中班不跟陌生人走公开课教案（精选5篇）中班不跟陌生人走公开课教案（精选5篇）
中班不跟陌生人走公开课教案 篇1
教材分析：
此次活动的重难点是教育婴儿不跟陌生人走，学会保护自己。
活动目标：
1、通过情境活动，让婴儿知道不能跟陌生人走。
2、教育婴儿学会保护自己。
3、初步培养婴儿的自我保护意识。
活动准备：
1、请二个婴儿不熟悉的老师分别扮演“陌生人”“警察”
2、玩具手机一个
活动过程：
1、活动开始，教师在室外婴儿看不见处观察，“陌生人”走进教室，“小孩子，你们老师在吗?”然后分别走到几个婴儿面前说：“我带你去找母亲好吗?”(教师注意观察婴儿的各种反应，当“陌生人”准备带婴儿走时，走进教室。)
教师：“--，你认识这个阿姨吗?”
(“陌生人”见教师来了，想逃)
教师：“，小孩子，你们认识她吧?请问你是谁?”
陌生人：“我……我……”
教师用“手机”拨打“110”：“警察同志，我们这里来了个陌生人，要带走小孩，请你们赶快来”。
警察出现，带走了“陌生人”，“请你到警察局走一趟”。
2、教师问：
①“啥是陌生人呢?”(“陌生人”就是不认识的人)
②“能不能跟陌生人走?为啥?”
③“陌生人”要带你们走，你们应该怎样办?
3、“警察”来了，“小孩子，刚才那个陌生人是专门拐卖小孩的坏蛋，你们可记住了，以后千万不要跟陌生人走!”
4、教师小结：“-，刚才太危险了，差点儿就让陌生人给带走了，来，我们一起谢谢警察叔叔，记住，以后千万不要跟陌生人走。”
活动延伸：
游戏“陌生人来了”，老师或婴儿扮演“陌生人”进行游戏，强化婴儿自我保护意识，巩固简单的自我保护办法。
日常教育活动渗透：
可通过对报纸、电视等媒体中有关儿童失踪报道的讨论、谈话，使婴儿充分认识到跟“陌生人”走的.危害性，进而提高自我保护意识。
家园同步：
教育婴儿不要随便开门，不随便让婴儿不熟悉的人去婴儿园接小孩;教会婴儿简单的自我保护办法。
创新教育办法与策略：
本篇采用带有典型性的情境活动，让婴儿作为情境活动的主体，来积极体验，进行认知活动，体现了婴儿学习积极性。
中班不跟陌生人走公开课教案 篇2
活动目标：
1、知道不能随便离开老师或家长，不能跟陌生人走。
2、提高自我保护的意识和能力。
活动准备：
1、请两位婴儿不认识的叔叔或阿姨扮演陌生人，并与之设置好情境。
2、巧克力、玩具等。
活动过程：
1、讲故事《小华和陌生人》。
2、根据故事内容，组织婴儿进行讨论。
(1)小huawei啥没有跟着陌生人走?
(2)小华是怎样说的?
3、情境练习：学习对付陌生人的办法，培养婴儿自我保护的意识和能力。
情景一：一个陌生的阿姨敲门进教室，对某婴儿说：“我是你母亲的朋友，他今天没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧。”
教师提示：你认不认识她?如果你不认识她，能不能跟她走?小孩子都来想一想：某某应该对这位阿姨说啥?(让婴儿练习：对不起，我不能跟你走，我还是等我母亲来接我吧。)
情景二:小孩子们正在草地上游戏，一位陌生的叔叔走过来，对一位小孩子说：“小孩子真可爱，叔叔给你巧克力，我带你去玩吧。”
教师提示：
1、陌生人给你的东西能不能吃?为啥不能吃?
2、能不能随意接受陌生人的礼物?为啥不能?
3、集体练习一些委婉而礼貌的谢绝语。
4、结束：教育婴儿和陌生人打交道时也应该有礼貌。
中班不跟陌生人走公开课教案 篇3
一、活动目标：
1、通过情境活动，让婴儿知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走。
2、教育婴儿学会保护自己，了解和掌握与陌生人交流的办法。
3、增强婴儿的自我保护意识。
二、活动准备：
1.婴儿原有经验：对陌生人概念不清，容易被玩具和食物吸引，自我保护意识较为淡薄。
2、物质准备：活动室：自制课件《机智的喜羊羊》音乐《喜洋洋和灰太狼》
户外：请一位婴儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情境。巧克力、羊羊头饰。
三、活动过程
(一)引入：律动入场
教育价值：通过导入一个婴儿喜欢而熟悉的音乐吸引婴儿注意力，使婴儿放松愉悦的投入活动。
1、教师带婴儿听着好听的喜羊羊音乐入场，和教师一起做小律动。
(二)看幻灯片讲述故事《机智的喜羊羊》
教育价值：通过角色扮演，再现生活中的情景，赋予婴儿角色。
背景资料：教师以羊村长慢羊羊出现：“今天，我是羊村长，你们都是喜羊羊，今天爷爷要带大家去旅游，高兴吗?”“但是呢要记住，千万不要离开我!”
场景一：羊村门口：
教育价值：引入动画片中婴儿熟悉的灰太狼形象，使婴儿理解不认识的人就是陌生人。
背景资料：狡猾的灰太狼出现。
教师模仿灰太狼语气“告诉你们，听说羊村的村长要带着小羊们出来玩，我今天就是要想方设法骗只小羊和我的老婆红太郎美美的吃一顿的!”
提问：你们认识他吗?跟他很熟悉吗?
提升经验：不认识的人就是陌生人。
场景二：模拟情境：游乐场。
教育价值：通过故事讲述，再现生活中的情景，使婴儿学会和陌生人有礼貌的相处，必要时
告知成人。
背景资料：婴儿和教师一起用手在腿上走，模拟行走。“走呀走，走呀走，一走走到游乐场!”村长带喜羊羊们去游乐场玩。羊村长：“小孩们。想坐摩天轮吗?爷爷去买票，乖乖等爷爷，千万不要离开呀!”村长去排队买票，这是灰太狼走来。灰太狼问他：“小弟弟，售票处怎样走?你能告诉我吗?”喜羊羊有礼貌地说“一直往前走转个弯就到了”，灰太狼说：“小弟弟，谢谢你，可是我还是不认识你能带我去吗?”喜羊羊说：“对不起，我不能带你去，让我们的村长带你去吧!”说着大喊：“爷爷，这里有个人要问您路!”灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得赶紧逃走了!
提升经验：“陌生人来问路，要有礼貌回答他，但是呢不能跟他走，必要时喊大人!”你们做的真棒!都是机智的喜羊羊!
场景三：模拟情景：超市。
教育价值：模拟婴儿现实生活中经常出现的环境，教育婴儿不要和陌生人走，必要时求救成
人。
婴儿和教师一起用手在腿上拍，模拟行走。“走呀走，走呀走，一走走到大超市!”村长带
喜羊羊来到了大超市，超市里好多人。
村长：“我要去买冰激凌，喜羊羊呆在原地等我，千万别走开。”喜羊羊一直看着爷爷在挑选物品。这时灰太狼走过来说：“喜羊羊我带你去买美食巧克力，好吗?”喜羊羊说：“叔叔，对不起，我不去。我爷爷在那里!”“爷爷，有个叔叔要带我去买巧克力!”灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得赶紧逃走了!
提升经验：“陌生人领你走，你不去!必要时告诉大人!”
场景四：模拟情景：婴儿园门口。
教育价值：模拟婴儿现实生活中经常出现的环境，教育婴儿不要随便接受陌生人的礼物，必要时征求成人同意。
婴儿和教师一起用手在腿上拍，模拟行走。“走呀走，走呀走，一走走到婴儿园!”村长带喜羊羊来婴儿园玩。在婴儿园门口，大家在一起玩。灰太狼要给喜羊羊玩具和美食。灰太狼：“小弟弟，你真可爱，我请你吃巧克力蛋，你跟我到我家玩好么?”喜羊羊：“叔叔，对不起，谢谢您，我不能要!没有爷爷的同意我不能去你家!”“爷爷，叔叔给我美食，我可以要吗?”灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得赶紧逃走了!
提升经验：“陌生人给礼物，不能随便收下它!要征求大人同意。”
2、讨论：
教育价值：通过讨论活动，帮助婴儿回忆故事，梳理和陌生人相处的正确办法。
提问：(1)灰太狼都在哪些地方，用了啥办法骗喜洋洋的?(2)为啥灰太狼没有得逞?喜羊羊是怎么做的?(3)陌生人都是坏人吗?生活中我们应怎么和陌生人说话?
3、将讨论后提升的经验
关键经验(1)陌生人来问路，要有礼貌回答他，但是呢不能跟他走，必要时喊大人!
(2)陌生人领你走，我不去!必要时告诉大人!不要离开成人视线，要和大家在一起!
(3)陌生人给礼物，不能随便收下它!要征求大人同意。
3、情境练习《机智的喜羊羊》
教育价值：通过精心设计的情境，验证婴儿对于与陌生人相处的办法的掌握情况。
模拟情境：一个陌生的阿姨，对班里一位小孩子说：“小孩子你真可爱.我请你吃果冻。”
集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，应该怎么对他说?
情境：一个陌生的阿姨，我带你们去婴儿园别的地方玩，好吗?
教师提醒：(1)你认识她吗?(2)如果你不认识她.能不能轻信她的话?(3)那你应该怎样对这
位阿姨说?
教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。
4、结束活动
我们小孩子真的很棒，完成了我们的考验。知道外出时千万不要离开集体和成人，遇到陌生人不能轻信。喜羊羊很高兴，给我们带来了好听的歌，我们在歌声中和老师们说再见了!
活动反思：
1、此次活动内容的选择方面，我能以健康活动为出发点，选择婴儿现实生活中的情境，从婴儿的年龄特点出发，在环节的选择和设置方面，选择婴儿感兴趣的内容，将教师的教育意图让婴儿在愉悦的体验中获得。整个活动既生活化也情境化，同时还不忘挖掘婴儿的品德教育。
2、情境导入，角色的扮演，使得教学活动很成功。为了使婴儿更感兴趣，我将自己赋予角色，我就是老村长，小孩们就是喜羊羊。我用情境带着婴儿进入我们的故事。首先，我向大家简介了自己的角色，还为小孩们布置了任务：我们一起去旅游。这样小孩有目的出发，我能始终吸引婴儿的注意力，和小孩一起去感受、去体验、去获得，进而目标较好完成。
3、引入参与式讲故事的办法，编了儿歌：“走啊走”，更能吸引婴儿的注意。这样有两个好处：一是和小孩互动，模拟情境，二是顺利无痕迹的转换地点和情境。
4、精简的幻灯片剔除许多无关因素，使得幻灯片更加色彩凸显，主题突出。
5、此次活动我能根据小班婴儿年龄特点准确的提问，用我的语气和肢体语言为婴儿创设情境。使得婴儿表现较为积极地思考和学习，师幼互动较好.
6、我在每个环节的提升经验运用了更加有可信度的老村长的话，使得层次更加清楚，更易于婴儿记忆和重复。
7、听音乐律动《喜羊羊和灰太狼》进入，婴儿赋予角色意识更自然，一下就拉近了我和小孩的距离。
需要改进的内容：
(1)最后可以在角色辨析时加入其他角色，使得更接近婴儿的现实生活。
(2)户外环节小孩可以先投入的游戏，然后出现陌生人，可以更好的检验小孩们的反
映。然后教师适时的提问，可以给小孩更多思考的空间!
(3)最后要有个小结，可以在十个一环节进行。
我觉得教师设计活动的视角一定要观察婴儿，观察他们在现实生活中的普遍特点，这样设计的活动更能吸引婴儿，更能引起婴儿的积极学习。而且活动的实施中，教师不但要心中有目标还要看小孩的掌握情况和能力水平，根据情况及时调整自己的提问和指导策略，这样才可能出现好的互动效果，活动才有可能进行的比较流畅。还有教师要多方面考虑包括自己的位置、小孩的位置、教具的摆放以及自己的语言表情神态、肢体语言，充分调动小孩的兴趣和注意，这样才能上一节好活动。
中班不跟陌生人走公开课教案 篇4
一、活动目标
1、树立初步的防范意识。
2、通过讲故事，引导婴儿了解一些自我保护的常识，学会用礼貌而坚决的态度拒绝陌生人的邀请。
3、 培养婴儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力
二、教学重点、难点：
1、树立防范意识，学习自我保护的办法。
2、培养婴儿的思维能力
三、活动准备：故事书、故事课件、一个陌生人、糖果等
四、活动过程：
(一)、讲绘本故事引出课题
1、出示绘本《幸运的米拉一不跟陌生人走》，简介绘本名称，请小孩子注意听故事，米拉为啥是幸运的?他都遇到了哪些陌生人?他是怎样做的?
2、演示PPT听故事《幸运的米拉—不跟陌生人走》
3、提问：
(1)在米拉着急等母亲来接的时候，谁走过来想抱米拉?(驯鹿)
这时如果是你会怎样做?我们一起听听米拉是怎样说的?
(2)然后也遇到了谁?(请小孩子依次说出雪狐阿姨、海象伯伯
海豹叔叔、白熊奶奶)当他们想带米拉去找母亲时小孩子会怎样做?米拉是怎样说的?怎样做的?
(二)情境练习：学习一些应对陌生人的办法
情境：请一个女士扮演老师的朋友，用各种办法哄骗小孩跟她出去玩。
教师2分钟后返回教室，提问：
1、陌生人给你的东西能不能吃?为啥不能吃?
2、能不能接受陌生人的礼物?为啥不能接受?
3、陌生人说带你去好玩的地方能不能去?为啥不能去?
(三)演示ppt，再现五个小孩子遇到陌生人的生活场景，请小孩子说说自己应该怎样做?
1、和母亲逛超市走丢后怎样办?可以请谁来帮忙找母亲(超市保安、收银员、售货员)
2、游乐场和母亲走散了怎样办?可以请谁来帮忙找母亲(游乐场保安、售票厅里的售票员)
3、在家有人敲门你应该怎样办?
4、下雨天放学路上有陌生叔叔让你上车，可以上车吗?
5、在小区附近有陌生人打听你家住址能告诉他吗?
(四)总结
我们不认识的人、不熟悉的人是陌生人，我们要像米拉那样不轻易的相信他们的话，陌生人给的东西也不能要，更不能跟陌生人走，用礼貌也坚决的态度拒绝陌生人的邀请，就会给我们带来更多的安全保证。
中班不跟陌生人走公开课教案 篇5
一、激情导入
同学们，你们会唱儿歌《小兔子乖乖》吗?我们跟着音乐一起来唱一下好吗?
同学们唱得真好，通过这首歌你知道兔母亲回来了，该怎样办?大灰狼敲门，也该怎样办?
不仅是大灰狼来了不开门，其它不认识的人来了呢?这节课我们来一起学习“不给陌生人开门”。希望同学们通过学习能够掌握独自在家遇到陌生人来访时正确的处理办法，树立居家安全意识。
二、民主导学
(一)1、请同学们看图画故事。
星期天强强一个人在家，听到敲门声，赶快跑过去。
接下来会发生啥事?请你想象一下，接着往下讲。(组内讲)
2、在我国就发生过许多小孩子独自一人在家时，给陌生人开门后发生的事情。
老师讲故事。
从刚才的故事中，你知道了啥?不要被一些表面的`现象迷惑，因为一些坏人总会用一些具有诱惑的条件或是装出一些可怜状来搏得你的同情，让你认为他们是好人。
独自在家不开门。
3、我们来看看遇到这种情况时别的小孩子该采取哪些应对办法?连一连。
(二)1、小孩子，你父亲约了我来买保险啊!小孩子可以直接说，我父亲不在家，你改天再来吧!吗?有一些小孩子不小心泄露了自己一个人在家的事，给了坏人可乘之机。看下面的图片。以小组为单位活动，为小孩子想想办法。看谁们的办法多，也合理。组长负责整理，一会儿汇报。
2、学生活动
3、学生汇报。同学们的办法真好，所以说我们要学会“聪明对待狼外婆”。
4、我们来看看金点子是怎样说的。
(三)坏人的手段可是非常狡滑的，也有一些人通过一些不正确的途径知道了你家的住址和电话号码，想确定一下你家是否有人，所以会打电话，如果你独自一人在家，你会怎样接电话呢?正确接电话。
(四)接电话知道了千万不要向人透露自己是独自在家，那么打电话报警求救需要注意些啥呢?拔打哪个号码合适呢!
110，要讲清楚自己的家庭详细地址，以及发生了怎么的紧急情况。
三、导结
通过一节课的学习，我们知道了啥?
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