《看日历》课堂实录（精选4篇）

《看日历》课堂实录 篇1

　　教学内容：北师大版小学数学教材第五册p70的内容

　　教学目的：

　　知识目标：使学生会看日历，能从日历中找到相关的信息，并学会简单的推算。

　　过程目标：培养学生观察、推算、合作交流等能力。

　　情感目标：培养学生从小关注社会，关心他人的情感。

　　教学重点：知道日期能从日历中找到相应的星期几。

　　教学难点：简单的推算。

　　教具准备：课件，各种形式的日历各1本，学生每人1本日历，练习卡。

　　教学过程：

　　一 激趣导入

　　师：同学们，有个稀奇宝贝听说我们班的同学既爱学习，也肯动脑筋，很想和大家交个朋友，你们欢迎吗？请看大屏幕，猜猜它是谁。

　　电脑演示，出示谜语：“我是稀奇小宝贝，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，等到年底剩张皮。”

　　生：日历。

　　师：猜得真准。你认识那几种日历？谜语中说的也是那种？日历有啥用？

　　揭示课题：“看日历”

　　二 自主探索，反馈内化

　　活动（一） 看一看

　　师：（出示月历）同学们会看吗？今天是几月几日？请找出今天，并查查今天是星期几。

　　生：今天是11月24日，星期三。

　　师：你能告诉同学们你是怎么查找的吗？

　　生；我先找11月，再找24日，往上看就是星期三。

　　教师用电脑演示这一过程。

　　师：接下来请同学们再仔细观察11月份的这张日历，从日历上你观察到了啥？

　　生：我观察到了11月份有30天，是小月。

　　生：我发现了24日的下面写着“十三”。

　　师：观察得真仔细，你们知道这个“十三”表示啥吗？它表示农历的日期，而上面的24日是公历日期。（板书：农历、公历）农历和公历是两种不同的日期记法，同一天既可以用公历日期表示，也可以用农历日期来表示。农历的日期写在公历日期的下面，用语文字书写。例如：今天既是公历的（11月24日），也是农历的（十月十三）。

　　生：11月7日是立冬，11月22日是小雪。

　　师：对了，我国有24节气，这是其中两个。

　　生：这一页的上面写着11，表示这一页是11月份。

　　生：我发现最上面一行，写着星期几，表示那一天是星期几。

　　师：我们一般把星期几排在第一位？

　　生：星期日。

　　师：是的，因为这是一星期中的第一天。接下去是（星期一、星期二……）。请你找出这个月是星期五的所有日期。

　　生：11月5日、12日、19日还有26日。

　　生：老师，我发现每次都加7。

　　师：你的这个发现真了不起！咦！同学们发现了吗？1日的前面一格为啥么空着呀？

　　生：因为11月1日是星期一，之前是10月份的，写在前面一页了。

　　师：你们猜猜，10月份的最后一天是星期几？

　　生：星期日。因为11月1日是星期一，前一天就是星期日。

　　生：请问11月30日的后面为啥也空着呢？

　　生：因为接下去的日期是12月份的，写在下面一页。

　　活动（二） 小游戏：“我问你答”

　　1、教师说一个今年的日期，学生从日历上找出是星期几。

　　2、请几名学生当小老师，考考大家。

　　3、小结。（学生小结，教师板书：年份—月份—日—星期）

　　活动（三） 找一找

　　师：看到同学们学得那么开心，日历娃娃也向同学们提了个问题，它说：“同学们，你们除了可以从我这儿查到几月几日是星期几，其实我还可以告诉你们许多节日呢！”你们知道我国有那些重要的节日吗？

　　根据学生的回答，教师分别在黑板上出示“教师节、建党节、建军节、国庆节及日期”。并适时向学生简单地简介中国传统节日、西方节日、国际节日、公历节日、农历节日及节气等的区别。

　　师：这些节日分别在星期几你们知道吗？

　　1、小组合作学习，完成学习卡。

　　2、反馈汇报。（请两组上台汇报，重点讲解农历的节日，如：中秋节。）

　　师：今年的中秋节在公历9月28日，星期五没错。但是呢去年的中秋节也在9月28日吗？为啥？

　　生：因为年份不同。

　　师：其实中秋节也有一个固定的日子，你们知道吗？（生不解）中秋节是一个农历的节日，都在每年的农历八月十五。我们在查找的时候应该查找农历的日期。和查找公历的日期一样先找（年份），再找（月份），最后找（几日）。（边说边引导学生查找）今年的中秋节农历八月十五刚好是在公历9月28日，星期五。如果，其它小组也有填写农历的节日，如春节、元宵、端午节、重阳节、除夕等，也应该用农历的日期来记录。

　　3、小结。

　　三 拓展创新，提高升华

　　1、完成书本p70练一练。（屏幕出示）

　　师：请看“练一练”的那幅图，你知道他们在干啥吗？

　　生：是毛主席在宣布：“中华人民共和国成立了！”

　　师：这件振奋人心的事情到底发生在啥时候呢？请同学们完成旁边的练习。

　　（在让学生推算建国55周年之前，先设计练习让学生推算建国1周年、10周年，以分解难点。练习时留给学生充足的思维的时间，注重让学生展示思维的过程，注重解题的多样化。）

　　2、小组合作：制作一张2005年1月份的日历。（教师先准备好制作日历的表格）

　　制作之前先让学生思考：1月1日应填在哪一格。最后反馈。

　　四 回顾小结

　　1、这节课你觉得哪个同学表现得最好？你想对同学或老师说些啥？

　　2、你还想从日历上知道些啥？

　　五 布置作业

　　调查家人的生日，看看她们今年和明年的生日分别在星期几。

《看日历》课堂实录 篇2

　　教学目标：

　　会具体做到找到我国的一些重大节日是星期几；

　　会计算某年到某年经过了多少年；

　　会推算出某一个人的生日。

　　教学重点：

　　计算某年到某年经过了多少年

　　教学难点：

　　推算日期。

　　教学过程：

　　一、课前小研究

　　第（ ）组 研究者

　　说一说　　　看今年本月的日历，从日历上你知道了啥？

　　我知道：今天是星期（　　　）。

　　本月第一天是星期（　　　　）。

　　找一找 从今年的日历中找一找。

　　（1）教师节是（　　）月（　　　　）日，星期（　　）

　　（2）中国*的生日是（　　　）月（　　　）日，星期（　　　　）

　　（3）中国人民解放军建军节是（　 ）月（ ）日，星期（ ）

　　（4）你还知道哪些节日？是星期几？关于这些节日你都知道些啥？

　　二、课堂学习

　　1、交流课前研究情况

　　2、课堂研究

　　（1）中华人民共和国是（ ）月（ ）日成立的，到今年10月1日经过了（　　　）周年。

　　（2）中华人民共和国成立一百周年时是（　　　　）年，我已经（　　　　） 岁了。

　　（3）伟大领袖*生于1893年12月26日，到今年是他诞辰（　　　　） 周年。

　　（4）今年你（　　　）周岁。

　　小组内说一说你是怎么算的，哪种办法更好？

　　小结：要计算经过了多少时间，可以用“结束时间－开始时间”来计算。

　　3、游戏（猜生日）他们每一个人的”生日分别是几月几日？ a、我的生日是一年的倒数第三天。

　　b、我刚过完生日是上个月的最后一天。

　　c、再过30天就是我的生日了。（从当日算起）

　　4、练习

　　（1）我是在（　　　）年（　　　　）月（　　　　）日出生的，生日在第（　　　）季度。

　　（2）豆豆满12岁时，只过了3个生日，他的生日是（　　　）月（　　　）日。

　　5、提高练习

　　某个月里有三个星期日的日期为偶数，请推算出这个月的15日是星期（　　　）。

　　渗透枚举法、排除法。

　　三、全课小结

　　你有啥体会？

《看日历》课堂实录 篇3

　　教学目标：

　　（一）知识与技能

　　1、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系；

　　2、知道大月、小月、平年、闰年。

　　（二）情感态度

　　经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

　　解决问题：

　　在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理的能力。

　　数学思考：

　　为学生提供探究的支点，在自主合作的学习气氛中，培养学生观察、分析、判断和推理的能力，促进学生数学思维的发展，激发学生学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　会看日历，认识年、月、日。

　　教学难点：

　　了解年、月、日之间的关系。

　　教学过程：

　　一、创境自学引思入情。

　　（一）、创设情境，揭示课题

　　出示日历图片，师问：你会看日历吗？你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗？你是怎么找到自己的生日的？

　　生：我会看日历，还能从日历中找到一些节日。

　　师：你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗？

　　生：我的生日是每年的10月20日，我能从日历中找到。

　　师：你是怎么找到自己的生日的？

　　生：我是这样找的，先找到月份，再从月份中找到那一天。

　　师：今天我们共同研究日历上面的知识。（板书课题：看日历）

　　点评：通过观看各式各样的日历图片和在日历中找自己的生日，使大部分学生都学会了怎么样看日历，充分调动了学生学习的积极性和积极性，大力激发了学生的学习兴趣和探究新知的强烈*。

　　（二）、自主探究

　　师：关于年、月、日，还有哪些知识我们可以从年历中去发现？观看20xx-20xx年的年历，把20xx-20xx年各月份的天数记录在表格中，今天老师给每个小孩都准备了4年的年历和一张表格，我们就利用这些材料去发现日历中的秘密。

　　出示自学提示：（全班齐读，指名说一说：接下来我们要做些啥，怎么做？）

　　1、独立观察年历，在表格中记录下20xx-20xx年各月份的天数。

　　2、观察填写好的表格，你有啥发现。

　　3、小组交流，说一说自己的发现。

　　师：都明白了要做些啥了吗？请大家按照提示完成表格的填写。

　　点评：在这个活动中，学生参与了自主学习和小组合作学习的过程，经历了知识的形成过程，每一个学生都发现了一些关于年月日的知识，进一步提高了学生的观察、分析、判断、推理和合作学习的能力，极大地促进了学生数学思维的发展。

　　二、互动交流，深思激情

　　1、全班集体交流

　　师：小孩们都发现了很多日历中的知识，我们一起全班交流。谁先来展示交流一下自己的发现？

　　生1：我发现了：一年有12个月，有的月份每月31天，有的月份每月30天。

　　师：你们的发现和他的一样吗？

　　生2：有的一样，但我还有不同的发现。师：你不同的发现是啥？

　　生2：我与他的发现不同的是：每月31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月，每月30天的月份有4、6、9、11月。

　　生3：老师！老师！我还有补充。师：你有啥补充？

　　生3：我还发现2月的天数很特殊，有的年份是28天，有的年份是29天。

　　师：经过小孩们的努力，我们发现了这么多年月日的知识，小孩们真棒！下面我们一起来整理我们的发现。

　　点评：学生在自主探究和小组交流的基础上，现在也经历了全班交流，使大部分学生对年月日的相关知识有了更加系统的了解。通过交流，进一步提高了学生的成就感，有利于学生良好倾听习惯的养成，极大地提高了学生学习兴趣。

　　2、师生一起整理我们的发现。

　　师：现在老师把你们记录的数据汇总起来，我们一起来看看，31天月份是不是所有年份都是一样的。

　　师：31天的月份所有年份都是一样的，我们把它叫做大月。教师板书大月。

　　师：谁来说说那几个月是大月？

　　生：1、3、5、7、8、10、12月。

　　师：有几个大月？

　　生：7个。

　　师：30天的月份也是确定的，我们把它叫做小月。教师板书小月。

　　师：小月是那几个月？

　　生：4、6、9、11月。

　　师：有几个小月？

　　生：4个。

　　师：那2月呢？

　　生：2月有时是28天，有时是29天，比较特殊。

　　师：2月比较特殊，就叫它特殊月。2月每月有28天的年份是平年，2月每月有29天的年份是闰年。教师板书。

　　师小结：一年有12个月，7个大月，4个小月，1个特殊月。一年中有些月份的天数是31天；有些月份的天数是30天；还有一个特殊的2月，有时是28天，有时是29天。你有啥办法能记住这些月份的天数？

　　点评：在这个活动中，通过教师和学生之间的互动交流，学生再一次经历了新知识的形成过程，使他们对年月日的知识有了更加清晰和系统的认识，进一步加深了对大月、小月和特殊月的认识。

　　3、记住各月份天数的办法

　　（1）、师：你有啥办法能记住各月份天数的办法吗？（学生独立思考）

　　（2）学生小组内交流自己的办法。

　　（3）教师根据学生交流情况及时总结简介

　　师小结：左拳记忆法，拳头凸起来的代表大月，凹下去的代表小月，除了2月，从食指开始记。教师课件演示。

　　学生活动：同桌互相记一记。

　　师：都记住了吗？我们一起来记一记。

　　师：我们还可以这样来记

　　一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十日，平年2月二十八，闰年二月把一

　　加。

　　师：这里的“腊”指的是十二月，“冬”是指十一月。

　　师：还有啥办法能记住大小月？

　　生：我还发现八月的前面单数月是大月，七月的后面双数月是大月。

　　师：真是一个会观察的小孩。

　　师：其实呀，记住大小月的办法还有很多，感兴趣的小孩回去以后还可以查一查资料。好吗？

　　点评：通过这个活动，学生学习了一些记忆大月和小月的办法，使他们对大月和小月有了更深层次的了解，给学生设置了学习疑问，有利于激发学生探疑的积极性和积极性。

　　（4）、游戏活动

　　师：咱们班的小孩真聪明！从年历表中找到了这么多的数学知识。我们一起来做一个游戏好吗？想一想你是那个月出生的，（稍停顿）大月出生的小孩请起立？

　　师追问：请你告诉大家你是那个月过生日的？

　　生1：我是10月过生日的。

　　师：小孩们他是几月过生日的？啥月？你呢？请另一个小孩来说一说。

　　生2：我是5月。

　　师：看来站起来的小孩都是大月过生日的，哪现在坐着的小孩都是小月过生日的吗？有没有特殊情况？

　　师：咱们班坐着的小孩都是小月过生日的，哪还有那个月没有同学过生日呢？

　　生3:2月，是一个特殊月。

　　点评：三年级的小孩，通过一段时间的学习，学习状态已未处在。通过这个游戏活动，学生经历了及时应用新知识的过程，及时调整了自己的学习状态，再一次加深了对大月、小月和特殊月的认识，激发了学生应用新知识解决问题的强烈愿望。

　　三、拓展评测，融思表情

　　1、教师小结

　　师：本节课学习到现在，我们学习了啥知识？揭示课题：年月日。

　　2、挑战自我

　　师：课件出示第一关：找一找。

　　第二关：填一填。

　　第三关：想一想。

　　点评：在这个活动中，学生经历了应用新知识解决简单生活中的一些实际应用的过程，使他们进一步巩固了年月日的相关知识，进一步提高了学生应用知识解决实际问题的能力，感受到了学习的快乐。

　　师：小孩们这节课你过得开心吗？今天通过这节课的学习，我们一起学习了啥知识？你有啥收获？有疑问吗？

　　点评：通过这个活动，进一步提高了学生学习数学的兴趣。大部分学生再一次重温了本节课所学的数学知识，使小孩们对新知识的形成过程有了更加清晰的认识，加深了对年月日的相关知识的进一步理解，提高了学生的分析和概括的能力。

《看日历》课堂实录 篇4

　　教学目标：

　　1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。

　　2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。

　　3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 二、教学重点：会看日历，知道大月、小月、平年和闰年。

　　教学难点：

　　发现规律，推理能力。

　　教学准备：

　　小黑板、年历

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：小孩子们，你知道今天是几年，几月，节日吗？关于年月日你都知道些啥呢？

　　生：20xx年12月4号

　　生：一年有365天

　　生：六月一日是儿童节

　　师：同学们知道的这么多啊！那你知道是通过啥知道年月日的吗？这节课我们学习《看日历》板书：看日历

　　二、自主探究

　　1、请同学们观察附页1，这就是日历，看一看，你有啥发现？看后小组内交流。

　　2、小组合作，把20xx-20xx年各月份的天数记录在表格中，并核对是否正确。

　　3、小组交流说一说你的发现。

　　4、集体交流

　　生：我发现1，3,5,7,8,10,12月都有31天。

　　生：4,6,9,11月都是30天。

　　生：2月份的天数不一样。

　　师：同学们说的真不错，那我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月有28天的年份叫做平年，有29天的年份叫做闰年。（板书）

　　我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多的知识，有啥好的办法帮助我们记忆呢？古代的劳动的人民发明了拳头记忆法，我们一起学一学吧

　　5、教师带领学生一起学习拳头记忆法，然后让小组内再练习拳头记忆法

　　6、指名学生上讲台来说一说拳头记忆法，教师适时给予鼓励

　　师：同学们学的真快！不光有拳头记忆法，还有歌诀记忆法呢，请同学们打开书本，小组内快速的记忆，看一看哪一小组记忆的最快，！

　　7、教师检测各个小组完成的情况

　　三、巩固练习

　　1、出示小黑板，让学生背诵歌诀记忆法

　　2、教师随机说月份，让学生判断是大月还是小月

　　师：五月一日劳动节、六一儿童节、十月一日国庆节

　　3、做游戏

　　咱们班是男生多还是女生多？那我们让男生当大月，女生做小月，当我说是大月的年份时男生站起来，是小月时女生站起来。看谁的反应快！

　　四、课后总结

　　通过这节课的学习，你有啥收获？

　　生：我学会了看日历

　　生：我知道了大月和小月

　　生：我明白了啥是平年，啥是闰年。

　　师总结：同学们今天学的很好，表现的很出色，10年以后当你回忆今天这节课的情景时，20xx年12月4日已经永远不存在了，所以我们一定要珍惜今天的每一分每一秒，努力学习！

　　五、布置作业

　　板书设计：

　　大月：有31天

　　小月：有30天

　　平年：2月有28天

　　闰年：2月有29天

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