这个故事说给自己的好朋友听吧!
中班语言：会动的房子 篇3
活动目标：
1.理解故事内容，知道小松鼠的房子会动的原因。
2.能大胆讲述自己的想法，尝试续编故事结尾。
3.体会想象的快乐，感受小动物之间友好的情感。
活动准备：
电脑课件。
活动过程：
一、设疑、激趣
师：小孩子，你们见过会动的房子吗？今天老师给大家讲个故事，故事的名字就叫《会动的房子》。
二、完整欣赏故事，初步了解故事内容
1.师完整讲述故事一遍。
2.提问：故事的名字叫啥？小松鼠的房子为啥会动呢？
三、播放课件，分段熟悉理解故事内容
1.播放课件，学习故事第4节。
师：乌龟带着小松鼠来到了哪里？下面我们一起来看看吧。
（1）师讲述故事4小节。
（2）提问：①小松鼠的房子从大树下来到了哪里？
②小松鼠喜欢住在山脚下吗？为啥？
（3）小结。
2.播放课件，学习故事第5节。
（1）教师讲述故事第5节。
（2）提问：第二天，小松鼠来到了哪里？你们看过大海吗？在大海边，你会看到些啥听到些啥呢？
3.播放课件，学习故事第6、7、8节。
（1）过渡：每天乌龟带着小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠也来到哪儿？
（2）教师讲述故事第6、7、8小节。
（3）提问：第三天，小松鼠来到了哪儿？它看到了啥？它还会听到啥声音呢？
（4）理解“手舞足蹈”的意思。
（5）提问与谈话结合，体会乌龟和小松鼠之间的友好情感。
四、拓展活动，故事续编
（1）出示图片，引导婴儿看图续编。
（2）婴儿自由想象性续编。
（3）个别续编。
（4）小结：小孩子们，乌龟带着小松鼠还会去哪里呢？待会儿你可以将你的想法画下来，再讲给好朋友听，好吗？
中班语言：会动的房子 篇4
二、活动目标
1、引导婴儿认读象声词：呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒，并用语言正确描述生活与自然的各种声响。
2、感受理解作品的故事情节以及动物形象的特点，提高婴儿的想象与表达能力。
3、借助故事，激发小孩对大自然的热爱。
三、活动准备
教师：汉字卡“呼呼呼”、“哗哗哗”、“哒哒哒”、“会动的房子”；多媒体课件；
婴儿：小词卡“呼呼呼”、“哗哗哗”、“哒哒哒”；婴儿对大自然有初步的了解。
四、活动过程
（一）导入部分：设置疑问，激发婴儿兴趣。
师：小孩子，你们见过会动的房子吗?（婴儿猜测后表述）
师：老师就见过会动的房子，那会动的房子在哪呢？它呀就藏在一个好听的故事里。出示词卡：“会动的房子”。
（二）基本部分：讲述故事，认读象声词并理解故事
1、老师讲述故事（一）：“小松鼠在树上住腻了……在新家里睡着了。”
师提问：小松鼠在新家里睡着后发生了一件奇怪的事，你们猜猜看，会发生啥事呢？（婴儿讨论后回答）
师：我们一起来看看发生了啥事？（放课件图片一）
师：“小松鼠听到了啥声音？它来到了啥地方？（随婴儿的回答出示相应的象声词卡“呼呼呼”，并引导婴儿认读）
2、老师继续讲述故事（二）
师提问：第二天，小松鼠也听到一种好听的声音，是啥声音呢？（放课件图片二）老师根据婴儿回答出示“哗哗哗”的词卡，引导婴儿认读。
3、老师简单总结后请婴儿猜测：第三天，小松鼠也会来到哪儿？（婴儿自由想象后讲述）（放课件图片三）老师随婴儿回答出示“哒哒哒”的词卡，引导婴儿认读。
师继续讲述：可是第四天，也发生了一件怪事，小松鼠的房子到了大湖里……
师问：“小松鼠会淹死吗？”婴儿自由发表意见。
4、借助板书理解小松鼠去的地方，认读相应的认读词卡
师：故事听完了，小松鼠的房子到了哪些地方？（随婴儿回答出示相应“山脚下、大海边、草原上、大湖里”这些已认识的字卡）
在山脚下、大海边、草原上，小松鼠分别听到了怎样的声音？（婴儿说出象声词：“呼呼呼”、“哗哗哗”、“哒哒哒”）
5、游戏：看谁举得对
师出示相应的地方（大海边、山脚下等），婴儿举出在相应地方听到的象声词（呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒）
6、操作课件“会动的房子”，完整地欣赏、理解故事。
（1）小松鼠的房子为啥会动呢?
（2）会动的房子到底是啥？
（3）小松鼠跟着会动的房子（小乌龟）走了那些地方，听到了哪些声音？（再次巩固象声词的认读，并尝试用语言正确描述对话）
（4）你喜欢小松鼠和小乌龟吗？为啥？
（5）师总结：小松鼠跟着小乌龟走了许多地方，听到了许多声音，看到了很多美丽的景色，我们一起跟着小松鼠和小乌龟到这些地方玩一玩。
7、再次听看课件故事，巩固词卡认读与故事理解。（要求：在听到象声词的地方举相应的小词卡）
（三）结束部分：拓展想象，激起继续认读的兴趣
小乌龟还会带小松鼠到啥地方去？它们还会听到啥声音？（
随婴儿的讲述，在黑板上写上相应的象声词）
结束：刚才小孩子也想到了很多象声词，我们也来认一认，读一读，下了课来试试把它编进故事里，好吗？
五、设计说明
对婴儿进行早期识字活动应激发兴趣，吸引婴儿注意力，婴儿才会积极积极地学。童话故事课件《会动的房子》是婴儿园中班语言教育活动上的一个动听的故事。它奇妙别致的想象向婴儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在优美生动的语言中，让小孩们感受到作品中清新美丽的大自然画面，课件中配以优美的音乐和各种声响使婴儿身临其境。能激发婴儿认真倾听，能比较好地吸引婴儿的注意力，能自然而然渗透识字教育。可达到轻松识字的效果。同时，故事情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起婴儿学习兴趣，贴近婴儿生活，易于婴儿理解，符合中班婴儿的年龄特点和学习特点。此教材适合中班上学期
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