中班主题：各种各样的纸中班主题：各种各样的纸
主题的生成：在筹备“六一”活动期间，婴儿的兴趣被色彩各异的电光纸、腊光纸吸引了，大家围过来，都想先拿到一张布置教室，雅辉说：“小心，别撕破了。”心如说：“撕不破，它结实着呢”“这是纸做的，别撕破了”，“这才不是纸做的，它比纸硬。”看到婴儿对纸如此的兴趣，我们准备围绕婴儿提出的各种各样的有关纸的问题，与他们一起，并发动家长搜集有关纸的各种资料，开展“纸”的主题活动。活动目标：1、能利用各种感官，积极去了解纸的种类，探索纸的特性、用途等。2、能用交流、谈话、实验、绘画、制作等形式进行表征。3、在活动中，培养婴儿的观察力、动手操作能力、实践能力、合作意识。4、通过活动，让婴儿知道要节约用纸，初步培养环保意识。活动内容：常识活动——各种各样的纸（一）活动目标：1、初步了解纸的种类，会简单地说出其名称。2、发展婴儿认真观察事物的能力。活动准备：婴儿常见的纸 联系大班婴儿活动过程：一、布置场景“纸张加工厂”1、带婴儿参观纸的加工厂，鼓励婴儿大胆探索纸的秘密2、引导婴儿通过看、摸等各种感官进行探索二、组织婴儿集中讨论：1、你和哪些纸交了朋友？2、你还见过哪些纸，还知道哪些纸？2、他们都有哪些不一样的地方和一样的地方。3、这些纸都可以做啥？三、师总结四、延伸活动 寻找身边的纸秘密观察与推进： 在“与纸交朋友”的活动中，婴儿对“你见过哪些纸”的问题，很兴趣，他们说的最多的便是图画纸、报纸、卫生纸、新纸、挂历纸等平时生活中常见的纸。于是，我们打算在星期一傍晚，我们发出了通知，发动家长一起搜集，让他们把他们认识的纸搜集起来给婴儿，讲给婴儿听，婴儿再来讲给全班婴儿听。 活动内容：各种各样的纸（二）活动过程：一、婴儿展示带来的纸，简介名称和用途。二、引导婴儿（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）在教室里寻找常见的纸。三、参观婴儿园的仓库，认识各种纸。四、提供画纸、彩笔，启发婴儿将观察到的纸画下来，并进行记录。观察与推进：今天婴儿将自己从家里带来了许多平时不常见的纸，如复写纸、瓦认纸、信纸等，大家都很兴奋地向大家简介，还要老师加上文字。婴儿集中在展板前指指点点，议论纷纷：“我认识的……；不认识……”他们互相交流，互相简介。在婴儿的观察中，有的婴儿提出了，纸是哪里来的？怎么样做成的？我们准备追随婴儿的兴趣引导婴儿回家查资料。活动反思：通过此次活动我发现，其实日常生活中的教育因素很多。例如：婴儿平时区角活动经常使用的电光纸等，但是呢教师没有抓住教育契机，去引导婴儿使他们知道电光纸也是纸的一种，导致了小孩知识面的狭窄。所以，教师平时要做个有心人，善于观察，抓住契机适时教育，这样婴儿的知识面才会不断扩大。另外，通过此次活动，我也深切地感觉到了家园配合的重要性与便利性。家长先把自己知道的知识传授给婴儿，婴儿再讲给老师和小孩子听，小孩们很感兴趣，而且对这些传授知识的婴儿来说，也是一次锻炼的机会，增强了他们的自信心。共3页，当前第1页123
中班主题：各种各样的纸
活动内容：实验——纸的特性活动目的：1、通过实验，了解纸怕水、怕火、易撕碎等特性。2、鼓励婴儿发现现象，喜欢提出问题。活动过程：1、讨论：如果纸遇到水（火）会变成啥样？2、婴儿分组进行实验。3、各组演示汇报实验的效果。观察记录：在讨论中，婴儿表现出的兴趣很浓厚，交流得也很热烈，纸易撕碎这个特性，大家已经达成了同时。婴儿也知道薄的纸容易碎，厚的纸要用很大的力气才能撕碎，但是呢对纸遇到水和火以后会变成啥样，答案并不统一。心宇说：“纸遇到水就湿了，没法用了，遇到火就烧没了。”盛豪说：“有的纸就不怕水，上次我带来的信封被雨淋湿了，我用布擦一下，还能用。“纸遇到火就变成黑色了，奶奶烧纸钱时我看到了”林洪说。于是带着各种疑惑大家分成两组开始实验，我们准备了各种各样的纸（白纸、卡纸、报纸、卫生纸），供婴儿实验用。婴儿在实验中发现，纸遇到水都会变湿，但是呢有的湿的慢，有的湿的快。我告诉婴儿这是因为有的纸吸水，有的纸不吸水。婴儿发现，纸遇到火都变成黑灰了。在交流经验时，小孩们听得很投入，看得很认真。活动反思： 通过活动，婴儿的观察力，实验能力提高了。我也发现，只要给婴儿提供了充分的探索虚拟主机，小孩们的发现是无穷的，他们想到的问题老师婴儿都想不到。所以教师应给予婴儿机会，让他们在探索中发现，去获得知识、积累经验，此时教师应是材料的提供者，活动的支持者和学习伙伴。婴儿只有在亲自实践中去探索去发现，才能对获得的知识掌握扎实。 活动内容：制作活动——纸浆玩具活动目的：1、通过制作活动，了解纸浆的制作过程及纸的再利用性（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）。2、鼓励婴儿大胆实践，培养婴儿动手能力、创造能力。3、懂得要节约纸资源。活动过程：1、出示纸浆玩具，引起婴儿的兴趣。2、展示制作材料，简单简介制作过程。3、婴儿分几组活动。 （1）、撕、泡报纸。 （2）、搓报纸。 （3）、做成纸浆。 （4）、制作纸浆玩具观察记录： 活动中，婴儿是分组进行的，一组婴儿撕报纸，一组婴儿把撕好的报纸泡在水里，再一组婴儿就把浸透水的报纸撕碎。婴儿的积极性打到了极点，大家分工明确，干得不亦乐乎。在操作中，婴儿的进度快慢不一，小孩们自己也发现了。静如说：“看，我们撕得多快，你们搓得真慢。”“纸容易撕碎，但是呢纸不容易搓碎。”雅辉说。“老师说，要搓的碎才行，这样做出得纸浆玩具才好看。你们不用撕的很碎，因为我们还要搓呢！”这时，我引导婴儿看一看、试一试，是否报纸让水泡得越透越容易撕碎，小孩们经过比较发现了规律，干得更起劲了。婴儿在制作纸浆玩具时，充分发挥了创造力，有的做成了各种水果，有的做成了花篮，还有的做成了小熊等等。活动反思：在这次活动中，婴儿的兴趣很浓厚，参与的积极性也很高，了解了制作纸浆的过程，看到了自己的劳动成果，小孩们获得了成功感，能力得到了发展。通过活动我体会到，只有让婴儿真正去动手实践、操作，他们对获得的经验才能感兴趣，而教师此时是他们的支持者、合作者，应抓住时机，注重观察，捕捉到婴儿瞬间的问题，并帮助婴儿解决问题，使其得到满意的答案。共3页，当前第2页123中班主题：各种各样的纸
活动总反思：“纸”的主题探究活动进行了两周的时间，在整个活动过程中，我从小孩们身上学到了很多东西，我对生成课程中教师的角色定位，也有了更深刻的体会：一、 鼓励婴儿在生活中寻找、发现，做婴儿与生活的牵线者。“婴儿是在生活中成长、在生活中学习的，生成课程的内容来源于婴儿的实际生活，组织实施也是在生活中得以实现的。所以，教师要鼓励婴儿在生活中大胆地寻找、发现与主题有关的资料，要作为婴儿与生活的牵线者，让他们与生活中的人、事、物联系在一起，进而获得知识，与人交流、合作、分享等等。二、 鼓励婴儿积极探索、做活动材料的提供者、活动的观察者、支持者。生成课程的价值就在于充分发挥婴儿的积极性，让他们在满足内在兴趣、需求的基础上，自主地探究某一问题，进而达到自我建构、自我完善的境界。为此，教师应为婴儿提供丰富的可操作性材料，能使婴儿通过自己的活动得以发展。在婴儿活动中，教师要善于观察，懂得他们的兴趣和需要，当他们刚萌生一种很好的想法时，教师就要像放大一张照片一样把它放大。三、 鼓励婴儿大胆动手操作，大胆实践，做婴儿活动的参与者、帮助者、引导者。没有自由，就没有创造。“啥是对的，啥是错的”“应该怎么样，不应该怎么样”，这些想法在婴儿的头脑中原本是没有的，若成人不横加管束，他们会自由思维，自如地运用材料，自动调节自己的行为，进而使自身得到最大程度的发展。所以，教师在活动中应给小孩更多的机会和虚拟主机去探索、操作、实践，而教师的角色应定位于支持者、帮助者、引导者上。共3页，当前第3页123推荐站内搜索：成人高考成绩查询时间2013、弘扬民族精神演讲稿、东北大学考研成绩查询、徐州医学院分数线、八省联考生物答案、杭州师范大学成人教育学院、专科、北京自考报名时间、江苏高考试题身份证查准考证
