铃儿响叮当（通用12篇）铃儿响叮当（通用12篇）
铃儿响叮当 篇1
活动目标
1、教婴儿练习双脚原地向上跳，增强腿部肌肉力量，培养弹跳能力及协调能力。
2、初步培养婴儿体育活动的兴趣。
活动准备
1、场地中画一个大圆圈。
2、场地上悬挂2—3排小串铃或小球、塑料袋等物体，挂物数量多于婴儿人数，高度为超过婴儿头顶10厘米左右。
活动过程
1、开始部分
（1）走成大圆圈。
走走走，向前走，我们跟着老师走，走走走，向前走，走成一个大皮球。
（2）玩“大皮球”游戏。
教师站在大圆圈中间做拍球人，婴儿边念儿歌边做动作。儿歌为：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的轻，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳。”婴儿根据歌词有节奏地做双脚向上跳的动作。当老师说：“皮球漏气啦！”婴儿发出“哧，哧”声并起立。当老师说；“皮球滚掉了！”婴儿四散跑。当老师说：“皮球回来啦！”婴儿回原地围成大皮球。
2、基本部分
（1）游戏“铃儿响叮当”。
婴儿四散站在悬挂的串铃下，老师交待游戏玩法：原地双脚向上跳起，用头去顶小串铃，铃儿就会发出叮当的响声。
（2）请个别婴儿示范一次。教师引导婴儿学习双腿曲膝登第跳起的动作。
（3）婴儿游戏，教师巡回指导，鼓励个别婴儿大胆地参加婴儿游戏。
（4）小结
3、结束部分
（1）放松活动“小鸟飞”。婴儿随音乐自由的做鸟飞，理羽毛等动作。
（2）在老师带领下愉悦的飞下场。
活动延伸
1、引导不同能力的婴儿去顶或触碰高低不同的串铃、挂物。
2、教育婴儿游戏时要团结、谦让，避免相互拥挤。
铃儿响叮当 篇2
一、教学目标：
1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。
3、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。
4、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。
二、教学重点、难点：
1、歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。
2、歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用同的音乐要素表现歌曲。
三、教学准备：
歌谱（旋律谱）、多媒体课件、钢琴等
四、教学过程：
（一）、导入部分：
师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“wu”。
师示范，生跟唱。
4/4
5 － － － | 5 － － － |……
师：大家还记得冬季的寒风是啥样子吗？我们用声音来模仿。“wu”。
4/4
5 － － － | 5 － － － |……
师：刚才我们分别模仿了冬季流动的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交织在一起是啥效果。
生分声部练习。
生答：……像在一起歌唱……
师：我们来试一试加入音高和唱词也是一个啥效果。
2/4
（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……
wu ……
（2）3 3 3 | 3 3 3 | 33 3 | 33 3 | ……
叮叮 当， 叮叮 当 ，……
（3）1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | ……
三声部学生练习。
生答：……就像圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了……
师：我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个啥声音啊？
生答：马蹄声。
师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？
师生一起：“嗨！”
加入刚才的练习，最后“嗨！”结束。
（三）、学唱歌曲：
1、师：今天老师就带着大家一起来学习《铃儿响叮当》！
师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，？情绪怎么样？
2、录音：《铃儿响叮当》
生答：……2拍子，欢快……
3、师出示旋律谱。
师：跟着老师的钢琴划拍视唱全曲。（低声部视唱，高声部评价）。
4、师：这首歌曲的结构上有啥特点？
生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……
师：第三段和第一段有啥不同？（结束部分不同）
分声部视唱第三部分。
5、跟琴有感情的完整视唱。
6、跟琴试唱歌词。
（四）、拓展部分：
师：我们唱了一节课想必大家也很累了，来听一段音乐休息一下。要求：情绪怎么样？
录音：《铃儿响叮当》3拍子版本。
生随音乐用肢体语言表现。
师：和刚才我们唱的有啥区别？
生答：拍子不同。
师：节拍的变化它会引起音乐情绪的变化。
（五）、总结，下课。
教学反思：
歌曲中的律动感来源于拉动雪橇的马或狗，在奔跑时产生的运动频率。因此整个欣赏也应充满运动感。在初次聆听歌曲录音、了解歌曲内容后，就可以动态感受为切入口，引导学生借助各种雪地运动方式进行多彩的律动。需要引起注意的是：学生在律动感受的时候，容易忽视倾听音乐的变化和动作的节奏，这样就会降低欣赏感受的效果。因此，教师要有意识地帮助学生分清音乐的变化处，并依据个人生活实践，解决动作的节奏感，使律动真正为欣赏服务，防止本末倒置。为了更好的理解这首歌曲，让学生感受圣诞节的气氛是好的。但在鼓励学生营造圣诞气氛这一环节时，要做到适度，否则学生很容易兴奋过度，造成课堂上的失控现象，而影响教学效果。
铃儿响叮当 篇3
活动目标：
初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点，愿意用肢体动作表现滑雪的愉悦心情。
活动准备：
婴儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录；PPT课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇
活动过程：
一、比较欣赏，初步感受
1.欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》
引导语：今天老师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。（PPT1左喇叭）提问：宝贝们这首歌曲叫啥？听了有啥感觉？
小结：《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的，是（母亲哄）宝贝睡觉时听的歌。
2.欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》
提问：我们再来听听另一首歌曲，它和《摇篮曲》有啥不一样？（PPT1右喇叭）提问：这首歌曲和《摇篮曲》有啥不一样？
小结：听上去快快的、很开心很快乐的，我们可以叫它"欢快"。
提问：听到很欢快的歌曲，你会做哪些开心快乐的动作呢？（PPT1右喇叭）（跟着歌曲的节奏开心地做动作）教师简介：这首很活泼、很欢快的歌曲，名字叫（PPT2）《铃儿响叮当》，是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。
二、理解欣赏，模仿表现
1.理解、模仿
提问：我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》，你听到歌曲里唱了些啥？
（教师清唱）提问：再来听听这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲里的朋友们是怎么样开心地滑雪的？（PPT2喇叭,PPT3-22）提问：小孩子是怎么样开心地滑雪的呀？谁来做做这个动作？
（个别示范--动作要求--全体模仿）小结：
滑雪--身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。
滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身体左一下右一下地摇着。
2.模仿、表现
师：--你们真棒！看，老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板，你可以选择一种自己喜欢的，让我们一起来滑雪。（音乐轻）--宝贝们（幼：哎），准备好了吗？（幼：好了）让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦！（PPT24音乐响）
铃儿响叮当 篇4
活动目标
1.学习用小铃、串铃、响板、铃鼓四种打击乐器进行演奏，表现歌曲活泼、欢快的特点。
2.会看节奏谱演奏，体验与同伴合作演奏的乐趣。
活动准备
《铃儿响叮当》音乐、节奏谱教学挂图、小铃、串铃、响板、铃鼓。
活动过程
1.播放“铃儿响叮当”乐曲，引导婴儿随音乐自由做动作，感受乐曲活泼欢快的特点，引导婴儿尝试演奏。
(1)教师出示节奏谱，引导婴儿观察，说一说哪些地方看不懂，并练习重点节奏型。引导婴儿看节奏谱，尝试分组用身体动作(拍手、拍肩、转手腕、跺脚)等表现音乐。提醒婴儿用正确的办法演奏小铃、串铃、响板、铃鼓四种乐器，引导婴儿分组拿乐器练习重点节奏。
(2)教师哼唱乐曲，指导婴儿看节奏谱合奏，随时提醒婴儿集中注意力，看节奏谱演奏。
(3)引导婴儿完整听音乐看看教师指挥演奏。
(4)请个别婴儿尝试做小指挥，全体婴儿合奏。
2.引导婴儿有表情地练熟演奏，进一步体验合奏的快乐。
活动延伸：
婴儿在《铃儿响叮当》音乐的伴奏下，打开婴儿学习资源，装扮圣诞树。
铃儿响叮当 篇5
合唱
课程名称：合唱《铃儿响叮当》
三维目标：
1、情感、态度、价值观：通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2、过程与办法：讲授法、欣赏法、模唱法、合作探究法
3、知识与技能：通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。
教学重点：歌曲情绪的把握
教学难点：二声部的配合
教学准备：多媒体课件、钢琴、乐谱
教学过程：发声练习、歌曲欣赏、重点节奏讲解、歌曲学唱、课程总结
教师活动
学生活动
一、发声练习
3 2 1 3 | 2 1 1 ||
mi ma
注意声音的连贯，气息的控制
1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 — ||
li lu
注意寻找头声感觉，气息连贯和支持
二、观看《铃儿响叮当》歌曲视频，欣赏不同语言演唱的音频。让学生感受歌曲气氛，体会歌曲传递出的喜庆、欢快的情绪。
三、讲解歌曲中出现的音乐知识
1、 x 一拍 四分音符 打一下
x 半拍 八分音符 打半下
2、附点节奏 x·x
x·x
3、连音线：记写在两个或两个以上音符之间的连线。注意歌唱时保持音乐的连贯。
4、反复记号：||: :|| 反复记号之间的旋律重复一遍；
:|| 从头反复一遍。
三、歌曲学唱
跟琴学唱旋律声部，即第一声部。
在教师的引导下进行发声练习
欣赏歌曲，感受、体会歌曲情绪
学习音乐基础知识，在教师的引导下打节拍、唱谱。
在老师钢琴伴奏下，学唱歌曲。
五、课后反思：这首歌曲大部分学生都比较熟悉，欣赏两遍之后就可以跟琴演唱，但是呢其间一些字词没有按照歌谱中的节奏演唱，作为音乐教师必须在学唱阶段尊重歌谱原貌进行教唱。
板书设计：
铃儿响叮当
3 2 1 3 | 2 1 1 ||
mi ma
1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 — ||
li lu
x 一拍 四分音符
x 半拍 八分音符
附点节奏 x·x 八分附点
x·x 四分附点
反复记号：中间反复：||: :||
从头反复 :||
铃儿响叮当 篇6
活动目标：
1、通过感受乐曲《铃儿响叮当》，能在模仿动作的基础上大胆创编各种肢体动作。
2、享受与同伴合作表演的快乐，感受新年的热闹气氛。
活动准备：
课件、铃铛若干。
活动过程：
一、兴趣导入
1、 律动：《喜洋洋》
2、 师：这是啥曲子？（叫啥名字？）【喜洋洋】你听了这首曲子觉得怎么样？（一种怎么样的气氛？）【热闹、喜庆、开心、热情】你们觉得啥时候是最热闹最喜庆的呢？【过生日、结婚、过新年】
3、 师：你们都是怎么庆祝新年的呢？（怎么样过春节？）
小结：有了这些挂灯笼、剪窗花、贴对联、放烟花等丰富多彩的活动，使我们的春节更加的热闹、喜庆了。
二、欣赏乐曲、感受旋律
1、（ppt）新年老人：小孩子们，新年好！【引导婴儿与新年老人打招呼】今天，我要送你们一份新年礼物——带聪明的小孩去卡通城堡欢度新年。/你们想去吗？/那我先考考你们！
2、第一遍欣赏：我们一起来听听这首乐曲。
提问：这首曲子听起来怎样？让你想到了啥？
小结：这首曲子曲调活泼、情绪欢快。让我们想到了放烟花、贴春联、挂灯笼，这些有趣的事情。
3、第二遍欣赏：
提问：这首曲子都有哪些乐器演奏的呢？
小结：因为有了琵琶、笛子、二胡、扬琴的共同演奏，所以让我们感受到了更热闹喜庆的新年气氛。好听的乐曲也有一个好听的名字叫《铃儿响叮当》。
三、肢体表现乐曲
过渡：瞧，卡通城堡的大门敞开了，我们赶快进去吧。
1、（图片：小公主）瞧，小公主在那边等我们呢！优雅的小公主做了个啥动作呢？你们会做吗？（引导婴儿模仿小公主的动作）除了这个动作，小公主还会做啥动作呢？（引导婴儿大胆想象肢体动作）我们看看小公主到底做了啥动作！
（引导婴儿结合2副图片，连续得做动作）
小结：原来一个静止的动作配上了身体某一个部位的变化，例如手的上下摆动，就能变成一个连贯的舞蹈动作。
2、（图片：维尼熊、跳跳虎、粉红猪）谁来迎接我们了？他们是用啥动作迎接我们的？请你们用动作告诉我！（模仿图片上的动作）这个静止的动作可以怎么变，变成一个连续得动作呢？/这个静止的动作配上身体哪个部位（如手、腰、脚）手、脚怎么样的变化？（如手上下、左右的摆动。腰部的扭动。各种基本脚步的变化。）
小结：原来一个静止的动作配上了身体某一个部位的变化，就能变成一个连贯的舞蹈动作。（巩固知识点）
3、（图片：阿童木）我们也碰见了谁？阿童木也做了一个啥造型呢？（模仿图片上的动作）如果总是一只脚站着的话，会很累也不能保持平衡，你们有啥办法吗？（引导婴儿身体部位的变化或方向的变化）我们的好办法和阿童木的办法一样吗？阿童木想到的是怎么样的办法？请你们仔细的看图片，然后学一学、跳一跳，然后告诉我他怎么样变化的？
小结：除了除了身体的某个部位变化外，还可以配上方向的变化，也能让一个静止的动作变成连贯的舞蹈动作。
4、 卡通城堡里要举办一场新年舞会，可是卡通伙伴们却高兴不起来，因为他们都只会摆一个静止的动作，不会跳舞。你们有啥好办法吗？
我们可以把刚才跳舞的秘诀告诉他们，并认真的教他们怎样把一个静止的动作变成一个连贯的舞蹈动作。
⑴每个婴儿帮助一个卡通伙伴
请你们找一个你喜欢的卡通伙伴，然后模仿一下他的动作，再想想可以怎么变化？（婴儿自由分组模仿、创编动作）【教师关注婴儿的动作变化，进行个别指导】
⑵刚才我们小孩子和伙伴们一起跳出了好看的舞蹈，谁愿意和大家分享下你的舞蹈。【婴儿分享交流】看了他们的舞蹈，你们还有别的不一样的想法吗？请你跳一跳。你是用了啥办法变化出舞蹈的？【鼓励婴儿分享自己创编的不同舞蹈】
⑶你们都很认真的为卡通伙伴们编出了许多好看的舞蹈动作。告诉你们一个好消息，你们也被邀请一起去参加新年舞会啦！在舞会上可能会碰到刚才的卡通伙伴们，他们的舞步可能还跳的不好看，所有我们和他们一起跳，好吗？【集体完整的表演】
四、活动延伸
宝贝们，你们玩的开心吗？希望今年的新年成为我们最美好难忘的回忆，最后我们把这份快乐传递给更多的伙伴们，好吗？
铃儿响叮当 篇7
教学目标：
一、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。
三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。
四、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。
教学重点：
歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。
教学难点：
歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。
教具准备：
歌谱（旋律谱）、多媒体课件、钢琴、单簧管、吉他。
教学过程：
一、引入部分：
师：同学们，大家好！今天有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧张啊？老师从来没有见过这样的场面，有些紧张，大家能不能来点掌声鼓励鼓励老师啊？！
二、导入部分：
师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。
师示范，生跟唱。
4/4
5 － － － | 5 － － － |……
板书：较小起伏的旋律线
师：大家还记得冬季的寒风是啥样子吗？我们用声音来模仿。“WU”。
4/4
5 － － － | 5 － － － |……
板书：起伏较大的旋律线。（粗线条）
师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“LU”来演唱。（强弱对比）
4/4
5 5 5 5 | 5 5 5 5 | ……
板书：
师：刚才我们分别模仿了冬季流动的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交织在一起是啥效果。
生分声部练习。
生答：……像在一起歌唱……
师：我们来试一试加入音高和唱词也是一个啥效果。
2/4
（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……
WU ……
（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……
叮叮 当，叮叮当 ，……
（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……
三声部学生练习。
生答：……就像圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了……
师：我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个啥声音啊？
生答：马蹄声。
师：我们能不能模仿？（弹舌）
（1） | | ……
（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……
叮叮 当，叮叮当 ，……
（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……
师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？
师生一起：“嗨！”
加入刚才的练习，最后“嗨！”结束。
三、学唱歌曲：
1、师：大家刚才表现的非常好，老师也想和大家比试比试。（师单簧管演奏）老师演奏的音乐线条和刚才黑板上的哪条旋律线相似？
师单簧管演奏《铃儿响叮当》
第一段： 单簧管低音区 《铃儿响叮当》B部分 缓慢
第二段： 单簧管高音区 《铃儿响叮当》A部分低声部 欢快
生答，师复奏，学生随音乐律动。
2、师：刚才老师演奏的曲子大家熟悉吗？
生答：《铃儿响叮当》！
师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！
出示课题。（多媒体）
师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎么样？
录音：《铃儿响叮当》
生答：……2拍子，欢快……
3、师出示旋律谱。
师：跟着老师的钢琴划拍视唱全曲。（低声部视唱，高声部评价）。
强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。（高声部视唱，低声部评价）、
4、师：这首歌曲的结构上有啥特点？
生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……
师：第三段和第一段有啥不同？（结束部分不同）
分声部视唱第三部分。
5、生口琴视奏A部分，双声部合奏。并视唱A部分。
6、师讲解歌曲的曲式结构：
A——B——A`
7、师：刚才我们把A部分和A`部分学会了，B部分大家非常的熟悉，还用老师教吗？
（跟琴视唱。）
8、讲解弱起。（B部分）
9、跟琴有感情的完整视唱。
10、跟琴试唱歌词。
11、师吉他弹唱范唱全曲。
12、生有感情的跟琴完整演唱，歌词的问题留待下节课解决。
四、拓展部分：
师：我们唱了一节课想必大家也很累了，来听一段音乐休息一下。要求：情绪怎么样？
录音：《铃儿响叮当》3拍子版本。
生随音乐用肢体语言表现。
师：和刚才我们唱的有啥区别？
生答：拍子不同。
师：节拍的变化它会引起音乐情绪的变化。
五、结束部分：
师：刚才我们听到了很多的音乐场景，首先是我们用声音模仿的圣诞老人马拉雪橇的场景，然后是歌曲，后来有出现了一个3拍子的变奏……你们回去以后能不能利用这些音乐素材来组成一个音乐故事或者一段音乐剧……相信大家会从中找到更多的乐趣。
铃儿响叮当 篇8
主题：救救地球 活动目标：1、激发婴儿对圣诞节日的向往，培养婴儿的音乐节奏感；2、感受音乐的欢快热烈的情绪，感受愉悦的节日气氛；3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动准备：音乐磁带、flash动画、活动过程：一、 导入部分：1、 欣赏flash动画，听音乐，让婴儿感受浓重的节日气氛。2、 欣赏后，提问：a：这是一首关于啥节日的歌曲？听到歌曲有啥感受？b：圣诞节里圣诞老人是怎么样送礼物的？二：熟悉歌曲旋律 1、 感受歌曲的节奏。播放音乐，请婴儿边拍手边听歌曲。听完后，提问：a: 这首歌是几拍子的？b: 4/4是啥特点？c:歌曲里唱了些啥？（引导婴儿说出歌词内容，如婴儿说不出，可再欣赏音乐。在引导中教师加入简单的动作。）2、教师弹唱歌曲，请婴儿欣赏。3、鼓励婴儿用动作表现歌曲（用语言引导婴儿）师：这首歌这么好听，如果我们再给它加上好看的动作就更好了，是不是？播放乐曲请婴儿听音乐表演动作。（在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐，可引导婴儿在做动作的同时轻声唱）“小孩子，你的动作要跟歌曲里唱的一样。”3、 进行歌曲表演二、 结束部分教育婴儿关心他人，知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。师：过圣诞节的时候，每一个人都很快乐，因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。 四、活动评价与反思
铃儿响叮当 篇9
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
2、激发婴儿对圣诞节的向往，感受歌曲带来的欢乐情绪。
重点：
熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
难点：
激发婴儿对圣诞节的向往，感受歌曲带来的欢乐情绪。
活动准备：
钢琴
活动过程：
一、律动：《iPhone丰收》、《采茶》、《淘米洗菜》。
二、练声：《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》。
三、学习歌曲《铃儿响叮当》。
1、复习歌曲，引导婴儿用好听的声音歌唱。
(1)全体婴儿齐唱歌曲一遍。
(2)引导婴儿用好听的声音演唱歌曲一遍。
2、创编歌曲动作。
(1)鼓励婴儿用动作表现歌曲。
这首歌这么好听，如果我们再加上好看的动作就更好了!
(2)播放乐曲请婴儿听音乐表演动作。
我们一边听音乐一边做相应的动作。
(3)教师和婴儿共同随音乐伴奏念歌词。
(4)教师带领婴儿边唱边表演。
我们一边用快乐的声音来歌唱一边来表演。进行分组轮唱，增加趣味性，熟练歌词。
3、教师放音乐，婴儿边跟唱边创编自己喜欢的动作。
四复习歌曲《秋季多么美》，结束本活动。
铃儿响叮当 篇10
【内容与要求】1、听听、看看、说说中，感知几种常见的铃声及其代表的意义。2、愿意在活动中表达自己的想法和感受。【活动准备】课件 、小熊 【活动过程】一、游戏导入1、眼睛眼睛（耳朵、嘴巴）在哪里？（眼睛眼睛在这里）2、小结：小眼睛能看，小耳朵能听，小嘴巴会说。本领可真大！二、感知讨论（一）闹钟声1、出示ppt（小熊在睡觉），这是谁呀？（小熊、维尼熊）他在干啥？（睡觉）2、（播放闹钟声）这是啥声音？（闹钟、电话）3、闹钟丁零零的声音，告诉小熊要干啥呢？ （闹钟丁零零，我要起床啦）4、起床要做些啥事情？模仿自己穿衣服、自己穿裤子……（闹钟丁零零，我要起床啦，我们自己穿衣服，穿裤子，自己的事情自己做）（二）电话声1、也是啥声音（电话声）2、电话丁零零，小熊拿起电话，会怎么问呢？（喂喂是谁呀？）3、我们也来玩打电话的游戏吧（婴儿集体模仿打电话）（1）胡老师打电话给乖宝贝（老师和个别婴儿打电话，引导婴儿说喂喂是谁呀）。（2）谁想打电话给胡老师（请个别婴儿打电话给老师，引导婴儿说，我是）4、看看，是谁打电话给小熊，原来是小兔，她想请小熊一起去她家玩。（三）车铃声1、小熊要出发了，看他骑的是啥车（自行车）2、听听它发出了啥声音？（丁零零）3、车铃丁零零，好像在说啥？（快快让开呀）4、我们和小熊一起骑车去小兔家玩吧。你们骑上了车吗，我们要出发了，前面有一辆小汽车挡住了我的路，我们按下车铃，丁零零，快快让开呀。（四）门铃声1、小兔家到了，可是门关着怎么办？（摁门铃、敲）3、我们试试按门铃（播放门铃声）4、门铃发出了啥声？我们一起学学（引导婴儿边按门铃边模仿丁零零）5、小结：门铃丁零零，请问找谁呀？（五）小铃1.小兔看到我们来它家做客，可开心了，要和我们做游戏呢。2.看看小熊手里拿着啥？它会发出啥声音？
3、小结：小铃丁零零，唱歌跳舞啦！（引导婴儿跟着音乐做拍手、跳跃、点头等动作）
三、巩固延伸
1、玩得真开心，今天我们听见了许多的铃声，还记得吗？2、引导婴儿回忆，教师出示相关的照片，并用儿歌总结3、我们的生活中还有很多的声音，我们回去再找一找，想想这些声音想要告诉我们点啥。
铃儿响叮当 篇11
节奏乐：铃儿响叮当
周村长安婴儿园 罗超
活动目标：
1.通过欣赏表演，让婴儿了解音乐的性质（活泼、欢快）和曲式结构。
2.让婴儿在感受音乐的过程中，学会用四分音符节奏和八分音符的节奏表现三段体的曲式结构，初步感知渐强、渐弱。
3.在感受乐曲的结构的基础上，引导婴儿掌握乐曲的节奏型：|x x | x x x x |x x x x |x x x x |，并尝试演奏节奏乐。
活动准备：
1、 知识准备：有关圣诞、圣诞老人的知识。
2、 教具准备：图片、图示谱、音乐磁带。
活动过程：
一、游戏《小小作家》：
教师出示节奏型卡片 | x ||，并给婴儿一个主题，婴儿根据老师提供的节奏型和主题，编出相应的语言，如：白雪 白雪|多美丽 |；冬季 冬季 |下大 雪 |….
二、 发声练习《新年真快乐》：
师生对唱，启发婴儿用跳跃、连贯的声音唱出。
| 1 3 | 5 5 5 | 5 4 3 4 | 5 - | 5 5 | 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 -||
新年 来到了， 大家多快 乐。啦 啦 啦啦 啦 啦啦啦啦 啦。
三、新授：
1、感受音乐的性质：
（1）、婴儿完整欣赏音乐
老师提问：音乐听上去啥感觉？（活泼欢快的）
（2）、感受三段体的曲式结构，边听音乐边拍手（两遍）“听听音乐的前面、中间、后面都一样吗？”
2、听音乐观看老师配语言节奏朗诵的表演：“想想音乐好象说了一件啥事？”婴儿讨论后老师小结：“新年到了，圣诞老人赶着马车去给小孩子发新年礼物….3、启发婴儿边探索边拍出节奏型并配器
（1）、老师在a段音乐的伴奏下跳《赶马车》舞蹈.启发婴儿拍出第一乐段 “赶马车”的节奏型( x x | | ) 并讨论用啥乐器配器。
（2）、拍出b段“马跳舞和圣诞老人发礼物”的节奏型。
老师出示节奏型 | | | 配上音乐，语言节奏，婴儿练习。
（3）、在a段音乐的伴奏下老师跳舞，启发婴儿拍出第三段“圣诞老人赶着马车走远了”的节奏型。婴儿看着老师跳舞，用乐器敲出动作的节奏|x x| x x x x |并敲出渐弱的声响。
4、婴儿完整练习
（1）、婴儿分组拿不同的乐器合乐。
（2）、出示渐强渐弱的图谱和图片一一对应，婴儿根据图示谱敲 出渐强渐弱的音响效果。
5、完整合乐的练习
（1）、老师完整地表演，婴儿配乐。
（2）、婴儿随意跟跳舞蹈。
（3）、请两组婴儿和老师一起表演，其他婴儿用乐器伴奏。
四.听着音乐边敲节奏边出活动室。
铃儿响叮当 篇12
一、活动目标
1、情感：培养婴儿对大自然的热爱，使婴儿感受冬季下雪的乐趣。
2、能力：提高欣赏能力，感受四拍子歌曲的节奏。
3、知识：了解冬季的特点。
二、活动准备
多媒体课件、雪花道具、数码琴
三、活动过程
1、谈话活动（导入）
1）师：小眼睛（看老师），小嘴巴（请闭严）
2）师：现在已经进入冬季了，小孩子们谁知道到了冬季都有啥变化？我们能在冬季干啥？（婴儿表述）
3）教师播放多媒体课件。师：哦，你们说的都对，冬季呀，天冷了，小孩子们都穿上了厚厚的棉衣。冬季还会下雪，我们可以打雪仗、堆雪人，还可以滑雪，对不对啊。哎，你们听，这是啥声音呀？（婴儿表述）哦，原来是雪橇从远处飞驰而来的声音啊。来，我们一起坐上雪橇去欣赏冬季的美景吧。
2、完整欣赏歌曲《铃儿响叮当》（教师播放多媒体课件）
听歌的时候，教师表情要好，身体可以微微摇动，带动婴儿进入音乐状态。
3、谈谈感受
师：恩，歌听完了，谁能和大家说说，你在听这首歌的时候心情是怎样的？（婴儿表述）
师：这几个小孩子说的都不错，听这首歌的时候是高兴的，开心的。那么下面我们再听一遍，这次听的时候，想一想歌曲中的小孩子们为啥高兴。
4、教师范唱歌曲，婴儿再次欣赏
师：谁能说说歌曲中都唱了啥？小孩子们为啥高兴，他们都做了啥？（婴儿表述）
师：哦，歌中唱了小孩子们坐在雪橇上玩，还唱歌、滑雪了。
5、学习歌词（教师播出图片，根据图片说歌词）
6、试打节奏
1）教师播放多媒体课件，出示小雪花道具。
师：你们瞧，天上飘起了小雪花。（模仿雪花）：小孩子们好，欢迎来到美丽的白雪王国，你们愿意和我一起做个游戏吗？请每组的小孩子选择一朵雪花图案，当看到自己的雪花跳动时，就跟着一起拍手，它停住，你们也停住。小孩子们，你们准备好了吗？游戏，就要开始了。
2）教师做一遍示范
3）教师播放《铃儿响叮当》让婴儿做游戏打节奏。加深婴儿对歌曲的印象。
7、学唱歌曲
1）跟唱歌曲
师：小孩子们真厉害，小雪花停住了，你们也停住了，都拍对了。下面我们放松一下，我们看着歌曲中的小孩子玩耍的图片，再听听歌曲。会唱的小孩子也可以跟着唱。（教师播放多媒体课件）
2）再次歌唱
师：小孩子们这次要用听的声音唱，但是呢不要喊，喊得可不好听，我看哪个小孩子的声音是听的。来，都挺直腰板，我们唱了。（教师伴奏婴儿唱）
3）再次歌唱
师：恩，小孩子们的声音都很好听，可是啊，这么快乐的歌，咱们小孩子都没有加上好看的表情。我们加上表情再唱一遍，看看谁的声音美，表情也漂亮。（播放多媒体课件）
8、部分婴儿上台演唱
师：台上的小孩子要好好唱，看看谁最美。下面的小孩子们帮他们打打节奏，看看谁的节奏打得。
9、欣赏冬季景（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）色的图片（多媒体）
10、活动延伸：到院子里感受冬季的美
师：我们刚才在歌曲和图片中体会到了冬季带给我们的快乐，现在我们一起出去亲自感受一下我们自己的冬季。好不好啊。
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