小乌龟上婴儿园（精选8篇）

小乌龟上婴儿园 篇1

　　目标：

　　一、感受在集体中倾听故事的乐趣。

　　二、理解小乌龟的心情，体验有朋友的乐趣。

　　准备：

　　背景图 – 动物婴儿园，插入角色：拟人化的青蛙、鸭子、小鸡；手、脚、头能伸缩的活动小乌龟。

　　过程：

　　一、简介主人公 – 小乌龟

　　（一）开学了，小孩子都上了婴儿园了。动物母亲们也把动物宝贝送到动物婴儿园啦。你们看，谁来到了婴儿园？（出示角色：小乌龟）

　　（二）小乌龟第一天上婴儿园，老师和朋友，它一个也不认识。你们瞧，它怎么啦？（头、手、脚缩进龟壳里）为啥把头、手、脚通通缩进乌龟壳里呢？

　　（三）小乌龟第一天上婴儿园，谁都不认识，心里好害怕，它怕别人欺侮它，把头、手、脚通通缩进壳里。小乌龟上婴儿园会发生啥事呢？

　　二、看图欣赏故事。

　　（一）教师边讲故事边演示教具，帮助小孩理解小动物的动态。

　　故事后提问：

　　1.   小乌龟怎么会大哭大叫？

　　2.   小青蛙、小鸭、小鸡知道这是乌龟吗？它们怎么会不知道呢？

　　△小青蛙、小鸭、小鸡以为乌龟是啥呢，请再仔细听故事。

　　（二）再次欣赏故事

　　1.   重点突出三个小动物看到乌龟时的言语动作，帮助婴儿理解不是故意欺侮小乌龟。

　　2.   故事后提问：

　　①小青蛙、小鸭、小鸡不知道是乌龟，它们是怎么说的呢？

　　②三个小动物知道是小乌龟后，它们是怎么对小乌龟说的？

　　③为啥小乌龟不再害怕上婴儿园了呢？

　　三、迁移经验。

　　如果我们班级也有小孩子象小乌龟那样害怕上婴儿园，害怕与老师、朋友说话，我们怎么帮助它呢？

　　附故事

　　小乌龟上婴儿园

　　今天是小乌龟第一天上婴儿园。婴儿园里的老师，小孩子，小乌龟都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。

　　小青蛙走了过来。“咦？这是啥东西？”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下“嗨！跳上跳下，真好玩！”

　　小鸭子走了过来。“咦？这是啥东西？”他拿起鼓捶在乌龟壳上敲啊敲。“咚咚咚，真好玩！”小青蛙张开大嘴巴唱起歌来。

　　两只小鸡走了过来。“咦？这是啥东西？”他们俩在乌龟壳上画图，“叽叽叽，真好玩！”

　　小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭、小鸡都吓了一跳：“啊！这是啥，会动还会说话呀！”他们仔细地瞧了一瞧！“嘎！是小乌龟。”“小乌龟，对不起！我们不知道是你呀！咱们一起玩吧！”

　　小乌龟认识了好朋友，他再也不害怕了，他和朋友们一起唱歌跳舞，玩得真高兴。

小乌龟上婴儿园 篇2

　　活动目标：

　　1.获得听故事的乐趣。

　　2.学习适应集体生活。

　　3.认识新朋友，学习和新朋友一起玩。

　　活动准备：

　　故事：《小乌龟上婴儿园》[附]。

　　活动过程：

　　教师讲述《小乌龟上婴儿园》的故事，和婴儿讨论：

　　——小乌龟第一天上婴儿园发生了哪些事?

　　——小乌龟遇到谁了?

　　——如果你是小乌龟，你会怎么办?

　　请婴儿说说如果班上也有小孩子像小乌龟一样害怕，应该怎样帮助他呢?(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……)

　　请婴儿在区域自由玩耍，鼓励婴儿邀请想母亲的婴儿一起玩。

　　活动评价：

　　能说出帮助同伴的办法。

　　能和朋友一起玩。

　　延伸活动：

　　1.第一次上婴儿园是一件很特别的事，可以请婴儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上婴儿园留下美好的纪念。

　　2.小组活动时间或分享时间讲述有关上婴儿园经验的图画书，减轻婴儿第一次上婴儿园的焦虑。

　　[附]故事：小乌龟上婴儿园（李紫蓉）

　　今天是小乌龟上婴儿园的第一天。婴儿园里的人，小乌龟一个都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。

　　小青蛙走过来。“咦?这是啥东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了!

　　小鸭子走过来。“咦?这是啥东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，也呱呱呱地大声唱歌，太好玩了!

　　两只小鸡走过来。“咦?这是啥东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了!

　　小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊!他会动，还会说话呀!”

　　小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

小乌龟上婴儿园 篇3

　　《小乌龟上婴儿园》是小孩子来婴儿园上第一节活动，在第一环节中，婴儿的积极性很高，能认真的听故事，但在提问的时候，婴儿对于故事的情节和人物还比较模糊。因此在第二个环节中我们采用让婴儿边听故事边看图片的过程中完成对于故事的学习，第三环节拓展故事的中心，迁移婴儿已有的生活经验，激励婴儿谈谈自己的体会，学习适应集体生活办法。

　　在这次活动中婴儿获得听故事的乐趣，并学习适应集体生活办法，老师首先利用这种早期阅读的办法，让婴儿倾听这个故事，初步感觉文学作品的美。全部活动婴儿都十分的感兴趣。因为这个活动既是贴近婴儿的生活来选择婴儿感兴趣的事物，也有助于拓展婴儿的经验和视野。所以我以为这是一个比较成功的活动。

小乌龟上婴儿园 篇4

　　小班语言活动《小乌龟上婴儿园》这个故事主要讲的是小乌龟第一天上婴儿园里里的感受，它遇见了小青蛙、小鸭子和小鸭，这些动物对小乌龟做了些啥事情，也是怎样成为了好朋友的故事。下面便是我对这个活动进行的反思及在教学活动中所出现的一些问题及解决办法。

　　首先我在小孩子们面前拿出一只小乌龟，引起小孩子们的兴趣进行观察乌龟的外观，再观察小乌龟的手和脚怎样收缩。其次是出示故事的挂图，让婴儿边观看边听教师讲述故事。最后引导小孩子们跟着老师一块讲故事。这三个环节下来小孩子们可以简单地阐述故事内容。

　　虽然有所成绩，但在教学过程中还是出现了一些问题，我在讲故事时还不能完全把握好小孩子们的注意力，一些小孩子的注意力很快就分散，和旁边的小孩子玩闹，打断了我的教学思路还让部分认真听故事的小孩子也无法尽兴听下去，这块组织教学的工作能力还需要提高。还有在讲述这个故事的过程中，我的语言还不够婴儿化，表情没有丰富多彩，动作也不够夸张，无法在小孩子们面前展示各种形象的动作，这与自己不够胆大是分不开的，因此在这方面我还需要强化，婴儿园每周有一次国旗下的讲话，我要好好利用这个机会提高自己讲话的能力。最后是有的小孩子在整个活动中一言不发，也有积极活跃爱发言的小孩子，这就告诫我应该时刻注重个别教育，对于这类小孩子以后我想用奖励、表扬的办法来进行指导，比如：在活动中让全班小孩子们共同讲这个故事，再就是利用餐前饭后时间给胆小的小孩子在全班小孩子的面前讲已学过的故事，这样可以让小孩得到了锻炼也起到复习巩固。

　　以上是小编为大家整理好的范文，希望大家喜欢

小乌龟上婴儿园 篇5

　　一、推荐主题：

　　《动物朋友》

　　二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析：

　　“小乌龟”这一动物形象是婴儿所熟悉喜爱的，日常生活中，小孩们表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、交往。引发了婴儿的多种Lenovo。

　　三、建议活动过程：

　　（一）活动目标：

　　1、熟悉音乐的旋律，能根据音乐有节奏地做动作。

　　2、体验小乌龟第一次上婴儿园害怕的情绪，会跟着音乐做害怕“缩”的动作。

　　3、感受上婴儿园快乐的气氛，愿意大胆地表演音乐。

　　（二）活动准备：

　　1、篮子做的乌龟壳每人一个。音乐《乌龟游啊游》、《小手伸伸》

　　2、图片两张（乌龟害怕和高兴）、图谱若干。

　　（三）活动过程：

　　1、韵律活动进场《乌龟游啊游》  

　　——出示图片《小乌龟上婴儿园》，引出课题       

　　——小乌龟第一天上婴儿园怎样啊?幼：有点害怕。不敢出来。

　　——他害怕的时候会怎样？播放音乐“缩”的音乐

　　（评析：以韵律活动带领婴儿进场，使婴儿在韵律中模仿乌龟的动作，投入情境，感受音乐旋律。）

　　2、完整欣赏音乐。

　　——教师轮流点小乌龟，被碰到的小乌龟要害怕的躲到壳里去。

　　3、分段欣赏

　　——表演第一段音乐，重点引导婴儿倾听乌龟缩回乌龟壳的音乐。

　　——出示乌龟壳。

　　师：“小乌龟很胆小，可是他也很想知道婴儿园里有些啥？你猜猜他会先把啥伸出来呢？”

　　教师根据婴儿的描述画画并做一做动作。

　　（评价：教师根据婴儿的描述用绘画的形式将乌龟的动作一一表现出来，是的婴儿从画面中获得直观感受，帮助婴儿激励理解音乐内容。）

　　4、创编第二段的动作

　　——小乌龟在婴儿园会做些啥事情呢？

　　——引导婴儿从搭积木，玩娃娃家，上课，唱歌、画画、跳舞等多方面有节奏的做动作。      

　　5、完整表演。  

　　——小乌龟上婴儿园会发生啥事情呢？

　　6、韵律《碰一碰》

　　——现在小乌龟还害怕上婴儿园吗？（出示小乌龟开心的图片）

　　——我们也来找一个朋友做游戏吧。

　　（评析：以游戏的形式，带领婴儿在欢快的气氛中结束活动。）

小乌龟上婴儿园 篇6

　　这是一节小班故事教学，首先我出示实物小乌龟引导婴儿从视觉上观察乌龟的整个特征，包括老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让婴儿明白缩的真正含义。其次是出示故事的图片，让婴儿观看，教师进行讲述故事，婴儿倾听。再次是教师有感情的讲述故事，婴儿再次理解故事内容。最后使引导婴儿大胆跟着老师讲故事。这四个环节紧紧相扣，衔接还不错，整体下来婴儿还是可以理解故事内容并进行跟讲。但婴儿的注意力方面还是不能很好的把握好，一些婴儿注意力很快就分散，于是在旁边和小孩子玩闹，有的婴儿在整个活动中一言不发，而我也就看到那些善于发言的婴儿，这就不能使那些不说话婴儿的语言得到很好的发展，而应该时刻注重个别教育，对于这种婴儿可以用奖励、表扬的办法来进行指导，例如：让他们和其他（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）婴儿一起来将这个故事等，还有就是可以利用一些餐前饭后时间给婴儿讲讲已学过的故事，这样可以起到近一步熟悉与巩固。

小乌龟上婴儿园 篇7

　　一、 说教材：

　　《小乌龟上婴儿园》这个故事选自于小班上学期望整合（一），这一主题中，该故事选用了小孩子生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上婴儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的婴儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使婴儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班婴儿年龄特点，也符合小孩的现实需要。所以我选择了这个故事来安抚婴儿情绪，并将它与语言和社会两大领域相结合。

　　二、 教学目标：

　　《婴儿园教育指导纲要》语言领域提出：“发展婴儿语言最主要是他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极的应答的环境。以及要“鼓励婴儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受；发展婴儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求、结合小班婴儿的年龄特点和语言发展水平；在加上婴儿年龄小，注意力容易分散，不太愿意去倾听。因此，我从认知、能力和情感三方面提出了此次活动目标：

　　1、认知上：理解故事内容，明白小乌龟为啥要上婴儿园，并加深对小乌龟的认识。

　　2、能力上：引导婴儿发挥想象，大胆地表达自己的想法。

　　3、情感上、愿意倾听故事，体会和新朋友一起玩的乐趣。

　　三、教学重点、难点：

　　目标中提到：愿意倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为啥要上婴儿园为重点。对于刚入园的婴儿来说情绪还未稳定，会有胆怯的心理。此次活动中的难点是：能大胆地表达自己的想法。

　　四、活动准备：小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。

　　五、教学法：

　　根据婴儿的学习情况，此次活动我运用了传统模式、角色扮演游戏及提问法。

　　1、传统模式：主要使婴儿能认真倾听故事内容。

　　2、提问法：婴儿认真倾听过后，教师引导婴儿大胆地把故事内容说出来。

　　3、角色扮演：充分让他们表现自己、大胆说话积极融入到集体当中。六、说学法：

　　小班婴儿年龄小，语言表达能力较弱。因此，我想通过角色扮演游戏，让婴儿体验游戏的乐趣，给婴儿提供说话的机会。其主要的目的是帮助婴儿尽快适应新环境，进而喜欢上婴儿园，并在轻松的气氛中掌握活动重点、难点。

小乌龟上婴儿园 篇8

　　语言活动《小乌龟上婴儿园》这个故事，主要包含三点：1.小乌龟第一天上婴儿园里里的感受，它遇到了小青蛙、小鸭子和小鸭，这些动物在小乌龟的龟壳上做了啥事情。2.小乌龟和小青蛙、小鸭子、小鸡成为了好朋友。3.小乌龟心情的变化，从伤心到高兴。由于是小班上学期，因此我认为让婴儿了解一点就可以了，复述故事对婴儿来 说还是有一定的难度的。下面我将对这个活动进行反思，并从中找到在教学活动中所出现的一些怎提以及解决策略!

　　这是一节小班故事教学，首先我出示实物小乌龟引导婴儿从视觉上观察乌龟的整个特征，包括老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让婴儿明白缩的真正含义。其次是出示故事的图片，让婴儿观看，教师进行讲述故事，婴儿倾听。再次是贩毒案讲述故事，婴儿再次理解故事内容。最后使引导婴儿打胆跟着老师讲故事。这四个环节紧紧相扣，衔接还不错，整体下来婴儿还是可以理解故事内容并进行跟讲。当然在教学过程中还是出现了一些细节问题，作为一个新老师，在婴儿的注意力方面还是不能很好的把握好，一些婴儿注意力很快就分散，于是在旁边和小孩子玩闹，这就打断了我的思路，而我还不能及时的把婴儿的注意力迅速转移过来，这就需要提高，例如在平时的时候多查阅一些知识，提高这方面的能力。在讲述这个故事的过程中，我的语言还不够婴儿化，表情不够丰富，动作不够夸张。这是自己不敢放开来，而应该不拘谨，大胆的像婴儿展示，毕竟我们是婴儿学习的模范，老师的举动会影响婴儿的行为，因此在这方面需要强化，我们婴儿园经常要下到各班级去为婴儿将故事，我就可以利用这个机会好好提高自己讲故事的能力。最后是有的婴儿在整个活动中一言不发，而我也就看到那些善于发言的婴儿。这就不能使那些不说话婴儿的语言得到很好的发展，而应该时刻注重个别教育，对于这种婴儿可以用奖励、表扬的办法来进行指导，例如：让他们和其他婴儿一起来将这个故事等，还有就是可以利用一些餐前饭后时间给婴儿讲讲已学过的故事，这样可以起到近一步熟悉与巩固。

　　作为一个新老师，在很多方面都要再接再厉，好好提高各方面的能力。

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