秋季的树林（通用13篇）

秋季的树林 篇1

　　要求：

　　1. 学习画湿水画法及干画法，能用湿画法及干画法画出深淡的颜色。

　　2. 能够大胆选色，画出秋季树林的感觉。

　　准备： 秋季树林的图片、颜料、水桶、大笔、小笔、抹布和范作。

　　过程：1. 出示秋季的树林图片，提问

　　1.)  这是啥季节的秋季？

　　2.)  你怎么知道的？（颜色）

　　2. 出示范作看看颜色上有何不同。（有深有浅）

　　1.)  怎么会有深有浅呢？示范画湿画法及干画法。

　　2.)  等干后再添上树干和树叶（提示用干画法）

　　3. 婴儿绘画，教师巡回指导

　　1.)  引导婴儿选用不同的色彩，但注意表现出色彩的深浅。

　　2.)  注意在湿画处干后在添上树叶和树干。

　　3.)  要求干画前将毛笔撇干。

　　4. 评讲

　　表扬大胆选色的婴儿，请婴儿说说你是怎么样画的湿画法和干画法有何不同。

秋季的树林 篇2

　　要求：

　　1.学习画湿水画法及干画法，能用湿画法及干画法画出深淡的颜色。

　　2.能够大胆选色，画出秋季树林的感觉。

　　准备：秋季树林的图片、颜料、水桶、大笔、小笔、抹布和范作。

　　过程：

　　1.出示秋季的树林图片，提问

　　1.)这是啥季节的秋季？

　　2.)你怎么知道的？（颜色）

　　2.出示范作看看颜色上有何不同。（有深有浅）

　　1.)怎么会有深有浅呢？示范画湿画法及干画法。

　　2.)等干后再添上树干和树叶（提示用干画法）

　　3.婴儿绘画，教师巡回指导

　　1.)引导婴儿选用不同的色彩，但注意表现出色彩的深浅。

　　2.)注意在湿画处干后在添上树叶和树干。

　　3.)要求干画前将毛笔撇干。

　　4.评讲

　　表扬大胆选色的婴儿，请婴儿说说你是怎么样画的湿画法和干画法有何不同。

秋季的树林 篇3

　　在这一堂课中，我充分尊重小孩的生活和经验，选取小孩熟悉的树作为操作的内容，使活动自然拓展、延伸。充分调动婴儿积极、积极的参与美术活动，让每一名婴儿都提供了参与的机会。我使用ppt的形式让小孩感受我们身边的秋季的树林，之前带领婴儿去获得亲身体验，为每一名婴儿的活动提供了充足的物质准备和支持，使他们在活动中获得发展。小孩影响最深刻的是枫树，在他们的记忆当中枫树是秋季的象征。所以在绘画中小孩选择枫树的比较多，但我加以制止，这是小孩自己的选择一定有他的道理。结果真的很让我欣慰，他们有三分之二的小孩子在绘画枫树林，但每个小孩子的枫树林都是不同的。有的是一个很大的树杆，但是呢树叶却只有几片，给人很唯美的感觉；有的画了很多的树叶，树干很细、很多，给人很温暖的感觉；有的画的全是树干，树叶全都在地上了，给人再来另类的晚秋。我觉得小孩有这样的创作方式，突破以往的绘画思维和课前的准备有很大的关系，我准备了几幅范画，从不同的角度和时间来绘画的。有的是满是黄叶的树、有的是有几片树叶的树、有的是没有树叶的树。有的是以树上半部分为主，有的是以局部为主。所以小孩在受到教师的启发时有了自己的创作思维。我们往往在上美术课时很忌讳出示范画，害怕牵制小孩的想象创造思维，但我不并不完全赞成，小孩只有看到更多的东西时，有了丰富的知识经验储备后才有想象的虚拟主机。这一堂课最主要的地方就是让小孩感受到原来树林可以是多角度的，打破小孩原有的经验，给婴儿创作提供铺垫。

秋季的树林 篇4

　　一、活动设计思路    秋季到了，树上的树叶在不经意间慢慢的变黄，像是秋季来临的信号一样。小孩们在马路边，公园里都能发现这个美丽的景观，为了让婴儿更直观的感受到秋季树的美，我设计了这个中班美术活动《秋季的树林》。此次活动我摒弃了传统的绘画方式，使用了我们婴儿园区域里的乡土材料“丝瓜筋”来作为绘画工具。因为丝瓜筋也是秋季才有的东西。这样不仅可以让小孩们认识到秋季树的美丽，而且还可以让他们知道我们平时生活中的一些东西可以用来画画，体验其中的乐趣。

　　二、活动方案

　　活动目标：

　　1、认识丝瓜筋，大胆尝试用丝瓜筋进行印画，并通过添画表现秋季美丽的树。

　　2、在活动中体验与同伴合作完成一幅画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、涂好背景的水粉纸

　　2、丝瓜筋、颜料（黄，橘黄，红）

　　3、老师的范画，音乐，秋季树的图片，丝瓜筋录音

　　活动过程：

　　一、导入主题 

　　1、出示丝瓜筋

　　师：今天有个客人来和这做客，我们起来看看是谁来了？你们都认识它吗？

　　师：它有个好听的名字叫丝瓜筋，今天呀丝瓜筋宝贝想和我们班小孩子玩游戏，想一想可以用丝瓜筋怎么玩。

　　二、丝瓜筋印画 

　　1、老师示范印画

　　师：你们想知道我是怎么和丝瓜筋玩的吗？仔细看好咯。

　　2、请婴儿尝试

　　师：我是怎么和丝瓜筋玩的呀？有哪个小孩子愿意上来试一试。

　　3、婴儿印画，老师指导

　　师：你们也想像这样和丝瓜筋玩一玩吗？

　　三、添画秋季的树

　　1、出示印画

　　师：小孩子们我们边休息，一边来看一看刚才我们和丝瓜筋宝贝一起印的画。

　　师：你觉得它像啥？

　　师：你们都觉得它像很多东西，现在我来做一个神奇的魔术师，用这一根魔术棒把它变一变，看看可以变成啥。

　　2、老师示范添画树

　　师：看我把它变成了啥？看这么多树变在一起，像一片啥呀？那你觉得它是一片啥季节的树林呢？为啥觉得会是秋季的树林？ 

　　师：我们来看一看你觉得这些树都长得一样吗？哪里不一样？这些树还有一个相同的地方你们发现了吗？（引导婴儿说出方向一样，都是从下往上长的）

　　3、婴儿添画

　　四、讲评 

　　师：请小孩子来说说看你最喜欢哪颗树？为啥？

　　师：今天呀我们和丝瓜筋一起做了好玩的游戏，也当了一次小小魔术师变出了一大片秋季的树林，现在我们把丝瓜筋宝贝带回教室再来和它玩好玩的游戏吧。

　　三、活动反思

　　此次活动开始简介了丝瓜筋，因为事先要求过小孩们去认识，所以当我出示丝瓜筋是还怎么都能叫出它的名字。和丝瓜筋玩游戏这个环节激发了小孩的兴趣，先让他们说一说是怎么和它玩，有的小孩说和它玩捉迷藏，有的小孩说和它玩游戏……都萌发出了很多天真的想法。在我示范印画时，太紧张了，忘记了和所有的婴儿互动，只是请了个别的婴儿来试一试，导致在婴儿操作时，有些能力较差的婴儿有点无从下手。最后在婴儿添画树时，由于当时颜料太多，没来得及干，导致画树干时颜料有些粘上去，但是呢总的来说，我觉得此次活动预设的目标基本达成。婴儿的兴趣也很高涨，但是呢细节性的东西还有待于提高。

秋季的树林 篇5

　　设计意图：

　　天气渐凉，秋天已经来到，大自然中的小生命都在发生变化。秋游时，小孩们对地上的落叶有了兴趣：有的黄、有的绿，有的也黄也绿也红……。小孩们觉得非常的漂亮，有的想捡几片带回家贴在墙上，有的想把喜欢的树叶藏到自己的小箱子里，还有的把树叶向上一抛，想看看小树叶落下来的样子。秋季的树林是美丽的，秋季的树林是多彩的，怎么样表现秋季的树林呢？我想，可以让小孩们通过各种办法印染，感知颜色的变化美，再用简单的线条勾勒，可以表现出秋季树林的多彩。考虑到棉布更适合印染，所以为婴儿提供了棉布，还可以在各组作品完成后拼接成一幅长卷画。在延伸活动中，可以填画背景，可以用水果雕刻印章盖印，可以……，使婴儿在动态的过程中多方位的感受秋季的色彩。

　　活动重点：能够积极地参加活动，感受秋季树林色彩的变化美。

　　活动难点：通过各种办法印染，感知颜色的变化美，并用简单的线条勾勒。

　　活动目标：

　　1、能够积极地参加活动，感受秋季树林色彩的变化美。

　　2、尝试与同伴合作绘画，并体验合作带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、红、黄、绿、桔黄颜料，装颜料的小盆、小筒。

　　2、大的卡纸、排笔、报纸、树叶等。

　　3、一张树林的图片

　　4、勾线笔、钉书机等。

　　活动过程：

　　一、引入：感受叶子的变化与色彩

　　1、教师：现在是啥季节？你是怎么知道的？（引导婴儿从树开 始落叶、树叶开始变色去感知）

　　幼：是秋季。

　　幼：树叶变黄了。

　　幼：树叶往下落。

　　2、教师：所有的树叶都变颜色了吗？

　　幼：不是。有一些变了，有一些没变。。

　　教师：你看到了哪些颜色的叶片呢？（引导婴儿观察、回忆，感知秋季是彩色的）

　　幼：我看到黄色的银杏叶。

　　幼：我去公园玩看到红色的枫叶。

　　幼：我看到小学里的围墙边上的树都是绿色的。

　　教师：把各种颜色的树种在一起变成树林，这个树林会是啥颜色呢？

　　幼：就是五颜六色的。

　　3、引导婴儿欣赏图片上树林的布局。

　　教师：这些树是怎么样排列的？

　　幼：有的高，有的低。

　　幼：有的树看到半棵。

　　教师小结：看来秋季的树叶是彩色的，那么秋季的树林也是彩色的。在树林里，有的大，有的小，还有的相互碰在一起。

　　二、讨论勾树、染色的办法

　　1、引导婴儿讨论：怎么样把漂亮的颜色染到我们的画纸上呢？怎么样表现树的轮廓？

　　2、婴儿说出自己的想法，可尝试操作。

　　幼：我先用黑色的笔勾线，再用油画棒涂颜色。

　　幼：我想用颜料来染色。（教师请他上来示范用排笔染色，教师进行指导）

　　3、教师出示材料，简介多种染色的办法，并示范。用报纸团、树叶拓印。用排笔大块涂色。

　　4、教师简介今天的作画方式是小组合作，一组的成员可以用一种或多种办法染色。

　　三、婴儿操作，教师指导

　　1、鼓励婴儿合作绘画，引导婴儿先商量好，再进行制作。

　　2、教师巡视，帮助个别婴儿。

　　四、展示作品、评价作品

　　1、用钉书机将各组的画纸连接起来，形成一幅长画卷。

　　2、展示婴儿作品，请婴儿简介小组作品的内容、制作办法，

　　分享合作、成功的快乐。

秋季的树林 篇6

　　一、欣赏范画“秋季的树林”。1、出示范画。提问：这是啥地方呀？你能看出这是啥季节的树林吗？从哪看出来的呢？（树叶黄、树叶红，树叶落下来了。）提问：这片树林美吗？美在哪里？教师小结：秋季来了，绿树叶有的变红了、有的变黄了，五彩斑斓真美呀！2、引导婴儿观察树干。提问：这些树干都长得一样吗？哪些地方不一样？（高矮、粗细不同。）师小结：我们感觉到画面上离我们最近的树干最粗最高，稍远一点的树干稍微矮一点细一点，离我们最远的树干最矮最细，这是我们视觉上的差异。二、教师示范作画，引导婴儿观察树叶的拓印办法。提问：你觉得这些多彩的树叶是怎么画出来的呢？教师简介拓印树叶的办法：（1）阵阵秋风吹来，有的树叶变黄了，飘落到地上。（用小毛巾蘸上黄色颜料，在树上印上黄树叶，地上也印上黄树叶。）（2）有的树叶变红了，像飞舞的蝴蝶。（用小毛巾蘸上红色颜料，在树上饮上红树叶，地上也印上红树叶。）（3）还有的树叶仍然是绿色的，坚强的站立在枝头。（用小毛巾蘸上绿色颜料，在树上印上绿树叶。）（4）最后很多小鸟都飞到美丽的树林里来聚会。（贴上几只小鸟。）三、教师讲解作画要求，婴儿尝试作画。教师师交代作画要求：（1）先用褐色蜡笔画好树干涂好颜色（2）用小毛巾蘸颜料印，注意先用嫩黄色，再用红色，最后用红色。（3）蘸颜料时在盆子口上刮一下，不要让颜料滴到身上和纸上。（4）用完的小毛巾放在水桶里，撕下来的双面胶纸放在小碗里。婴儿自主创作，教师重点在画树干和拓印树叶方面进行个别指导。提醒婴儿作画步骤、办法，注意操作常规，帮助能力弱的婴儿。四、展评婴儿作品。1、看！秋季的树林多么美啊！2、交流：你最喜欢哪片小树林？为啥？

秋季的树林 篇7

　　最近开展了一节刮蜡画《秋季的树林》，在开展活动前我先了解了刮蜡画的特点及操作步骤。刮蜡画与其它画的区别在于画画之前，必须要把画纸处理一下：我为婴儿选择的是铅化纸，这种纸刮蜡的效果比平时用的画画纸要好。活动中我引导婴儿先在纸上均匀的涂上一层颜色 ，然后再在底色上涂满深色。在绘画的过程中，不需要用其它的工具，只用牙签在纸面上画出树木的外形（将第一层深色用牙签刮掉），就能显现出有绿有黄或是颜色更加丰富的大树。这样的活动能大大提升婴儿对绘画的兴趣。初次接触刮蜡画，较好地激发了婴儿的好奇心，使婴儿带着这样好奇的心，认真地倾听、观察着老师的讲解、示范操作，待了解了刮蜡画的制作办法后，婴儿就认真投入到制作中，他们认真地刮着、画着，在此过程中，婴儿也会碰到这样那样的问题，如：有的婴儿在涂色时不够均匀，颜色偏淡，刮出来的效果不明显；有的婴儿在用牙签时刮得太细，不能很好地凸显出树林，于是，我针对婴儿出现的种种情况进行进一步地指导，在我的引导下，终于将一幅幅漂亮的画呈现在大家面前，婴儿看着自己的刮蜡画，讲述着画面里的故事，很是开心！活动中我为婴儿提供了互相欣赏、评价的机会，让每一位婴儿在欣赏他人作品时进行对比，不仅是对别人的比较，还包括将自己的作品与他人进行比较，这样的方式较好。在活动中我以指导者的身份出现，活动一开始我就吸引婴儿的注意力，向婴儿展示一些刮蜡画，充分吸引了婴儿的注意力及参与活动的兴趣，让婴儿成为学习的主导者。但是呢活动也存在着一些不足之处：

　　1.在绘画前我要求不够明确，对刮蜡画的技法和点、线、面讲解不够详细清楚。

　　2.此活动需要两教时，在开展此活动前应先让婴儿在铅化纸上涂色，这样一来可避免婴儿因长时间涂色而减少婴儿创作的热情。

秋季的树林 篇8

　　活动目标：

　　1、 学习用布团拓印和画手形轮廓的办法作画。

　　2、 尝试用红、黄、绿相间的色彩，表现出秋季树林色彩的变化。

　　活动准备：

　　1.  各种绘画材料：花布3块、海绵3块、棉线一根、红黄绿颜料、大树图画纸、彩笔、范画。

　　2.  背景音乐《秋日私语》

　　活动过程：

　　一、带领婴儿玩“变手型”游戏，引发活动兴趣。

　　小孩子们我们一起活动活动我们的小手指好不好？（骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌变个小白兔；骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌变个小花猫；骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌变个毛毛虫；骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌变个蝴蝶飞；）

　　二、观看图片，教师示范

　　1、 播放背景音乐《秋日私语》，带领婴儿欣赏《秋季的树林风》景色图片，说说秋季的树林美在啥地方？

　　教师小结：秋季的树叶有红色的、黄色的，秋季的树林也是彩色的。在树林里有的树大，有的树小，各不相同。秋季的树林是美丽的。

　　2、教师示范作画，先用手指来画树干，两个手指并一起，画出小小树宝贝，三个手指在一起画出高壮的树父亲，两个手指在一起，画出苗条的树母亲。

　　3、勾画出线条后，我们来给他们穿上漂亮的外衣，树父亲穿着绿衣服，树母亲穿着红色的衣服，树宝贝穿着彩色的衣服。

　　三、婴儿作画，教师指导

　　1、请婴儿找一个自己喜欢的位置，用准备好的材料进行填画，教师巡回指导。

　　2、画画过程中老师要提醒婴儿注意卫生，不要弄脏衣服。

　　4、点评婴儿作品，展示作品。

秋季的树林 篇9

　　这一周我们继续开展《红黄蓝绿》的主题活动，“秋季的树林”是主题中的一个美术活动。在活动前采取了几个策略：策略一：活动前的社会实践活动——“捡树叶”，主要考虑到婴儿知识经验的建构。和小孩在实践中观察了小树林里各种颜色的树叶，不同形状的树木，有了情感的体验，充分感受到了秋季的美。为活动的开展铺垫了基础，使婴儿有话可说。策略二：重难点的前置——涂色技能。本周我们在美术区设置了“五彩的树叶”，通过实物和范例欣赏，丰富了婴儿对色彩的感知，如：对好朋友色彩的理解——相近色的认识。通过婴儿的实践活动——操作，帮助婴儿掌握了两种颜色相接的办法。

　　沙老师活动后的点拨和梳理，使我对美术活动的教学有了更多的思考。

　　一、目标与主题更和谐。

　　活动目标的制定可以更贴近主题内容。我的目标制定借助蓝本，没有进行大的改变。如：原目标1.学习用圆形、三角形表现大、小不同的树木，并尝试用两种相近色涂色。2.能较合理的布置画面，发展想象力。可以改成：1.运用两种相近颜色进行涂色，感受秋季的美。2.能用大小、高矮不同的树木合理布置画面。这样制定目标与主题内容配合密切，也更加接近中班上学期婴儿的能力水平和艺术领域的目标。

　　二、导入活动更精彩。

　　在我们平时的美术活动中，很多采用ppt、图片欣赏、情景导入、谈话导入等方式激发婴儿的参与积极性。其实我们可以拓宽自己的思路，采取更多的形式。如：视频的形式，让小孩观察秋季的景色，发现秋季的色彩；用特写的形式，欣赏不同形态的树。即帮助婴儿发现秋季色彩的丰富性，感受秋季的美；发现树的独特性，也建构了婴儿的知识经验，为婴儿绘画活动做准备。

　　三、精彩评价显特色

　　活动的评价是提升婴儿经验，在相互的学习中获得提高。在评价活动中，我们会先请小孩们欣赏朋友的作品，然后说说自己喜欢的作品及理由。教师主要引导婴儿针对活动目标进行讲述。我的提问是：“你喜欢哪幅画？喜欢它的啥？”，“哪棵树最美？美在哪里？”。在沙老师的指点中，我发现教师提问的语言要更精炼，更有针对性。这个活动可以设计三个不同纬度的问题。如：“树漂亮吗？有哪些颜色？”、“哪些树最特别？”、“哪些树林最美？”让小孩有针对性的围绕颜色、形状、布局三方面讲述，帮助婴儿经验的提炼和积累。

　　在沙老师的引领下，在今后的美术活动中我将尝试不同的教学办法，吃透教材，活动设计更开放，让小孩有更多的自我表现的机会；同时在范例的准备上照顾到不同能力小孩的需求，特别是能力强的小孩。让美术活动“活”起来。

秋季的树林 篇10

　　活动目标：

　　1.欣赏秋季的树林，学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋季树林的色彩美。

　　2.学习合理构图，注意疏密有致、近大远小地安排画面。

　　活动重难点：

　　重点：能用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋季树林的色彩美。

　　重难点：学习合理构图，注意疏密有致、近大远小地安排画面。

　　活动准备：

　　经验准备：中班时，婴儿上过美术活动《树》，初步掌握了绘画树的形态。

　　婴儿上过美术活动《跳舞的树叶娃娃》，尝试过用接色的办法进行涂色。

　　物质准备：课件：秋季树林的图片若干、轻松的音乐；范画红黄色系的树若干、黄绿色系、红橙色系的树林各一幅；画纸、蜡笔婴儿各一份。

　　活动过程：

　　一、欣赏秋季的树林，感受秋季树林的美丽。

　　1.播放轻松的音乐，出示图片，引导婴儿欣赏秋季的树林。

　　教师说：“秋季来了，秋季的树林是啥样的呢？我们一起来看看吧。”（引导婴儿欣赏图片。）

　　2.集中交流：秋季的树林美在啥地方，感知秋季树林的美。

　　当婴儿说到树的形态美时，教师引导婴儿观察，复习巩固婴儿对树形态的认识，如有的树干是粗壮的，有许多树枝，树冠像一朵花等。

　　当婴儿说到树的色彩时，教师引导婴儿仔细观察，发现秋季的树上，有红色和黄色，有黄色和绿色，有红色和橙色，小结：秋季的树林颜色特别漂亮，一棵树上有红色和黄色，有黄色和绿色，也有红色和橙色。

　　如果婴儿能够观察到树林的布局，教师引导婴儿仔细观察，进行进一步的引导，如果没有发现，教师自然过渡到下一环节。

　　二、学习绘画秋季的树林。

　　（一）学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋季的树林。

　　1.出示画好树干、树冠的一棵树，巩固对接色办法的运用。

　　教师说：“秋季的树颜色特别好看。我都忍不住要把它画下来了。可是它的树冠可以涂啥颜色，怎么涂呢？”

　　在婴儿简单讲述以后，教师在集体面前示范用红黄接色的办法进行涂色，引导婴儿徒手模仿，巩固婴儿对接色涂色的运用。

　　2.出示许多红黄颜色的树，引导婴儿初步了解色系。

　　教师说：“老师用红黄颜色表现了一棵秋季的树，看，当我有许多红黄颜色的树时，就形成了一片红黄色系的树林。”

　　教师提问：“除了可以用红黄色系表现秋季的树林，还可以用啥色系表现秋季的树林呢？”鼓励婴儿大胆讲述，教师进行引导，如：红橙色系、黄绿色系等。

　　（二）学习合理构图，注意疏密有致，近大远小地安排画面。

　　1.尝试将红黄色系的树布置在画纸上。

　　教师提问：“现在老师要把这些红黄色系的树布置在画纸上，怎么放？谁来试一试？”教师请个别婴儿上前尝试摆放，其他婴儿观看、思考是否合理，为啥。

　　2.集中交流：“秋季的树林应该怎么样构图，要注意些啥？”

　　教师出示黄绿色系以及红橙色系的两幅画，引导婴儿在观察比较的基础上进行交流，教师引导婴儿发现构图时要注意疏密有致、近大远小地合理布置画面。

　　3.再次请婴儿将红黄色系的树布置在画纸上，注意疏密有致、近大远小地合理构图。

　　三、清楚要求，自主绘画

　　1.教师提出要求：“今天我们要在纸上来画一画秋季的树林，请先想好你的树林怎么样构图，准备画啥色系的树林，想好后，请你开始动笔认真地画吧。注意疏密有致、近大远小，接色要自然哦。”

　　2.教师点击课件，循环播放画面，播放轻松的音乐。婴儿绘画，教师巡回观察，在婴儿需要的时候及时给予帮助和技术上的支持与引导。

　　四、评价、交流

　　1.请先画的婴儿将作品给配班老师布置在展示板上，婴儿之间进行欣赏、交流。

　　2.组织婴儿集中讲评。

　　教师说：“你最喜欢哪一幅画，为啥？”教师组织婴儿欣赏作品，引导婴儿围绕构图和色彩的合理与应用进行讲评，鼓励婴儿之间相互学习。

　　活动在愉悦、轻松的气氛中自然结束。

秋季的树林 篇11

　　教材简解：

　　目前婴儿园的美术活动着重追求材料的新颖，形式的多样，鼓励婴儿大胆想象，却常忽视教给婴儿一定的绘画技能。而此次美术活动是在婴儿了解秋季基本特征的基础上开展的，让婴儿通过手中的画笔，学习用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，装饰表现树的基本特征。来大胆表现自己对秋季树林的认识。

　　设计理念：

　　引导婴儿接触周围的树木，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在活动中不但教授婴儿一定的绘画技能，还鼓励婴儿在自主观察的基础上大胆表达自己的理解、观察和想象。

　　6、设计思路：在活动开始的时候，通过让婴儿观察秋季iPhone树的特征，激发婴儿讲述树木的特征，激发绘画的兴趣。接着大家一起来欣赏其他的树木，着重让婴儿观察树木是由不同的线条和形状构成的，然后让婴儿来想象自己心目中的树林和喜欢的树木，在婴儿绘画的时候教师给予指导，最后欣赏婴儿作品，集体评价。

　　设计思路：

　　在活动开始的时候，通过让婴儿观察秋季iPhone树的特征，激发婴儿讲述树木的特征，激发绘画的兴趣。接着大家来欣赏其他的树木，着重让婴儿观察树木是由不同的线条和形状构成的，然后让婴儿来想象自己心目中的树木，在绘画的时候教师给予指导，最后欣赏同伴的作品，集体进行评价。

　　活动目标：

　　1、学习用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，装饰表现树的基本特征。

　　2、能合理使用颜色表现秋季树林的特征。

　　3、产生热爱大自然的情感。

　　重点：能合理使用颜色表现秋季树林的特征。

　　难点：能用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，装饰表现树的基本特征。

　　活动过程

　　一、引导婴儿观察果树，激发婴儿兴趣。

　　（出示iPhone树）“小孩子看这是啥？它是啥样子的？”

　　婴儿讲述后教师小结：秋季是水果丰收的季节，瞧！满树都是红iPhone。你们看iPhone树有一个大大的树冠，把许多的iPhone都围了起来，那这个树冠是啥形状的呢？

　　2、“除了iPhone树，你还见过啥的树呢？是啥样子的？”

　　请婴儿讨论。

　　二、了解装饰手法。

　　1、你见过的树木都是啥形状的？

　　2、欣赏一幅树林的画，提问：

　　“画面上的树是啥颜色？叶子和树干是啥形状的？上面有哪些图形组成？”

　　请婴儿观察讲述，教师小结：我们在进行绘画活动的时候。可以用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，选用自己喜欢的颜色进行装饰。

　　三、婴儿作画，教师指导。

　　1、“这些树漂亮吗？你想不想来画一画树林？”

　　交代要求：“树林里的树很多，所以要画出3种以上的树，前面的树是完整的，后面的树，有时被挡住了，所以只能画出一部分，我们要多选红、黄、橙以及绿色进行装饰。”

　　2、婴儿作画，教师巡回指导，鼓励婴儿大胆进行想象。

　　四、展示作品，欣赏评价。

　　1、将婴儿的画布置成美丽的树林。

　　2、“你最喜欢哪一片树林？为啥？”

　　婴儿讲述后教师小结。

秋季的树林 篇12

　　活动目标：

　　1.  感受秋季自然景色的美好，激发创作的愿望。

　　2.  运用版画的形式表现出秋季的树，发展婴儿的创造表现力。

　　活动准备：

　　物质准备：秋季的树林和树的各种造型的ppt，颜料、排笔、纸板、黑色水笔、橡皮泥尖头工具等

　　活动指导：

　　1.  播放秋季的树林ppt让婴儿感受秋季的树木色彩的变化以及树木的生长位置和形态。提问：秋季的树和夏季的树有啥不一样？树是生长在哪里？树可以怎么长？

　　教师小结：秋季的树叶变成黄色、橙色、红色了，有的树叶开始落了，有的树是长在河边，有的树长在山坡上，有的树长在路的两边，有的树是笔直地长高的，有的树都长歪了，有的树和别的树枝都交错地长在了一起。

　　2.  请小孩子来当树，看看那棵树长得最特别。再和你的好朋友一起来表现一下路边的树林树枝相互交错的样子，让婴儿用动作表现出树的形态。

　　3.  教师讲解版画步骤：先在纸板上画出秋季树的形态，再用工具沿线扎出痕迹，在纸板上钉上一张白纸，再把树木涂上颜色，盖上白纸压印出秋季的树，一定要每涂一种颜色就印一下。

　　4.  婴儿作画教师重点指导婴儿压印版画。

　　5.  评价：您最喜欢哪一幅画，为啥？

秋季的树林 篇13

　　一、组织婴儿欣赏刮蜡画作品。

　　1.师：今天老师给你们带来了一个故事，我们一起来看一看。

　　2.播放课件。

　　3.提问：

　　（1）上面的画了啥？这幅画和我们平时画的画一样吗？为啥？

　　（2）这幅画是怎么样画出来的呢？

　　4.教师小结：这种画叫做“刮蜡画”，有一种专门的笔叫“刮蜡笔”，用刮蜡笔一刮，就会出现五颜六色的颜色。

　　二、讲解示范。

　　1.教师出示范画：今天，老师也给你们带来了一幅“刮蜡画”。

　　2.师：看看树林里的树有啥不一样的地方？

　　3.教师小结：这些树有大有小，有高有低，树枝相互交叉。

　　4.教师讲解示范：今天我们要画秋季的树林，画之前想好树林的布局，有的树高，有的树低，有大有小，有的在前面，有的在后面，有的只能看到半棵。

　　5.教师请个别婴儿示范。师：现在我请一位小孩子上来试一试。

　　三、指导婴儿进行操作。

　　1.教师提出要求：画秋季的树林，画之前想好树林的布局，有的树高，有的树低，有大有小，有的在前面，有的在后面，有的只能看到半棵。

　　2.教师巡回指导婴儿操作，帮助婴儿困难的婴儿。

　　四、讲评。

　　1.师：你最喜欢哪片树林呢？为啥？

　　2.教师进行小结。

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