北师大版小学四年级数学第四单元图形的变换教案

单元主题

图形的变换

单元目标

（须体现“三维目标”）

1.知识与技能

（1）    观察图形的变换，能说出图形平移或旋转的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90°。

（2）    了解一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能设计简单的图案。2.过程与办法：（1）    通过在方格纸上的操作活动，了解图形的变换（2）    经历观察、实践等数学活动，丰富对图形的认识，发展形象思维。3.情感态度价值观（1）    能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲（2）    体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学办法来解决。

单元教学内容分析

在学习本单元内容之前，学生已经在三年级初步感受了生活中的平移与旋转现象，并懂得了区分平移现象和旋转现象，而且还学会了在方格纸上作水平、垂直方向的平移。本单元所学的图形变换内容是在以前的基础上作进一步的提高认识，教材编写的内容是通过具体的实例来展示，使学生知道一个简单图形在旋转、平移的过程中，能形成一个较复杂的图形。为了便于学生学习、接受，在图形的旋转时，教材中一般都以90°为例，不作复杂度数的旋转，以减轻学生的负担。

单元教学重点

让学生体会图形变换的特点

单元教学难点

能在方格纸上将简单图形旋转90°。

学困生教学重难点的突破措施1.教学中采用具体的情境，让学生溶入活动当中亲自体验参与2.让学生动手操作，积累感性认识3.多给学生练习的机会，同时让学生自己出题

4.在学习过程中建立一帮一的小组学习办法，让优生能够帮助比他困难的同学，达到共同进步

多给他们发言的机会，同时多关注他们上课是的精力时候集中，随时提醒他们

教学办法

  采用学生感兴趣与生活有息息相关的生活情境引入新课，同时在课堂中设立互帮互助的原则，同时对于新课的知识及时采用练习对学生的学习情况及时反馈，并对学生掌握不是很好的知识及时巩固加深理解，练习的 形式也会多种多样，尽量是学生所感兴趣的形式。

课时的划分

图形的变换                 1课时

课时进度

1课时

图形的旋转

课型特点

教学目标（须体现“三维目标”）1.通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作成一个复杂图形的过程2.学生能在方格纸上将简单图形旋转90°。

教学重点、难点

了解图形变换的过程

教学（具）准备

教  学  过  程

教学步骤

学　生

活　动

教师活动及重点关注

设　计

意　图

一、创设情境，提出问题

二、演示操作，了解图形变化过程

三、课堂活动

生：整个图案可以分成4个部分，各部分图形是相同的

生：将图形a倒下来。

生2：将图形a向右旋转

生：把图形b绕o点按顺时针方向旋转90°。

生：把图形c绕o点按顺时针方向旋转90°。

教材的图案

师：这些图案好看吗？你想知道这些图案是怎么样设计的吗？你想学会设计一些图案吗？

师：要想学会设计图案，需要我们了解一个新的知识------图形的旋转

师：先观察一下第一个图案，说一说你能看出这个图案有啥特点？共2页，当前第1页12

北师大版小学四年级数学第四单元图形的变换教案

师：是的，它是由一个图形经过旋转变换得来的，那么，它是怎样旋转变换的呢？

1.呈现基本图形a

师：你们认一认，整个图案是不是由这个基本图形经旋转变换组合而成的

师：怎么样可以得到图形b呢？

师：（1）图形a绕o点旋转；

（2）按顺时针方向旋转

（3）    旋转90°。

师：怎么样得到图形c呢？

有了第一次旋转的经历，学生回答更准确了

师：怎么样得到图形d呢？

课文第55页说一说

通过具体的展示，让学生亲眼看到旋转的过程并理解和消化，对今后自己的操作好很大的帮助作业设计               课本56页试一试的1-3题板书设计                  图形的旋转单元教学反思备注：    每个单元教学完后（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容），应写单元反思（对带有普遍性、典型性的情况进行分析）。共2页，当前第2页12

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