人教版化石吟教学反思

　　化石吟教学反思

　　一、成功之处

　　1、能指导学生初步掌握朗读技巧，提高朗读能力。

　　2、能依据新课改要求，让学生在自学、自悟的基础上开展学习。

　　要想改变学生的学习方式，首先要改变教师的教学方式。新课程标准明确指出：“充分发挥师生双方在教学中的积极性和创造性。”“教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养，应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”课堂新模式需要改变旧有的教学观念，我们不能再抱着新教材采取旧办法。所以，在本节课的教学中，我能依据新课改要求，让学生在自学、自悟的基础上开展学习，在平等交流中展开师生对话、生生对话、与文本对话、与作者对话,并通过启发、合作、交流、探究等形式，让学生自己有所发现、学有所得。如我指导巡视学生划分诗歌节奏时，发现个别学生划分有误后，及时启发他，使他纠正了错误的划分。在“精读品味，合作探究”这一环节的教学中，针对“文中的‘你’都是指化石吗”及“这首诗在创作手法上有啥特色”等问题，我没有直接把答案灌输给学生，而是通过启发与点拨，让学生自己领悟。

　　3、能为学生创设轻松、愉悦的学习气氛，以此激发学生的学习兴趣与潜力。

　　此次教学比赛是借班上课，师生不熟悉，加上七年级学生很少经历过这样的场面，学生大多很紧张，为调动课堂气氛，我能在教学中有意给予学生真诚的微笑与鼓励，为学生创设了一个轻松、愉悦的学习气氛，拉近了师生关系，激发了学生的学习兴趣与潜力。

　　二、存在的问题:

　　1、时间分配不合理。

　　因在指导学生朗读这一环节用时过多，导致最后一道想象题留在了课后。

　　2、划分句子节拍时指导不到位。

　　很多学生在划分句子节拍时错误，但因时间关系没有深入（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）指导，使学生只知其然不知所以然。

　　3、板书设计字迹大小不一。

　　三、今后打算

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