用心去爱每一个小孩的班主任用心去爱每一个小孩的班主任用心去爱每一个小孩的班主任

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用心去爱每一个小孩的班主任

做用“心”去爱每一个孩子的班主任

      

     前苏联著名教育学家马柯连卡曾说过:“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。”一个教师相信学生,尊重学生,对于优秀的学生容易做到,对于学习、品质差的学生,要做到就比较困难,可班主任工作的重要方面就在这部分学生身上。我的工作法宝是“用心去爱每一个孩子”

     作为班主任,有时就得像学生的父母,时刻要关注学生的一举一动。作为初中生的一群孩子,正是青春期,对周围的很多事物都很敏感,尤其对异性同学会产生一种莫名的感觉,也就是我们常说的早恋现象,其实在学生中出现的早恋现象也很正常,只是我们要正确面对,要正确引导,不能感到无所谓,也不能象遇见洪水猛兽一样惊恐不已,而是要站在学生的角度对他们晓之以理、动之以情。要用爱的力量去引导和关爱她们,让她们切实认识到早恋的危害性。记得刚七年级下学期时,八年级男生张某对我们班的一位女生李某很有好感,张某经常到我们班教室来找她,继而李某向张某产生了爱慕之情,不久两人就开始了所谓的早恋。其实我也发现李某表现有些异常,学习成绩直线下降,且和其他同学的交往也变得越来越少了。当时我很气愤,真想把她叫到办公室给以一顿非常严厉的训斥。可我思考了很久,一次课外活动时间,我把李某单独叫到办公室,先给她讲了早恋给自己和他人所带来的不好影响,再请她谈谈对这件事的看法,李某很快明白了我的用意,她看我用心良苦,然后很受感动的将她和张某的事情全盘告诉了我,也很希望能得到我的帮助。我首先表示完全能理解她们现在的心理,接下来给她讲了很多关于早恋的好处和危害性,最后我请她权衡利弊,不用她立即回答。过了几天,她在周记中告诉我他和张某已经不再有那事了,还表达了对老师的一片感激之情。悬在我心中的一块石头终于落地了。

作为班主任,只要你细心和耐心,对学生充满了爱,在学生中的很多疑难问题都会得到迎刃而解,老师就像春风细雨,用爱去浇灌与呵护学生稚嫩的心,忧学生之忧而忧,乐学生之乐而乐。尽管自己是一片绿叶,给学生予生机,即使枯萎也毫无怨言。

   我们原来有个学生刘某,家里条件优越,从小养成了我行我素、无拘无束的生活方式,他起初的表现为逃学,母亲把他送到学校,前脚走,后脚他就跑,或者勉强上一节课,在学生中间影响非常坏。为了纠正他逃学的恶习,我采取了“看”和“管”两种办法。“看”即家长把他送到学校我就开始看,交代任课教师和班干部上课期间不能以任何理由把他放出去,下课后我站在学校门口防止他出去。然后利用课余时间对他进行“管”,即说服教育。经过严密的“看”和苦口婆心的“管”,终于他答应不再逃学了。可是,他把精力从逃学转到了课堂上,做小动作,影响周围同学学习,有时闹得老师课都上不下去,面对这种情况,我也想过放弃,但班主任的职责就是教书育人,不能把差生转过来,那是不称职的班主任,于是我主动和他谈心,鼓励他,表扬他能战胜自己回到课堂,这是勇敢者的行为,不要害怕挫折,相信自己,一定能够成材,并帮他疏通和同学之间的关系,坚持“以爱动其心,以严导其行”。慢慢的他改掉了他的这些恶习,不在逃学上课不再做小动作,成绩也有所提高。

班主任,是一个班级的核心,是班级的管理者、组织者和引导者。班级管理的优劣直接关乎班级形成的好坏,班主任不但要教会学生学习及获得知识,更重要的是教会学生做人和生存的本领。记得我班有一个学生孙某,性格比较刚直,一天,在做作业时同桌不小心推了他一下,同桌及时的向他道了歉,可孙某却不依不饶,。后来两个同学竟大打出手,学生向我汇报后,我立即将孙某叫到办公室来,一顿声嘶力竭的训斥,可我竟发现孙某却高高的昂起头,显出一副毫不在乎且委屈的样子。让我非常气愤,可也让我冷静了下来。过了一天以后,我再次把他叫到办公室,心平气和的叫他坐下,顿时我发现王强表现出很惊愕的样子,我耐心的给他指出了在上次事件中表现出的不足地方,帮助他该如何处理这样的事情,变被动为主动。我发现他的眼泪不由自主的掉了下来,“老师,我错了,对不起”,只见他把头深深地埋下来,诚恳的请求我的原谅。就这样我们师生俩在办公室聊了很久,我给他讲了很多关于怎样做人和处事的道理和方法。最后,孙某面带笑容的离开了办公室,从那以后,孙某变得很谦逊了,并且从没和学生打过架了。通过这件事,让我体会到对学生的爱是多么的重要。

工作中,我特别注重学生个性特点、兴趣、爱好,因势利导。“兴趣是最好的老师。”这话一点不假,很多学生觉得学习总是日复一日,年复一年,重复单调,枯燥乏味。针对学生心理上的困境,我要求学生参加兴趣小组,让他们发挥各自的潜能,学生既学习了知识,又培养了持之以恒的精神,体验了意志的力量。通过丰富多彩的活动,让学生在学习之余能够放松自己的心情,愉快自己的身心,真正做到劳逸结合,同时也能给学生提供自我发展的空间,让学生全面发展。

是的,对于学生的每次转变,每一点成绩,每一个进步,我都很珍惜,并大加鼓励和赞赏。尊重孩子,关爱孩子的心理,经常找孩子谈心,教诲他们少比聪明,多比勤奋;少比优秀,多比进步

      有目标才有方向,爱学生才能让学生爱自己,学习的兴趣好与强制,好的学习氛围才能有好的学习成绩,这是我担任班主任以来的感悟。愿自己是一个小小的园丁,给每个学生于真心的呵护,让他们成长为一棵棵参天大树,桃李满天下,这就是我的最大幸福。 脚踏大地,仰望天空,人生就是在不断的追梦与圆梦中体验和创造的。不管做什么事,都在于一种态度,正所谓:态度决定一切。我们背负着责任,播种着、耕耘着、收获着。耿耿园丁意,拳拳育人心,任凭岁月更迭世事沧桑,任凭青春流逝华发早生, 我都会在这块教育的沃土里默默耕耘,耐心等待,直到花开!

 

 

      

     前苏联著名教育学家马柯连卡曾说过:“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。”一个教师相信学生,尊重学生,对于优秀的学生容易做到,对于学习、品质差的学生,要做到就比较困难,可班主任工作的重要方面就在这部分学生身上。我的工作法宝是“用心去爱每一个孩子”

     作为班主任,有时就得像学生的父母,时刻要关注学生的一举一动。作为初中生的一群孩子,正是青春期,对周围的很多事物都很敏感,尤其对异性同学会产生一种莫名的感觉,也就是我们常说的早恋现象,其实在学生中出现的早恋现象也很正常,只是我们要正确面对,要正确引导,不能感到无所谓,也不能象遇见洪水猛兽一样惊恐不已,而是要站在学生的角度对他们晓之以理、动之以情。要用爱的力量去引导和关爱她们,让她们切实认识到早恋的危害性。记得刚七年级下学期时,八年级男生张某对我们班的一位女生李某很有好感,张某经常到我们班教室来找她,继而李某向张某产生了爱慕之情,不久两人就开始了所谓的早恋。其实我也发现李某表现有些异常,学习成绩直线下降,且和其他同学的交往也变得越来越少了。当时我很气愤,真想把她叫到办公室给以一顿非常严厉的训斥。可我思考了很久,一次课外活动时间,我把李某单独叫到办公室,先给她讲了早恋给自己和他人所带来的不好影响,再请她谈谈对这件事的看法,李某很快明白了我的用意,她看我用心良苦,然后很受感动的将她和张某的事情全盘告诉了我,也很希望能得到我的帮助。我首先表示完全能理解她们现在的心理,接下来给她讲了很多关于早恋的好处和危害性,最后我请她权衡利弊,不用她立即回答。过了几天,她在周记中告诉我他和张某已经不再有那事了,还表达了对老师的一片感激之情。悬在我心中的一块石头终于落地了。

作为班主任,只要你细心和耐心,对学生充满了爱,在学生中的很多疑难问题都会得到迎刃而解,老师就像春风细雨,用爱去浇灌与呵护学生稚嫩的心,忧学生之忧而忧,乐学生之乐而乐。尽管自己是一片绿叶,给学生予生机,即使枯萎也毫无怨言。

   我们原来有个学生刘某,家里条件优越,从小养成了我行我素、无拘无束的生活方式,他起初的表现为逃学,母亲把他送到学校,前脚走,后脚他就跑,或者勉强上一节课,在学生中间影响非常坏。为了纠正他逃学的恶习,我采取了“看”和“管”两种办法。“看”即家长把他送到学校我就开始看,交代任课教师和班干部上课期间不能以任何理由把他放出去,下课后我站在学校门口防止他出去。然后利用课余时间对他进行“管”,即说服教育。经过严密的“看”和苦口婆心的“管”,终于他答应不再逃学了。可是,他把精力从逃学转到了课堂上,做小动作,影响周围同学学习,有时闹得老师课都上不下去,面对这种情况,我也想过放弃,但班主任的职责就是教书育人,不能把差生转过来,那是不称职的班主任,于是我主动和他谈心,鼓励他,表扬他能战胜自己回到课堂,这是勇敢者的行为,不要害怕挫折,相信自己,一定能够成材,并帮他疏通和同学之间的关系,坚持“以爱动其心,以严导其行”。慢慢的他改掉了他的这些恶习,不在逃学上课不再做小动作,成绩也有所提高。

班主任,是一个班级的核心,是班级的管理者、组织者和引导者。班级管理的优劣直接关乎班级形成的好坏,班主任不但要教会学生学习及获得知识,更重要的是教会学生做人和生存的本领。记得我班有一个学生孙某,性格比较刚直,一天,在做作业时同桌不小心推了他一下,同桌及时的向他道了歉,可孙某却不依不饶,。后来两个同学竟大打出手,学生向我汇报后,我立即将孙某叫到办公室来,一顿声嘶力竭的训斥,可我竟发现孙某却高高的昂起头,显出一副毫不在乎且委屈的样子。让我非常气愤,可也让我冷静了下来。过了一天以后,我再次把他叫到办公室,心平气和的叫他坐下,顿时我发现王强表现出很惊愕的样子,我耐心的给他指出了在上次事件中表现出的不足地方,帮助他该如何处理这样的事情,变被动为主动。我发现他的眼泪不由自主的掉了下来,“老师,我错了,对不起”,只见他把头深深地埋下来,诚恳的请求我的原谅。就这样我们师生俩在办公室聊了很久,我给他讲了很多关于怎样做人和处事的道理和方法。最后,孙某面带笑容的离开了办公室,从那以后,孙某变得很谦逊了,并且从没和学生打过架了。通过这件事,让我体会到对学生的爱是多么的重要。

工作中,我特别注重学生个性特点、兴趣、爱好,因势利导。“兴趣是最好的老师。”这话一点不假,很多学生觉得学习总是日复一日,年复一年,重复单调,枯燥乏味。针对学生心理上的困境,我要求学生参加兴趣小组,让他们发挥各自的潜能,学生既学习了知识,又培养了持之以恒的精神,体验了意志的力量。通过丰富多彩的活动,让学生在学习之余能够放松自己的心情,愉快自己的身心,真正做到劳逸结合,同时也能给学生提供自我发展的空间,让学生全面发展。

是的,对于学生的每次转变,每一点成绩,每一个进步,我都很珍惜,并大加鼓励和赞赏。尊重孩子,关爱孩子的心理,经常找孩子谈心,教诲他们少比聪明,多比勤奋;少比优秀,多比进步

      有目标才有方向,爱学生才能让学生爱自己,学习的兴趣好与强制,好的学习氛围才能有好的学习成绩,这是我担任班主任以来的感悟。愿自己是一个小小的园丁,给每个学生于真心的呵护,让他们成长为一棵棵参天大树,桃李满天下,这就是我的最大幸福。 脚踏大地,仰望天空,人生就是在不断的追梦与圆梦中体验和创造的。不管做什么事,都在于一种态度,正所谓:态度决定一切。我们背负着责任,播种着、耕耘着、收获着。耿耿园丁意,拳拳育人心,任凭岁月更迭世事沧桑,任凭青春流逝华发早生, 我都会在这块教育的沃土里默默耕耘,耐心等待,直到花开!

 

 

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