小李爸爸这样说对吗？为什么？假如你是老师，你会如何说服小李的父亲？假如你是小李，你还能通过其他的方式维护自己的受教育权吗？生讨论得：投影、方法一、方法二、方法三通过刚才的图片以及事例，试说明如何认识和珍惜受教育的权利？生答：略投影、小结：认识：受教育是我国公民享有的一项基本权利。受教育是人全面自由发展的重要前提，是公民提高思想文化素质的重要途径，是公民享有、行使其他民主权利的重要条件。任何单位或个人都不得侵犯和剥夺公民依法享有的受教育权。珍惜：青少年要珍惜在校学习的机会，自觉接受九年制义务教育，以高度的责任感为祖国、为社会主义现代化建设奋发进取，刻苦学习，以便把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人，更好地承担历史赋予的责任。（三）、请生讨论：上学不上学是个人和家庭的私事，法律不应干涉。抽生答：略投影：受教育不仅是公民的权利 ，也是公民对国家、对人民必须履行的一项基本义务。提高中华民族的科学文化素质，是每一个中国公民义不容辞的责任。  实行九年制义务教育是：  1、提高全民族素质的重要措施  2、是实现我国现代化的战略措施  3、是社会主义精神文明建设和民主法制建设的重要条件说说你的收获：生：当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时,我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式投影、你明白了什么道理？受教育是法律赋于我们的基本权利,是我们成长和发展的基础.教师小结：    显然，运用法律武器是维护自己受教育权最强有的力一种方式。那么哪些法律可以成为维护公民受教育权的有利武器呢？请同学们以小组接龙的方式把自己所知道的对受教育权作出规定的法律法规的名称写在纸上。学生活动：接龙游戏。活动目的：指导学生完成教材第一目第二个◎第一个◆第二个◇的相关内容，让学生了解保障公民受教育权的具体法律法规。（这一内容对于学生有一定的难度，可布置学生课前查阅相关资料）游戏规则：每个小组发一张白纸，以小组为单位，从第一个同学开始在纸上写出法律法规的名称并依次向后传，每人每次只能写一个，如有人写不出，可以跳过。以2分钟内写出的法律法规名称的多少决胜负。教师总结：为促进我国教育事业的发展，保障公民的受教育权，我国已经初步形成了比较完备的有关教育的法律体系。让我们来了解一下。投影：我国有关教育的法律：宪法中的教育条款、教育基本法―――《中华人民共和国教育法》、高等教育法、职业教育法、教师法、义务教育法、教育单行法、教育行政法规、地方性教育法、部门教育规章、社会力量办学条例、教育督导条例、学校保护条例、出国留学条例、残疾人教育条例、捐资助学条例随着教育法律体系的健全，我国已经逐步走上了依法治教的轨道。那么这些法律法规赋予了我们哪些主要具体权利呢？答案在教材第一目第二个◎第二个◆的下面，请同学们用具体的事例来说一说公民享有的上述权利。学生举例：略。教育法律法规的制定，使公民的受教育权有法可依。当我们的受教育权受到侵犯时，我们要学会运用这些法律武器维护自己的合法权益。今天《今日说法》栏目的三位小记者给我们带来了三个与教育权有关的案例，让我们一起来听一听，首先有请第一位小记者。 第一位小记者讲述教材第一目第二个◎第三个◆的情景一的内容。教师：齐某被侵犯的权利是什么？她是怎样维护自己的合法权利的？学生回答：略。教师归纳：齐某被侵犯的权利是姓名权和受教育权，她以陈某和陈某之父及相关单位为被告，向人民法律提起民事诉讼，运用法律手段维护了自己的受教育权。请第二位小记者讲述教材第一目第二个◎第三个◆的情景二的内容。林玲接受义务教育的权利是怎样得到维护的？她借助的具体法律武器是什么？学生回答：略。教师归纳：林玲的受教育权在老师的帮助下，依据《中华人民共和国义务教育法》的相关规定，通过法律途径得到了维护。那么，正在接受义务教育的你，对于与你息息相关的《中华人民共和国义务教育法》的内容知道多少呢？指导学生完成教材第一目第二个◎第三个◆的情景二下的第二个◇。教师：义务教育不同于高等教育、成人教育等其他教育，它是依照法律规定，所有适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。根据我国国情，我国的义务教育包括初等（小学）教育和初级中等教育两个阶段，共九年，因此又称九年义务教育，我国从1986年7月1日开始实施的《中华人民共和国义务教育法》是普及义务教育的法律保障。下面来看一则与义务教育法有关的资料。指导学生阅读教材第一目第二个◎第一个◆第一个◇下的资料。从《中华人民共和国义务教育法》的实施到提出修订，表明了什么？学生回答：略。教师归纳：中小学教育是基础教育，基础教育搞好了，高中和高等教育才能搞好。我国搞好义务教育对于提高民族素质、国家振兴、民族腾飞具有重要的战略意义。无论是《中华人民共和国义务教育法》的制定，还是根据社会发展的要求提出修订该法都体现出国家对基础教育发展的重视和对未成年人受教育权的特别关注。请第三位小记者讲述教材第一目第二个◎第三个◆的情景三的内容。请分组讨论该县教育局要求疏散并撤离在木架结构瓦房内上课的师生是否侵犯了学生的受教育权。小组代表发言：略。教师归纳：意外伤害的发生侵犯了学生的受教育权。该县教育局要求疏散并撤离在木架结构瓦房内上课的师生，并在全县各类学校进行危漏校舍安全大检查，不仅没有侵害学生的受教育权，恰恰是为了更好地维护师生的生命安全，维护学生的受教育权。在生活中，侵犯中学生受教育权的现象和行为多种多样，如有的学校随意开除学生，有的校舍危险不能上课，有的学生活动场所被出租当仓库，有的学校停课组织学生参加商业庆典活动，有的不法分子扰乱学校秩序妨碍学生学习等等。面对这种种的侵权现象和行为时，我们应该怎么做呢？学生回答：略。教师归纳：向教育主管部门反映、借助媒体的力量和向法院起诉等等都是不错的方法。通过前面的学习，同学们对于自己享有受教育的权利已经有了深刻的认识，但是同学们在享受权利的同时，不要忘了接受教育也是在座各位应尽的义务。让我们先看一组材料：材料一：在旧中国，只有20％的学龄儿童能够入学读书，绝大部分中国人是文盲。贫困的放牛娃走过学堂时，对少数富人子弟上学读书羡慕至极。在战争年代，许多革命前辈在马背上、战嚎里读书，甚至在狱中苦读，补偿失去的学习机会。 材料二：国务院总理在十届全国人大三次会议上作政府工作报告时表示，从XX年起，免除国家扶贫开发工作重，点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费，并补助寄宿学生生活费。这意味着中国贫困地区592个县约1400万农村贫困家庭的中小学生将可以享受国家提供的全免费教育。到XX年在全国农村普遍实行这一政策，使贫困家庭的孩子都能上学读书，完成义务教育。材料三：国家统计局搞过一次抽样调查表明：90％的家长希望子女能接受高等教育，69％的人表示为孩子上学不惜举债，80％的城市市民认为”再苦不能苦孩子、再穷不能穷教育”。中国10万亿居民储蓄中，储蓄目的和支出方向古第二位的，就是为了下一代的教育储蓄。教师：从上述材料中你感悟到了什么？学生回答：略教师归纳：我国公民今天的学习机会来之不易，尽管我们的国家还不富裕，但是国家想方设法采取各种措施保障公民受教育权的实现，父母也为供子女读书付出了太多的心血。为了自己的发展，更为了国家的富强、社会的进步，我们一定要珍惜受教育的机会，自觉履行受教育的义务。二、自觉履行受教育的义务法律上的“义务”是指用法律形式规定的，国家、社会、学校、家庭和适龄儿童、少年都应尽的义务。下面我们主要讨论处于义务教育阶段的我们应该怎样履行自己的义务。那么，义务教育法规定接受义务教育学生应当承担的最基本的义务有哪些呢？学生回答：略。教师归纳：按时人学；接受规定年限的义务教育；遵守法律和学校纪律，尊敬师长；努力完成规定的学习任务。（注：这个问题也可以请学生阅读第一目第三个＠第一个.下面的内容。）在初步了解了义务教育阶段学生应当承担的最基本的义务后，现在让我们一起来看一看我们的同龄人王倩是怎样履行自己的义务的。请同学们阅读教材第一目第三个◎第二个◆的事例。1.王倩是怎样克服困难，履行受教育义务，使自己成为一名优秀学生的？2.王倩自觉履行受教育的义务，对自己、家庭、社会有什么好处？学生回答：略。教师归纳：王倩用自己的实际行动为我们青少年学生树立（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）了一个履行义务教育的典范。老师建议大家以王倩为榜样，开展一次批评与自我批评的活动，总结一下自己在履行受教育义务方面的情况。前后桌四人为一组共同完成教材第一目第三个◎第二个◆第三个◇的内容。学生交流：略。教师：通过刚才的活动大家已经找到了自己的不足和今后努力的方向，相信同学们在今后的学习中会更好地珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。本课小结：通过今天的学习，我们了解了维护公民受教育权的有效途径，也懂得了应该怎样去履行自己受教育的义务。在国家、社会、学校、家庭共同努力为我们创造学习条件的同时，希望同学们也能够珍惜在校学习的机会，在完成九年义务教育学习的基础上，争取接受更高程度的教育，即使不能进人更高一级学校学习，也要通过其他途径和方式掌握更多的科学文化知识，以勤奋和智慧去获取成功，用自己的所学回报社会，为祖国的繁荣富强建功立业。课后思考：最后让我们共同观看投影：材料和图画，谈谈你们的感想。 板书设计：

反思：    通过本课的学习使大家懂得了为了自己的发展,更为了国家的富强.社会的进步,我们一定要珍惜受教育的机会,履行受教育的义务,为中华民族的腾飞而努力学习.

第二课时   《我的经济权利》教学设计神河中学  张兴平一、（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）《课程标准》原文：知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。二、《课程标准解读》要求达到的教学目标：1、知道我国法律保护公民的财产，公民享有财产所有权以及财产所有权包含的四个方面的具体权利。2、知道我国法律通过民事、刑事等法律手段对公民的财产所有权加以保护。3、知道未成年人的继承权不容侵犯，了解有关财产继承权的法律规定和维护继承权的方法。4、知道自己的智力成果权不容侵犯，并学会运用法律武器维护自己的财产所有权、继承权、智力成果权等合法权益。三、教学重点和难点：1、教学重点：①法律保护公民的合法财产所有权。②法定继承方式。2、教学难点：①财产所有权包含的四个方面的具体权利。②法定继承方式中的继承人范围及继承顺序。四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题1、认真阅读教材49页内容，思考：①什么是财产所有权?包含哪四个方面的具体权利？②完成补充案例一的连线题。2、自学教材50页内容，思考：①你对公民个人的合法财产是怎样理解的？你自己有哪些合法财产？②完成选择题。③看了案例一、二后你认为保护公民财产所有权的法律手段有哪些？对你有什么启示？3、快速阅读53页教材内容，思考：①什么是智力成果权？包括哪些内容?②中学生可能有哪些具体智力成果？他们的智力成果受不受法律的保护？4、根据补充案例二，思考：①如果索军没有去世，其财产能继承吗？②继承应该从什么时候开始？③索军家现有的家产是遗产吗？④遗产到底应该具备哪些条件？⑤说说法定继承的范围、顺序及分配原则。5、浏览教材52页内容，用笔画出遗嘱继承的概念及必须具备的条件。6、根据补充案例三，用法断案：如果你是法官你会怎样裁定?五、依据教学目标及用题特点和学生的基础水平设计教学方法与教学进程：（一）导入新课：谈话导入（我们在社会生活中，要立足社会，适应社会，就要维护自己的经济权利。经济权利是人们生存和发展的基本权利，其中财产所有权、财产继承权和智力成果权是经济权利的重要内容。今天我们一起来进一步学习和探究）。揭示课题：我的经济权利——财产所有权、智力成果权、财产继承权（二）自学、讲述完成“教学用题1”: 流程：出示教学用题1——学生阅读后作答①——出示补充案例一——独立完成连线题——抽学生交流——教师讲述。（三）自学、交流、点拨归纳完成“教学用题2”：流程：出示教学用题2——学生阅读思考——同桌学生交流——全班抽查交流——教师点拨归纳。（四）自学、交流、点拨完成“教学用题3”：流程：出示教学用题3——阅读思考——全班抽查交流——教师点拨小结。（五）案例引导、讲解完成“教学用题4”：流程：出示补充案例二及用题——教师引导学生作答——教师重点强调⑤（六）自学了解“教学用题5”：流程：说出自学要求——阅读找出结果——抽学生以读代答。（七）用法断案，总结全课：流程：出示补充案例三及思考题——自学思考整理信息——四人小组合作交流——全班小组代表发言——教师点拨——学生反馈（知道些什么）——教师总结全课。 六、补充材料：1、补充案例一：我用300元钱买了一辆自行车，有时自己骑着办事，有时借给别人方便，闲时还租给别人增加点收入，三年后以180元钱买给了别人）思考：我对自行车拥有哪些权利？（连线完成）我有自行车                   收益权我骑自行车                   使用权我借自行车                   处分权我出租自行车                 占有权我卖自行车2、补充案例二：某单位职工索军，1991年与同事王玫结为夫妻，婚后二人共同出资购买了一套三室两厅的住房（现价值24万元）。1993年儿子索杰出生，为照顾儿子，索军将自己的母亲从哥哥家接到自己家中共同生活。每到过年过节索军的哥哥和妹妹都来他家看望索母。XX年4月索军因食道癌去世。索军去世后不久，王玫与索母经常因为一些小事发生争执。随后，王玫要求索母搬回索军哥哥家去住。但索母认为自己有权继承儿子的遗产，如果要自己搬走就得先把索军家现有的家产（住房一套24万，存款12万）分一半给自己。而王玫认为，房屋和存款为自己与索军的共有财产，应归自己所有）。思考：①如果索军没有去世，其财产能继承吗？②继承应该从什么时候开始？③索军家现有的家产是遗产吗？④遗产到底应该具备哪些条件？3、补充案例三: 用法断案：王某夫妻原有一子，并于XX年将10岁的孟某收为养女。XX年王某的妻子死亡。XX年王某突然病故，王某的儿子、弟弟和妹妹共同继承了王某的遗产。孟某的亲生父母提出要求孟某也要继承王某的遗产。被王某的弟弟妹妹拒绝。之后，孟某的亲生父母起诉到法院。思考：假如你是法官你会怎样裁定？为什么？七、板书设计：我的经济权利——财产所有权、智力成果权、财产继承权

第二课时    “财产留给谁”教案设计一、从容说课由“我们享有财产继承权”“继承权的实现方式”“当继承权发生争议的时候”三目组成，分别介绍有关财产继承方面的基本知识，继承权的两种实现方式，以及当出现继承争议时的应对办法。第一目：“我们享有财产继承权”。主要说明了财产继承权的几个基本概念。从晓军的父亲病危其家人都声称享有继承权引入，逐一介绍了被继承人、遗产、继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围和继承顺序等有关财产继承的基本知识。教材明确指出，未成年人同样享有继承权。第二目：“继承权的实现方式”。分别介绍了两种继承方式的含义。本目在设疑后解疑，指出法定继承和遗嘱继承是财产继承的两种方式。接着在上一目的基础上，对于法定继承的涵义作了简单介绍。然后集中阐述遗嘱继承，并对遗赠不属于遗嘱继承作了说明。第三目：“当继承权发生争议的时候”。主要介绍发生继承权争议时的应对方法。本目的主旨是引导学生正确解决继承问题，学会依法维护继承权。包括两层意思。其一，引导学生懂得继承人应本着互谅互让和睦团结的精神，协商解决继承问题；其二，帮助学生明确当自己享有的继承权受到侵犯时，要积极寻求法律救助。 二、学情分析对于现实生活中存在的财产继承问题未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面的教育，使其懂得继承人继承遗产既要依照法律规定又要弘扬中华民族的传统美德。三、对应的课标内容知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。四、教学目标情感、态度、价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。能力目标：在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。知识目标：通过教学使学生了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序；继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法。五、教学重点、难点：我国遗产继承权的实现方式，培养学生优良的传统美德和道德是非判断。提高学生在实际生活中运用法律的能力。六、教学准备：多媒体制作、节目编排等七、教学过程（一）导入新课：我们的同龄人晓军因为家庭财产问题非常困惑，现在他一家人来到了我们这儿…… 活动一：角色扮演 ——阅读关于晓军的材料学生分角色扮演晓军一家人（材料：中学生晓军，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。因晓军父亲病情恶化，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在在谈论财产继承问题，都认为自己有权继承晓军父亲的财产和所有的家产。晓军也觉得似乎有理。）教师：看了晓军家的情况，请你谈谈一家人谁说的有道理？真的所有的人都能继承晓军父亲的财产吗？板书：二、财产留给谁（二）讲授新课1、我们享有财产继承权（板书）首先我们明确几个概念：什么是遗产？继承人？什么是被继承人？学生阅读教材相关材料。学生1：遗产就是被继承人遗留的个人合法财产；学生2：被继承人是遗留财产的死者，依法继承死者遗产的人是继承人。教师：明白了这几个关于继承问题的概念后，让我们再来看晓军家的事。晓军父亲尚未辞世，财产能继承吗？是否所有的财产都可以继承？学生1：晓军的父亲尚未辞世，其财产不能继承。学生2：即使晓军父亲死亡，也不是所有的财产和家产都能继承学生3、假如晓军父亲的财产中有来源不明的，晓军的家人就不能继承。学生4：父亲死亡后，他的所有个人财产如稿酬存款、图书字画、宝石古玩等可以作为遗产继承。学生5：还有家产五间私房、彩电、冰箱等属于父亲的那部分可以作为财产继承。教师：同学们分析的非常好。谁来归纳作为遗产必须具备哪些条件？学生归纳得出：遗产是公民死亡时遗留的合法的个人财产。遗产必须具备的三个条件：一、必须是公民死亡时遗留的财产；二、必须是公民个人所有的财产；三、必须是合法的财产。（板书）活动二：家庭ab剧（多媒体显示：）不久，晓军的父亲因病去世，晓军的家人召开了家庭会议，准备继承遗产，可是在谁能继承，继承多少这些问题上争执不下。爷爷、奶奶认为遗产应该由五人平分，但母亲不同意，认为姑姑不能继承。教师：你赞同谁的观点？请说出依据。学生1：因为爷爷奶奶是长辈，应该由他们说了算。 学生2：姑姑与父亲是亲兄妹，财产分给妹妹也是理所当然。学生3：姑姑总是要出嫁的，不能把家里的财产带给外人。教师：同学们似乎说得都有点道理，请同学们阅读教材77页，然后请你再次作出选择。学生4：我国继承法在第二章“法定继承”中规定，被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。所以我赞同爷爷奶奶的说法。学生5：我赞同母亲的说法，因为我国继承法规定，遗产按照继承顺序继承。继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承，姑姑是第二顺序继承人，因而不能继承。教师：同学们通过争论、阅读教材已经对上述问题形成了共识，姑姑作为第二顺序继承人不继承父亲的遗产。2、继承权的实现方式（板书）我国继承权有哪两种实现方式？（1）法定继承①什么是法定继承？（板书）②法定继承人的继承人和继承顺序。（板书）③法定继承的遗产分配原则。（板书）教师：晓军家的这种继承方式属于哪种继承方式？它应该按哪些原则对遗产进行分配？学生阅读教材51页，理解上述案例属于法定继承以及法定继承中遗产份额的分配原则。（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）活动三：律师到我家学生角色扮演晓军一家和律师：正当晓军的家人准备分割遗产的时候，晓军父亲的律师来到晓军家，拿出了晓军父亲生前的遗嘱，遗嘱中提到：晓军是未成年人，要把遗产的二分之一留给晓军，父母年老体弱，四分之一留给父母，另外四分只一给晓军的母亲。晓军继承的份额暂时由爷爷奶奶和母亲共同管理。（2）遗嘱继承（板书）①什么是遗嘱继承？（板书）②遗嘱继承的优点。（板书）教师问：你认为晓军父亲的遗嘱有效吗？学生答：有效，因为父亲的遗嘱具备了以下条件：父亲有遗嘱能力，意思表达真实，内容和形式都合法，继承人都在法定继承的范围。教师：父亲立遗嘱确定继承方式与法定继承有什么区别？学生：这种是遗嘱继承，遗嘱继承的最大优点在于被继承人可以按照自己的意愿分配自己得到财产。教师：晓军家到底该采取哪种继承方式继承父亲的遗产呢？学生：我国法律规定：遗嘱继承优先于法定继承，因而晓军一家应该根据父亲的遗嘱继承遗产比较合理合法。（3）遗赠（板书）活动四：家庭纷争（媒体展示）：三个月后，晓军的母亲另嫁他人，对晓军不闻不问，对爷爷奶奶更是置之不理，姑姑也远嫁他乡，从此音讯全无。为此，年迈的爷爷奶奶和邻居家签定了协议：爷爷奶奶由邻居一家照顾，死后房产送给照顾他们的邻居。临死前，爷爷奶奶立下遗嘱并办理了公证：两人死后，存款由晓军继承，房产送给照顾他们的邻居。晓军的姑姑知道父母去世，回家要求继承自己父母的遗产，要求晓军交出爷爷奶奶的存款，并要把邻居的房产收回。晓军的母亲也以晓军是未成年人为由，霸占了晓军应继承的遗产。教师：晓军爷爷奶奶的遗嘱有效吗？学生：有效，因为这份遗嘱符合我国法律规定的遗嘱必须的条件。教师：姑姑的做法正确吗？为什么？学生：不正确，因为爷爷奶奶的遗嘱是有效遗嘱，而且邻居受赠房产属于遗赠，受我国法律保护。教师：法定继承和遗嘱继承是我国继承的两种继承实现形式。而邻居接受遗赠取得遗产不属于遗嘱继承，但是是我国法律所允许的。 教师：面对姑姑和母亲，假如你是晓军，你会怎么做？3、当继承权发生争议时（板书）学生1：与姑姑协商，拿出爷爷奶奶的部分存款给姑姑。我们要注重情义、互谅互让，这是我们中华民族的传统美德，这样做有利于继承人之间的和睦团结和整个家庭的稳定幸福，有利于充分发挥被继承人遗留财产的效益。学生2：通过老师，做姑姑和母亲的工作，向她们宣传有关法律知识，通过协商取得自己应该继承的遗产。学生3：起诉姑姑和母亲，运用法律武器维护自己的合法权益。教师：看来不同的人会有不同的处理方法，你最赞同哪种做法？从中可以得到什么启示？我国继承法第15条规定：“继承人应当本互谅互让、和睦团结的精神，协商处理继承问题。遗产分割的时间、办法和份额，由继承人协商确定。协商不成的，可以由人民调解委员会调解或者向人民法院提起诉讼。”未成年人保护法第45条规定，人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权。教师小结：通过同学们的讨论，我们明白了当继承发生争议时，我们应尽量本着互谅互让的精神，积极协商解决。当自己的合法权益受到侵害时，还要勇敢地拿起法律武器维护自己的合法权益。（三）课堂小结：这一节课我们学习了有关继承的法律知识，知道了在继承权发生纠纷是该怎么做。学法就是为了守法、护法。所以在现实生活中当我们的财产继承权发生争议时，我们应尽量本着互谅互让的精神，积极协商解决。当自己的财产继承权受到侵犯时，要学会依靠社会力量，用法律武器维护自己的正当权益。（四）课外练习：模拟法庭媒体展示：金、吴夫妇生育了四个儿女。甲男、丙女在家务农，乙女、丁男在城里工作，四人都已成家，共同承担着赡养父母的义务。两老口相继病故后留有房产三间。丙女、丁男因房产继承问题发生了争议。丙女提出丁男收入丰厚就别继承房产了，三间房由其他三兄妹个继承一间，而丁男却不同意。最后四兄妹弄上了法庭。以大组为单位，模拟法庭进行法庭辩论与庭审活动，由学生扮演法官、律师、书记员、四兄妹等角色，然后全班交流。（五）布置作业：搜集资料，准备模拟法庭表演

陕人教版《思想品德》八年级下册十三课《腾飞的中华》第一课时 《幸福时代  美好生活》教学设计课标内容：感受身变得变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济国家、社会带来的巨大变化，增强热爱共产党的情感。教学目标： 情感、态度、价值观。 感受学校、居民生活的变化，培养学生热爱中国共产党的情感。过程与方法；    学生通过列举学校发生的变化以及为改善人居环境而进行的基础设施建设，思考旅游休闲反映了哪些变化，观察百姓生活十大变迁等活动，让学生感受改革开放以来我国取得的巨大成就，培养学生观察社会的能力。通过“发生上述变化的原因是什么？”的讨论，培养学生热爱中国共产党的感情，提高学生搜集、处理运用社会信息的能力。知识与能力：了解学校变化和居民生活的变化，培养学生观察社会生活的能力，提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能。教学重点难点：改革开放以来，居民生活发生了巨大的变化。教学过程： 多媒体播放《好日子》过度引入新课：同学们，这首歌唱出了人们心中的喜悦，长出了改革开放以来人们生活的变化，这是时代的心声，幸福时代的心声。今天，让我们一起去感受《幸福时代 美好生活》。一、 从学校变化感受国家和社会生活的变化。1、 多媒体展示：昨日校园和今天校园对比图片问：昨日校园和今天校园有何不同？（1）、学生举例：自己所在的学校发生了哪些变化？（漂亮的教学大楼，新建了现代化的多媒体教室和校园网络，功能齐全的物理、化学、生物实验室，设施齐备的音乐、美术、劳技室，还有优美的绿化环境等）（2）学生谈感受：在这么多变化中，哪一项设施的完善让你最感欣喜呢？请你描述自己当时的感受。过渡：这些变化归纳起来就是学校的硬件变化。学校除了硬件设施发生了很大变化外，在软件方面也发生了很大变化。2、 学生图书教材第二个◆内容及插图（1）、学生列举：学校有哪些学生社团？（2）、你认为参加这些社团有何好处？引导：学生社团有这么多积极作用，同学们要抓住机会，积极参加。增长知识，增长才干，为把自己培养成社会所需要的复合型人才打基础。过度：由小见大，学校发生了如此巨大的变化，那么，咱们老百姓的生活发生了哪些变化呢？二、 改革开放以来居民生活发生了巨大的变化。1、 城乡人居环境的改善，让人民群众得到了真正的实惠多媒体展示：西部山区某村，近年来90%的农户看上了电视，70%的农户用上了洗衣机……而几年以前还有不少村民有电不用，宁愿点蜡烛、点柴油灯。这全得益于农村电网改造让这个村的电价大幅度下降，由1.2元/度降到0.5元/度。引导：农村电网改造，大大降低了电费，老百姓真正得到了实惠。出了电网改造以外，你还知道那些为改善农村人居环境而进行的基础设施建设？过渡：农村人居环境得到改善。城市环境更加优美。下面是有关城市环境改善调查表，请把你所在地区的有关情况填入下表：指导学生完成教材第二◎第一第◆二个◇的内容。小结：绿色环保是人居的主题。增建扩建美丽的公园，兴建绿色宜人的广场、绿色街道、庭园式的绿色小区、实行垃圾袋转化等等，一项项人性化措施使人们逐渐享受到绿意和环保带来的快乐。2、余钱用于各类投资指导学生阅读第二◎第二◆，完成相关内（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）容。问：居民手中的余钱输了储蓄和购买保险外，你知道的投资方式还有哪些？如果你家中有余钱要进行投资，你会选择什么投资方式？（多媒体展示：买股票、债券、开厂办店、购买商铺、房地产、外汇、教育投资、期货交易等）过渡：改革开放以来，经济飞速发展，老百姓的生活越来越多姿多次。旅游成为人们一种日常休闲方式。3、旅游成为人们一种日常休闲方式多媒体展示：1978年以前，我国居民基本没有国内旅游和出境旅游，XX年，我国国内旅游人数达17.12亿人次，收入8749.3亿元人民币。同年，我国出境旅游人数达4585.44万人次。思考：随着居民生活水平提高，法定假期增多，人们腰包鼓了，空闲时间多了，因此，选择休闲娱乐方式也跟着增多。现在，我国旅游市场多样化、成熟化能为旅游者提供较多的个性化选择空间。外出旅游被百姓家庭作为休闲娱乐的首选。旅游休闲进入人们生活并迅速发展，这反映了哪些变化？（反映出了人们的休闲方式发生了变化，人民生活水平的提高，我国旅游业的发展） 过渡：旅游休闲反映了百姓生活富裕的一个方面，而百姓生活的变迁是表现在方方面面的。4、百姓生活十大变迁 多媒体展示:三十年百姓生活大变迁鼓起来的钱袋子城乡居民储蓄存款余额

1989年底    XX年底5000亿元    217885.4亿元    多起来的私人轿车个人汽车保有量占全国汽车保有量的比重1990年        XX年15%左右      50%左右低下来的恩格尔系数1990年         XX年城镇：5（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）4.7%      37%农村：58.8%      43% 靓起来的衣着服饰成衣消费率1995年       XX年84.8%         97.2%精起来的饮食人均粮食消费量二十世纪八    九十年代十年代         末  城镇：145公斤   88公斤农村：260公斤   250公斤 高起来的文化程度高等教育毛入学率1990年        XX年

3.4%         23.3% 长起来的人均寿命

1990年       XX年68.5岁          73  热起来的假日旅游中国公民出境人数1990年      XX年300万人次   4585.44万人次大起来的住房居民人均住房面积二十世纪九十       目前年代初6.7平米        27.8    快起来的通信方式到XX年底

手机用户数：7.5亿互联网用户数：3.6亿     讨论：发生上述变化的原因是什么？（党正确领导改革开放促进经济发展，提高人民生活水平）小结：通过本节课学习，我们了解了改革开放以来学校、家庭和城乡面貌的变化和人民生活的巨大变化。这些变化让人欣喜，令人振奋。这是历史的进步，也是我们迈向更加富裕的起点。咱们真是赶上幸福时代，过上了美好生活！播放歌曲《越来越好》，结束新课。

第二课时  《辉煌岁月、壮丽画卷》（上）段家河中学  高玉丽1、课标原文：    感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，增强热爱共产党的情感。二、《课标解读》要求达到的教学目标：1、感受我国社会主义现代化建设的成就。2、理解发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。  3、了解中国经济的变化与发展；4、了解基础设施的显著改善。5、知道我国的经济交流与合作三、教学重难点：中国经济的变化与发展。四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题：1、学生观察课本62页的两幅图片，你能得到什么结论。2、学生阅读课本63页第三至第六段内容，讨论完成：（1）请同学们列举安康市对外连结的高速公路有哪些？（2）这些高速公路的修建对国家和人民有什么意义？（3）青藏铁路建成对国家、对青藏地区、对当地百姓有何影响？ 3、仔细阅读课本63-64页的图表，小组讨论完成下列任务：（1）学生观察图表：“人均国内生产总值及指数”，“财政收支”（2）“我国人均国内生产总值”的变化反映了什么？（3）.从“国内生产总值及指数”和“财政收支”两图的变化情况可得出什么结论？4、学生观察“中国进出口额”并阅读旁边的材料。思考、讨论、回答：（1）从中得出什么结论？（2）中国加入世贸组织对中国和世界经济的影响五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程：(一)新课导入：多媒体播放《春天的故事》教师问：歌声中提到的老人是谁？为什么说1979年是一个春天呢？学生交流、回答。多媒体投影：一、实行改革开放和发展社会主义市场经济，中国经济呈现出前所未有的快速发展态势，取得了举世瞩目的成就。（二）城乡市场繁荣实物投影：粮票、面票多媒体投影：“想一想”过去国家实行凭票供应的原因是什么？而今它们退出舞台的原因又是什么呢？学生交流并回答。教师总结：国家当时物质匮乏，而今国家物资丰富，商品种类繁多。选一选：学生完成课文p63第二个◇的选项。多媒体投影：             改革前后的上海浦东 和深圳     （三）基础设施的显著改善。“考一考”请同学们列举安康市对外连结的高速公路有哪些？学生同桌讨论后回答。。教师总结：十天高速公路、西康高速、安平高速等等。想一想并讨论：这些高速公路的修建对国家和人民有什么意义？“选一选”学生完成课文p63第四个◇的选项。多媒体展示青藏铁路的相关图片。教师提问：图片资料反映了哪一项重大基础设施工程？学生回答：青藏铁路工程。教师提问：青藏铁路建成对国家、对青藏地区、对当地百姓有何影响？学生讨论后回答。教师小结：1、促进青藏地区经济发展、社会稳定，人民生活水平提高。2、为西部大开发乃至全国经济发展作出贡献。多媒体投影：（四）中国经济不断发展壮大学生观察图表：“人均国内生产总值及指数”“财政收支”小组讨论并回答下列问题：1.“我国人均国内生产总值”的变化反映了什么？2.从“国内生产总值及指数”和“财政收支”两图的变化情况可得出什么结论？教师小结：1、反映了人民生活水平及质量快速提高。          2、改革开放以来，中国经济实力由弱到强。多媒体投影：（五）经济交流与合作学生观察“中国进出口额”并阅读旁边的材料。教师提问：从中得出什么结论？多媒体图片展示：“中国加入世贸组织”系列新闻图片。教师提问：中国加入世贸组织对中国和世界经济的影响。学生讨论后回答。教师小结：1、推动中国和世界经济的发展，加快世界经济一体化进程；2、加快中国经济改革的步伐，加速中国现代化进程。教师总结，全课后多媒体再次播放《春天的故事》。小结：让学生谈谈本节课的收获。课外探究：不改革开放会有什么后果呢？六、课文正文补充4、改革开放以来，我国经济建设取得巨大成就的体现。   经济实力大大提高，人民生活明显改善，综合国力大幅提升，我国的国际影响力显著提高，民族凝聚力极大提高等等。

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