春 天 来 了春 天 来 了春 天 来 了

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春 天 来 了

春 天 来 了

——主题活动小结

 

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一、主题产生的背景

阳春三月,春暖花开,正是万物苏醒的时节,平时在自由活动时、散步时,小孩们会说:“光秃秃的树枝变绿了,迎春花黄色的小花开放了,于是,七嘴八舌地嚷开了,春季是黄色的,因为它是油菜花生长的好时间;春季是绿色的,因为它是小草的乐园;春季是红色的,因为它鲜艳。小孩们对于春季的变化产生了许多疑惑,我们想通过活动,让小孩们利用身边的资源环境,亲身体验感受春季的美丽,以各种方式表达自己的情感和体验。

二、实施过程

我们采用家园配合进行的办法,请家长支持我们的活动。带领婴儿到户外寻找春季,引导婴儿用各种感官感受春季。去珠溪园、十字绿地、野外观察春季的景色,让小孩们互相交流:你眼中的春季是啥样子的?你听到的春季是啥样子的?用符号、标志表示把十字绿地美景画下来,剪贴黄色迎春花、粉红色桃花、绿色的柳枝,丰富活动区“春季来了”墙面环境,让小孩们通过观察讨论:迎春花、桃花有几个花瓣?知道迎春花是春季最早开放的花朵,迎春花有四个花瓣,迎春花、桃花还有五个、六个花瓣,甚至有重叠的,利用自然角,我们培育了种子发芽,让小孩子观察、管理,在活动中丰富了小孩们对春季认识的词语:桃红柳绿、绿油油、春暖花开。

我们在多学科综合功能的活动中,让小孩们欣赏春季里的文学作品,感受作品的美,学习创编儿歌,形象地表现柔软的舞姿“柳树姑娘”创编动作。哼唱“小蜜蜂”,“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡,大家一起来作工……”小孩们用自己灵巧的小手,运用剪贴、折纸、画画等多种方式制作着春季里的花、草、昆虫、色彩绚丽、各种形状的鲜花,有着蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢虫在舞动着,在绘画鲜花时,夏璐琪小孩子在一朵鲜花装饰时用了十七种颜色。我们的墙面布置“虫虫找花”有着折纸的郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛开着;昆虫:蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、七星瓢虫等在和它作伴。小孩们在观察捕捉昆虫时,用放大镜探索着昆虫的外型特征,然后表现表达,例:折纸从教师示范逐步过渡到看图纸过程自己练习,而在制作小动物时,还能运用多种办法剪贴、绘画等结合进行。

我们在开展活动时,从小孩们的兴趣出发,强调的是小孩们自己的探索,例:参观珠溪园后看到柳枝发芽,萌发了制作绘画柳树的欲望;户外活动看到小蚂蚁搬家,萌发探究小蚂蚁的秘密……请家长们帮助我们捕捉昆虫,准备植物种子等,家园双向互动,共创婴儿探索的虚拟主机。

由于我们的主题活动“春季来了”、“好朋友”相继开展,相互联系、相互促进,让人和自然、动、植物成为我们的好朋友。在活动过程 中,让小孩们找到了探究成功的秘密,学会了探究、表现的办法,为我们今后开展主题活动奠定了基础,迈进了主题活动的大门。

三、实施活动内容:详见活动教案(实际实施内容)

四、创设环境

1、自然角:各种种子发芽,种植:葱、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。养殖小动物、昆虫:小蜗牛、蝴蝶、蚂蚁、小青虫、皮球虫、蚱蜢、蜘蛛、瓢虫。

2、墙面环境创设:“春季来了,快来(请记得收藏本站-一路高升范文网,以获取更多新鲜内容)看呀”、“竹园里的大熊猫”、“虫虫找花”、“蚂蚁搬家”、“春季”。(详见某些照片)

五、活动反思

1、在开展活动时,我们教师适时、适度地支持与引导婴儿进行一系列活动,尤其在区域活动时,我们每天在美工区观察、记录、调整小孩们实施的情况(详见区域活动观察记录簿),真正体现以婴儿为主体,注重过程体验以及好奇探索、积极思维的学习态度和团结合作的精神培养。

2、活动使教师和婴儿之间建立了一种新型的师生关系,成为婴儿学习过程的观察者、合作者和支持者,注重紧密的合作,与更多的人(中班组教师、家长)进行广泛的合作交流,注意各类知识信息的获取和整合。

3、教师跟随进入到儿童的积极学习中去,注意倾听小孩们的对话以及表现出来的无声语言,敏锐地捕捉蕴涵其中的巨大学习价值,把倾听和观察的东西记录下来,分析、寻找小孩的兴趣热点、知识区域、经验范畴和思维特点,并尝试着鼓励和引导小孩。

4、在活动中教师要追随小孩,善于根据在活动中表现出来的兴趣需要,将生活中产生和发现的奇怪现象或是小孩急于想知道和解决的问题,及时纳入到课程和活动中来,善于帮助、支持、引导婴儿不断研究探

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