中班艺术领域教学方案汇编（精选5篇）

中班艺术领域教学方案汇编 篇1

　　一、教学内容分析：

　　中班婴儿已具有初步的自我意识，根据鸟儿会飞为引，逐步引导婴儿产生探索兴趣。促使婴儿对大自然中动植物、昆虫类的更多认识，了解动物会飞的基本要素——翅膀，进一步引导婴儿思考探索其它会飞的东西，并讲其会飞的基本原理;在此活动中，慢慢渗透重叠词的正确使用，如词"来来去去"的学习融入到对一些常见事物、动物的运动特点的简介中，会使婴儿更理解和运用。

　　二、教学目标：

　　观察图画，能用简单的语言概括画面内容。

　　理解故事幽默的结尾。

　　初步建构和拓展关于动物飞行的经验。

　　三、学习者特征分析：

　　婴儿对动物的喜爱，动植物、昆虫以及飞机、风筝怎样飞充满的好奇，此次活动通过观察、表演等，让婴儿产生兴趣，使婴儿在观察以及表演中领悟重叠词的理解和运用。

　　四、教学策略选择与设计：

　　这是一个可以让小孩感兴趣的活动课题。此次活动通过观察、表演等，让婴儿了解大自然中动植物、昆虫以及飞机、风筝是怎样飞的，在观察、肢体表演中慢慢渗透重叠词例“来来去去”，促使婴儿在生活中学习理解和运用重叠词。这样的课题内容贴近生活，贴近婴儿，可以有效激起婴儿的求知欲望，有利于提高课堂教学效果。

　　五、教学重点和难点

　　重点目标：婴儿对重叠词的理解和语言表达中的正确运用。难点目标：婴儿对植物以及其它会飞物体的基本原理的理解。

　　六、教学准备及过程

　　1、教学准备：

　　收集一些有关会飞的物体(动物、植物、交通工具等的图书、音像资料等)的图书、图片、音像资料等。

　　2、经验准备：观看一些关于动物飞行的影响资料。

　　3、材料准备：

　　⑴读本中涉及到的动物的写实照片(不要卡通照片)，能清晰反映动物的典型特征。

　　⑵制作经验网络图所需要的材料。

　　⑶各种相关图片，比如：小鸟、企鹅、大象、飞机、风筝等等。

　　4、教学过程：

　　⑴导入活动和婴儿一起复习歌曲《谁会飞》。

　　对婴儿说："刚才我们唱了'谁会飞?鸟会飞，拍拍翅膀飞呀飞'。小孩子，除了鸟，还有啥动物会飞呢?"(此时婴儿可能仍会不断说出各种会飞的鸟，如麻雀、老鹰等。教师无需纠正，而应对其加以总结：你说得很对，这也是一种鸟，鸟儿会飞。)按照经验网络图(俘虏1)，对婴儿给出的答案进行罗列和归纳(向婴儿示范文字记录的作用)。

　　然后，向婴儿出示一些动物图片，如大象、狮子、企鹅、鸽子、蚊子等，请婴儿指出哪些动物会飞、哪些动物不会飞，并贴到经验网络图中相应的位置上。

　　对应婴儿讨论内容，教师出示相应的图片。通过讨论，帮助婴儿总结出动物飞行需要的基本要素——翅膀。

　　教师引导婴儿讨论：“除了鸟儿会飞，还有啥也会飞?”蒲公英等植物，风筝、飞盘等物体，飞机、飞船等飞行物。

　　⑵阅读图画(初次)遮挡文字，逐页观察画面，主要注意两条

　　线索：

　　①每种会飞的动物的翅膀有啥特征?

　　②每个动物简介自己会飞的时候，会怎样说?

　　第一页：老鹰在做啥呢?它是怎么飞的(请婴儿模仿老鹰飞行和俯冲的动作)?你们仔细观察一下，老鹰的翅膀有啥特点?(将婴儿的描述用文字记录下来。)想一想，老鹰会说啥呢?

　　第2-5页：同第1页(重点不同动物的，模仿它们飞行的样子，让婴儿通过观察和动作，体验不同动物翅膀的特点和飞行的特点)。

　　第6页：这是谁?它的翅膀啥样?它想做啥?它能成功吗?第7页：发生了啥事情?小鸡会说啥呢?小鸡为啥飞不起来呢?(无需展开讨论，引起婴儿思考即可。)

　　⑶阅读图画(再次)结合第一次大书阅读时的讨论和记录，用比较完整的语言总结出画面上有啥动物、它在做啥、它的翅膀啥样、它飞起来有啥特点等，为婴儿示范怎样按照一定的线索完整描述画面的内容。比如第一页：老鹰在捉兔子，它的翅膀也大也硬，很有力量。它飞翔的时候用力扇动翅膀，飞 得非常快!

　　⑷总结分享

　　自由活动时，还可以请有兴趣的小孩子帮助进一步的整理。将整理好的经验网络图贴在教室墙壁上，作为婴儿日常学习和讨论的资源。请婴儿回家后继续和家长一起探索关于动物飞行的知识，搜集会飞的动物和其他会飞的东西的图片。

　　七、教学反思

　　《谁会飞》是中班第一学期的第一个读本，该读本巧妙的将重叠词"来来去去"的学习融入到对一些常见事物、动物的运动特点的简介中，对于重叠词，我班婴儿在日常生活中经常接触，并不会陌生，在阅读时，老师通过肢体表演和小组比赛的形式激发小孩活动时的兴趣。

　　我把活动的重点定位在叠词的正确使用上，有的小孩知道叠词但不知道使用;有的小孩知道运用但经常词不达意，需要肢体动作加以补充。因此在拓展环节中，通过仿编的形式帮助小孩学习正确运用叠词。活动分两步骤：一是替换;二才是仿编。这个过程由易到难，婴儿易接受。最后请婴儿画出仿编的事物加以对已学内容的巩固，整个活动目标明确，实施起来也很顺利，小孩们的参与积极性较高，不足之处是小孩的倾听分享意识不强，大部分小孩喜欢议论而不是听其他小孩子的发言。

中班艺术领域教学方案汇编 篇2

　　活动目标

　　1.掌握西瓜的外形特征及色彩元素。

　　2.尝试用西瓜的特征和色彩创造性地表现各种事物的形态。

　　3.根据作品大胆创编故事。

　　活动准备

　　1.素描纸，油画棒，水溶性炫彩棒，西瓜。

　　2.动画片《西瓜太郎》的片断。

　　活动过程

　　1.品尝西瓜，导入活动。

　　(1)播放动画片《西瓜太郎》的片断视频，激发婴儿对“西瓜”的创作产生兴趣。

　　(2)观赏西瓜，感知它的外形特征及色彩。

　　(3)吃西瓜，喝西瓜汁，品尝西瓜的美味。

　　2.想象在酷暑的夏日跳进西瓜汁里乘凉。

　　(1)教师：夏季，大家都跳进西瓜汁里乘凉，会发生啥有趣的事情呢?

　　(2)婴儿想象跳进西瓜汁里的情景：

　　我变成了一个红红的“水人”了!

　　我在凉凉的西瓜汁里游泳，好舒服啊!

　　我爬到西瓜皮上，老滑的，我老是掉下来，摔得很疼的!

　　我想跳进西瓜汁里乘乘凉，我要把游泳池变成红色的!

　　(3)教师根据婴儿的想象与婴儿合作创作作品。

　　3.婴儿自主创作，想象跳进西瓜里的世界。

　　(1)婴儿创作过程中，教师引导婴儿注意运用西瓜的元素色。

　　(2)提醒婴儿从多科一角度进行想象，不要雷同。

　　4.讲述自己的西瓜历险记。

　　提供平台让婴儿讲述自己作品中的西瓜历险故事。

　　【评析】

　　活动内容和小孩的生活联系紧密，他们有充足的经验准备，最有趣的地方在于小孩通过想象体验到创作的乐趣，提高了运用色彩的能力。

中班艺术领域教学方案汇编 篇3

　　一、 设计意图：

　　此次活动我主要是结合在小班开展的《可爱的小动物》这个主题活

　　动来进行的。在主题活动《可爱的小动物》中，婴儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分婴儿在喜爱动物的同时，却不爱护小动物，因此，我从《领域活动指导》中，选取了音乐欣赏活动——《迷路的小花鸭》，让婴儿在充分感受和欣赏音乐的同时，激发婴儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

　　在活动的设计上，我主要通过引导婴儿能认真的倾听音乐，通过入场的语言训练、练声和歌曲——《快乐的小鸭子》的对比，感受《迷路的小花鸭》音乐情绪的不同，了解音乐的形象。根据小班婴儿思维的形象性的特点，我通过讲和歌曲内容相似的《迷路的小花鸭》的故事以及多媒体的手段，让婴儿边听歌曲，边看和歌曲内容一致的形象的动画，进一步感受音乐的性质。最后让婴儿参与表演，启发婴儿随着音乐做出伤心的动作与表情，激发婴儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。这样，婴儿在教师的引导下，和自

　　身的兴趣下，不知不觉感受了8遍的歌曲。

　　二、活动目标：

　　1、在感受歌曲的过程中启发婴儿随着音乐做出伤心的动作与表情，

　　激发婴儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

　　2、通过让婴儿听一听、动一动、比一比，了解乐曲的名称、音乐形

　　象(慢的、悲伤的)和主要内容。

　　三、活动准备：

　　录有小鸭叫和哭声的录音;多媒体课件(包含图片：池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。)真的小鸭子一只。

　　四、 活动过程：

　　1、语言训练：《小鸭子》进场。

　　婴儿边念：“走来 一对 小鸭 0，摇摇 也摆 摆0，尾巴 短也 短呀 0，嘴巴 扁也 黄 0。队伍

　　整整 齐齐 0，踏着 一二 一0，它们去 河里 洗澡 0，嘴里 唱着 呷呷 呷，嘴里 唱着 呷呷 呷。”

　　2、练声：跟我唱。

　　1 2|3 4|5—| 5 4 | 3 2| 1—|

　　(教师) 小鸭 迷路了 (婴儿) 真 可 怜

　　1 2 3 4|5—| 5 4 3 2|1—|

　　(教师) 小鸭 回到 家 (婴儿)真呀真 高 兴。

　　3、复习歌曲：《快乐的小鸭子》

　　(1)唱一遍。

　　(2)边唱边跳：启发婴儿做出小鸭子快乐的动作和表情。

　　4、欣赏：《迷路的小花鸭》。

　　听录音(呷—呷—哭声)提问：谁在哭?(小鸭子)小鸭子

　　为啥哭?

　　(1)引导婴儿感受音乐的情绪：

　　① 教师有表情的清唱

　　提问：A这首歌曲是慢的还是快的?

　　B听上去感觉怎样样?

　　C为啥听上去这么难过?

　　D听听歌曲想一想小鸭子为啥哭?

　　教师告诉歌曲的名字《迷路的小花鸭》(丰富词汇：迷路。)

　　② 再次欣赏歌曲——《迷路的小花鸭》

　　师：听听《迷路的小花鸭》这首歌，心里觉得怎样样?和刚才唱《快乐的小鸭子》时心情有啥不一样?

　　欣赏后提问：A快乐的小鸭子是怎样唱的?(唱得很快，跳跃的)心里觉得怎样样?(心里很高兴，很快乐。)

　　B迷路的小花鸭是怎样唱的?(唱得很慢，声音软软的，连贯的。)心里觉得怎样样?(心里很难过，很伤心。)

　　③ 教师边表演，边唱：听听《迷路的小花鸭》这首歌为啥觉

　　得心里很难过?

　　婴儿讨论后，教师小结：听到这段音乐很伤心，找不到母亲很难过。

　　(2)感受歌曲的主要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的心情。

　　① 演示多媒体课件，婴儿边欣赏歌曲，边看动画：

　　提问：小鸭子在哪儿迷路的?迷路后它怎样样了?婴儿回答后，教

　　师用歌词唱出。

　　②演示教具，有感情的讲述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鸭在池

　　塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到母亲。它哭了，到处喊母亲。”教师边唱边表演，启发婴儿随意跟唱。婴儿参与表演，激发婴儿关心迷路的小花鸭的情感。

　　提问：小花鸭找不到母亲怎样办?我们快帮小鸭子找找母亲吧!引导婴儿帮小鸭子在四周大声多次练习叫母亲：“母亲——，母亲——，你在哪里……我想你呀!”

　　(3)送小鸭回家。

　　教师出示小花鸭：“小孩子，小花鸭迷路了，我们怎样帮它?”(把它送回家)教师抱起小花鸭边唱第二段，边带领婴儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭母亲接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝贝送回了家。”婴儿说：“不用谢，鸭母亲再见!”

　　5、在《快乐的小鸭子》的音乐伴奏下，边唱边做出快乐的动作与表情，出教室。

中班艺术领域教学方案汇编 篇4

　　活动目标

　　1、感觉歌曲活泼、欢快的性质。

　　2、尝试用填词演唱的办法学唱第一段歌曲，发展倾听及演唱能力。

　　初步获得有关附点、休止符的感性经验。

　　活动准备磁带及录音机自备图谱

　　活动过程

　　一、感知音乐，熟悉音乐旋律。

　　1、教师弹奏乐曲，婴儿欣赏

　　2、婴儿自由发表听后的感受

　　带领婴儿仔细倾听旋律及哼唱，使婴儿初步感受到音乐活泼、欢快的性质。

　　二、理解歌词，学习歌词

　　1、出示图谱。提问：看看图谱上她们怎么走?做些啥?

　　2、教师根据婴儿的讲述及时梳理歌词。

　　3、师幼一起学习歌词。

　　三、填写词学唱

　　1、看着图谱和老师的指挥棒，听着音乐先在心里唱一唱。

　　2、婴儿尝试唱：跟着音乐，看教师指挥棒进行试唱。

　　3、重点学唱难句：教师范唱后，婴儿比较异同

　　(教师将婴儿唱错的难句范唱，通过比较引导婴儿发现问题，进而自我感悟，学会正确的唱法)

　　4、完整演唱：提示婴儿用怎么的歌声不唱出快乐的心情。

中班艺术领域教学方案汇编 篇5

　　【活动目标】

　　1.能画出自己的主要特征。

　　2.通过画自己提高自信心。

　　【活动准备】

　　婴儿自带的近期照片一张，图画纸、水彩笔、蜡笔。

　　【活动过程】

　　(一)婴儿自我简介

　　1.师：我们每个小孩子都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有啥?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵)，除了脸蛋还有啥?(躯干、四肢)这是我们每一个人都有的。每一个人长得一样吗?请小孩子拿出自己的照片看看，自己长得啥样，你喜欢做啥?和旁边的小孩子说一说。

　　2.引导婴儿进行小组交流、讨论，简介照片中的自己，说说自己的形象特征。

　　3.请个别婴儿自我简介。

　　(二)引题与示范

　　1.引导语：我们每一个人长得都不一样，都有自己的特点和喜欢做的事情，今天老师请小孩子给自己画一张自画像，把自己最喜欢的样子画出来，在画之前小孩子看看老师是怎么画的。

　　2.教师边说边示范画一张自画像(我们每一个人都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有圆圆的头......)。

　　(三)婴儿创作，教师指导

　　1.提醒婴儿先构思，再动笔作画，突出自己的主要外形特征和特长爱好。

　　(师：老师给你们准备不同的画画材料请小孩子自己画，在画之前要先想好怎么画，画自己在做啥，然后再动笔。)

　　2.婴儿分组作画，教师巡视指导。

　　(四)展示与分享

　　1.组织婴儿展示作品，相互欣赏与交流。

　　2.小结：每个小孩子都画的不错，都把自己的形象展现出来了，我们每一个人都有自己最棒的一面，我们要对自己有信心。

　　二、活动评析

　　这个活动从教材的分析，目标的定位，教学环节的设置都有自己的思路和想法，值得我们借鉴和学习，具体体现在以下几点：

　　1.准备充分

　　无论是从教学活动的设计还是从教学具的准备上都看得出教师很用心，有自

　　己的想法和思路，为这个活动作好了充分的准备。

　　2.能认真分析教材，制定了适宜的情感目标“通过画自己提高自信心”

　　中班小孩个性开始凸显，有了一定的独立性。此次活动通过画自己了解自己与众不同的地方，对培养婴儿的自信心能起到很好的作用。

　　3.教学环节清晰

　　活动有四个环节：一是导入活动“婴儿自我简介”引导婴儿观察交流，二是引题与示范，三是婴儿创作，教师指导，四是展示与分享，整个活动环节清楚。

　　针对活动情况，有几点建议进行探讨分析：

　　1.导入要切入重点，直接明了。

　　引入部分教师要重点引导婴儿认真观察获得较为丰富的感性经验，这对

　　婴儿在绘画中能大胆表现出自己的特征很重要。中班婴儿特别是上学期的婴儿观察能力比较弱，作为教师应采取有效的观察办法，帮助婴儿学会细致地观察发现自己和别人的不同。这就需要在教师一步步的引导下，通过对比了解每一个人眼睛、脸型、嘴巴、发型等都不同，让婴儿得到直接的感性经验。建议老师就可以出示班上两个脸部特征比较明显的小孩的照片(PPT)作为对比的对象。小孩们比较熟悉，让他们观察并说说他们长得有啥不一样?然后教师进行小结。这样小孩就知道了每一个人不同的特征会表现在啥地方，再去观察自己的特征就更直接明了了。

　　2.教师的示范要突显特征。

　　教师的示范对婴儿在范画中的影响力很大，对婴儿在绘画中的启发很有帮助。邱老师的范画是以自己为范本，特征不够突显，最明显的就是邱老师是长脸不是圆脸。范画时教师以自己为范本对教师的技能要求较高，建议可以有目的地选择1、2个脸部特征具有鲜明特点的婴儿进行范画。在画的时候一边说出这个婴儿的脸部特征一边进行范画，如他的脸是圆圆的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及脸部具有代表性的特征(酒窝、痣)。一边说一边画的作用在于强调怎样表现其特征。

　　3.教师的指导要体现针对性。

　　邱老师在指导中比较侧重于帮助小孩学习人物画，对表现脸部特征还缺乏有效地引导。比如：一女孩自己是短发但是呢画出了长辫子老师没有及时给予指导。因为教师在引入观察和范画部分没有很好地突显特征，所以绘画作品中有8名婴儿画出了人物画，剩下的大多是蝌蚪人，没有较好的表现出自己的特征。对于能力强的婴儿，教师可以提出画出自己的爱好、特征的要求，这样可以让他们有更大的表现空间，能力得到进一步提升。对于能力特别弱的婴儿，教师可以适当动笔帮助他们添画降低难度。同时教师在指导时要有意识的挑选几幅比较成功的作品作为评价对象。

　　4.教师的评价语言要具体明确。

　　邱老师的评价语是“画的是谁?”“你是怎么画自己?”“在干啥?”“谁画的还很漂亮?”这样较笼统，建议教师应该针对此次活动技能对怎样表现特征方面提出更具体明确的要求，如：

　　(1)你觉得自己和别人哪些地方长得不一样?最特别的地方是啥?

　　(2)如果小孩的作品把特征画得很明显，可以请婴儿猜猜是谁?为啥你能一眼认出?

推荐站内搜索：鲁东大学专升本、西安工业大学专升本、句句戳心、护士证考试题、中学生周记、农村信用社考试时间、徐州工程学院专升本、河北教育考试院自考成绩查询、四级无准考证查询入口、陕西自考成绩查询