有趣的鞋（精选16篇）有趣的鞋（精选16篇）
有趣的鞋 篇1
教材分析：
《有趣的鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。
《有趣的鞋》一课是以学生最熟悉的生活用品“鞋”为题材，通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)、游戏等环节，引导学牛对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。
本课教材虽简单，却给教师极大的发挥虚拟主机，包括对教学理念、教学办法、教学用具的选择。重点要突出“认识鞋、制作鞋”这主要内容。应该注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美术与牛活的联系。
本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉悦、合作、交流的气氛中进行，在赏+赏，想一想，做一做，玩一玩中，使学生从视觉、触觉卜感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。
设计理念：
在成人的眼光里，鞋与小学生好象相距甚远，其实不然，鞋的设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿章领域。新课程改革要求学习内容生活化，《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，体现学生为主体的教育理念。体现“以学生自主发展、自丰学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想。
教学目标：
1.认知目标：了解生活中鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。
2.技能目标：掌握利用多种材料制作鞋的办法和要求。
3.情感日标：培养学生对应用美术的兴趣和对牛活的热爱。
教学重点：能运用撕、剪、画、印等办法制作漂亮、合脚的鞋。
教学难点：对鞋形式美的装饰。(鞋款式、图案、色彩的完美统一)
作业要求：发现，选择恰当的材料，运用合适的办法制作一双鞋，
教学准备：
1.学具：彩笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸，剪刀、胶水，小装饰品等
2.教具：鞋实物，不同材料制作的鞋，课件，小奖品。
课别：综合(制作、游戏)
教学过程：
一、引出课题，激发兴趣
(一)鞋的欣赏，丰富视觉形象，注重素材积累
师：在我国五千多年灿烂的文明中，有许多鞋都做为主角登上了历史的舞台，今天就让老师带领同学们一起走进那些逝去的岁月，重新领略它们曾经的辉煌与灿烂吧!
小小的鞋里蕴含着丰富的文化，能让我们透过它探寻历史的足迹，时间的步伐和民族的特色。请同学们欣赏课件中鞋的图片，结合自己课前收集的有关鞋的资料展开讨论：
(1)从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗?
(2)从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗?
(3)从这些鞋上你可以品位出不同民族的艺术特色吗?
各组欣赏、讨论、交流，课后大家可以登陆：做进一步的研究。
教学设计：教师课件展示鞋的发展演变，在轻快活泼的音乐中让学生欣赏、观察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。
(二)请同学联系自己的需要说说鞋有啥作用吗?(保护脚、保暖、美观引出鞋在当今社会的不同功用，简介自已喜爱的鞋。
(三)鞋欣赏，引导学生对鞋进行深入探讨学习。
今天教师也带来一些漂亮的鞋，让我们一起欣赏欣赏吧。 一起来看看电视里的鞋，注意课件中的鞋款式与色彩。及它们在生活中不同的功用(出示课件)
金黄色的舞鞋上爬着一只诡异的蜥蜴，彷佛是某种神秘的咒语，来自充满故事的一千零一夜，妖异瑰丽，散发小可预知的诱感气息。
在当今社会，有一种服饰文化可以将人们从繁重的学习与工作中解脱出来，拖鞋是当之无愧的。
师：随着时代的发展，人们已经把鞋从实用方面转向即实用也美观了。而且在选材上也日益广泛，这是时代的进步，是创新的结果。今天，我们就以多种材料来做几只有趣的鞋。揭示课题。
二、演示与分析
(一)通过刚才的活动，你能说一说每天与我们形影不离的鞋是山几部分组成吗?(启发引导同学，多媒体课件演示)(板书：鞋底，鞋面，装饰花纹)
(二)设置情境，欣赏学生作品，分析了解创作办法，引导探索制作步骤：
1.剪鞋底
2.剪鞋面
3.粘贴并装饰花纹
教学意图：欣赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消除了创作的畏惧心理，产生了你行我也能行的学习动力。
(三)师生转化角色，淡化课堂环境，以小组为单位开展合作学习，充分调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。在欣赏与Lenovo的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一取有趣的.用料独特的鞋f作品。
1.教师出示“美与健鞋店”即将开业
鞋店里有四个模拟的展柜，分别代表每一组，我们各位同学就是一名小小的“鞋子设计师”，制作完成的同学请把鞋放在本组的展柜里，看哪组制做的最多最快。教师注意协调各小组的关系，让学生形成一种亲密的关系，养成一种团队互助精神。并要求各小组在制作上力求表现自已的独特之处。
2.“设计师”运用各种综合材料，设计不种款式，造型新颖有创意的鞋。
3.学生自主表现，教师巡视辅导。(播放音乐)
辅导要点：
a、引导学生选择恰当的材料，利用现成的鞋模，撕或剪出鞋底的形状。
b、鼓励学生大胆、细致制作，运用我们学习过的图案、平面、市体等知识设计一只或一双造型奇特的鞋，在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，注意颜色搭配。
c、教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作办法。使用彩色广告纸，彩泥，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的市体或半一体造型。
d、注意卫生清洁和用剪刀的安全。
三、观摩欣赏，表演购买鞋的情景(播放音乐)
1、推销鞋：
教学意图：将自己的作品向他人简介，得到他们的青睐和赞赏，是小孩们的愿望，作业交流提高表达能力。
2.鞋的展示：
教学意图：创设生活情境已是美术课改实验中普遍采用的教学方式，新课程纲要从以人为本的思想出发，就是要创造一个理想的适合学生发展的学习情境，创设有新奇感，能吸引学生的生活情境，为学生的创作奠定基础，本环节还体现了学生之间的合作学习，注重了协作精神的培养。
3.购买鞋，并说明购买的理由
教学意图：将课常教学与生活实践紧密的联系起来。为学生积累社会经验，均等级的评价，即注重教育过程的情感体验，也注重学生个体的倾向性比较，不评等级，用简单的描述性语言的形式给经适当的评定，激励学牛小断努力，不断进步。
四、课后拓展，强化学科辐射，注重学习延伸
师出示擦地拖鞋，指出正是有了人们这种创新的精神，我们人类的社会才会不断的向前发展，展示儿件用染纸、碎布、及广告纸折叠的鞋。同学们想想，我们还能使用哪些材料制作鞋呢?老师相信课余时间同学们一定设计出更多更有创意的鞋作品，为今后其他的设计课做好铺挚。
教学意图： 一两句话的课后拓展，让那些喜爱学习的小孩有了更宽的学习天地和更大的学习动力，进步拓展了学生的思维。激励发散思维将本课作为“点”，把美术与生活的联系发散到“面”，使学生感受到实用美术的魅力。
附：学生部分作品：
板书设计：
教学感想：
在这节美术课上，学生表现的太出色了。他们丰富的想像、认真而细致的手工操作、快活自由的游戏表演等，完全把小孩们那种章真、童趣淋漓尽致流露出来了。有人说：“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就足美。”确实，作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空问，认他们自己去发现美、自己去探索生活、自已去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探索。每个学生其实都有创造的才能和潜能，而这种能力只有在创造活动中才能得到发展与培养。
小孩们用不同材料制作出的鞋，不过是生活中非常不起眼的一种用品，但同样能创造出非常神奇的美。出自他们手中的一双双形态各异、五花八门、像模像样的有趣的鞋让我赞叹不已：“学生就是美的创造者，关键在于教师怎么样去外发和引导”。
有趣的鞋 篇2
上海绿洲婴儿园：郑燕 活动目标：喜欢尝试穿不同大小的鞋，满足模仿成人的愿望，愿意说说各种鞋子的名称，并跟着老师模仿穿不同鞋所发出不同的声音。 教学准备：父亲、母亲、小孩子的鞋若干双、鞋架。 活动过程：
一、出示各类鞋，引发兴趣
1、今天老师要请你们看一样东西，我们一起来看看是啥？
★打开装有父亲大鞋子的盒子，请婴儿猜猜盒子里是啥？然后请婴儿把父亲的鞋子放在鞋架上。
★打开装有宝贝鞋子的盒子，请婴儿猜猜盒子里有啥？请婴儿把宝贝的鞋子放在鞋架上。
★打开装有母亲鞋子的盒子，请婴儿猜猜盒子里是啥？请婴儿把母亲的鞋子放到鞋架上。
2、 请婴儿说说鞋架上有那些鞋子？（旅行鞋、皮鞋、凉鞋等）
3、 最高一层是谁的鞋子？（贴上父亲的头像）你怎么知道是父亲穿的鞋呢？除了父亲穿大鞋子还有谁也穿鞋子的呀？
小结：原来父亲、叔叔、爷爷、外公~~的脚最大，所以要穿大鞋子。
4、 最低一层是谁的鞋子？（贴上宝贝的头像）你怎么知道这是宝贝穿的鞋呢？
小结：宝贝的脚最小，所以要穿宝贝自己的鞋。
5、 中间一层是谁的鞋子？（贴上母亲的头像）你怎么知道母亲喜欢穿高跟鞋呀？还有谁也喜欢穿高跟鞋呢？穿上高跟鞋漂亮吗？
小结：原来高跟鞋很漂亮，母亲、阿姨、老师~~~都爱漂亮，她们要穿高跟鞋。 二、尝试穿鞋，体验穿不同些的感觉
1、你们平时在家里穿过大人的鞋子伐？今天你们想不想试一试穿大人的鞋伐？想先穿谁的鞋呢？
2、我们先穿最高一层的鞋子，是谁的鞋呀？穿上父亲的大鞋子会怎样呢？我们一起来试一试。（提出穿鞋的要求）学父亲走路。穿上父亲的鞋，走路就像坐上大轮船，突突突突。（上班、下班、走楼梯等）
3、刚才你们穿大鞋子走路，怎样了？
小结：穿上大鞋子走路很慢，而且呀容易摔跤。
4、现在我们再来试试穿上母亲漂亮的高跟鞋，走起路来也会怎样呢？穿上高跟鞋试一试（提出穿鞋的要求）学学母亲走路的样子。（上班、下班、走楼梯等）穿上母亲的鞋就像踩高跷，哒哒哒哒。
5、刚才你们穿高跟鞋走路时，是怎样的呀？
小结：穿上漂亮的高跟鞋，走路的时侯有点不稳，因为鞋跟太高了，不适合我们宝贝穿对吗？
6、 现在请宝贝穿上自己的鞋，试一试走路有啥不一样？（提出穿自己鞋子时的要求）老师用儿歌提醒婴儿穿鞋的办法：小鞋子，像小船，小脚丫，是船长，小脚伸进船舱里，用力拉起鞋后跟。
7、 请宝贝穿上自己的鞋，我们一起来走走，跳跳、跑跑。（放歌曲：兔子跳）
8、 宝贝穿上自己的鞋子，有啥不一样呀？
小结：宝贝穿上自己的鞋，不大不小真合适，运动起来最安全对吗。我们一起到外面去运动喽！
有趣的鞋 篇3
—.设计意图: 鞋子是日常中不可缺少的。小孩从学走之日，鞋子就和小孩共生活同“成长”；随季节的更换和方便起见，运动鞋，拖鞋,凉鞋,皮鞋, 布鞋,雨鞋等不同质地,不同款式和不同作用的鞋子也随之出现在每个小孩的生活中。平日里，不少小孩偶尔因好奇或好模仿，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，开心极了。雨天时节，不少小孩偶尔发现鞋底的花纹在地上清晰地留下印迹时兴奋不已，并成了他们快乐的游戏……于是老师以“鞋子”为题，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地设计成活动并引进婴儿的学习和游戏之中，倍受小孩喜爱。 二 .活动目标: 1. 进一步了解鞋的特点和用途,体验穿大鞋的乐趣。2. 尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印，画等方式大胆表现艺术作品。 三.活动准备： 1. 请家长让小孩各自从家中带来鞋子。2. 若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。3. 大小不等的塑料拖鞋，颜料盘内各盛有不同颜色的颜料若干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等 四.活动过程 一) 看大鞋:了解鞋的不同类型。请大家打开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是啥鞋？ (二) 穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用1. 穿大鞋,体验其乐趣 1) 我们来穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有啥感觉?相互说一说(2) 大家相互换一换大鞋子再走一走,跳一跳,看看有啥感觉?(配乐,<大鞋小鞋>)2谈话,交流穿鞋的作用(1) 比较交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有啥感觉 小结:穿鞋子一定要穿合脚的,这样才舒服,活动起来才方便 (2) 相互交流大人们何时穿这双鞋(3) 交流穿鞋的作用(三) 办鞋展:分类1我们用这些鞋子办个鞋展?老师为小孩子准备了鞋架,鞋架上有标志,大家仔细看你的鞋应该放哪里?2数一数,每个鞋架上有几双鞋?哪种鞋多(少),多(少)几双?指导能力强的记录 (四) 印鞋印:大胆创作1启发谈话,引出印画活动今天老师还为小孩子准备了一些大大小小的拖鞋.大家想想这些拖鞋可以做啥/启发观察拖鞋背面的花纹 2示范作画,感受鞋底的花纹美,激发印画的欲望(1) 示范印画,了解印画的要领(2) 欣赏画面,引发Lenovo3婴儿创作,师指导师关注婴儿的印画情况,指导个别婴儿4师引导婴儿相互欣赏并简介自己的画,结束活动附,印画改为<鞋子找朋友>:为不同季节或大小,男女服饰搭配鞋子。
有趣的鞋 篇4
—.设计意图:
鞋子是日常中不可缺少的。小孩从学走之日，鞋子就和小孩共生活同“成长”；随季节的更换和方便起见，运动鞋，拖鞋,凉鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同质地,不同款式和不同作用的鞋子也随之出现在每个小孩的生活中。平日里，不少小孩偶尔因好奇或好模仿，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，开心极了。雨天时节，不少小孩偶尔发现鞋底的花纹在地上清晰地留下印迹时兴奋不已，并成了他们快乐的游戏……于是老师以“鞋子”为题，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地设计成活动并引进婴儿的学习和游戏之中，倍受小孩喜爱。
二.活动目标:
1.进一步了解鞋的特点和用途,体验穿大鞋的乐趣。
2.尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印，画等方式大胆表现艺术作品。
三.活动准备：
1.请家长让小孩各自从家中带来鞋子。
2.若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。
3.大小不等的塑料拖鞋，颜料盘内各盛有不同颜色的颜料若干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等
四.活动过程:
(一)看大鞋:了解鞋的不同类型。请大家打开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是啥鞋？
(二)穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用
1.穿大鞋,体验其乐趣:
(1)我们来穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有啥感觉?相互说一说
(2)大家相互换一换大鞋子再走一走,跳一跳,看看有啥感觉?(配乐,<大鞋小鞋>)
2谈话,交流穿鞋的作用
(1)比较交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受
穿了大鞋再穿自己的鞋子有啥感觉
小结:穿鞋子一定要穿合脚的,这样才舒服,活动起来才方便
(2)相互交流大人们何时穿这双鞋
(3)交流穿鞋的作用
(三)办鞋展:分类
1我们用这些鞋子办个鞋展?老师为小孩子准备了鞋架,鞋架上有标志,大家仔细看你的鞋应该放哪里?
2数一数,每个鞋架上有几双鞋?哪种鞋多(少),多(少)几双?指导能力强的记录
(四)印鞋印:大胆创作
1启发谈话,引出印画活动
今天老师还为小孩子准备了一些大大小小的拖鞋.大家想想这些拖鞋可以做啥/启发观察拖鞋背面的花纹
2示范作画,感受鞋底的花纹美,激发印画的欲望
(1)示范印画,了解印画的要领
(2)欣赏画面,引发Lenovo
3婴儿创作,师指导
师关注婴儿的印画情况,指导个别婴儿
4师引导婴儿相互欣赏并简介自己的画,结束活动
附,印画改为<鞋子找朋友>:为不同季节或大小,男女服饰搭配鞋子
有趣的鞋 篇5
本案例为人教版小学美术三年级上册《有趣的鞋》一课，针对三年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中，把美术作业与语文学科的作业进行综合，进而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。并通过对鞋的研究，使学生了解了鞋上的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位，以及鞋与生活的关系……
【教材分析】
本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行Lenovo和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，也给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
【对象分析】
鞋是想象有源泉，千姿百态的鞋能激活创作的灵感。利用多种材料，做一双自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，摆在桌上，挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺术品，一件装饰品，进而激发学生无穷的学习兴趣。
【教学要点概述】
教学内容：《有趣的鞋》
教学对象：三年级学生
教学目标：
情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。
认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。
教学难点：a、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。
b、根据鞋的特点巧妙的Lenovo及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
教具、学具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。
教学办法：欣赏、观察、讲解、讨论。
教学过程：（一）创设情境，引发思维，激发兴趣。
（课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种气氛，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。）
师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？
（在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。）
【学生在教师的带领下鱼贯而人，进入教室的后，仿佛置身于一个鞋的海洋，他们大都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。学生在遭遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。】
（二）直观感受，分析讨论，加深印象。
今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。
出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。
① 从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？
② 从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？
③ 从这些鞋中你能说说它们的功用吗？
（从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。
【常言到：爱美之心人人皆有，然而审美意识却非人人等同，通过欣赏许多风格迥异的鞋子，可以不断提升学生的审美素质，使学生对普通的鞋子有了全面、全新的感受。一双小小的鞋子却蕴涵了丰富的文化，通过欣赏这种最直接的方式，学生在极短的时间内便仔细判读出了文化的遗存，并经由反刍，消化，表达个人的见解，他们的这种体认是最为深刻入微的。】
（三）观察体验，活跃思维，大胆设想。
① 教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰。
② 生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特。（自主探究，发散思维。）
高高的鞋跟：带车轮的，长颈鹿的脚，埃及女神的脸……
奇特的鞋面：楼梯式的，汽车式的，桥梁式的，张开的嘴吧
大大的鞋口：笔筒式的，怪兽的嘴……（启动学生创新的闸门，让学生展开想象的翅膀。）
鞋面的图案装饰：重点欣赏用西班牙画家毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋面。（对毕加索这位艺术大师的童年生活、生长环境、时代背景，创作经历，作品特色进行简单的简介。并拓宽学生对美术画家的了解。）
【许多学生对于凭空的想象往往感到一筹莫展，常因苦思冥想而无冲动的创作体验而苦恼，通过这一环节的教学，学生进一步感知和体验鞋子的表现形式，帮助学生整理和清晰了自己的这些感受和思考过程。巧妙的为学生的构想提供了一个有趣的虚拟主机。让学生大胆的展开了Lenovo，从面获得了创作的灵感。】
（四）自主合作，艺术实践，求异思维。
①观看课件了解制作办法：制作材料的展示，设计制作的基本办法。
②布置作业：a、以小组形式进行合作，合理进行分工制作，并要求对小组内制作的作品用文字卡片进行说明，简介鞋子的特点和奇特之处。
b、教师有针对性的进行辅导。
（大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。）
【这个教学环节学生的想象力天马行空，完全沉浸在活跃、快乐的气氛中，学生们时而有灵感突现的喜悦，时而有深思后的顿悟。教室内随处激荡着创造的热力，因此教师施以适当的引导后，学生在美术的气氛中，便充分享受到了创造的乐趣，亲身体验创造的神奇。背景音乐的选择、流动的画面展示了良好的创作气氛，为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象，使其免除畏惧心理。】
（五）作品展示，评价反思，文字描写。
①自评：说说自己的设想、创意。
②互评：a、评别出心裁之作。
b、评造型巧妙之作。
c、评材料运用合理之作。
d、色彩鲜明之作。
【通过作品展示将整节课推向了高潮，学生在这一环节中陡然间会有一种莫大的自豪感和成就感……】
（六）课堂小结：
今天我们用灵巧的双手创造出了令人叹为观止的奇迹，鞋子的造型形式多样，构思巧妙之极，我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦，创作的乐趣了吧。希望同学们在今后的美术创作中，敢说，敢想，敢画，充分发挥自己的潜智，便一定会创作出更多，更好的作品来。要相信自己一定能行。
有趣的鞋 篇6
设计意图：
大家都知道婴儿园的科学教育应密切联系婴儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。鞋子是婴儿生活中必不可少的生活必需品，婴儿对身边的事物存在着浓厚的好奇心，而婴儿已有能够区别大、小的知识水平，在此基础之上，让婴儿区分大鞋和小鞋，进一步强化对生活经验的积累。从婴儿兴趣出发，搜集家长的各种鞋子，通过让婴儿看一看、说一说、送一送，区分大鞋与小鞋，在观察中发现父亲与母亲的鞋子的不同特点，让婴儿产生对父亲母亲鞋子的兴趣，并能够简单区分父亲的鞋子和母亲的鞋子，在体验穿大鞋活动中，在感受穿大鞋的乐趣之余，让婴儿知道穿父亲母亲的鞋子不方便也不安全，穿自己的最方便。
活动目标：
1、初步感知各种各样的鞋子，简单区分大鞋和小鞋。——认知目标
2、简单区分父亲和母亲的鞋子，用简单的词语描述两种鞋子的特点。——能力目标
3、体验穿大鞋的乐趣。——情感目标
活动重点：初步感知各种各样的鞋子，简单区分大鞋和小鞋。
婴儿在已有的经验之上，进而运用到生活中，简单区分大鞋与小鞋，进一步强化对生活经验的积累。
活动难点：区分父亲和母亲的鞋子，并用简单的词语描述两种鞋子的特点；体验穿大鞋，说说自己的感受。
难点形成原因：由于托班婴儿的语言发展水平，以及词语积累能力薄弱，所以我把区分父亲和母亲的鞋子，并能够用简单词语描述鞋子的特点，以及表达自己在体验父亲母亲鞋子后的感受为此次活动的难点。
活动准备：父亲、母亲、小孩子的鞋若干双，玩具架3个，其中两个玩具架贴上大小鞋的图片，父亲母亲的图片。音乐磁带《大鞋与小鞋》、《天使》。
活动过程：
1、引出主题，认识大与小。
通过提问：这是啥？有啥不同？引出主题。结合已有知识从大与小，进而到大鞋与小鞋这一认知。
2、结合经验，区分大鞋和小鞋子。
通过看一看、说一说、送一送层层递进，让婴儿掌握区分大鞋与小鞋这一认知能力。
3、通过观察，用简单词语描述父亲母亲的鞋子特点。
通过提问：母亲鞋子是怎样的啊？和父亲的有啥不同？引导婴儿观察并表达自己想法。
4、亲身体验，找出真正适合宝贝的鞋子。
通过亲身体验穿大鞋，总结经验，知道宝贝穿自己的鞋子最适合。
托班科学活动：有趣的鞋宝贝
执教：杜燕
活动目标：
1、初步感知各种各样的鞋子，简单区分大鞋和小鞋。
2、简单区分父亲和母亲的鞋子，用简单的词语描述两种鞋子的特点。
3、体验穿大鞋的乐趣。
活动准备：
1、父亲、母亲、小孩子的鞋若干双，玩具架3个，父亲、母亲图片。
3、音乐磁带：《大鞋与小鞋》等。
活动重点：初步感知各种各样的鞋子，简单区分大鞋和小鞋。
活动难点：区分父亲和母亲的鞋子，并用简单的词语描述两种鞋子的特点；体验穿大鞋，说说自己的感受。
活动过程：
一、 引出一双大鞋和一双小鞋，简单区分大与小。
师：宝贝们看，今天杜老师带来两个礼物，是啥啊？（鞋子）
师：你们看看有啥不同？（一个大的一个小的）
大的是谁穿的啊，小鞋是谁穿的啊？
二、 初步感知各种各样的鞋子，简单区分大鞋和小鞋。
1、师：宝贝们，看，这里是兔母亲的鞋子超市，好多鞋子啊，有各种各样的鞋子，有大的有小的，宝贝们帮兔母亲整理一下鞋子好不好？你们看这里有两个柜子，小鞋子应该放在哪里？大鞋子放在哪里？
2、教师示范
3、婴儿操作。
三、区分父亲鞋子和母亲鞋子，描述其特点。
1、师：你们看小鞋子都是谁穿的啊？大鞋都是谁穿的啊？
杜老师手里有两双的鞋子？你们看有啥不同？哪个是父亲穿？哪个是母亲穿？原来大鞋有父亲穿的也有母亲穿的，看看父亲鞋子都是怎样的啊？母亲鞋子都是怎样的啊？
2、在教师领导下请婴儿分分父亲鞋子和母亲鞋子。
从鞋柜里找出母亲的鞋子放在另一个鞋柜里，贴上头像。
四、体验穿大鞋的乐趣。
1、师：宝贝们，父亲母亲的鞋子你们穿过没有啊？我们来穿穿看好不好？请宝贝把自己鞋子脱下来放在旁边。每一个人去拿一双父亲的鞋子。
2、请婴儿穿上父亲的鞋子。
师：宝贝穿上父亲的鞋子有啥感觉？
幼：走不动。
师：为啥会这样啊？
婴儿回答：父亲的鞋子太大了。
师：穿着父亲的鞋子舒服吗？
那我们快快脱下来，送回鞋架。
2、第二次尝试，婴儿穿上母亲的鞋。
师：宝贝们，我们来穿穿母亲的鞋子好不好？
婴儿尝试后提问：穿母亲的鞋子，有啥感觉？
婴儿：要摔跤的，母亲的鞋子太高了。
师：舒服吗？
师：那我们快快脱下来，送回鞋架。
3、经验总结，穿自己鞋子最合适。
师：父亲母亲鞋子穿着舒服伐？那我们能不能穿啊？我们穿父亲母亲鞋子会摔倒不舒服也不安全，所以平时我们不要去穿父亲母亲的鞋子。
我们宝贝应该穿哪个鞋子啊？宝贝应该穿自己的小鞋，我们一起来穿自己的鞋子吧。
播放音乐，走一走，跳一跳，跑一跑，舒服吗？我们回家吧。
有趣的鞋 篇7
新教师公开课展示已结束，发现很多新教师从进园到现在真的进步了很多。在这次开课的过程中，杜燕老师的托班科学课《有趣的鞋宝贝》给我留下了较深的印象。以下是我对她的评课。
分五个版块展开：
一。活动的总体评价
活动来源于生活，从婴儿的兴趣点出发，针对婴儿的年龄段特点开展，是一节生动、有趣的课。各环节设计层层递进，有浅入深、目标制订较合理。师幼互动和谐。总体来说，是一节比较成功的课。
二。活动目标及内容的适宜性与完成度。
活动目标从认知、能力、情感角度出发，制定较合理。内容根据目标制定展开。活动环节一。二的开展突出了目标一，初步区分了大小鞋。活动三的开展则突出了目标中的难点，让婴儿区分了父亲母亲的鞋子。最后一个环节则是活动的升华部分。
三。环节安排的紧密性与递进性。
整个活动安排还是满合理的，有简单到复杂，有浅入深，这样也很便于小孩子的接受能力。但在活动中的”让婴儿体验穿大鞋的乐趣“环节中，我觉得安排还不是很合理。小孩们对穿大鞋很感兴趣，教师应该让他们穿上鞋子跟着音乐走一走，因为这个时候的婴儿兴趣已经达到了最高点，教师不一定要一直强调”穿小鞋的方便性。
四。提问设计的开放性与有效性。
对于托班的婴儿来说，能融入到课堂中，积极参与活动已经算很不错的表现了，对于教师的提问也许会出现答非所问的现象，教师更重要的是做到用简洁有效的提问引导他们参与活动。在此次活动中，我觉得教师的提问还应该目的性更明确些特别是区分爸妈鞋子的时候。部分婴儿反而是从小鞋子柜上拿的鞋子。
五。师幼互动的频率
总体来说，教师调动婴儿上课的气氛还不错，婴儿能跟随教师的引导进行参与活动而且积极性比较高。不过，在婴儿自由体验穿大鞋乐趣的这一环节中，教师没有让婴儿穿上大鞋走一走，如果跟着音乐走一走效果会更好。
有趣的鞋 篇8
大班综合：有趣的鞋底
娟子
活动目标：
1、通过观察发现鞋底的秘密，能用语言大胆表述自己的发现。
2、感知鞋底花纹的多样性和对称美，初步了解鞋底花纹的作用。
3、能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。
活动准备：
1、干净的鞋子人手一双。
2、视频仪、电视机、录音机、磁带等。
3、婴儿创作材料：铅笔若干，画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。
活动过程：
一、参观鞋子王国，初步了解鞋底的秘密。
1、师：今天，老师想带小孩子一起去参观鞋子王国。鞋子王国的国王说他们在鞋底藏了许多秘密，想考考小孩子，看看谁能发现，我们一起去看一看，看看鞋底到底藏了哪些秘密。
2、婴儿交流。
3、教师小结。
二、婴儿再次观察，发现鞋底的多样性？
1、师：这些鞋子的鞋底一样吗？他们有哪些不同呢？
2、婴儿交流。
3、教师小结。
三、给鞋子配对。
师：你能找出材料、花纹、大小、颜色一样的一双鞋子吗？
1、配对活动。
2、说一说：你是怎么样找到一样的两只鞋的？
四、发现鞋底花纹的对称美。
1、师：老师也找到了两只一样的鞋子，我们来看看它们的鞋底是怎么样的？
2、师：你们知道为啥要在鞋底上设计这些花纹呢？
教师小结：对，鞋底有了花纹，不仅美观，还能防滑呢？工人叔叔本领真大，能造出花纹对称的鞋底！你们想不想也来做一双有漂亮花纹的鞋底呀？怎么样做呢？（婴儿自由交流）
五、设计鞋底花纹。
（1）教师示范。
（2）鼓励婴儿大胆想象，进行创作。
六、和鞋宝贝一起跳舞
有趣的鞋 篇9
教材分析：
《有趣的鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。
《有趣的鞋》一课是以学生最熟悉的生活用品“鞋”为题材，通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)、游戏等环节，引导学牛对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。
本课教材虽简单，却给教师极大的发挥虚拟主机，包括对教学理念、教学办法、教学用具的选择。重点要突出“认识鞋、制作鞋”这主要内容。应该注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美术与生活的联系。
本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉悦、合作、交流的气氛中进行，在赏+赏，想一想，做一做，玩一玩中，使学生从视觉、触觉卜感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。
设计理念：
在成人的眼光里，鞋与小学生好象相距甚远，其实不然，鞋的设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿童领域。新课程改革要求学习内容生活化，《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，体现学生为主体的教育理念。体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想。
(一) 导入阶段
1、谜语导入，激发学生兴趣
设计意图：运用谜语导人能激发学生的兴趣，符合三年级学生的心理特点。
2、鞋的欣赏，丰富视觉形象，注重素材积累
设计意图：教师课件展示鞋的发展演变，让学生仔细地欣赏、观察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。
(二)、发展阶段
1、分析鞋子的组成与作品欣赏
教学意图：通过欣赏教师亲身制作的大鞋子，能更进一步地维持学生的兴趣。在欣赏教师作品的过程中学生能无形地掌握了一些制作的办法和材料的运用，起到了很好的示范作用。 欣赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消除了创作的畏惧心理，产生了你行我也能行的学习动力。
(三)、实践阶段
教学意图：师生转化角色，淡化课堂环境，以两人一小组为单位开展合作学习，充分调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。在欣赏与Lenovo的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一只有趣的、用料独特的鞋子作品。
(四)、作业展评：(观摩欣赏，表演购买鞋的情景)
1、推销鞋：
教学意图：将自己的作品向他人简介，得到他们的青睐和赞赏，是小孩们的愿望，作业交流提高表达能力。
2.鞋的展示：
教学意图：创设生活情境已是美术课改实验中普遍采用的教学方式，新课程纲要从以人为本的思想出发，就是要创造一个理想的适合学生发展的学习情境，创设有新奇感，能吸引学生的生活情境，为学生的创作奠定基础，本环节还体现了学生之间的合作学习，注重了协作精神的培养。
3.购买鞋，并说明购买的理由
教学意图：将课常教学与生活实践紧密的联系起来。为学生积累社会经验，均等级的评价，即注重教育过程的情感体验，也注重学生个体的倾向性比较，不评等级，用简单的描述性语言的形式给经适当的评定，激励学生小断努力，不断进步。
(五)、课后拓展，强化学科辐射，注重学习延伸
教学意图： 一两句话的课后拓展，让那些喜爱学习的小孩有了更宽的学习天地和更大的学习动力，进步拓展了学生的思维。激励发散思维将本课作为“点”，把美术与生活的联系发散到“面”，使学生感受到实用美术的魅力。
有趣的鞋 篇10
教学目标
1.欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
2.通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分学会用各种材料、使用各种办法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
3.培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。
教学重点:学会用各种材料、使用各种办法设计制作一双鞋子
教学难点:制作一双有趣且有特色的鞋子。
教学准备
教师：
1.提前一周准备好有关鞋子的问卷。（附2）
2.了解有关鞋子的知识，搜集鞋子图片。
3.手工制作两只鞋子。
4.课件（不同风格、不同民族的鞋子图片）
5.准备彩色卡纸、各色即时贴、蜡光纸、瓦楞纸等各种可用于制作鞋子的材料供学生选用。
学生：
1.在家长的协助下，通过上网或查书了解有关鞋子的知识。
2.材料准备：课前收集一些广告纸、包装纸，彩色卡纸、厚卡纸、零碎的布、毛钱、纽扣、小饰物等可用于制作或美化鞋子的材料。
3.工具准备：剪刀、胶水或双面胶、油画棒或水彩笔、
教学理念
将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
教学过程
一、引导阶段
课前三分钟让学生在小组中相互传阅《有趣的鞋》课前实践作业。老师板书课题：有趣的鞋
导入
“前几天，同学们完成了老师布置的《有趣的鞋》课前实践作业，老师看了大家的这份作业，感到满意，特别是（点名表扬3-5名学生）同学的作业，完成得很认真，很有自己的想法，老师看了他们所回答的问题和搜集到的资料图片，从中也学到了许多有关鞋子的知识。老师知道大家的收获肯定很多，现在，老师想请同学们说说，通过这份作业，你了解到鞋子的哪些知识？”
学生谈收获
学生自由发言谈自己的收获，并让学生展示自己搜集到的鞋子图片或文字资料。老师对学生的发言给予肯定和表扬。
师归纳：
“同学们说得很好！鞋子早在五千多年前就出现了。随着社会的进步，生活条件越来越好，鞋子也发生了很大的变化，现在，鞋子的种类也越来越多，例如：不同季节有不同的鞋子，不同的民族也有不同风格的鞋子，不同场合要穿不同的鞋子；鞋子也有不同的功能，例如溜冰鞋、舞蹈鞋等，总之，我们的生活中少不了鞋子。老师在课前也从网上搜集到了一些鞋子的图片，我们一起来看看。”
欣赏各式各样的鞋，观察鞋子造型、感受鞋子的美。
a.师点击课件，依次展示草鞋、绣花布鞋、清代女鞋、三寸金莲、藏靴、蒙古童靴、虎头鞋、绣花船形皮靴、柯尔克孜族童靴、婴儿布棉鞋、牛头布棉鞋、布拖鞋、休闲运动鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸缩鞋等图片。简要简介以上鞋子的制作工艺、民族特色、造型特点等。
师：“这些鞋子好看吗？好看在哪里？” （课件最后一页显示所有鞋子图片，学生边看边说。）
b.学生发言：（教师从鞋子的款式、鞋面装饰、制作材料、民族特色等方面引导学生说说鞋子特点，感受鞋子的造型和装饰美。）
老师归纳：鞋子的造型真有趣，不仅实用而且美观漂亮。
二、发展阶段
观察学生带来的鞋子。
师：“今天同学们也带了好几只有特色的鞋子，我们一起来看看。”
请学生展示自己带来的鞋子，说说自己的鞋子有啥独特之处。
了解鞋子的组成部分。
“鞋子大体可以分为哪些部分？”
欣赏老师制作的大鞋子，激发学生兴趣。
师：“今天老师还带了两只特别的鞋子，想看看吗？”
请两位学生分别到讲台下拿出一只老师制作的鞋子。
“这两只鞋子有趣吗？为啥？” “这是老师制作的新鞋子，还没取名呢！大家给它取个名字吧！（学生给鞋取名）老师给它取名叫‘超级幸运鞋’和‘蜘蛛侠鞋’，相信这只鞋会给大家带来好运气！我还没试穿呢！同学们想穿吗？呵呵，现在不行！这可是有条件的，啥条件呢？这节课，我们要自己动手制作鞋子，做得好的同学就可以试穿这两只幸运鞋啦！有信心吗？有兴趣吗？”
“现在不急着制作，我们先一起来看看这两只鞋是用啥材料和办法制作的。”
分析鞋子的制作材料和制作办法
这两只鞋子分别采用了啥材料制作？（彩色卡纸、瓦楞纸、即时贴、吹塑纸等）
这两只鞋子的鞋面和鞋底采用了啥办法装饰？（剪贴图形、画图案）
欣赏课本范作，进一步了解制作鞋子的办法和所用的材料。
分析搜集到的材料，小组讨论：
师：“今天同学们带了一些自己收集的材料，老师也为大家准备了一些即时贴、瓦楞纸、蜡光纸、彩色卡纸，现在请各小组同学根据这些材料的质地和颜色，研究一下这些材料可以怎么运用？想想这些材料适合用在制作鞋底还是鞋面上？”
小组讨论交流。
每小组请一位学生说说材料运用和制作鞋子的想法。
三、实践阶段
1.鞋子的制作过程：（以制作小拖鞋为例，通过实物投影仪简要示范制作步骤。）
a.制作鞋底：选稍厚的卡纸，用剪刀剪出鞋底的外形。（可自由创意鞋底形状）
b.制作鞋面：剪一条长条形卡纸当鞋面，用双面胶把鞋面、鞋底粘贴连接起来。
c.装饰鞋面和鞋底：采用剪贴图形、粘贴小饰物、运用油画棒或水彩笔画自己喜欢的图形或花纹等办法装饰。
2.小组交流讨论：打算怎么样设计制作有趣的鞋。
3.学生动手实践：作业：运用各种材料和办法，制作一只造型独特、有趣的鞋。
4.学生制作，老师巡视指导。
指导学生合理运用各种材料、运用各种办法精心装饰鞋子。
四、作业展评：
a.让学生陆续把自己制作好的鞋子摆放到讲台前桌面上，学生观摩评价。
b.师生评价作品，选出最有特色、最有趣的鞋子。
评价办法：
造型是否有创意？装饰美不美？颜色是否合适。
奖励办法：评出优秀作品，奖励作者试穿老师制作的“超级幸运鞋”或“蜘蛛侠鞋”。老师送给学生小小的祝愿，如：祝你好运、步步高、学习进步等祝语。
c.老师总结：“有趣的鞋”制作办法各种各样、材料也各种各样，只要多动脑，就会想出很多好办法。就会创造出各式各样有特色的鞋。（鼓励未未完成鞋子制作的同学在课后继续制作完成。）
五、课后拓展：
用橡皮泥做只造型独特的鞋或尝试用绘画的办法设计几只有趣的鞋。
六、收拾整理：各小组长组织整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。
七、教学后记
本节课以 “看”“想”“说”为教学主线，通过大量直观的鞋子图片和作品实物，引导学生了解鞋子的特点，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，进而把视觉经验转化为实践经验，并通过动手“做”，创造出了各式各样有趣的鞋，达到了教学目标。
课前让学生在家长的协助下上网搜集有关鞋子的知识，使学生对鞋子有了一定的了解，为本课的教学奠定了基础。本课内容贴近学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣很高，制作鞋子时小组之间合作得很好，许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式，如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等办法，制作的鞋子造型独特，色彩和装饰美感很强，学生学得开心，做得更开心！
附1：部分本节课学生作品
《有趣的鞋》课前实践作业
1.完成作业方式：
在家长的协助下，上网查找有关鞋子的资料。
上网查找网址：百度搜索（选择“网页”或“图片”选项）分别输入：鞋子、民族鞋子、鞋子简介、拖鞋、儿童鞋等词搜索）
找到感兴趣的鞋子资料后，以打印或摘抄的办法收集资料。
2.完成以下几个问题：
你在网上查看到了哪些民族的鞋子？ 答：(略)
古代的鞋子和现在的鞋子有啥不一样？（如外形、装饰、彩色等）答：
鞋子可以用啥材料来制作？答：
你喜欢怎么样的鞋子？答：
3.如果让你设计一只样式独特的鞋子，打算怎么样设计？请你画在下面的方框内。
4.搜集一些可用于手工制作鞋子的材料。
如：漂亮的包装纸、广告纸、厚卡纸、零碎的布、各种小饰物等等。
5.你家里有没有很可爱、有特色的鞋子呢？若有，能不能带来给全班同学看看？
有趣的鞋 篇11
活动名称:《有趣的鞋子》
授课班级：中班
授课老师：郑彦珊
授课目的：进一步了解鞋的类型和作用，体验穿大鞋的乐趣，尝试设计各种新的鞋子。并用画的方式大胆表现。
授课准备：1、让小孩各自从家中带一双大人的鞋子。
2、在若干个鞋架上，配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。
3、四开图画纸每人一份及彩笔一盒。
授课过程：
一、 看大鞋
1、 小孩们一起观察各种鞋子，了解鞋子的不同类型。
师：今天是小孩子的节日，我们请来了父亲母亲一同庆祝，让我们先用热烈的掌声（甜美的歌声）感谢他们对我们的培养。歌曲《庆祝六·一》
师：今天我们的活动是“有趣的鞋子”（出示字卡）现在请大家打开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是啥鞋？
（小孩兴奋地打开塑料袋子，把里面的鞋取出来相互交流）有的说：这是我母亲的高跟鞋；有的说：这是我父亲的皮鞋；有的说：这是奶奶的布鞋；有的说：这是爷爷的雨鞋……老师也取出一双小拖鞋，告诉婴儿：“这是我家孙子的拖鞋。”
2、 小结
小孩子带来的有父亲的皮鞋，带父亲皮鞋的小孩子请把皮鞋举起来，老师同时出示皮鞋字卡，让小孩子认识。
谁也带来了母亲的高跟鞋？奶奶的布鞋？爷爷的雨鞋？可见鞋子的种类可真多呀！
二、 穿大鞋
1、 其乐趣，感受鞋子的作用。
师：现在我们穿上大人的鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有啥感觉？
（此时响起欢快的、节奏鲜明的背景音乐）大家非常兴奋，急忙迫不及待换鞋子。小孩开心极了，有的走、有的跳，活动室里响起欢笑声。（老师给予穿脱比较慢的小孩指导或帮助。）
老师也穿起小鞋子与小孩一起开心地玩着，还故意掉鞋子：“哎呀，我的鞋子怎么掉了？你们能说说为啥吗？”“咦！你们看，鞋子掉了，你们说为啥呢？”
小孩们有的说，太大了；有的说太高了。
师：现在你们互相交换再穿一穿，走一走，跑一跑，跳一跳，看看也有啥感觉。
2、 比较大鞋和小鞋。
师：“大家都累了，我们坐下来休息一会儿。把大鞋脱下来，换上我们的鞋子。刚才，我看到很多小孩子的鞋子都掉了，你们能说说为啥吗？”
“小孩子，穿了自己的鞋有啥感觉？”
（启发婴儿说出自己的鞋舒服；穿自己的鞋子跑得比较快；穿自己的鞋子不容易跌倒------）
小结：老师跟你们说，穿鞋子一定要穿合脚的鞋子。这样才舒服，活动起来也方便。
3、 了解鞋子的用途。
师：“我带来的这双拖鞋是我家孙子在家时候穿的。小孩子带来的鞋子，大人们是啥时候穿的呢？”
小结：小孩子观察得真仔细。说得也好。有的小孩子说上班的时候，父亲就穿上这双皮鞋；有的小孩子说下雨的时候爷爷就穿上雨鞋。不同时候穿的鞋子也不同。是吗？
4、 讨论鞋子的作用。
师：我们每一个人都穿着鞋。如果不穿行吗？
（不行。如果不穿鞋子脚会被尖尖的东西刺伤；有的说：行，因为如果地上没有刺刺的东西就不会刺到脚；有的说：夏季的时候可以不穿，这样很凉快，但是呢，冬季如果不穿脚会很冷）
小结：刚才小孩子都大胆地发表了自己的意见。都很有道，如果是走在路上，穿上鞋了就不用怕会被尖尖的东西刺到脚；如果是在家里，就可以不用穿鞋，因为家里的地板比较安全，特别是夏季如果不穿鞋子会觉得很凉快，但是呢要小心不要滑倒；如果是冬季就要穿鞋，不然脚丫子会冻坏。可见，鞋子的保护脚丫的作用。
三、 办鞋展。
1、 给鞋子分类
师：“现在我们用这些鞋子一起来办个鞋展吧。”你们看，那边有个鞋架，每个鞋架上都有它们相应的字宝贝标志。这是皮鞋。这是拖鞋------，大家仔细看清楚，你的鞋子应放在哪？
2、 数鞋子。
“好的，鞋子都回到了自己的架子上。现在我们一起来数数每个架子上有几双鞋子。”
四、 设计鞋。
“今天，我们认识了各种不同的鞋。知道了鞋是保护脚丫的作用。下面我们一起再来设计各种更新颖的鞋子吧！”
有趣的鞋 篇12
—.设计意图:
鞋子是日常中不可缺少的。小孩从学走之日，鞋子就和小孩共生活同“成长”；随季节的更换和方便起见，运动鞋，拖鞋,凉鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同质地,不同款式和不同作用的鞋子也随之出现在每个小孩的生活中。平日里，不少小孩偶尔因好奇或好模仿，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，开心极了。雨天时节，不少小孩偶尔发现鞋底的花纹在地上清晰地留下印迹时兴奋不已，并成了他们快乐的游戏……于是老师以“鞋子”为题，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地设计成活动并引进婴儿的学习和游戏之中，倍受小孩喜爱。
二.活动目标:
1.进一步了解鞋的特点和用途,体验穿大鞋的乐趣。
2.尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印，画等方式大胆表现艺术作品。
三.活动准备：
1.请家长让小孩各自从家中带来鞋子。
2.若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。
3.大小不等的塑料拖鞋，颜料盘内各盛有不同颜色的颜料若干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等
四.活动过程:
(一)看大鞋:了解鞋的不同类型。请大家打开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是啥鞋？
(二)穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用
1.穿大鞋,体验其乐趣:
(1)我们来穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有啥感觉?相互说一说
(2)大家相互换一换大鞋子再走一走,跳一跳,看看有啥感觉?(配乐,<大鞋小鞋>)
2谈话,交流穿鞋的作用
(1)比较交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受
穿了大鞋再穿自己的鞋子有啥感觉
小结:穿鞋子一定要穿合脚的,这样才舒服,活动起来才方便
(2)相互交流大人们何时穿这双鞋
(3)交流穿鞋的作用
(三)办鞋展:分类
1我们用这些鞋子办个鞋展?老师为小孩子准备了鞋架,鞋架上有标志,大家仔细看你的鞋应该放哪里?
2数一数,每个鞋架上有几双鞋?哪种鞋多(少),多(少)几双?指导能力强的记录
(四)印鞋印:大胆创作
1启发谈话,引出印画活动
今天老师还为小孩子准备了一些大大小小的拖鞋.大家想想这些拖鞋可以做啥/启发观察拖鞋背面的花纹
2示范作画,感受鞋底的花纹美,激发印画的欲望
(1)示范印画,了解印画的要领
(2)欣赏画面,引发Lenovo
3婴儿创作,师指导
师关注婴儿的印画情况,指导个别婴儿
4师引导婴儿相互欣赏并简介自己的画,结束活动
附,印画改为<鞋子找朋友>:为不同季节或大小,男女服饰搭配鞋子
有趣的鞋 篇13
活动目标：
1、引导婴儿利用鞋盒进行一物多玩，学会跨过高40厘米的障碍物。
2、体验玩鞋盒的乐趣。
活动准备：
每人一个鞋盒；篮子4个；（其中2个箩筐内装有各类玩具若干）；音乐《向前冲》、《别看我只是一只羊》、《轻音乐》
活动过程：
师：小孩子们现在我们一起跟着音乐来运动一下吧。（教师带领婴儿随音乐《向前冲》做热身运动）
基本部分
1、自由玩鞋盒，初次探索不同的玩法，满足玩的欲望。
师：现在每个小孩子手里都拿着一只鞋盒，今天鞋盒宝贝要和小孩子们一起来玩游戏。我们一起来玩一玩，看看可以怎样玩鞋盒（婴儿自由玩）小心点，可别把鞋盒宝贝弄疼了哦。（婴儿：双脚夹着鞋盒跳；双脚跳过鞋盒；单脚跨跳过鞋盒；向前、向后、向左向右跳；头顶鞋盒走（下雨了）；背着鞋盒慢慢走；拖着鞋盒向后退；……）教师吹一声口哨，婴儿回来围在老师前面快速的站好。
师：刚才我们都和鞋盒宝贝玩过了，你能告诉我你是怎么玩的吗？
（请若干婴儿上来表演，教师在一旁讲解，大家一起学习。）
2、婴儿合作玩，进一步探索鞋盒的不同玩法
师：刚才他们表演了这么多种玩法都非常的好，现在我请你们找自己的好朋友一起想一想，看看还有谁能想出与别人不同的玩法。（婴儿再次玩鞋盒，教师巡视指导，鼓励婴儿想出不同的玩法。在婴儿自由玩的时候，教师有意识地引导婴儿三四人以上一起玩，可以两人玩抛接；背靠背或者抱在一起运鞋盒；几个人将鞋盒变成一条宽的河；几个人把鞋盒间隔相等的距离摆好然后跨过或者跳过，发现婴儿的玩法让其他婴儿参加他们的活动。）
3.学习跨跳的技能
师：这个小山坡是由两个鞋盒重叠起来的，谁能想办法过去啊？你们和好朋友也搭起来试试看！看看谁想出办法来了。（婴儿自由探索过山坡的办法。）
师：小孩子真聪明！老师请一个小孩子来教教老师，怎么才能过山坡啊！
教师示范跨跳动作，并与小孩一起用“跑”“用力跨”“蹲一蹲”概括动作要领。
师：请小孩子找个空地方搭出一座一头高一头低的山坡，然后跨跳过山坡。（婴儿练习时，提示婴儿根据自己的能力选择不同高度练习跨跳。）
游戏《送玩具》
师：小孩子们快过来把鞋盒先放在旁边，我刚才接到了个电话喜洋洋说他们家里的玩具被灰太狼偷走了，现在我们给他们送去一些玩具好吗？
婴儿：好。
师手指前方：你们看，前面就是喜洋洋的家。想要到喜洋洋的家有两条路可以走。你们看；先得跨过那两个小山坡，然后就可以到喜洋洋他们家了。这里的山坡也真有趣，左边的山坡比右边的山坡矮。那小孩子们你们得好好想一想，我要从哪条路上过去，就悄悄的到这条路的路口排好队。”
婴儿自由选择路口并排好队伍。婴儿第一遍游戏。
师：“我们开始咯你们等下一定要注意安全，现在我们拿起路口的玩具送到喜洋洋家去吧。”
师：“刚才小孩子们真勇敢，都是用跨跳的办法过山坡的，现在我再给你们一次选择地机会，请你们到这两条路前面排好队。”
婴儿第二遍游戏。 教师小结婴儿活动情况。
师：今天我们都很出色，都完成了任务，现在老师要奖励你们每人一朵小红花。
放松整理部分
师：让我们跟着音乐放松一下吧！”教师带领婴儿在舒缓的音乐声中做拍腿，拍肩，挥手等放松动作！
【课后反思】
1、难度有点低可以再增加一点难度。
2、在活动结束后应该组织婴儿让他们自己收拾鞋盒。
3、可以增加一个让婴儿自己挑战和调整鞋盒高度的活动环节。
有趣的鞋 篇14
领域 设计，应用，欣赏，评述
课时 1-2课时
教学目标
1. 欣赏并发解种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
2. 通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种办法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
3. 培养学生的造型能力，试尝各种不同材料的运用。
教学评价建议
1. 学生课前的准备是否充分。
2. 学生能否运用各种材料制作不同造型的鞋子。
3. 整个教学活动中，是否提高了学生的学习兴趣和创作欲望。
4. 简单了解环境与人类生存的关系，尝试运用各种废旧材料进行创作。
5. 学生的造型能力与形象思维之间的联系。
6. 美术教学中，怎样运用废旧材料美化教室的环境。
教学实施建议
一、课前准备
1. 教师准备和学生课前分别收集一些广告纸，旧的挂历纸，包装纸；零碎的布；旧毛线，钮扣；彩泥等等。
2. 学生课前准备剪刀，胶水，水粉颜料，油画棒或水彩笔等。
3. 课前教师收集虎头鞋，凉鞋等别致有特色的鞋子，制作几双不同造型，不同材料的鞋子做范例。
二、课堂教学
1. 引导阶段
欣赏教师带的来各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。
2. 发展阶段
以小组为单位，在欣赏与Lenovo的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一双有趣的，用料独特的鞋子作品。
1>
以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆Lenovo，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上产生不同效果。
2>
绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通赤直觉进行大胆随意的创作。
3>
学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作办法。使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。
三、教学拓展
1. 可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。
2. 寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等办法，完成鞋子的创作。
3. 用折泥制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。
4. 以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。
教学参考资料
《中国民间工艺》
《造型艺术》――综合材料篇
《造型艺术》――泥工篇
有趣的鞋 篇15
班级：小(二)班
设计意图：
鞋子是婴儿在日常生活中比较常见的，也是我们生活中不可缺少的生活用品。鞋子因其多种的类型、多样的款式、不同的作用及不同的质地为人们服务着。小孩经常为鞋子而引发许多的活动。如下雨天喜欢穿着雨鞋在水坛子里一踏，然后在旁边的地上印一个小鞋印，或是穿上大人的鞋子潇洒一回，做回小大人。根据小班婴儿好奇好动、啥事都想亲自探究、操作的特点，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为婴儿创设自由愉悦的学习气氛，让婴儿在探索、操作中构建知识经验。通过探索操作、游戏等形式，引导婴儿积极积极地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，进而让婴儿获得自信，学会学习。
活动目标：
1、进一步了解不同种类的鞋子并尝试给鞋子分类。
2、尝试穿大鞋体验穿大鞋的乐趣。
活动准备：
1、婴儿从家里带大小不、种类不同的鞋子。
2、皮鞋、布鞋、雨鞋、凉鞋、旅行鞋的标志卡片。
3、欢快的音乐《穿大鞋真有趣》
活动过程：
（一）看鞋、说鞋
1、让婴儿看看活动室里各种各样的鞋子互相交流自己带来的是啥鞋子？
师：“今天大家都带来了鞋子我们的教室变成了鞋子王国，待会请小孩子轻轻地进去鞋子王国看看都有哪些鞋子，并找出你带来的鞋子小声简介给同伴。”
2、婴儿集中到老师身边说说：你带来的是谁穿的啥鞋子？（是啥时候穿的？啥颜色？）
师幼共同小结：鞋子的种类真多：有布鞋、皮鞋、旅行鞋、雨鞋、凉鞋……
（二）游戏：穿大鞋
放音乐《穿大鞋真有趣》婴儿进行游戏。办法：放音乐时，婴儿穿大鞋做各种动作自由的走动，音乐停时，婴儿蹲下停止游戏。听教师的指令：请穿布鞋的婴儿扭扭屁股或：请穿皮鞋的小孩子跳跳，其他原地不动。
（三）给鞋子分类
1、教师接电话以奥特曼邀请小孩子去参观他的鞋店帮助奥特曼布置鞋子专卖店为由请婴儿根据自己的想法给鞋子分类。“带婴儿参观奥特曼的鞋店，引导婴儿观察鞋店的鞋子，并启发婴儿说说怎么来摆放鞋子也整齐也好看。”
2、观察标记。
老师设计了好多的标记，我们一起来看看。引导婴儿观察后说出各种鞋的标记和大小鞋的标记。选择按大小可以用啥标记……按种类可以按啥标记。婴儿选择后老师把他放于相应的圆圈里。
3、操作：婴儿选择自己喜欢的分类方式进行分类
（大小、种类）
（四）换鞋。请小孩们穿上合脚的鞋一起到鞋子王国的游乐园玩游戏结束活动。游戏:跳圈---走平衡木----过小河----穿竹林
活动反思：
这次活动婴儿很愿意参与，因为活动的对象是婴儿熟悉的并每天都要接触的鞋子，这对小班婴儿来讲无疑是件充满情趣的事情，全体婴儿始终兴趣盎然地投入活动。活动过程中老师非常注意尊重婴儿的个体差异，让每个婴儿都能充分地展示自己的个性，符合新《纲要》精神，生生互动，师生互动，并与材料互动，课堂效果较好。从活动一开始的说鞋，因为是婴儿自己带来的鞋子，所以婴儿非常的高兴，同伴间交流时都有一种自豪感，而且能用较连贯的语言表达自己的想法。音乐游戏穿大鞋让婴儿在游戏中认识巩固了鞋子的种类并体验了穿大鞋当大人的乐趣。分类活动中老师以婴儿最喜欢的动画人物奥特曼引入活动，婴儿的兴趣很高，全班所有婴儿都积极参与分类活动并几乎所有的婴儿都能按标记进行分类并在快乐中完成了活动。
存在的不足：
1、活动开始时婴儿位置的安排限制了婴儿的观察。老师设计的活动场地太小了，婴儿每人拿着一双鞋子做在垫子上太挤了，许多不同种类的鞋子婴儿不好观察，大部分婴儿都只能看到自己的或左右小孩的鞋的类型，也对婴儿间的互相交流造成了影响。如果老师让婴儿围成圆小孩的视野会好些，那第一个环节婴儿能看到别人带来的不同种类的鞋效果会更好。
2、《纲要》中指出在婴儿活动中教师应避免只站在灌输知识的基点上，无视婴儿的需要和兴趣组织活动。在音乐游戏中我有一些太急于让婴儿掌握知识性的东西。当婴儿穿大鞋走得正起劲的时候提出要求，婴儿的兴趣点都还在穿大鞋走路上，所以一开始部分婴儿根本没有留意老师提出的要求还很起劲的在表演，等老师再次要求后才开始听老师的指令。这一环节如果让婴儿先跟音乐穿大鞋自由表演让婴儿尽情体验后再进行按指令游戏效果会好一些。
有趣的鞋 篇16
活动背景：天气渐渐炎热起来，小孩们一活动后身上就会出许多的汗。午睡的时候，小孩们一脱鞋，整个午睡室里就弥漫了一股臭味。所以，每天中午，我都利用午间散步的时间，让小孩们将自己的鞋子脱下在阳光下照射。而就在这个时间，我偶然的发现有许多小孩都喜欢你穿我的鞋，我穿你的鞋，并能比较谁的鞋子大，谁的鞋子小。我突然有了灵感，这不就是小孩的兴趣点吗？我可以将鞋子作为一个引子，让婴儿学分类，学装饰啊，这样既发展了婴儿的语言表达能力，也避免了以往数学分类活动的枯燥性，而且还让他们学会了在生活中有规律的整理东西，这不是很好吗？因此我设计了有趣的鞋子这个活动。活动名称：有趣的鞋子活动目标：1、 引导婴儿在活动中学会自己比较鞋子的大小、松紧，并能用语言表达出来。2、 能够学会按特征进行分类活动，并养成在活动中相互谦让的良好品德。3、 能够创造性的给鞋面进行装饰，提高婴儿的动手操作能力和审美能力。活动准备：硬板纸做的鞋底、画笔、皱纹纸、胶水、彩纸若干活动过程1、 婴儿互穿鞋子，体会各自的感受。（1）“小孩子，你们的鞋可真好看啊，老师想和你们换穿一下鞋子，你们愿意吗？你也可以和老师一起，找上好伙伴，穿一下他们的鞋，看看有啥感觉！”（由于活动前小孩已有了经验，现在穿起来特别开心，很多婴儿都赶着围过来告诉我的感受。有的说：他的鞋子太紧了，我穿不下；有的说：他的鞋子太大了，我的脚小；还有的婴儿竟然感觉出了温度和质地的硬软：老师，他的鞋热乎乎的，而且还特别软。在一个完全轻松的语言气氛中，婴儿大胆讲述，并学会了大小、松紧、软硬这几对反义词。）（2）“为啥有的人觉得鞋子大、松，有的人觉得鞋子小、紧呢？”（通过前面的自由讲述，我让婴儿自己总结出经验。基本上所有的小孩都会说出，脚的大小不一样，脚小的穿脚大的小孩的鞋那么鞋子就会大，反之就会小的道理。看来小孩是理解了脚的大小与鞋子之间的关系，也学会了大小、松紧这几个字眼。而老师在此时仅做的就是将小孩的语言加以整理，做一个简单的小结，不需要过多的去帮助婴儿来讲述）小结：活动一开始就以小孩的兴趣点展开，让小孩积极的参与到活动中来，为后面的活动做铺垫。在这个环节中也体现了师生互动，婴儿的积极学习。2、 按特征进行分类（1）“现在我请小孩子给我们的鞋子来找家了。请男小孩子把鞋放在左边、女小孩子把鞋放在右边”（所有的小孩都十分迅速的将鞋子给放到了我指定的地点，可是出现了两种情况。女小孩子的鞋放的特别整齐，而男小孩子的鞋放的歪歪扭扭的，于是我让他们观察后自己来进行调整。小孩马上争先恐后的去排放好鞋子，可是也出现了个问题，在大家拥挤中，鞋子仍放的不够整齐。我就把这个问题提了出来，请小孩子自己动脑筋解决，在第三次排列中，小孩们都学会了互相谦让。）（2）“请小孩子将皮鞋放在左边，球鞋放在右边”（在活动中，有个别婴儿都跑来向我询问，我的鞋是啥鞋，看来他们对鞋子的种类还不是特别了解。我就请他们去和排放在两边的鞋做一个比较，看看他的鞋属于哪一种。不一会所有小孩子的鞋就放好了。）（3）“请小孩子将鞋子按颜色来分，黑色的放在左边，红色的放在右边，白色的放在前面，兰色的放在后面”（活动一会儿，许多婴儿就跑来告诉我，他的鞋子上有许多种颜色，不知道自己的鞋该放在哪一组。正当我被这突如起来的问题给卡着时，一个婴儿提出，哪种颜色多就放在哪一组，这样不就行了啊！这个问题很快将小孩们的难题给解决了，而且我也发现，小孩们都会互相检查，一发现其他婴儿放错的，就马上提醒他，并告诉他该放在哪）小结：这个活动都以婴儿操作为主，它改变了以往图片的分类操作，让婴儿用已有的生活用品进行分类，达到了一个很好的效果。在活动中，教师也改变了教导者的位置，完全放手让小孩自己去思考，发现问题，并寻找解决问题的办法，但是呢如果在这三个问题之后，让小孩创编自己找特征进行分类，那样我想小孩的兴趣更浓，也为平时的整理游戏材料、学习用品等打下了一个很好的基础。教师也要告诉他们在平时生活中要学会按特征整理物品。3、 制作、装饰鞋面（1）教师讲解制作鞋面的要领，首先要量出你鞋面的长度，然后给鞋面进行装饰，接着将装饰好的鞋面的两端涂上胶水粘在鞋底下。（2）提出要求：要求每个小孩子的鞋面都要进行装饰，可以画，也可以用其他的材料进行装饰，但两只鞋要对称。婴儿操作（在操作活动中，我发现有个别婴儿能够做到两个两个的互相合作。我帮你量鞋面的长度，然后你帮我量，这样自己就不会那么吃力了。有了一个小孩这么做，许多小孩也就跟着这样做起来，速度显然快了很多。在装饰鞋面时，小孩充分发挥了他们的潜能，不光从鞋面的花纹上来考虑，还有的婴儿将鞋面折成了像扇子一样瓦楞状的，十分好看。许多婴儿都利用了辅助材料，例如说皱纹纸，将它剪成了波浪线状做花边；用皱纹纸编成带子，有的婴儿索性就将绳子做为凉鞋的鞋面，看来他们在平时生活中观察的还是比较细致的。最后在粘贴鞋面时，有的婴儿没有注意好贴的距离，使鞋子一只紧，一只松，有的婴儿都短的伸不进脚了，看来在这个环节上我交代的还不够清楚。最后我请婴儿穿上自己的鞋做了一个鞋子模特表演，让婴儿建立了成功感。）小结：活动前我根据中班婴儿动作发展的情况，让婴儿制作鞋面，并装饰鞋面。但在活动中产生的一系列问题也提醒了我，在讲解要领前一定要考虑到小孩可能出现的问题，尽量作到讲解清楚，易懂，这样活动才能达到一个更好的效果。
推荐站内搜索：教师资格证考试时间、自考院校、试题答案、日记250字大全、观看建党100周年心得体会、预计2021年本科分数线是多少、广东联考成绩查询、闪闪的红星读后感、沙坪坝自考办、近10年考研国家线、
