温度计（教案）

　　教学目的

　　使学生知道温度的概念，摄氏温度，液体温度计的构造、原理和

测量范围以及常用温度计、体温计、寒暑表的相同点和不同点.

　　使学生常识性地了解热力学温度和摄氏温度的关系.

　　教学重点

　　温度计的构造、原理，摄氏温度.

　　教学难点

　　体温计的构造及用法.

　　教学器材

　　常用水银温度计、体温计、寒暑表各26支，热水、温水、冷水各

一杯，挂图、投影仪、投影片等.

　　教学方法

　　采用启发式教学，结合教材指导学生自学，提出问题进行讨论，

最后归纳出正确的结论.

　　教学过程（www.diyifanwen.com）

　　引入新课

　　1.热现象--与温度有关的现象叫做热现象.举例说明热现象在日

常生活中和生产中的应用；

　　2.温度--物体的冷热程度.举例说明温度跟人类的关系；

　　3.演示课本第36页图4-1的实验；

　　结论：温度的高低可以凭感觉来判断，但往往不可靠.

　　4.过渡引入新课　温度跟我们的生活和生产关系十分密切，因此

温度的判断和测量就显得十分重要.仅凭感觉来判断温度是不可靠的，

所以，要准确地判断或测量温度就要使用专用测量工具--温度计.

　　新课教学

　　　　　　　　　　第一节　　　　　温度计

　　一、实验用温度计

　　1.构造

　　（让学生认真观察常用温度计，再请一名学生回答其构造、最后

由教师概括）温度计由玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液体、刻度等几

部分组成.

　　2.原理

　　液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的.（用投影片说明

其原理）

　　二、摄氏温度

　　要测量温度，就要先确定其单位.温度的单位跟长度单位一样，

是人为规定的.

　　　　　长度的单位　　　　　　温度的单位

常用：　　尺、丈、寸、里　　　　　　摄氏度

　　　　　英尺、英寸、英里　　　　　华氏度

国际：　　米                        开尔文

　　提问：

　　摄氏温度是怎样规定的？（要求学生认真看书后再回答）

　　规定：

　　0(0℃)度:冰水混合物的温度；

　　100(100℃)度：沸水的温度：

　　1度(1℃)=(100℃-0℃)/100=1摄氏度

　　说明：

　　（1）摄氏温度用t表示.如：t=25℃；

　　（2）摄氏度的符号为℃：.如：34℃；

　　（3）读法：37℃读作：37摄氏度，-4.7℃读作：负4.7摄氏度或

零下4.7℃摄氏度.

　　三、热力学温度

　　1.绝对零度

　　宇宙中温度的下限大约为-273℃.

　　2.热力学温度： t

　　（1）定义：以绝对零度为起点的温度叫做热力学温度.

　　（2）单位：开尔文，符号：k.

　　（3）跟摄氏温度的关系：

　　　　　　t=t+273k　　　　　.

如：体温为t=37℃时，t=(37+273)k=310k.

　　四、体温计

　　（先要求学生观察体温计，然后回答）

　　1.构造特点

　　玻璃泡上方有一个做得非常细的缩口，它可以使水银柱上升通过

缩口，但不能自动退回玻璃泡，因此，可以明确地显示人体温度.

　　2.刻度范围

　　35℃-42℃

　　3.最小刻度

    0..1℃

　　五、实验用温度计、体温计、寒暑表的比较

　　（要求学生通过看书、观察实验用温度计、体温计、寒暑表，然

后，师生共同分析，正确地填写右边表格）

　　　　思考题

　　为什么实验用温度计、体温计、寒暑表的刻度范围是不相同的？

　　作业　　课本上第37页-38页的第1-4题.

　　（用投影片将下表格投影到屏幕上）

比较

温度计

实验用温度计

体温计

寒暑表

不同点

构造

无缩口

有缩口

无缩口

测量范围

-20℃~105℃

35℃~42℃

-20℃~50℃

最小刻度

1℃

0.1℃

1℃

用途

实验用

测体温

测气温

相同点

构造

都是由玻璃外壳，内毛细管，玻璃泡，液体，刻度等组成

原理

都是根据液体热胀冷缩的性质制成的

单位

都是摄氏度

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