《横向复式条形统计图》教案（精选4篇）

《横向复式条形统计图》教案 篇1

　　教学内容：人教版数学四年级上册教科书105页——106页

　　教学目标：

　　1、使学生在认识横向复式条形统计图的基础上，学习绘制横向复式条形统计图。

　　2、经历观察数据、分析数据、运用数据进行推断的思考过程，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。

　　3、结合生活实际，培养学生学习数学的兴趣，进一步体会统计在解决问题中的作用。

　　教学重点：学会绘制横向复式条形统计图

　　教学难点：根据统计图进行简单的数据分析，进而作出合理的判断和决策。

　　教学过程：

　　一、创设情境，以旧引新

　　1、 统计在生活中应用非常广泛，如：我们要知道商店里的商品销售情况、或学校里各年级的学生人数等，就要用到统计的知识。

　　2、这是一张甲乙停车场车辆停放情况统计表，（出示例2统计表）仔细观察，说说这是一张啥统计表，你获得了哪些信息？

　　3、为了能让同学们更清楚的了解甲乙两个停车场停放各种车辆数量的多和少，老师绘制成了一张统计图（出示），这是啥统计图？根据学生回答板书：复式条形统计图。

　　3、请同学回忆一下，在绘制纵向复式条形统计图中需要注意啥呢？

　　（学生自由说。要有统计图名称，图例，区分内容。有横轴…）

　　小结：复式条形统计图便于有些事物进行成对的比较，和绘制单式条形统计图的办法一样，但一定要标明图例，便于区分不同的内容。

　　4、除了这种统计图，我们还学过一种……统计图，横向条形统计图（板书：横向）绘制单式横向条形统计图时有啥需要注意的呢？（横轴表示数量，纵轴表示种类）同学们能试着把这张纵向条形统计图改成横向复式条形统计图吗？

　　二、自主探究，合作交流

　　1、请同学们试着根据老师给定的一个样图，独立把横向复式条形统计图补充完整。生动手制作。

　　2、展示作品。请你说一说，横向复式条形统计图应该怎么样绘制？

　　3、刚才通过同学们作品的展示，老师觉得你们已经掌握了怎么样绘制横向复式条形统计图，那在制作过程中，你想提醒大家哪些地方需要特别注意的呢？

　　4、的确，制作横向复式条形统计图还真不容易，老师再和你们一起制作一张好吗？（边演示边说过程和注意点）（可板书）

　　5、根据统计图回答问题：

　　（1）你能提出啥数学问题？

　　（2）你能得到哪些信息？

　　先独立思考，再全班交流发现的信息、提出和解决问题。

　　6、汇报。看出人们生活水平的提高。

　　（通过比较分析发现两个停车场有一个共同的特点：就是停放的轿车的数量最多，由此可以初步判断其他停车场中轿车的数量也是最多的。或者在整个社会中所有车辆中，轿车数量也是最多的。）

　　小结：不但要学会分析数据，还应根据数据作出合理的判断。

　　6、师：我们已经认识了两种复式条形统计图，即：纵向复式条形统计图和横向复式条形统计图，请同学们对比这两种统计图，思考：

　　（1）两种复式条形统计图有啥相同点和不同点？

　　（2）根据这个复式统计表，画哪种统计图更合适呢？

　　小结：这两种复式条形统计图只是形式上的不同，当数据种类不多，但是呢每类数据也比较大时，用横向条形统计图表示更方便。

　　三、巩固与应用

　　完成教材106页的“做一做”

　　（根据这些信息发现绿化搞得好，树木就多，树木多就能带来更多的降水，树木就更茂盛，能够形成良性循环。认识到保护环境的重要性。）

　　请同学们根据我们所发现的信息，预测一下，如果人们还是肆无忌惮的破坏我们的家园--地球，我们的生活会怎么样？是的，大自然必然要惩罚我们人类，科学家们预言：“生态危机将成为21世纪人类共同面临的最大危机。”看来保护环境已势在必行！

　　课后反思：

　　横向条形统计图的学习，是在学习了纵向条形统计图的基础上学习的，所以，本课先复习纵向的复式条形统计图，以旧引新，进行知识的迁移，学生比较容易接受。经过学习学生基本能画出横向条形统计图，只是在画图的过程中比较慢，要多练习，才能熟练。

《横向复式条形统计图》教案 篇2

　　教学目标:

　　知识与技能:

　　理解并掌握复式条形统计图的另一种绘制办法,培养学生的动手实践能力.

　　学会从统计图中获得信息,了解统计图的作用.

　　过程与办法:

　　经历横式复式条形统计图的绘制过程,体验迁移的思想和办法.

　　情感态度与价值观:

　　在学习活动中,培养学生认真仔细的良好习惯,感受数学与生活之间的密切联系.

　　教学重点:

　　熟练复式条形统计图的绘制办法.

　　突破办法:

　　通过直观迁移,掌握横式条形统计图的绘制办法.

　　教学难点:

　　能发现统计图中的信息.

　　突破办法:

　　采用小组合作交流的形式,使学生掌握分析数据和信息的办法.

　　教学办法:

　　讲解法.

　　教学准备:

　　投影仪.

　　教学过程:

　　一 , 课堂引入:

　　同学们,统计给我们的生产,生活带来了很多方便.上次课我们学过了画复式条形统计图的办法.现在让我们一起来动手画一画,好吗

　　教师出示ppt,请你根据表中的信息,说说绘制纵向复式条形统计图的内容.学生回答:复式条形统计图包含有标题,图例,单位,刻度,数据,横轴,纵轴等部分.

　　教师现场演示.

　　这样一幅完整的纵向复式条形统计图就呈现在我们的面前了.请同学们说一说,横轴和纵轴分别表示的是啥

　　学生回答:横轴表示的是种类,纵轴表示的是数量.

　　有些时候为了版面安排的需要,统计图还可以横向画,你们想不想学

　　学生:想.

　　二,探究新知:

　　教师展示教材p105页,请同学们看看,这幅图与我们刚才绘制的复式条形统计图有啥区别

　　学生回答:1,横轴和纵轴的位置进行了调换.2,直条是横着画的,数据写在直条的右边.教师:我们上次学过的统计图叫做纵向复式条形统计图,像这样的统计图叫做横向复式条形统计图.

　　图中给出了轿车的画法,你能模仿它,画出面包车,大客车以及货车的直条吗

　　组织学生动手画一画,并完成图.

　　同学们,真聪明.很快就能模仿画出横向复式条形统计图.现在,请同学们看看题目给出的两个问题,小组讨论一下,请一位同学回答一下你能提出啥样的数学问题,你也能发现哪些信息

　　三,应用反馈:

　　1,完成第106页"做一做".

　　2,练习二十第3题.

　　四,课堂总结:

　　这堂课我们学习了啥 请一位同学概括一下.

　　我们不仅要学会绘制复式条形统计图,还要学会从统计图中分析数据,发现问题并提出解决问题的方案.

　　五,板书设计: 横向复式条形统计图

　　甲乙两个停车场车辆停放情况统计图 甲停车场

　　种类

　　乙停车场

　　数量/辆

《横向复式条形统计图》教案 篇3

　　一、 教学内容:书本p105页例题2

　　二、 教学目标

　　1. 认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。

　　2. 体会统计在生活中的作用，能进行简单的数据分析，并能根据结果做出判断和预测。

　　3. 感受数学知识与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养细心观察的良好学习品质。

　　三、 教学重难点

　　重点：绘制横向复式条形统计图

　　难点：根据统计图提出数学问题，并做出简单的预测和判断。

　　四、 教学准备:多媒体课件和彩色笔。

　　五、 教学过程

　　（一）复习导入

　　1. 师：同学们，你们喜欢坐车吗？你都见过啥样的汽车？星期天，我们的学习伙伴聪聪去做社会调查，他去了两个停车场，了解了车辆的停放情况。

　　2. 课件出示复式统计表

　　种

　　类

　　数

　　量

　　/

　　辆

　　停

　　车

　　场

　　轿车

　　面包车

　　大客车

　　货车

　　甲

　　28

　　12

　　6

　　4

　　乙

　　24

　　10

　　7

　　3

　　师：这个表是复式统计表，从表中你得到了哪些信息？

　　3. 复习纵向复式条形统计图，电脑出示甲乙两个停车场车辆停放情况统计图。

　　师：这幅图是我们学过的啥形式的统计图？它的横轴和竖轴各代表着啥？我们要读出每种车有多少辆时要怎么看？

　　生先观察读图，后个别提问。

　　4（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）. 师：看来大家对纵向复式条形统计图都掌握的不错。其实，我们在统计时还可以用另外一种形式的复式条形统计图来表示，它就是我们今天要学习的横向复式条形统计图，板书课题：横向复式条形统计图。

　　(二)合作交流，探究学习。

　　1.出示未完成的横向复式条形统计图，让生观察，后提问：这就是一副横向复式条形统计图，它和我们学过的纵向复式条形统计图有啥不同吗？重点引导生发现数轴所代表意义的不同。

　　2.师：根据刚才那张甲乙两地车辆停放情况统计表，你们能尝试着把这幅横向复式条形统计图补充完整吗？

　　3.生小组讨论，师巡视，提问小组代表发表意见。

　　4.生独立完成，画前师说明要求：用直尺画，先画出横条的形状再根据图例的颜色涂色。师巡视，个别辅导。

　　5.展示、分析统计图：

　　（1）师：哪位同学愿意向大家展示自己的作品？（指名）

　　生展示台展示，展示的同时说明每个横条表示啥以及为啥要这么做。

　　（2）其他学生仔细观察展示作品，交流看法。

　　师：这个横条为啥画到这边？可以延长吗？看数值的时候怎么看？

　　（3）开放性的提问、寻找信息。

　　师：从这张统计图中，你发现了哪些数学信息？您能提出哪些数学问题？

　　师：从这两个停车场的停放情况，你能预测其他停车场停车的数量吗？

　　6.师小结：从这幅图中，我们发现了很多数学信息，也提出了很多的数学问题。从这份统计图统计的车辆停放情况，我们还对其他停车场的停车情况做出了预测。这就是统计的一个重要的作用，统计者的正确统计对于决策者的决定起着引导作用。

　　（三）巩固新知

　　1.书本p107页，练习二十第一题。

　　（1）生自读统计图，个别提问：体重在35千克以上的共有多少人？你还能得到哪些信息？

　　（2）结合题目进行健康教育。

　　2.练习二十第二题。

　　（1）生自读统计图。个别提问：你能得到哪些信息？

　　（2）结合进行热爱生活教育。

　　（四）课堂小结

　　这节课你收获了啥？

　　六、 教学反思

　　这节课，我运用课件、展示台等多媒体手段进行辅助，在学生原有的知识基础上探究学习，取得了较好的效果。教学设计条例清晰，层次分明。由复式统计表、纵向复式条形统计图复习导入，进而探究学习新的复式条形统计图、再做读图练习巩固新知，形成了一个教完整的学习体系。但仍存在许多可以改进的地方：1、在引入横向复式条形统计图时，可对比参照纵向条形统计图，让生体会我们采用横向条形统计图的必要性，激发学生的探究欲望；2、复习复式统计图和纵向复式统计图时的时间还可以再压缩精简；3、讨论的目的性要明确，学生讨论完后，要及时反馈讨论的结果；4、根据统计图读信息、提问题时要让学生多说，对于学生的回答要及时给予评价。

《横向复式条形统计图》教案 篇4

　　教学内容：人教课标版数学四年级上册教材第105页例2和106页做一做。

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，认识并学习绘制横向复式条形统计图。

　　2、能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

　　3、通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

　　过程与办法：

　　1、采用讨论交流的形式，引导学生绘制统计图并发现数据中体现的问题。

　　2、结合统计图，引导学生收集、整理数据，并能进行简单的数据分析。

　　3、在练习中提高学生分析问题、发现问题的能力。

　　情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，教育学生热爱自然，保护环境。

　　教学重点：会绘制横向复式条形统计图；对学生进行热爱自然，保护环境的教育。

　　教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题

　　教学办法：探究发现教学法、情景教学法

　　教学准备：多媒体课件、学习卡片

　　教学过程：

　　一、对比图例，引入新课。

　　1、出示统计表

　　我国1997年和1999年自然保护区数量统计表年 份国家级省 级市 级县 级1997年124392843261999年1554021384492、出示统计图

　　提问：根据一张统计表，老师画出了两张统计图，请同学们仔细观察这两张统计图有啥相同点，也有啥不同点？

　　师：图2这个条形统计图是我们今天要学习的横向复式条形统计图。

　　板书课题：横向复式条形统计图

　　师：刚才通过两种复式统计图比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上的不同，在其他方面都是相同。如果数据的种类不多，但是呢每类数据也比较大时，用横向统计图表示较为方便。

　　二、自主探究，合作交流。

　　学习例2

　　1、谈话引入：同学们，随着人们生活水平的不断提高，很多人家里都买上了小轿车、面包车。同时，还有大客车、货车等车辆给人们提供了不少的方便。为了给这些车辆停车带来方便，我们会修建很多停车场，让不同类型的车辆停放在停车场的不同位置。那么，如果你是停车场的管理员，就要对停车场的各种车辆数量进行统计，然后从统计的数据中收集有用的信息。怎样才能更好地对这些数据进行分析呢？这就要用到复式条形统计图。下面就让我们一起来对收集到的信息进行整理和分析。

　　2、课件出示例2统计表

　　①提问：请大家说说从这张统计表中可以获得哪些信息？

　　教师：这是一张复式统计表，根据统计表我们可以知道有甲乙两个停车场，分别停有轿车28辆和24辆，面包车12和10辆，大客车6辆和7辆，货车4辆和3辆。

　　②教师引导：通过这个复式统计表，我们可以绘制出前面对比过的那种横向复式条形统计图。(出示待补充的统计图)

　　教师：你能把它补充完整吗？

　　③教师：在三年级时我们已经学过横向单式条形统计图的绘制，前一节课我们也学习了纵向复式条形统计图的绘制，请大家利用这两个旧知识尝试补充完成例2的横向复式条形统计图。

　　分发学具——出示统计表。

　　学生根据统计表独立补充完整横向复式条形统计图。

　　④教师：老师也根据统计表制作了一张统计图，大家来看一下。

　　课件出示补充完整的统计图。

　　教师：请同学们对比观察自己绘制的和老师绘制的统计图，说一说我们在绘制统计图的时候要注意些啥？

　　师归纳并板书：

　　条形粗细要均匀；甲、乙两个停车场辆数的图案要不同；写好数量；写出统计图的标题。

　　⑤根据绘制统计图需注意的问题，小组间展示交流，互相评价绘制的横向复式统计图。

　　教师：下面请同学们在小组间将各自绘制的统计图进行展示交流，共同评价小组内绘制的每张统计图，并对小组内的每张统计图进行评等。评等分a、b、c、d四个等级。

　　⑥请几位学生在全班展示交流自己绘制的横向复式统计图，同时师生加以评价。

　　3、小组讨论，合作交流：根据这张统计图，你能提出啥数学问题？你还能发现哪些信息？

　　4、请几位学生在班内汇报、交流。

　　师归纳：通过甲乙两个停车场的比较分析，我们可以发现两个停车场有一个共同的特点就是轿车停放的数量较多，由此可以初步断定其他停车场中轿车的数量也是最多，或者在整个社会所有车辆中轿车的数量也是最多的。

　　三、实践应用，巩固深化。

　　指导完成106页的“做一做”

　　1、让学生独立完成这张横向复式条形统计图。

　　2、1985年甲、乙二个地区降水量各是多少？2000年呢？

　　3、根据这张统计图，你发现了啥信息？有没有啥建议？

　　根据学生的回答，课件相机出示：绿化多——树林多——降水多——树林茂盛……形成良性循环

　　师归纳：根据图中信息发现绿化搞得好，树木就多，树木越多就能带来更多得降水，树木就更茂盛，能够形成良性循环。为此，我们要积极进行绿化活动，努力把我们周围的环境绿化好，保护好。同时，我们要争做一名环保小卫士，大力宣传环保知识，积极参加环保活动，勇于制止破坏环境的行为。环境保护，人人有责。让我们携起手来共同建设我们美好的家园。

　　课件出示：保护环境 人人有责

　　我们要：热爱自然 保护环境

　　四、全课总结，学生质疑，自我评价。

　　1、让学生说一说这堂课有啥收获？还有啥问题？

　　2、教师：课要结束了，老师想问你们对自己这堂课学习满意吗？并想做以整理、统计、分析（课件出示统计图）。统计分为满意、基本满意、不满意。

　　教师根据统计的数据制作自动生成横向复式条形统计图。

　　师生共同分析收集到的信息。

　　五、作业

　　练习二十的1、2题。

　　板书设计：

　　横向复式条形统计图

　　1、条形粗细要均匀

　　2、复式的两个图案要不同

　　3、写好数量

　　4、写出统计图的标题

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