一.教学目标在本节课的教学中,要求学生在原有知识的基础上学习有关中国食品的名称:rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable.并能运用句型can i have some.......?yes, i can./ no, i can't.进行问答.二.教学过程1.学生在单词新授部分学得很快,只是对两个单词的发音有些许困难(noodles, vegetable).2.由于本节课的句型在以前有所接触,当教师进行询问时,不少学生就能用sure. here you are.进行回答.3.情景的创设缺乏真实性.(1)对菜单的理解模糊.(2)不能询问价钱.虽然教师有所提示,但学生不能进行运用.(3)学生的关注点没有放在对语言的运用上,关注点有所偏离.(4)教师的课前准备不充分,没有准备服务员的围裙与帽子,导致学生对角色的定位不够.(5)在进行语言输出之前,教师的铺垫不够.在本情景中,如果能引导学生除了用上can i have some.....? sure. here you are. 之外,拓展到 what would you like? i'd like some........,how much is it? it's ......yuan. here is the money. thank you.等句子,情景表演将会更加真实,学生也会更加明确的理解语言的使用语境.4.课堂纪律松散,可能是由于下午的课,学生情绪激动,过于兴奋,教师感觉难以把持.三.改进建议1.课前准备更加充分,要准备好道具和实物.2.在进行语言输出之前,要适当拓展情景用语,引导学生体会和感受.在充分铺垫之后,再鼓励学生的灵活运用.3.教师的示范表演要到位.4.课堂可采用一定的激励手段控制学生的过度兴奋.如采取小组比赛爬排行榜的形式.对于纪律好的小组另有奖励,对于纪律差的小组也有惩罚.最后再从在排行榜中位居第一的小组中选出表现最佳者给予奖牌鼓励.
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