小班数学活动：修路

设计意图及理论依据：

认识平面图形是小班数学活动中的一个重难点，在进行活动设计的时候，那些枯燥的图形让我觉得索然无味。“我都觉得无趣，小孩会被吸引吗？”我不禁想到。《纲要》中提到：“要引导婴儿对周围环境中的数、量、形、时间和虚拟主机等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学办法解决生活和游戏中某些简单的问题。”在纲要的引导下，结合小孩以具体形象思维为主的年龄特点，我想到了适合他们学习数学的办法——“情境教学法”。

《动物狂欢节》是一部深受小孩喜欢的电影，觅音熊憨憨的形象以及不怕困难要找到森林之心拯救森林的精神让小孩们对觅音熊这个形象特别的喜欢。在和小孩们的谈话中我也了解到，小孩们对于现在路上出现的大大小小的坑印象特别的深刻，我就想到了发动小孩们去修补一条纸制路的想法。修补路坑可以巩固小孩对平面几何图形的认识，同时发展小孩们对图形的对应匹配能力。把觅音熊寻找森林之心的情境和“枯燥”的数学知识相结合，符合婴儿认识平面图形的特点，既：不是从形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。于是，结合以上几个方面生成了这节课。

活动目标 ：1、愿意和觅音熊一起修路，体验成功带来的快乐。

2、能正确识别三角形、圆形和正方形等平面图形。

3、能按给定泥坑的形状、大小、颜色为标准，找出对应的材料进行匹配。

活动准备：1.材料准备：ppt、《动物狂欢节》片段、纸制小路（上面镂空圆形、正方形、三角形）、圆形、正方形、三角形、每人两个篮子（内装三角形、圆形、正方形若干）

2.经验准备：对正方形、圆形、三角形有所经验。婴儿看过《动物狂欢节》

活动过程及活动效果：

一、用故事引起婴儿兴趣，激发婴儿帮助觅音熊的欲望。

1、演示觅音熊和房子图片。

师：这是谁？我们一起来看看觅音熊和父亲的新家吧。

引导婴儿观察房顶、墙、门是啥形状的。

婴儿：房顶是三角形的、墙是正方形的、门是圆形（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）的。

（觅音熊的出现立刻吸引了小孩们的注意力，老师一说去看觅音熊和父亲的新家小孩们都很兴奋，在老师的引领下小孩们都能辨识三角形、圆形和正方形。）

2、激发婴儿帮助觅音熊的欲望。

师：风怪抓走了狮子大王，我们和觅音熊他们一起去森林之心把狮子大王救出来吧！

婴儿：好。

（爱帮助人是婴儿一个良好的品德，听说要去帮助觅音熊，小孩们都很乐意）

3、演示风怪刮风后破坏的道路。

师：路怎么了？有些啥形状的坑？走在有坑的路上会发生啥事？觅音熊他们应该怎么办，请你帮他们想想办法。

婴儿a：走在有坑的路上会摔倒。

婴儿b：可以把路给补好。

（“道路”一出现，小孩们就七嘴八舌的说了起来，“路坏了”“路上有洞”，当老师提出“走在有坑的路上会发生啥事？”时，小孩们马上运用自己的生活经验想到了可能发生的事情，也想到了很多的办法，有的小孩说“可以把路补起来”，有的小孩说“用针线给它缝起来”还有的小孩说“找石头把路修好”……在这个环节，小孩们很好的运用了自己积累的生活经验来解决遇到的问题。）

4、引导婴儿大胆说出自己的办法。

二、游戏“修路”。

1、带领婴儿来到布置好的森林之路，婴儿尝试用各种图形进行匹配，完成修路的操作。共2页，当前第1页12

小班数学活动：修路

师：路上有啥形状的坑？有哪些形状的石块？我们一起来修路吧。

指导重点：引导婴儿找出最快进行匹配的办法。

（教师给小孩们准备了修路的工具箱——放有三角形、正方形和圆形的篮子。来到森林之路前面，教师请小孩们去拿起了工具箱，看者“路”上的坑和手里的工具箱，小孩们迫不及待的开始了“修路”。）

2、请婴儿说说自己修路的办法，总结出修路的办法。

婴儿a：把石块放在洞上就修好了。

婴儿b：把三角形的石块放在三角形的洞那里。

婴儿c：把大的圆形放在大的那个圆形的坑那里。

……

师总结：要大小、形状都一样的石块才能把路修平。

（小孩们有类似的生活经验，在教师的引导下，基本都能进行匹配。最后教师再进行总结，这样小孩们的累积的经验就更加的系统。）

3、带领（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）婴儿走往“森林深处”，再次修路。

师：路是啥颜色？路上有些啥形状的坑？有啥形状的石块？一起把这段路修好吧。

观察重点：婴儿修路的办法。

重点提问：这一块为啥不合适？是哪儿不合适？你为啥用这一块？等等

（森林深处的路是一段彩色的有坑的路，教师直接提出问题引导小孩们观察道路的颜色、坑的形状。有了前一次探索的经验，再加上对道路的仔细观察，小孩们马上就想到了修路的办法，修起了破坏的道路。）

4、一起检查路是否修平，重点观察匹配错误的坑，请婴儿说出为啥错了，并找出正确的进行填充。

（检查路况，既可以让小孩们检验自己匹配的图形是否正确，如果不正确还可以及时的修补正确。小孩们在这个过程中体验到了成功修路的快乐。）

五、结束部分：庆祝修路成功

师：路修好了，狮子大王回到森林里，于是，动物狂欢开始了。我们一起动起来吧！

（伴随着《动物狂欢节》视频片段的播放，小孩们和视频里的动物们一起狂欢起来，动物们庆祝狮子大王回到森林，小孩子们庆祝自己成功的修好了道路，结束环节和整个活动情境相呼应，为活动结束画上完美的句号。）

活动延伸：

和父母一起找找生活中还有些啥需要“修补”的地方，想想可以用啥修好。

活动反思：

    俗话说“兴趣是最好的老师”，此次活动教师抓住激发婴儿兴趣这个关键点，创设了有趣的情境，并结合婴儿的生活经验进行开放式的提问，例如：“路上有坑怎么办？”“走在有坑的路上会发生啥事情？”等，婴儿都能积极解决出现的问题。

此次活动进行了两次探索，旨在通过这两次探索引导婴儿掌握图形匹配办法，既：根据图形的形状、大小、颜色进行匹配。第一次探索教师只提供了两个匹配因素：形状、大小，引导婴儿根据图形的形状、大小进行匹配。因为难度较小，所以婴儿都能进行匹配。第二次探索在第一次探索的基础上增加了难度：形状、大小、颜色都要匹配才行。有了第一次探索的经验，第二次探索大部分小孩都能对应的进行匹配。第二次探索是第一次探索的升华，婴儿在循序渐进的活动中体验了成功所带来的快乐。

婴儿的发展是一个长期的，连续不断的过程。在这个过程中，随时可能发生消极变化甚至暂时的倒退行为，所以巩固、强化目标的延伸活动显得更加重要。生活中还有许许多多可以利用匹配的知识去解决的问题：例如衣服上的洞，包上的洞，桌布上的洞等，利用此次课的经验，小孩们可以去发现生活中的问题，并解决生活中的问题。

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