区角科学活动方案（通用3篇）区角科学活动方案（通用3篇）
区角科学活动方案 篇1
一、活动目的：
目前区角活动已经普及了我市各类婴儿园，但存在区角设置形式化、杂乱堆砌化、装饰化等现象，为进一步规范全市各级各类婴儿园区角的设置、材料的投放及对区角的指导，特举办此次现场交流活动促使区角活动成为我市婴儿园的一项主要的常态化课程形式，以期提高区角活动的有效性，进而纠正婴儿教育小学化、学科化、知识化倾向，不断落实《指南》精神。
二、交流对象：
全市各级各类婴儿园
三、交流办法：
1、要求各级各类婴儿园全部参与，并根据“新密市婴儿园区角活动评价标准”进行准备。
2、统一时间由省、市示范园业务园长分组进行现场交流指导。
3、根据交流情况及复验结果最后确立“区角活动示范园”进行命名表彰。
四、交流流程：
1、业务园长简介婴儿园区角活动开展情况及本学期研究主题。
2、分组查看区角活动相关资料档案。
3、实地考察区角创设及活动开展情况。
4、集中意见反馈、交流指导。
5、各组负责人对此次活动情况进行总结，发数码稿(图、文)到市教研室。
五、交流时间：
x月20日—x月31日
区角科学活动方案6
游戏目标：
1、婴儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。
2、通过活动发展婴儿的思维、理解和动手操作能力。活动重点：婴儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。
活动难点：
通过活动发展婴儿的思维、理解和动手操作能力。
活动准备：
娃娃家：各种娃娃，让婴儿进行扮演娃娃家里的成员进行喂宝贝。手工区：可乐瓶、用皱纸、毛线加以装饰，做成娃娃。
活动过程：
一、谈话导入。
小孩子你们小的时候是谁喂你们吃饭的?(父亲、母亲和爷爷奶奶)他们是怎么样喂你们吃饭的呢?(引导婴儿说)
教师小结：我们还小的时候都是父亲母亲或爷爷奶奶喂我们吃饭的)你们感觉幸福吗?
那今天老师就要请小孩子来扮演父亲母亲的角色来喂宝贝，今天老师在每个区域里都投放了很多的材料让你们去操作，我们一起来看看吧!
三、简介各个区域。
1、娃娃家。
娃娃家里的小孩子可以扮演各种角色去喂宝贝。
2、图书区。
图书角的小孩子可以和好朋友一起去表演《办家家》
3、动手区。
老师在手工区投放了可乐瓶、用皱纸、毛线等材料加以装饰，做成娃娃。
四、组织婴儿进区区域。
1、提出区域规则。
在进区的时候，你先要想好来你要进啥区角。但是呢我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小孩子才能到区角里面去活动，如果你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候，小孩子就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。
2、教师巡回指导婴儿进行区域活动。
四、收拾材料，结束游戏。
小结小孩子进区观看的情况，表扬有序进区的婴儿，对存在不足自己玩自己的婴儿提出要求，指出做的不够的地方。
区角科学活动方案 篇2
活动目标：
1、认识数字1-3，能进行点数。
2、爱护图书，不撕扯毁坏，能安静看书。
3、 喜欢与同伴交流，能一起合作游戏。
4、认识红、黄、蓝三种颜色，能按图形进行粘贴花朵和叶子。能较好使用胶水。
5、游戏结束能将玩具材料收放整齐。
活动准备：
娃娃家：餐具和厨具、娃娃。
语言区：图书、字卡。
美工区：画好的花朵图形、各种颜色的花瓣和叶子。
科学区：带数字的手、海绵纸制作的戒指。
活动过程：
一、引入
小孩子们，大家都有一双灵巧的手，你的手会做些啥?婴儿说一说。现在让我们用灵巧的手开始好玩的游戏吧。
二、认识各区
1、玩玩乐：大家一起看，在娃娃家中，老师为大家准备了很多好玩的餐具和厨具，有小锅小勺，杯子水壶，大家商量好自己当啥，可以当父亲母亲，可以当爷爷奶奶，还可以当小娃娃。注意，用完的东西要放回原处哦。
2、读读乐：现在我们来到了读读乐，这里有很多图书和字卡，老师听说小孩子可爱看书了，咱们轻轻翻，慢慢看，安静地，不打扰别人好吗?
3、套套乐：这里来了好多的手宝贝，看看手指上都有啥?有有数字宝贝，你认识这些数字吗?能给她戴上戒指吗4、贴贴乐：花园里的花开得真鲜艳，这些花都是啥颜色的?我们一起做一做好吗?
三、婴儿取卡进区活动
教师提要求：小孩子们看到这么多好玩的，已经跃跃欲试想玩了，让我们赶快取卡进区吧。注意，不要喊，不要挤。要互相谦让。
四、婴儿活动，教师指导
五、讲评，展示作品
六、活动结束
整理材料。
区角科学活动方案 篇3
指导思想
区域活动是婴儿非常喜欢的一种学习活动，是当前婴儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进婴儿全面素质的形成，发展和提高。区域活动是有目的有计划的一种学习活动，让婴儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给婴儿提供一个优化的有利于婴儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激婴儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，进而促进婴儿各方面的发展。
一、区域设置，适合婴儿
根据婴儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在婴儿的角度，从小孩的心理出发，为小孩创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为婴儿提供了动手、动脑、并能按照自己的兴趣和能力进行
活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。
二 有计划地投放材料
创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和小孩发展水平有意识地选择和投放一些材料。
有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是婴儿活动的工具，材料投放的是否得当，对婴儿的发展起着决定性作用。应根据婴儿的年龄特点和最近教育目标及婴儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引小孩积极参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。
三、区域活动的总目标
创设一个婴儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导婴儿自主地进行活动，培养婴儿积极积极、活泼开朗的个性，促使婴儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
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