《年、月、日》教案 教学内容：小学数学第七册第五单元第44—46页，完成课后练习。 教学目标： 1. 使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 2.帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。 3.通过教学激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。 4.通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯。 教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。对大月、小月的记忆和掌握。 教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。 教学准备：不同年份的年历卡片。 教学过程： 一、 揭示课题 1.今天老师给大家带来了一些年历卡,我们这节课就来学习有关年、月、日的知识。 二、 了解学生的知识 1. 大家对年、月、日肯定不陌生吧？你知道哪些，能告诉大家吗？ 2. 大家知道的可真多。下面把你们小组得到的结论写在卡纸上，准备向全班同学展示。 3. 小组讨论，教师参与。 4. 教师取出几张贴在黑板上。 5. 大家对年、月、日的知识了解的这么多，真了不起。让顾老师大吃一惊。那我们一起来看看黑板上的这些话对不对？ 6. 这是谁写的？读给大家听！对吗？（一年12个月） 什么是大月？（每月31天的）那你们观察一下手中的年历卡，哪些是大月？有几个？ 什么是小月？（每月30天的）那你们观察一下手中的年历卡，哪些是小月？有几个？ 大月和小月一共有多少个？（11个）怎么少了一个？是哪一个啊？（二月） 教师随意放。对吗？它是大月吗？是小月吗？（不是）因此我们把它放在下面，因为它很特殊，我们来看看大家对二月有了哪些了解？ 二月怎么一会儿28天？一会儿29天？到底是几天啊？ 你手中二月是28天的举手；你手中二月是29天的举手。果然是真的啊！！你们真厉害！！ 一年365天，这句话对吗？怎么还有366天的啊？谁能告诉大家怎么回事吗？ 原来还有平年和闰年之分啊？ 随意的摆！对吗？谁知道应怎么摆才正确？学生上来摆！是这样吗？真是不看不知道，一看吓一跳，月里面包含着这么多的知识啊！！ 板书完整了吗？还缺少什么啊？ 那我们一起来把它们补充完整！教师取出1~12月份，学生报出大月还是小月。 7. 大月、小月排的这么的乱，你们是怎么记住它们的啊？ （1）讲授左拳记忆法，也可由学生来教。出示幻灯片一起数一遍。 （2）为什么月份的天数这么乱啊？为什么七月和八月都是大月呢？介绍小故事！ （3）刚刚大家提到了平年与闰年，那你知道今年是什么年吗？你是用什么办法知道的啊？ 原来可以看二月份的天数来判断，如果是28天，那么是（平年）如果是29天，那么是（闰年）。 还可以用年份除以4来判断。教师板演，果然真的啊！！你好厉害啊！！ 那大家用这个好办法计算一下你手中的年份是什么年? 学生计算。有问题吗？不一样的发现吗？ 记录年份，怎么回事啊？明明除以4没有余数，怎么却是平年呢？有谁知道原因啊？ （1） 那你知道为什么整百年份要除以400吗？其实除以4和除以400这其中包含着许多有趣的地理知识的。让我们来看一看吧！
（2） 大家可以观察这些年份有什么特点吗？（都是整百年份） 一般的年份是除以4而整百年份需要除以400。有同学觉得这样好麻烦啊？为什么要这样呢？其实这其中包含着许多有趣的地理知识的。让我们来看一看吧！ 原来四年里就有一个闰年。但由于整百年份的特殊要求所以通常四年一闰。 8. 下面自己看书44页与45面，找找看还有哪些知识是顾老师没有讲的？ 学生看书并介绍世纪与季度。教师出示。 三、练习 1. 四月、六月、八月都是小月。（错。八月是大月） 2. 7月1日的前一天是6月31日。（错。六月是小月，只有30天） 3. 1992年的上半年有182天。（对。通过计算可知：31×3＋30×2＋29=182） 4. 每个月至少有4个星期日。（对。28÷4=7） 四、课堂小结 这节课大家了解到课本上没有的许多知识。介绍年、月、日的由来。如果你还对年、月、日的知识很感兴趣的话，不妨课后自己也去读读相关的知识。
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