小仙女的音乐盒（精选5篇）小仙女的音乐盒（精选5篇）
小仙女的音乐盒 篇1
教育目标:
1.能听辨音源的方向，提高听音能力。
2.能遵守游戏规则，愉悦地参加游戏。
教育准备：
一个音乐盒、小动物头饰若干
教育过程：
一、听听故事
1、有一天，小动物们在森林里玩得开心极了，不知不觉天黑了，森林里一片漆黑，看不见回家的路了，怎么办呢？大家都非常着急……
2、教师出示音乐盒，拨动发条，发出好听的音乐，请婴儿闭上眼睛仔细听一听。
二、玩玩游戏
1、挑选一个喜欢的小动物的头饰，然后在教室里和朋友玩。
2、婴儿可以做自己所拿头饰动物的动作，当听到老师说：“天黑了”。就把头饰拉下来，遮住眼睛表示天黑了。
3、教师播放音乐盒里的音乐，慢慢向前走，请婴儿听声音的来源跟随着“小仙女”前进，寻找走出去森林的路。
4、音乐停下来，婴儿摘下头饰高兴地欢呼“谢谢小仙女”
5、重复游戏3-4次，熟悉规则后，可请个别婴儿来扮演手持音乐盒的小仙女。
小仙女的音乐盒 篇2
一、活动目标：
1、感知日常生活中不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。
2、能听辨音源的方向，提高听音能力。
二、活动重点：
能遵守游戏规则，愉悦地参与游戏。
三、活动准备：
1、会发声的乐器，装有米粒、黄豆、石头的铁罐若干。
2、空铁罐若干，黄豆、石头若干。
四、活动过程：
（一）、感知声音。
1、请婴儿自由选择桌子上的材料进行操作，想办法让它们唱歌。
2、听一听小乐器是怎么样唱歌？是用啥听到的？
（二）、倾听分辨不同的声音。
1、老师摇动铁罐，请婴儿说说听到了啥声音，是否一样。
2、分别将黄豆、米粒、石头装入空盒子中，请婴儿倾听辨别，并根据声响找出与罐子内相同的物品，然后检验是否正确。
（三）、游戏：“小仙女的音乐盒。”
1、让婴儿倾听故事。
2、出示小仙女的音乐盒，发出好听的声音，请婴儿闭上眼睛仔细听一听。
3、请婴儿扮演小白兔，到大森林里去玩。听见老师说：“天黑了。”婴儿将小手遮住眼睛，表示“天黑了。”小仙女拿出音乐盒来帮助大家，大家跟随“小仙女”音乐盒里的音乐前进，寻找走出森林的路。音乐停止，婴儿把手拿开，一起说：“谢谢小仙女！”。
五、活动延伸：可以放在平时活动中游戏。
六、附栏：
七、活动反思：
小仙女的音乐盒 篇3
教育目标:
1.能听辨音源的方向，提高听音能力。
2.能遵守游戏规则，愉悦地参加游戏。
教育准备：
一个音乐盒、小动物头饰若干
教育过程：
一、听听故事
1、有一天，小动物们在森林里玩得开心极了，不知不觉天黑了，森林里一片漆黑，看不见回家的路了，怎么办呢？大家都非常着急……
2、教师出示音乐盒，拨动发条，发出好听的音乐，请婴儿闭上眼睛仔细听一听。
二、玩玩游戏
1、挑选一个喜欢的小动物的头饰，然后在教室里和朋友玩。
2、婴儿可以做自己所拿头饰动物的动作，当听到老师说：“天黑了”。就把头饰拉下来，遮住眼睛表示天黑了。
3、教师播放音乐盒里的音乐，慢慢向前走，请婴儿听声音的来源跟随着“小仙女”前进，寻找走出去森林的路。
4、音乐停下来，婴儿摘下头饰高兴地欢呼“谢谢小仙女”
5、重复游戏3-4次，熟悉规则后，可请个别婴儿来扮演手持音乐盒的小仙女。
小仙女的音乐盒 篇4
细节描写：1、有一天，小动物们一起在森林里玩，玩得开心极了，不知不觉天黑了，森林里一片漆黑，看不见回家的路了，怎么办呢?大家都非常着急。你有啥办法能帮助小动物们找到回家的路吗?幼答：可以用手电筒;用灯笼;用手机打电话给110，给父亲母亲;用火柴;用手按一下手机就会亮的，小孩们的想法很多，举手发言也很积极，对这个问题很感兴趣。
2、幸好，有个好心的小仙女出现了，她用爱心的音乐盒帮助小动物们找到了回家的路。我出示音乐盒，拨动发条，发出好听的音乐，请婴儿闭上眼睛仔细听一听。然后和婴儿一起做游戏，请婴儿挑选一个自己喜欢的小动物的头饰戴在头上：你就是小动物了，尽情地和朋友们在森林里玩吧!我播放音乐盒里的音乐，慢慢向前走，请婴儿听声音的来源跟随着“小仙女”前进，寻找走出去森林的路。在玩游戏的时候，我说“小动物们出来玩时”，小孩们很开心，和小伙伴们一起开心地游戏，当我说“天黑了”的时候，小孩们马上安静下来，把头饰拉下来，遮住眼睛，然后跟着我的音乐前行，在这个过程中，有些小孩故意眯着眼睛，有些故意没有把眼睛全都罩住的，有些一会探出眼睛来看看，有些索性就睁着眼睛跟着我走了，但是呢不管啥样的婴儿，他们都玩得很开心，都很遵守游戏规则，当头饰摘下来时都很高兴地欢呼“谢谢小仙女”。
理论分析：
活动《小仙女的音乐盒》主要是通过情境游戏的方式让婴儿辩听音源的方向，提高听音能力，同时在游戏的过程中能遵守游戏规则，愉悦地参与游戏。小班教学的主要形式是游戏，让婴儿在玩中学，学中玩，这个活动以游戏的形式充分调动了婴儿参与的积极性。开始以故事化的情景导入活动内容，让婴儿对问题感兴趣，同时针对自己的经验说说解决问题的办法，丰富婴儿的经验。在回答的过程中，小孩们也能想出合理有效的办法来解决“天黑”的问题，并能有恰当的语言进行表述，这里，在回答的过程中，引导小孩们用完整的语言表达，帮助小班的婴儿学会完整回答问题。
第二环节是活动的重点，在引导婴儿根据音乐音源找回家的路来提高婴儿的辩听能力，达到教学目标。由于游戏富有一定的情景内容和趣味性，小孩们很感兴趣，在活动过程中较好的遵守了游戏规则，当然小班的婴儿也有些小调皮和“小聪明”，他们会偶尔“偷看”一下，这种情况我给予了默许，但是呢还是暗示了婴儿要靠“耳朵”来找到回家的路，这样才算有本事，小孩们也乐于这样做，特别是真的靠耳朵找到了回家的路的婴儿，在回到家后特别的兴奋和开心。教学活动首先是尊重小孩的兴趣需要，所以整个活动开展得比较顺利，小孩们也乐在其中。
所思所悟：
在这个活动开展之前，我有点担心，让全体婴儿一起这样戴着头饰，一起玩游戏会不会太乱?很难控制全局?但是呢如果分开了游戏的话，个别婴儿等待的时间太长，活动也可能缺少一定的情景和趣味性。在活动开展的时候，我第一次游戏请了个别婴儿示范一下，然后全体婴儿一起参与游戏，结果出乎意料，小孩们很遵守游戏规则，进入了游戏情景，活动开展有条不紊，甚至在活动结束后小孩们喊着还要玩。由此，我觉得，一个活动开展的顺不顺利，最关键是有没有抓住小孩们的兴趣点，只要小孩们感兴趣，全身心地进入到活动中，那么无论啥困难都是在活动中可以解决的，所以在以后的活动中，我要对教材进行更加透彻的分析，找出活动的趣味点，并进行适当的扩张 ，在活动中抓住小孩们的兴趣点。
小仙女的音乐盒 篇5
此次活动的亮点：目标达成情况较好。由于在活动前偶尔进行了听音的练习，在活动过程中，目标1（能听辩音源的方向，提高听音能力）达成；在游戏过程中，目标2（遵守游戏规则，愉悦地参与游戏）也很好地达成；目标3（尝试跟着音乐自发的跳舞）也在游戏“参加舞会”时达成。为了让活动更加有趣味性，我融入了情境：小仙女引导小动物们参加舞会。所有的小孩子都是打虎去参加舞会的小动物。情境的融入让小孩子们更加用心地投入游戏。同时为小仙女设计了皇冠和翅膀，便情境更逼真。小动物们的头饰有两用性，既可用于头饰，在“天黑”时还可以（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）用作眼罩，将眼睛遮住，产生神秘感。整个活动过程比较轻松、有趣，小孩们参与性高，积极积极地参与到了游戏中来。在活动中请保育老师帮忙做“小仙女”，老师则以“小鸟姐姐”的身份参与到婴儿的游戏中，在适当的时候还可以引导婴儿。
活动结束后，在活动中也发现了不少问题：活动场地在户外虽然很宽敞方便活动，但天气不是很适合，太热，影响了婴儿的活动效果，有些婴儿有些心不在焉。在活动中，我因为天气热，一些需要注意的细节省略了，也影响了活动效果。有些头饰做得不太好，在“天黑”时不足以将眼睛全部遮住，婴儿在游戏时就不太专心于听音乐去寻找路了，而直接偷看，跟着音乐盒的声音走了。在活动中，出现一点小问题时，我太注重活动效果，而想去马上将小孩引导到我预设的环节中，怕不能按原先预设的环节来执行，反倒忽略了婴儿的真正需要。整个活动过程非常简单，没有预设的效果好。
思考：由于太注重活动效果，在教学活动时不够放松，反而影响了活动的整体效果。在课后，也与全班所有婴儿一起来玩了这个游戏。在活动室里不够大，我让婴儿慢慢地在地上爬，跟着音乐去“参加舞会”，小孩们很兴奋，气氛非常好。而在去“舞会”的过程中，音乐停了，我临时想到，在那么黑的夜里，突然没有了音乐，大家是不是都应该停下来？不能乱走？于是在这里增设了一个“停下来不动”的环节，每个婴儿都摆了不同的poss，增加了游戏的趣味性。当再次响起音乐时，婴儿再跟着音乐一同前进。在课后的游戏中，整个活动都显得那么轻松，就像平时玩耍一样，小孩们真正体验到了游戏的快乐。使我想到了，公开课往往会让老师和婴儿在心理上产生紧张的感觉，也不能像平时游戏时那样放松，反倒影响了游戏的心情和气氛，不能达到预设的游戏效果。
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