小鸡过河（精选15篇）小鸡过河（精选15篇）
小鸡过河 篇1
一、设计意图
《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向婴儿简介了两只有礼貌而也聪明能干的小鸡在郊游过程中怎样通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班婴儿所熟悉的。听了这个故事，婴儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育婴儿做一个有礼貌、爱动脑的小孩非常合适。另外通过该故事还可以引导婴儿积极表现自己，并在情感上体验成功的快乐。
二、活动目标
1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。
2、引导婴儿做一个懂礼貌、聪明能干的小孩。
3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。
三、活动准备
电脑课件：小鸡过河；字卡：小鸡过河、宽宽的、窄窄的；指偶小鸡两个。
四、活动过程
一、学习故事：小鸡过河(结合课件)
(一)导入：小鸡的歌
1、欣赏小鸡的歌
师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(婴儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。)
2、婴儿唱小鸡的歌
(1)小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(婴儿学唱)。
(2)让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(婴儿看课件边走边唱)。
(开始部分以小鸡的歌引起婴儿活动的积极性，让婴儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。)
(二)分析理解故事
1、第一条河。
(1)师：两只小鸡走呀走，被啥挡住了去路?小鸡能过河吗？为啥?
(2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(婴儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?
(3)长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说啥?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)
2、第二条河。
(1)两只小鸡再往前走(婴儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……)也碰见啥?这条河是怎样的？(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。
(2)谁会来呢?(婴儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有啥本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?
(3)乌龟帮助了小鸡，小鸡会说啥?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)
3、第三条河
(1)两只小鸡唱着歌也往前走，(婴儿一起边走边唱)也看到啥?这是一条怎样的河?(学习词：窄窄的。)
(2)那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有啥好办法呢?(婴儿讨论后回答。)
小鸡过河 篇2
一 设计意图
1、 我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请婴儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让婴儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以“我”的身份积极，积极地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了婴儿的创造性思维能力。
2、 在让婴儿讨论过河的办法时，我给他们提供了自由的虚拟主机，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。
3、 最后一个环节中,我尝试让婴儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固婴儿对故事的理解。
二 活动目的
1、 婴儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展婴儿创造性思维能力。
2、 婴儿能按照故事情节的发展初步学会创作简单的连环画。
3、 懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
三 活动准备
1、 录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台
2、 鸡母亲头饰一个，小鸡头饰每人一个
3、 图片两幅，图一：小鸡的家；图二：情景
四 活动过程
1、 教师扮演鸡母亲，婴儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了鱼，鸡母亲带着小鸡回家去。（出示图片一）
2、 回家路上，鸡母亲问道，前面有一条河，我们怎么过去呢？（出示图片二）
3、 鸡母亲启发小鸡们讨论过河的办法。
4、 鸡母亲启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣，说给同伴听。
5、 请婴儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给父亲母亲听。
小鸡过河 篇3
一、设计意图
《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向婴儿简介了两只有礼貌而也聪明能干的小鸡在郊游过程中怎样通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班婴儿所熟悉的。听了这个故事，婴儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育婴儿做一个有礼貌、爱动脑的小孩非常合适。另外通过该故事还可以引导婴儿积极表现自己，并在情感上体验成功的快乐。
二、活动目标
1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。
2、引导婴儿做一个懂礼貌、聪明能干的小孩。
3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。
三、活动准备
电脑课件：小鸡过河；字卡：小鸡过河、宽宽的、窄窄的；指偶小鸡两个。
四、活动过程
一、学习故事：小鸡过河(结合课件)
(一)导入：小鸡的歌
1、欣赏小鸡的歌
师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(婴儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。)
2、婴儿唱小鸡的歌
(1)小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(婴儿学唱)。
(2)让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(婴儿看课件边走边唱)。
(开始部分以小鸡的歌引起婴儿活动的积极性，让婴儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。)
(二)分析理解故事
1、第一条河。
(1)师：两只小鸡走呀走，被啥挡住了去路?小鸡能过河吗？为啥?
(2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(婴儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?
(3)长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说啥?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)
2、第二条河。
(1)两只小鸡再往前走(婴儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……)也碰见啥?这条河是怎样的？(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。
(2)谁会来呢?(婴儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有啥本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?
(3)乌龟帮助了小鸡，小鸡会说啥?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)
3、第三条河
(1)两只小鸡唱着歌也往前走，(婴儿一起边走边唱)也看到啥?这是一条怎样的河?(学习词：窄窄的。)
(2)那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有啥好办法呢?(婴儿讨论后回答。)
(3)小鸡想出了啥办法呢?(婴儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)
(通过启发性的提问，让婴儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了婴儿的扩散性思维和创造性思维。)
(三)婴儿完整欣赏故事。
1、了解故事的名字(出示字卡)。
2、完整欣赏故事。
提问：你喜欢这两只小鸡吗?为啥?
(在前面分段欣赏的基础上，让婴儿完整地欣赏故事使婴儿对故事有一个完整的印象。)
二、迁移讲述经验，说一说自己的本领。
l、师：小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说啥?(指偶小鸡：“叽叽叽，小孩子，你们有啥本领能告诉我们吗？)
2、婴儿讲述。(小鸡表扬小孩子如：叽叽叽，你真能干。)
(欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让婴儿迁移讲述经验来说一说自己的本领，婴儿会很感兴趣。)
三、展示自己唱歌、表演的本领，体验成功的快乐。
1、婴儿表演
师：小孩子还有一个很大的本领，会唱很多歌，还会边唱边表演，我们一起为小鸡表演一个。)
2、结束。(小鸡表扬大家。小鸡要回家了，跟小鸡告别。)
(最后，让婴儿在集体表演中展现自己的本领，并体验成功的快乐。)
附：小鸡过河
两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。
长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说：“谢谢!”长颈鹿说：“不用谢!”
两只小鸡再往前走，也碰见了一条宽宽的河。
一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。
两只小鸡有礼貌地说：“谢谢乌龟。”乌龟说：“不用谢!”
两只小鸡也往前走，看到一条窄窄的小河。
小鸡说：“这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。”
两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。
两只小鸡从树枝桥上过了河。
他们高兴地欢呼：“我们走自己搭的桥过了河。”
小鸡过河 篇4
活动目的：
1、 婴儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展婴儿创造性思维能力。
2、 婴儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。
3、 懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
教学重点：小鸡们讨论过河的办法。
教学难点 ： 婴儿能运用自己想出的过河的办法创编到故事里。
活动准备：
1、 录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台；
2、 鸡母亲标志一个，小鸡标志每人一个；
3、 图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景。
活动过程 ：
1、 教师扮演鸡母亲，婴儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，鸡母亲带着小鸡回家去。
2、 雨不停的下，鸡母亲启发小鸡猜想这会对家产生啥样的影响，会发生啥事。（婴儿回答完后，出示图片一）。
3、 鸡母亲启发小鸡们讨论过河的办法，选出比较可行的办法。
4、 正当小鸡们讨论完过河的办法时，鸡母亲告诉它们，河里突然出现了一座桥，（出示图片二），鼓励婴儿大胆想象桥是谁搭的。
5、 鸡母亲带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。
6、 鸡母亲启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。
7、 听着轻快的音乐，鸡母亲和小鸡们高高兴兴地回家去。
小鸡过河 篇5
一、创新意图
1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请婴儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让婴儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以“我”的身份积极、积极地思考、想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了婴儿的创造性思维能力。
2、在让婴儿讨论过河的办法时，我给他们提供了异想天开的虚拟主机，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。
3、最后一个环节中，我让婴儿将这个游戏创编成一个故事，可以发展婴儿的创造力，而不用教师把故事讲一遍，限定故事的情节，让婴儿拥有了一个自己喜欢的故事。
二、活动名称：小鸡过河
三、活动目的：
1、 婴儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展婴儿创造性思维能力。
2、 婴儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。
3、 懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
4、 教学重点：小鸡们讨论过河的办法。
<br><p></p>5、教学难点： 婴儿能运用自己想出的过河的办法创编到故事里。
四、 活动准备：
1、 录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台；
2、 鸡母亲标志一个，小鸡标志每人一个；
3、 图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景。
五、 活动过程：
1、 教师扮演鸡母亲，婴儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，鸡母亲带着小鸡回家去。
2、 雨不停的下，鸡母亲启发小鸡猜想这会对家产生啥样的影响，会发生啥事。（婴儿回答完后，出示图片一）。
3、 鸡母亲启发小鸡们讨论过河的办法，选出比较可行的办法。
4、 正当小鸡们讨论完过河的办法时，鸡母亲告诉它们，河里突然出现了一座桥，（出示图片二），鼓励婴儿大胆想象桥是谁搭的。
5、 鸡母亲带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。
6、 鸡母亲启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。
7、 听着轻快的音乐，鸡母亲和小鸡们高高兴兴地回家去。
小鸡过河 篇6
一、设计意图
《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向婴儿简介了两只有礼貌而也聪明能干的小鸡在郊游过程中怎样通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班婴儿所熟悉的。听了这个故事，婴儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育婴儿做一个有礼貌、爱动脑的小孩非常合适。另外通过该故事还可以引导婴儿感受团结友爱，关心同伴的积极情感。
二、活动目标
1、了解故事《小鸡过河》。
2、学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。
3、体会并学习用动作表演作品的内容。
三、活动准备
操作挂图：小鸡过河；字卡：小鸡过河、宽宽的、窄窄的；《小鸡过河》的情景创设；小鸡、长颈鹿、乌龟头饰若干。
四、活动过程
(一)学习故事：小鸡过河
1、导入：小鸡的歌
（1）欣赏小鸡的歌。
师：（点击背景翻页）今天天气真好，有两只小动物出来玩，你们猜是谁呢？婴儿回答后（当太阳的黄光射出是快速左点太阳出现小鸡）两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。（左点走在前面的小鸡）(婴儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)
(2)婴儿唱小鸡的歌
小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(婴儿学唱)。（左点前面的小鸡）唱完后再点一次。
让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游（左点后面的小鸡）
(婴儿看课件边走边唱)。
(二)分析理解故事
1、过第一条河。
(1)师：两只小鸡走呀走，被啥挡住了去路?小鸡能过河吗？为啥?
(2)谁会来帮小鸡呢?婴儿回答后当喊到长颈鹿时，（左点小河，出现长颈鹿）长颈鹿有啥本领？它会怎么帮助小鸡过河呢?（左点长劲鹿）（左点长颈鹿）
(3)长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说啥?婴儿回答后（右点长颈鹿）长颈鹿怎么说?婴儿回答后（左点小鸡）（左点按钮翻页）
2、过第二条河。（左点页面，出现小鸡）（歌唱完后再点击小鸡）
(1)(婴儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……)两只小鸡再往前走也碰见啥?这条河是怎样的？(左点小河，出示字卡：宽宽的)让我们一起用动作来表示一下。
(2)河宽宽的，小鸡过不去，谁会来帮助小鸡呢?婴儿回答后当喊到乌龟时（左点椭圆形，出现乌龟）乌龟有啥本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?婴儿回答后（左点乌龟）（右点乌龟）
(3)乌龟帮助了小鸡，小鸡会说啥?婴儿回答后（左点按钮）乌龟怎么说?婴儿回答后(左点小鸡)
3、过第三条河（右点按钮翻页）（点击页面出现小鸡）
(1)两只小鸡唱着歌也往前走，(婴儿一起边走边唱)(点击后面的小鸡)也看到啥?这是一条怎样的河?(左点小河，出现字卡：窄窄的。)让我们一起用动作来表示一下。
(2)那小鸡能不能过河呢？小鸡说要自己想办法过河，有啥好办法呢?(婴儿讨论后回答。)（左点椭圆形）
(3)小鸡到底想出了啥办法呢?(婴儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)（桥搭好以后再点击桥）
4、请婴儿给故事起名字。（点击字卡：窄窄的出现字卡：小鸡过河）
（三）教师带婴儿一起进行情景表演。
现在老师当鸡母亲，你们当小鸡，母亲带你们去郊游。(点击按钮返回页三，点击太阳出现小鸡的歌，反复点直到活动结束
（四）教师小结。
（五）附：故事《小鸡过河》
两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。
长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说：“谢谢!”长颈鹿说：“不用谢!”
两只小鸡再往前走，也碰见了一条宽宽的河。
一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。
两只小鸡有礼貌地说：“谢谢乌龟。”乌龟说：“不用谢!”
两只小鸡也往前走，看到一条窄窄的小河。
小鸡说：“这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。”
两只小鸡衔来木头，搭了一座木头桥。
两只小鸡从木头桥上过了河。
他们高兴地欢呼：“我们走自己搭的桥过了河。”
小鸡过河 篇7
活动设计：
为了实现早期阅读的教育目标，实现“以婴儿阅读为主”，“以婴儿发展为本”的思想，我根据中班婴儿语言发展规律及阅读能力发展的特点，设计了阅读活动《小鸡过河》，进而设计生成此次活动。
活动目标：
1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。
2、引导婴儿做一个懂礼貌、聪明能干的小孩。
3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。
活动重点：发展婴儿语言，教育婴儿有礼貌、爱动脑。
活动准备：
1、电脑课件：小鸡过河。
2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。
活动过程：
一、开始部分：
1、婴儿看课件，欣赏小鸡的歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。
2、婴儿唱小鸡的歌。
二、进行部分：
1、分析理解故事
(1)第一条河：小鸡能过河吗?为啥?长颈鹿怎么样帮助小鸡过河的?小鸡说了啥?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语)
(2)第二条河：小鸡能过河吗?为啥?乌龟有啥本领?怎么样帮助小鸡过河的?小鸡说了啥?乌龟怎么说?(再次学习礼貌用语)
(3)第三条河：小鸡能过河吗?为啥?小鸡要自己想办法过河，有啥好办法呢?(婴儿回答)
2、婴儿完整欣赏故事。
(1)了解故事的名字，提问：你喜欢谁?为啥?
(2)婴儿说一说自己的本领。
三、结束部分：
婴儿和小动物做朋友，出去玩。
《小鸡过河》反思：
此次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发婴儿阅读兴趣，培养婴儿学会仔细观察阅读的习惯，让婴儿学习怎样看图说话，启发婴儿开展讨论，鼓励婴儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。
帮助婴儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请婴儿学会思考图与图之间的联系，锻炼婴儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过小孩主体学习的过程，发展婴儿自身能力，达到教育效果。
小鸡过河 篇8
活动目的：
1、 婴儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展婴儿创造性思维能力。
2、 婴儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。
3、 懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
教学重点：小鸡们讨论过河的办法。
教学难点 ： 婴儿能运用自己想出的过河的办法创编到故事里。
活动准备：
1、 录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台；
2、 鸡母亲标志一个，小鸡标志每人一个；
3、 图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景。
活动过程 ：
1、 教师扮演鸡母亲，婴儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，鸡母亲带着小鸡回家去。
2、 雨不停的下，鸡母亲启发小鸡猜想这会对家产生啥样的影响，会发生啥事。（婴儿回答完后，出示图片一）。
3、 鸡母亲启发小鸡们讨论过河的办法，选出比较可行的办法。
4、 正当小鸡们讨论完过河的办法时，鸡母亲告诉它们，河里突然出现了一座桥，（出示图片二），鼓励婴儿大胆想象桥是谁搭的。
5、 鸡母亲带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。
6、 鸡母亲启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。
7、 听着轻快的音乐，鸡母亲和小鸡们高高兴兴地回家去。
小鸡过河 篇9
婴儿园小班语言说课稿《小鸡过河》要从哪些方面去写呢?下面是小编为大家收集的关于婴儿园小班语言说课稿《小鸡过河》，欢迎大家阅读借鉴!
一、说教材
语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《婴儿园教育指导纲要》中说的"鼓励婴儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力"，因此，鼓励婴儿创造性地运用语言显得尤为重要。
对于小班婴儿而言，童谣还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班婴儿天性的素材《小鸡过河》，并进行了一定程度的加工，力求生动、有趣味性。
《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向婴儿简介了两只有礼貌而也聪明能干的小鸡在郊游过程中怎样通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班婴儿所熟悉的。听了这个故事，婴儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育婴儿做一个有礼貌、爱动脑的小孩非常合适。另外通过该故事还可以引导婴儿感受团结友爱，关心同伴的积极情感。
二、说学情
小班婴儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，婴儿在游戏中想说也不知该怎么样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让婴儿体验游戏的乐趣，给婴儿提供说话的机会。
三、说教法
根据婴儿的学习情况，此次活动我运用了情境教学法、提问法。
1、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为婴儿创设情境，婴儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。婴儿有了时间的经验，Lenovo也就丰富了。如两只小鸡出去郊游也过不了河，这让婴儿觉得多么着急啊，请谁帮忙呢?他们会积极地想出各种办法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片讲述上，让婴儿通过图片理解的效果是完全不同的。
2、提问法：这是语言活动中都能用到的办法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问办法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小鸡应该怎么样过河呢?我们该怎么感谢长颈鹿，乌龟呢?等等这些问题既能启发婴儿的思维，也能让婴儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
四、说学法
整个活动我以婴儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"，让婴儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重点、难点，婴儿运用了讨论谈话法、情景表演法等学习办法。
1、讨论谈话法：婴儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是婴儿练习说话的好机会。
2、情景表演法：婴儿在情景表演中，像两只小鸡一样边走边唱《郊游》的歌，歌词朗朗上口，婴儿喜欢唱，还让婴儿学习小鸡与长颈鹿、乌龟之间的简单对话，学习礼貌用语，正体现了《婴儿园教育指导纲要》提出的"语言能力是在运用过程中发展起来的。"
五、说活动程序
结合婴儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：
一、学习故事：小鸡过河
(一)导入：小鸡的歌
1、欣赏小鸡的歌
2、婴儿唱小鸡的歌
(1)小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(婴儿学唱)。
(2)让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(婴儿看课件边走边唱)。
(二)分析理解故事
1、第一条河。
(1)师：两只小鸡走呀走，被啥挡住了去路?小鸡能过河吗?为啥?
(2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(婴儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?
(3)长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说啥?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)
2、第二条河。
(1)两只小鸡再往前走(婴儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……)也碰见啥?这条河是怎样的?(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。
(2)谁会来呢?(婴儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有啥本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?
(3)乌龟帮助了小鸡，小鸡会说啥?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)
3、第三条河
(1)两只小鸡唱着歌也往前走，(婴儿一起边走边唱)也看到啥?这是一条怎样的河?(学习词：窄窄的。)
(2)那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有啥好办法呢?(婴儿讨论后回答。)
(3)小鸡想出了啥办法呢?(婴儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)
(通过启发性的提问，让婴儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了婴儿的扩散性思维和创造性思维。)
二、教师带婴儿一起进行情景表演。
现在老师当鸡母亲，你们当小鸡，母亲带你们去郊游。
今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和小孩一起探索，一起成长!谢谢!
小鸡过河 篇10
活动目标：
1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。
2、做一个懂礼貌、聪明能干的小孩。
3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。
活动准备：
电脑课件：小鸡过河活动过程：
一、音乐导入：小鸡的歌1、欣赏小鸡的歌师：看看，这张图片上有啥？哇，有这么多小动物呢，他们会发生啥好玩的故事呢，我们一起去看看吧！
师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(婴儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。)2、婴儿唱小鸡的歌师：小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(婴儿学唱)。
师：让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(婴儿看课件边走边唱)。
(开始部分以小鸡的歌引起婴儿活动的积极性，让婴儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。)二、分析理解故事（一）第一条河1、师：两只小鸡走呀走，被啥挡住了去路?小鸡能过河吗？为啥?
2、师：谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(婴儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?
3、师：长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说啥?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)（二）第二条河1、师：两只小鸡再往前走(婴儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……)也碰见啥?这条河是怎样的？(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。
2、师：谁会来呢?(婴儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有啥本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?
3、师：乌龟帮助了小鸡，小鸡会说啥?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)（三）第三条河1、师：两只小鸡唱着歌也往前走，(婴儿一起边走边唱)也看到啥?这是一条怎样的河?(学习词：窄窄的。)2、师：那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有啥好办法呢?(婴儿讨论后回答。)3、师：小鸡想出了啥办法呢?(婴儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)(通过启发性的提问，让婴儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了婴儿的扩散性思维和创造性思维。)三、婴儿完整欣赏故事1、师：故事的名字是啥？
2、师：你喜欢这两只小鸡吗？为啥？
四、迁移讲述经验，说一说自己的本领。
1、师：小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说啥?(小鸡："叽叽叽，小孩子，你们有啥本领能告诉我们吗？)2、婴儿讲述。(小鸡表扬小孩子如：叽叽叽，你真能干。)(欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让婴儿迁移讲述经验来说一说自己的本领，婴儿会很感兴趣。)五、教师带婴儿一起进行情景表演。
师：现在老师当鸡母亲，你们当小鸡，母亲带你们去郊游。
附：小鸡过河
两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。
长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。
两只小鸡过了河，对长颈鹿说："谢谢!"
长颈鹿说："不用谢!"两只小鸡再往前走，也碰见了一条宽宽的河。
一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。
两只小鸡有礼貌地说："谢谢乌龟。"乌龟说："不用谢!"
两只小鸡也往前走，看到一条窄窄的小河。
小鸡说："这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。"两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。
两只小鸡从树枝桥上过了河。
他们高兴地欢呼："我们走自己搭的桥过了河。
小鸡过河 篇11
活动目标：1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。
2、引导婴儿做一个懂礼貌、聪明能干的小孩。
3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。
活动重点：发展婴儿语言，教育婴儿有礼貌、爱动脑。
活动准备：1、电脑课件：小鸡过河。
2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。
活动过程：
一、开始部分：
1、婴儿看课件，欣赏小鸡的歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。
2、婴儿唱小鸡的歌。
二、进行部分：
1、分析理解故事
（1）第一条河：小鸡能过河吗？为啥？长颈鹿怎么样帮助小鸡过河的？小鸡说了啥？长颈鹿怎么说？（学习礼貌用语）
（2）第二条河：小鸡能过河吗？为啥？乌龟有啥本领？怎么样帮助小鸡过河的？小鸡说了啥？乌龟怎么说？（再次学习礼貌用语）
（3）第三条河：小鸡能过河吗？为啥？小鸡要自己想办法过河，有啥好办法呢？（婴儿回答）
2、婴儿完整欣赏故事。
（1）了解故事的名字，提问：你喜欢谁？为啥？
（2）婴儿说一说自己的本领。
三、结束部分：
婴儿和小动物做朋友，出去玩。
小鸡过河 篇12
设计意图： 1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请婴儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让婴儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以“我”的身份积极，积极地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了婴儿的创造性思维能力。
2、在让婴儿讨论过河的办法时，我给他们提供了自由的虚拟主机，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。
3、最后一个环节中,我尝试让婴儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固婴儿对故事的理解。
活动目的： 1、婴儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展婴儿创造性思维能力。
2、婴儿能按照故事情节的发展初步学会创作简单的连环画。
3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
活动准备 ： 1、 录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台
2、鸡母亲头饰一个，小鸡头饰每人一个
3、图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景 活动过程：
1、教师扮演鸡母亲，婴儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了鱼，鸡母亲带着小鸡回家去。（出示图片一）
2、回家路上，鸡母亲问道，前面有一条河，我们怎么过去呢？（出示图片二）
3、 鸡母亲启发小鸡们讨论过河的办法。
4、 鸡母亲启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣，说给同伴听。
5、 请婴儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给父亲母亲听。
小鸡过河 篇13
一、创新意图
1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请婴儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让婴儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以“我”的身份积极、积极地思考、想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了婴儿的创造性思维能力。
2、在让婴儿讨论过河的办法时，我给他们提供了异想天开的虚拟主机，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。
3、 最后一个环节中，我让婴儿将这个游戏创编成一个故事，可以发展婴儿的创造力，而不用教师把故事讲一遍，限定故事的情节，让婴儿拥有了一个自己喜欢的故事。
二、活动名称：小鸡过河
三、活动目的：
1、 婴儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展婴儿创造性思维能力。
2、 婴儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。
3、 懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
4、 教学重点：小鸡们讨论过河的办法。
5、教学难点 ： 婴儿能运用自己想出的过河的办法创编到故事里。
四、 活动准备：
1、 录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台；
2、 鸡母亲标志一个，小鸡标志每人一个；
3、 图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景。
五、 活动过程 ：
1、 教师扮演鸡母亲，婴儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，鸡母亲带着小鸡回家去。
2、 雨不停的下，鸡母亲启发小鸡猜想这会对家产生啥样的影响，会发生啥事。（婴儿回答完后，出示图片一）。
3、 鸡母亲启发小鸡们讨论过河的办法，选出比较可行的办法。
4、 正当小鸡们讨论完过河的办法时，鸡母亲告诉它们，河里突然出现了一座桥，（出示图片二），鼓励婴儿大胆想象桥是谁搭的。
5、 鸡母亲带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。
6、 鸡母亲启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。
7、 听着轻快的音乐，鸡母亲和小鸡们高高兴兴地回家去。
小鸡过河 篇14
活动目标：
1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。
2、做一个懂礼貌、聪明能干的小孩。
3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。
活动准备：
电脑课件：小鸡过河活动过程：
一、音乐导入：小鸡的歌1、欣赏小鸡的歌师：看看，这张图片上有啥？哇，有这么多小动物呢，他们会发生啥好玩的故事呢，我们一起去看看吧！
师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(婴儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。)2、婴儿唱小鸡的歌师：小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(婴儿学唱)。
师：让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(婴儿看课件边走边唱)。
(开始部分以小鸡的歌引起婴儿活动的积极性，让婴儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。)二、分析理解故事（一）第一条河1、师：两只小鸡走呀走，被啥挡住了去路?小鸡能过河吗？为啥?
2、师：谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(婴儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?
3、师：长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说啥?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)（二）第二条河1、师：两只小鸡再往前走(婴儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……)也碰见啥?这条河是怎样的？(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。
2、师：谁会来呢?(婴儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有啥本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?
3、师：乌龟帮助了小鸡，小鸡会说啥?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)（三）第三条河1、师：两只小鸡唱着歌也往前走，(婴儿一起边走边唱)也看到啥?这是一条怎样的河?(学习词：窄窄的。)2、师：那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有啥好办法呢?(婴儿讨论后回答。)3、师：小鸡想出了啥办法呢?(婴儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)(通过启发性的提问，让婴儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了婴儿的扩散性思维和创造性思维。)三、婴儿完整欣赏故事1、师：故事的名字是啥？
2、师：你喜欢这两只小鸡吗？为啥？
四、迁移讲述经验，说一说自己的本领。
1、师：小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说啥?(小鸡："叽叽叽，小孩子，你们有啥本领能告诉我们吗？)2、婴儿讲述。(小鸡表扬小孩子如：叽叽叽，你真能干。)(欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让婴儿迁移讲述经验来说一说自己的本领，婴儿会很感兴趣。)五、教师带婴儿一起进行情景表演。
师：现在老师当鸡母亲，你们当小鸡，母亲带你们去郊游。
附：小鸡过河
两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。
长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。
两只小鸡过了河，对长颈鹿说："谢谢!"
长颈鹿说："不用谢!"两只小鸡再往前走，也碰见了一条宽宽的河。
一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。
两只小鸡有礼貌地说："谢谢乌龟。"乌龟说："不用谢!"
两只小鸡也往前走，看到一条窄窄的小河。
小鸡说："这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。"两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。
两只小鸡从树枝桥上过了河。
他们高兴地欢呼："我们走自己搭的桥过了河。 活动目标：
1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。
2、引导婴儿做一个懂礼貌、聪明能干的小孩。
3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。
活动重点：
发展婴儿语言，教育婴儿有礼貌、爱动脑。
活动准备：
1、电脑课件：小鸡过河。
2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。
活动过程：
一、开始部分：
1、婴儿看 ：欣赏小鸡的歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。
2、婴儿唱小鸡的歌
二、进行部分：
1、分析理解故事
（1）第一条河：小鸡能过河吗？为啥？长颈鹿怎么样帮助小鸡过河的？小鸡说了啥？长颈鹿怎么说？（学习礼貌用语）
（2）第二条河：小鸡能过河吗？为啥？乌龟有啥本领？怎么样帮助小鸡过河的？小鸡说了啥？乌龟怎么说？（再次学习礼貌用语）
（3）第三条河：小鸡能过河吗？为啥？小鸡要自己想办法过河，有啥好办法呢？（婴儿回答）
2、婴儿完整欣赏故事。
（1）了解故事的名字，提问：你喜欢谁？为啥？
（2）婴儿说一说自己的本领。
三、结束部分：
情景表演
小鸡过河 篇15
一.说教材
语言是人们表达思想，进行交流的工具。《婴儿园教育指导纲要》要求“鼓励婴儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励婴儿创造性地运用语言显得尤为重要。
根据《婴儿园教育指导纲要》中对语言领域提出的目标，第一条是乐意与人交谈讲话有礼貌，和第二条注意倾听对方，能理解日常用语，根据提供的语言领域目标，小班婴儿初步学习常见的的交往语言和礼貌用语显得较为重要，因此我挑选了比较适合小班婴儿天性的素材《小鸡过河》。《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向婴儿简介了两只有礼貌而也聪明能干的小鸡在郊游过程中怎样通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班婴儿所熟悉的。听了这个故事，婴儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育婴儿做一个有礼貌、爱动脑的小孩非常合适。另外通过该故事还可以引导婴儿感受团结友爱，关心同伴的积极情感。
二.说设计意图：
在我平时的观察中，刚入园不久小班的小孩子在接受了帮助后，啥都不说就走开了，没有礼貌。《婴儿园教育指导纲要》在语言领域中要求“教育婴儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。”由此，我想设计一个《小鸡过河》的语言活动，希望通过活动让小孩们学会礼貌用语，与人礼貌交往。在活动中，我首先通过欣赏小鸡的歌来引起婴儿的兴趣，使婴儿乐意参与到活动中；然后借助教学挂图和图卡等形象生动的物品和小孩们一起进入到《小鸡过河》的故事中去，在让婴儿了解故事情节的基础上，着重引导婴儿学习礼貌用语“谢谢”，“不用谢”，最后老师带领婴儿一起欣赏故事，使婴儿对故事有一个整体的感知。
三.说活动目标
1.了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语。
2.引导婴儿做个懂礼貌、聪明能干的小孩。
四.说活动准备：
课件（小鸡过河）、教学挂图、图卡、指偶小鸡2个
五.说教学办法：
根据婴儿的学习情况，此次活动我主要采用情境教学法、提问法。
1.情境教学法:我根据故事内容，为婴儿创设情境，婴儿跟随着老师一步步走入故事，就仿佛置身于真实的环境中，如：两只小鸡出去郊游也过不了河，这让婴儿觉得多么着急啊，请谁帮忙呢？他们会积极地想出各种办法过河。这不仅可以增强婴儿对活动的兴趣，同时还可以让婴儿运用已有的经验解决故事中的困难，进而使婴儿的能力得以提升。
2.提问法：这是语言活动中都能用到的办法。在教学中，我尝试采用多样性、启发式、开放式的提问。如小鸡应该怎么样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿，乌龟呢？等等这些问题既能启发婴儿的思维，也能让婴儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
六.说活动重难点：
重点：引导婴儿学习礼貌用语
难点：引导婴儿做个懂礼貌、聪明能干的小孩。
七.说活动过程(结合婴儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节)：
（一）：导入（结合课件）
（1）欣赏小鸡的歌
师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩，你们看它们唱着歌走来了。（婴儿欣赏课件，小鸡边走边唱歌：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。）
（2）婴儿唱小鸡的歌
①小鸡的歌真好听，我们一起来学一学吧。（婴儿学唱）
②让我们唱着歌，陪小鸡一起去郊游。（婴儿看课件边走边唱）
（开始部分以小鸡的歌引起婴儿活动积极性，让婴儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地进入到活动中，并将此歌贯穿到下面的活动中。）
（二）熟悉、理解故事
《婴儿园教育指导纲要》（试行）要求“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引婴儿与教师、同伴或其他人交谈。体验语言交流的乐趣。”在这一部分，我给婴儿创设一个自由，宽松的环境，让他们自由大胆表达，以此来发展他们的语言表达和社会交往能力。在熟悉并理解故事部分，借助教学挂图和图卡，边讲故事边出示教学挂图和图卡，以使婴儿能够更容易熟悉，理解故事内容。
1.第一条河
（1）师：两只小鸡走啊走被啥挡住了去路？（教师出示教学挂图）小鸡能过河吗？
（2）谁会来帮助它们呢？教师边讲故事边出示长颈鹿图卡。让我们一起来喊一喊。(婴儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?
（3）长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说啥？长颈鹿怎么说？（学习礼貌用语）
2.第二条河
（1）两只小鸡再往前走（手拉着手，唱着歌），教师出示教学挂图。这条河是怎样的？（宽宽的，我们一起来比划一下）
（2）谁会来帮助它们呢？?(婴儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有啥本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?教师边讲故事边出示乌龟图卡。
（3）乌龟帮助了小鸡，小鸡会说啥？乌龟怎么说？（学习礼貌用语）
3.第三条河
（1）两只小鸡唱着歌也往前走，教师出示教学挂图。这一条河是怎样的？（窄窄的）
（2）那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且聪明能干，它们说要自己想办法过河，小鸡会想出啥好办法呢？
（通过启发性的提问，让婴儿自由讨论，婴儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了婴儿的扩散性思维和创造性思维。）
（三）完整欣赏故事
1.了解故事的名字
2.完整欣赏故事
提问：你喜欢这两只小鸡吗？为啥？
(在前面分段欣赏的基础上，让婴儿完整的欣赏故事，使婴儿对故事有一个完整的印象。)
（四）教师带婴儿一起进行情景表演。
现在老师当鸡母亲，你们当小鸡，母亲带你们去郊游。
附：小鸡过河
两只小鸡一起出去玩，一条小河挡住了去路。
长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说：“谢谢！”长颈鹿说：“不用谢！”
两只小鸡再往前走，也碰见了一条宽宽的河。
一只乌龟过来了，乌龟驮着小鸡过了河。
两只小鸡有礼貌的说：“谢谢乌龟！”乌龟说：“不用谢！”
两只小鸡也往前走，看到一条窄窄的河。
两只小鸡说：“这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。”
两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。
两只小鸡从树枝桥上过了河。
它们高兴地欢呼：“我们走自己搭的桥过了河。”
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