《小猪和靴子》教案（精选3篇）

《小猪和靴子》教案 篇1

　　一、活动目标：

　　1、引导婴儿理解故事内容，能说出故事的主要情节。

　　2、让婴儿体验感受故事当中小猪憨厚、善良、助人为乐的精神。

　　3、激发婴儿的创造性思维，使小孩愿意大胆想象。

　　二、活动准备：

　　1、故事里人物头饰，红靴子、花一束。

　　2、自制识字卡、“袋子、”“八哥”、“瓶子”、“靴子”。

　　3、《小猪和靴子》课件。

　　三、活动过程

　　1设悬念引出故事内容。

　　老师：小孩子，今天老师带你们去郊游好吗？老师带你们去一个空气新鲜，景色优美的地方——树林。哦，小猪也来了，它来作甚麽呢？我们跟随小猪一起去看看吧。

　　2、教师逐一出示课件讲述故事。

　　师：小猪发现了一样红红的东西，口小底大摸上去很滑，咦这是什麽呢？小孩子们，小猪不知道这是什麽东西，谁能猜想一下它到底是什麽呢？

　　幼：（自由发言）是红箱子。

　　幼：是皮帽子。

　　幼；是靴子。

　　幼：是皮袋子。

　　师：小孩子们的想象可真丰富，可以想象成这麽多东西。这红红的东西到底是什麽呢？小孩子想不想知道呀？

　　师：好，我们接着往下听故事。（教师继续讲故事）

　　婴儿理解故事内容教师提问。

　　师：故事里小猪遇到了几个小动物？

　　幼：三个、

　　师：都有哪些小动物呀？

　　幼：八哥、狐狸、还有小狗。

　　师：他们分别把红靴子当成啥？（教师提示婴儿发言）

　　幼：小猪当成袋子，八哥当成帽子，狐狸当成瓶子。

　　师：小孩子真聪明，说得非常好。下面我们一起来认读一下字宝贝。

　　教师出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”、

　　教师领读，婴儿跟读。

　　婴儿理解故事内容学说故事中的对话（出示头饰）。

　　师：（小猪头饰）小猪发现了红红的东西它认为是什麽？

　　幼：是皮袋子。

　　师：小猪怎么样做的？（出示红靴子）

　　幼：小猪嘴里叫着谁丢的袋子，谁丢的袋子。

　　师：小猪碰见了谁呀？（出示八哥头饰）

　　幼：小鸟

　　师：我们把这种鸟叫什麽？（教师出示字卡提示）

　　幼：八哥

　　师：好，真棒它是怎么样对小猪说的呢？

　　幼：这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子。

　　师：哦，原来这红红的东西是“帽子”呀，小猪把它当成“帽子”之后是怎么样做的呢？（教师表演把红靴子戴在头上的动作）

　　幼：小猪连忙把它戴在头上。

　　师：小猪也碰到了谁？（出示小狐狸头饰）

　　幼：小狐狸

　　师：它是怎么样对小猪说的？

　　幼：小狐狸说，这不是帽子是一只好看的瓶子。

　　师：小猪也是怎么样做的呢？（出示一束花）

　　幼：小猪采了许多好看的野花放在瓶子里。

　　师：最后小猪也碰到了谁？（出示头饰小花狗）

　　幼：小花狗、

　　师：小花狗怎么样说的？

　　幼：没人丢，没人领，我们送给生病的小熊吧。

　　师：小猪和小狗捧着“瓶子”来到小熊家，小熊怎麽说的？

　　幼：小熊高兴的说这不是瓶子这是我心爱的红靴子呀。

　　小结：原来这个口小底大，红红的东西是小熊的红靴子呀。

　　师：你喜欢小猪吗？

　　幼：喜欢

　　师：为甚麽呀？

　　幼：（婴儿自由发言）小猪爱帮助别人。

　　幼：小猪拾到东西不藏起来。

　　师：小猪有种拾金不昧的精神对不对呀，还有没有哪个小孩子要说？

　　幼：小猪很可爱。

　　师：小孩子，都说得非常的对。小猪不仅憨厚、善良、还有种助人为乐的精神。

　　师：小孩子，你们拾到过东西吗？

　　幼：拾到过

　　师：对了小孩子们真诚实，你们会经常捡到同伴的铅笔、橡皮、还有小刀之类的东西对不对？那你们该怎么样做呢？

　　幼：还给小孩子（婴儿自由发言）。

　　幼：交给老师。

　　幼：和小猪一样找丢东西的小孩子还给他。

　　师：嗯，小孩子们的办法可真好。

　　师：如果别人捡到了你的东西，还给你，你会怎么样想呢？

　　幼：非常高兴。

　　幼：我要和他做朋友。

　　幼：我要说声谢谢。

　　师：嗯，小孩子真是个懂礼貌的好小孩。我们要学习小猪这种精神，做一个助人为乐爱帮助别人的好小孩。

　　在活动区投放头饰，分组（分角色）表演故事。

　　师：小孩子，我们一起去活动区里表演故事吧。（课堂活动结束）

《小猪和靴子》教案 篇2

　　设计意图：《小猪和靴子》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近婴儿生活，易于婴儿理解.故事中生动、有趣的角色对话，使婴儿充分感受作品的思想感情，培养乐于助人的良好品德，提高婴儿的语言表达能力，培养他们对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。因此，在活动中，我给婴儿创造讨论、交流、讲述、倾听的机会，使他们的语言能力有所发展。活动目标：  1.欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。2.理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。3.愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。活动重点：在教学目标的确定和教学办法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代婴儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，以及在平时有乐于助人的良好品德作为此次教学活动的重点。活动准备：1.多媒体课件。2.表演道具（背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束）活动过程：1.自由讲述，引出课题出示课件第一幅画面，让婴儿观察图片上是啥地方？是谁？提问：小猪发现的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象啥呢？可以用来做啥呢？（让婴儿同伴之间自由讲述，鼓励婴儿大胆讲述自己的想法，进而引出故事发展情节。）2.视听结合，想象讲述（1）课件逐一展示，让婴儿利用发散思维，鼓励他们大胆想一想并说一说。提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物也会对小猪说啥？小猪把这个红红的东西当作了啥？  （2）完整的欣赏故事，并为故事取名字。    提问：和小伙伴讨论一下，为故事取一个名字。（在婴儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束，重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，最后，完整的欣赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及婴儿在活动中的主体性。）3.迁移主题，渗透教育提问：你喜欢小猪吗？为啥？（分析了故事中小猪的性格特点，让婴儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。）提问：请你说说在平时拾到东西后是怎么做的？是怎么乐于助人的？（结合生活经验，通过讨论，渗透到平时的生活中，进而鼓励婴儿争做乐于助人的好小孩。）4.故事表演，积累经验请婴儿自由组合分配角色进行表演。（让婴儿进入情境表演区，戴上头饰，分角色根据故事内容进行表演，获得身临其境的感觉，进而更好的理解掌握故事内容。）活动延伸：结合美术活动，让婴儿用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形状特征。活动反思：我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成讲述在前，故事在后的形式，让婴儿作为活动的主角，带着问题积极积极地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了婴儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小孩子的兴趣，运用画面提供的线索，让婴儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于婴儿活动中，始终让婴儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。

《小猪和靴子》教案 篇3

　　尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是中班语言教育活动《小猪和靴子》。我将从说教材、说教法、说学法以及说活动过程等几个方面来阐述我对此次活动的理解和认识。

　　一，说教材

　　《小猪和靴子》这个故事选取小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊这几个婴儿熟悉且喜欢的角色展开，不仅能吸引婴儿的注意力，更能提高婴儿的兴趣，让婴儿在情景中学会助人为乐的传统美德。

　　根据中班婴儿语言发展特点以及教材分析，我制定了此次活动的三个目标：

　　1.能够理解故事内容，体验从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。

　　2.积极参与故事情节的讨论，能够根据故事角色进行对话。

　　3.理解角色的性格特点，体验乐于助人的情感。

　　重难点分析：根据目标和故事情节，我把在活动中理解故事内容以及懂得助人为乐的道理设为教学重点，根据中班婴儿的语言发展情况，将用完整的语言讲述故事设为难点。

　　教学准备：为了使婴儿更好地进入角色当中，帮助婴儿理解故事。我做了以下准备：小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊的故事情节的相应图片。

　　二、说教法：

　　根据婴儿的学习情况，此次活动我运用了情景教学法，提问法。

　　三、说学法

　　活动以婴儿为主体，根据教材内容和婴儿年龄特点，主要运用办法有：观察法、讨论法让婴儿在轻松的气氛中掌握活动的重难点。

　　四、说活动过程

　　根据中班婴儿学习方式和年龄的特点，结合婴儿园教学工作原则和此次活动的目标，我设计以下三个环节：

　　（一）情景导入，引出故事我将出示靴子的图片，结合提问法引出主题。我会用神秘的口吻问：“小孩子们，树林里有只可爱的小猪捡到老师手中拿的这个东西，可是他不知道这是啥，让我们一起帮他想想是啥，好吗？”然后一一提问，以得到各种不同的答案，激发婴儿的想象和兴趣。

　　（二）讲述故事，理解内容1、首先我用生动有趣的语言配合靴子图片将《小猪和靴子》完整的讲述一遍。

　　2、其次我会提问：故事发生在啥地方？故事中都有谁？它们都说了啥？你喜欢故事中的小猪吗？为啥？（帮助婴儿总结出小猪的性格特点--憨厚、善良、助人为乐）等等。

　　3、再次出示相应的图片完整的讲述故事内容，让婴儿利用故事角色对话。

　　4、引导婴儿自由讨论，如：你丢过东西吗？心里怎样？如果别人捡到了，还给你，你心里也会怎样？那如果你捡到了东西会怎么做？

　　这一环节通过故事讲述、提问和开放性讨论，让婴儿在轻松、愉悦的气氛中理解故事，并在讨论中大胆地说出自己的想法，提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点最关键的一个环节，同时也为解决活动难点打下基础。

　　(三)活动延伸为了让婴儿更进一步提高语言表达能力，激发婴儿分角色表演讲述的方式，让婴儿反复复述故事。活动结束之时，我会提问婴儿，小孩子《小猪和靴子》的故事好听吗？那么小孩子回到家一定要讲给自己的父亲母亲听。提问为下次的活动，分角色表演打下基础。

　　以上就是我说课的所有内容。今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望领导能给予指导。谢谢！

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