大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿

我今天说课的题目是大班艺术领域活动之一，打击乐《木瓜恰恰恰》。为了让大家更加熟悉这首乐曲的风格，先请大家来欣赏一下：

大家可以听出，这是一首充满印尼风味的作品。它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，非常适合大班婴儿进行演奏和创编活动。由于我们班的节奏乐活动较多，婴儿已具有较丰富的演奏经验，因而将这节活动设置在我们班举行。

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。结合作品的风格特点和我班婴儿现有水平，我从三个方面提出了活动目标：

1）、情感态度方面的目标：初步感受印尼歌曲的风格，在师生合作中体验打击乐活动的快乐。

2）、能力方面的目标：婴儿进一步学习保持自己的声部，并与其他声部协调一致。

3）、认知经验方面的目标：学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏。

根据目标，我们把活动重点定位于：前四句的句末，边拍“x x x”边念“恰恰恰”部分。活动的难点是：能够准确地进行分声部演奏。

总之，首先要树立目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程序，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。为此，我做了如下活动准备：

1）、经验准备：婴儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。

2）、物质准备：画有各种水果及果篮的图谱，磁带，打击乐器。

二、说教法。

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中我力求达到“形成合作探究式”的师幼互动。此次活动采用的主要教法有：

1、激趣游戏法：游戏是婴儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。活动的第一环节引导婴儿通过律动活动培养良好情趣。在活动的第四步，让婴儿边拍边念“恰恰恰”时，给游戏活动注入新的活力，激励婴儿的艺术表现力与创造力，点燃婴儿的创造之花。

2、电教演示法：在回忆印尼风情时，运用多媒体课件，给婴儿以直观经验。在婴儿将音乐与图谱匹配的过程中，同样利用多媒体课件，以鲜明的小形象引导幼（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）儿，使婴儿的理解和认识更透彻，为更好的进行难点部分—分声部演奏奠定基础。

3、操作法：它是婴儿建构活动的基本办法。此次活动安排了两次操作活动，第一次是演奏歌曲基本节奏型时，鼓励婴儿通过反复论证得到更合适的演奏办法，主要是让婴儿体验乐曲结构。第二次操作是在婴儿熟悉乐曲后的配器演奏活动。

此外，我将适时地采用赏识激励法、审美熏陶法、运用练习法对活动加以整合，使婴儿获得对乐曲更深层次的理解，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法。

以婴儿为主体，创造条件让婴儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，此次活动婴儿采用的学法是：

1、多通道参与法：新《纲要》指出：“婴儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要婴儿用多种感官去感知审美对象，用动作和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。”因此活动中让婴儿看一看、学一学、拍一拍、敲一敲等的活动安排丰富，让婴儿不知不觉的完成学习目标。

2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在两次操作活动中，鼓励婴儿自己尝试、创编更好的演奏方式，让婴儿通过商量、比较等，使思维活跃起来，创造出更合适的演奏办法，来攻克本节课的难点。共2页，当前第1页12

大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿

与此同时，我们还通过个人演奏、（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）集体演奏等方式，复习巩固节奏练习。

四、说教学程序：

我采用环环相扣组织这次活动，活动流程为：

激发演奏兴趣—自由探索—游戏体验—相互交流—乐器演奏

1、激发演奏兴趣，调动已有经验。

“兴趣是最好的老师。”活动一开始，以节奏明快的音乐调动婴儿参与活动的兴趣。以节奏为主线，从形式、内容上极大调动婴儿参与的积极性。

2、自由探索（婴儿欣赏音乐，创编并学习基本演奏型）

初次听到一首节奏明快的歌曲，婴儿不自觉的就会用不同的声势来表现，给小孩一定的时空，让他们自己探索、创造节奏型。充分体现新《纲要》“以婴儿为主”的价值观。

3、游戏体验（婴儿看图谱拍节奏，并在前四句句末边拍边念）

利用多种形式让婴儿感知音乐的性质及其变化，结合多媒体课件，教师的教学艺术，让婴儿在轻松、活泼的学习过程中，达到此次活动的认知目标。

4、指导婴儿根据形成的节奏方案设计出配器方案。

在发挥婴儿的主体地位的同时，培养婴儿的音乐理解力和表现力。到此，能力目标就基本完成了。

5、组织婴儿分声部进行乐器演奏。

基本的配器方案出来后，通过整体演奏、分组演奏、教师指挥、婴儿指挥等形式，让婴儿体验节奏活动的快乐，培养婴儿的合作意识。

6、活动延伸：

活动的目标基本完成，然而活动却并未终止，还要引导婴儿持续不断的探索更好的配器方案，以达到分声部演奏的最佳效果。旋律优美的印尼乐曲能够激发人们本身的形体表演欲，因而在活动的结束部分可以引导婴儿选择不同的方式表现乐曲，让婴儿在轻松欢快中走出活动室

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