活动目标：　　1.在与教师"唱，说"互动的过程中，学会反复倾听，掌握歌曲内容。　　2.感受歌曲中的说唱情绪，借助教师的动作预令学唱歌曲。　　3.体会父母爱自己的美好情感。　　活动准备：　　1.手偶表演，音乐。　　2.歌曲内容图片（陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我）。　　3.节奏图谱若干张。　　活动过程：　　（一）谈话导入。　　1.谈话：爸爸妈妈爱你吗？当你表现的很棒的时候，他们是用什么动作来爱你们的？（幼儿大胆回答）　　2.小结：小朋友们说得真好，我们都有一个幸福的家。　　（二）看情景表演，学习歌曲中说的部分。　　有一个宝宝，她也有一个幸福的家，宝宝的爸爸妈妈是怎样爱他的呢？　　妞妞说：我叫妞妞，我有一个幸福的家，我有爸爸（爸爸出场），妈妈（妈妈出场）我的爸爸妈妈非常爱我。不信，你们瞧……（依次导入图谱1）　　1.师：你看到了什么？妞妞的爸爸妈妈是怎么爱他的？　　2.根据幼儿的回答，陆续出示图谱（1）（爸爸妈妈陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我）妞妞真幸福啊！　　3.出示图谱（3），提问：这些图谱跟上面的有什么一样的地方？是怎么念的？　　后面这个有节奏的地方我们用拍手表示，你会试一试吗？　　（三）完整欣赏歌曲，学会看图谱完整演唱。　　1.欣赏整首歌曲。　　师：这个图谱里藏着一首好听的歌曲，这首歌的名字是《爱我的爸爸妈妈》。教师提问听到了什么歌词？根据幼儿回答，出示图谱（2）。　　2.教师范唱。　　师：请你认真仔细的听，哪里是唱的，哪里是说的？　　3.出示标记，帮助记忆歌词。　　师：老师提供了标记来帮助你记忆，你觉得哪个标记是标记唱的？哪个是表示说的？　　4.完整学唱。　　师：请你看着图谱，来完整的唱一遍。　　5.分析歌曲中唱的部分的难点，出示"陪陪陪陪陪陪我……"的小图谱。　　师：你觉得哪个地方唱起来有困难？这里有很多的"陪"唱不清楚，到底有几个呢？老师画了一些图谱来帮助你，让我们来试一试。　　6.师：现在这些唱的地方会了吗？我们完整地来唱一遍。　　（四）幼儿学习尝试用"图片捉迷藏"的游戏来巩固演唱歌曲。　　1.师：这首歌曲你们学会了吗？那我们就来玩一个"图片捉迷藏"的游戏。　　2.分角色歌表演。　　活动延伸：　　你觉得第三幅图谱表示节奏的地方，除了拍手还可以做什么？

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