婴儿园大班探索活动方案（精选13篇）

婴儿园大班探索活动方案 篇1

　　【活动目标】

　　1、培养婴儿提出问题并自己寻求问题答案的意识和能力。

　　2、培养婴儿对种子的好奇心和探究欲望。

　　3、让婴儿了解各类蔬菜和水果及名称。

　　4、引导婴儿观察、发现各类蔬菜和水果的种子，同时了解种子的形状、颜色、大小。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　6、激发婴儿对科学活动的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、各类水果、蔬菜若干

　　2、盘子若干

　　3、油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等蔬菜的种子

　　【活动过程】

　　(一)激发婴儿的学习兴趣

　　鼓励婴儿把自己带来的蔬菜和水果的名称相互简介一下，让婴儿了解各类蔬菜和水果及名称。

　　(二)引导婴儿将蔬菜、水果分类

　　引导婴儿按照豆类、瓜果类、青菜类等进行分类。

　　(三)提出问题，婴儿分组进行找种子活动，教师巡回指导。

　　问题：你要给啥蔬菜或水果找种子?它有没有种子?种子在哪里?找到的种子是啥颜色、形状，大小怎样?

　　找种子的过程中，提醒婴儿辣椒、葱比较辣，注意别弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同时提醒婴儿把找到的种子分别装到盘子里。

　　(四)各组一起讨论找种子的情况及结果

　　1、有的蔬菜有种子，如：茭瓜、南瓜、西红柿、茄子、黄瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

　　2、有的蔬菜没有种子，如：油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等。

　　3、西瓜、香蕉、葡萄、iPhone、梨、橘子、枣、山楂、石榴、柿子等水果都有种子。

　　4、种子的颜色：有白色的、红色的、黑色的、紫色的、黄色的，还有带复色斑纹的。

　　5、种子的形状：豌豆的种子是圆球形的;菜豆的种子是肾形的;而扁豆的种子却像被脚踩扁了似的;西红柿辣椒的种子一粒粒的小、圆而且特别多;茄子、香蕉的种子黑也小不容易发现;茭瓜、南瓜的种子与西瓜种子相似，但颜色不一样;iPhone、梨的种子非常相似等。

　　教师小结：有些蔬菜虽然现在找不到种子，如油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等，但是呢这些蔬菜是有种子的。当这些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢边老直到开花结种)的时候，这些蔬菜也就有了种子。引导婴儿观看、认识这些蔬菜的种子。

　　(五)延伸活动：

　　借助小孩们吃水果间点这一日常环节，来支持小孩找种子的探索活动。

　　让小孩在熟悉的生活活动中逐渐积累相关经验。

婴儿园大班探索活动方案 篇2

　　活动目标：

　　1、通过让婴儿观察、操作、探索，了解种子的内部特征。

　　2、激发婴儿的科学探索精神。

　　活动准备：

　　各种.种子、放大镜、纸、记号笔、录象

　　活动过程：

　　(一)、引起兴趣师出示各种各样的种子，进行提问：

　　1、“它们有一个共同的名字叫啥?”

　　2、“为啥叫种子呢?”

　　(二)、操作探索

　　1、师提问：“请你们猜猜种子里面有啥?”

　　(婴儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)

　　2、婴儿简介自己猜测的答案

　　3、师再次提问：“种子里面到底有啥?种子有哪些部分组成?”

　　(婴儿解剖各类种子，用放大镜进行观察，再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)

　　4、婴儿简介自己观察的结果

　　(三)、观赏结束

　　1、婴儿观赏录象，验证自己的答案

　　2、总结结束

婴儿园大班探索活动方案 篇3

　　【设计意图】

　　水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。正因为水与我们生活的密切性，大班的小孩早就接触了它，加之婴儿的天性就爱玩水。在玩水的过程中，时常会发现很多有趣而新奇的现象。因此，我选择了物体在水中“沉浮”的现象，作为探究的科学教育对象，在活动中我会为婴儿提供丰富的可操作材料，使小孩多感官、多方式的进行科学探索、交流、分享。

　　【活动目标】

　　1、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。

　　2、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻求答案。

　　重点：初步了解物体的沉浮现象。

　　【活动准备】水、大盆、石头、叶子、钥匙、玻璃珠、小木块、泡沫板、一元硬币、人手一份记录表、彩色笔、

　　【活动过程】

　　1、导入。

　　师：今天我们要来做一个有趣的实验。

　　出示一个装水的大盆(提前在水里放石头、叶子、钥匙等)，让婴儿观察水里的物体。

　　提问：你发现了啥?(婴儿的回答会局限于水中的几样物体)。

　　提问：它们在水里是怎么样的?

　　2、通过观察和提问，引出活动主题——浮与沉的现象。

　　(2)操作要求：事先猜想哪些物体是会浮在水面上，哪些物体会沉下去。把猜想的答案记录下来，再进行实验，最后把自己的实验结果记录下来。

　　(3)教师示范取一块小木块，请婴儿猜猜木块会是浮还是沉?

　　(4)教师简介记录表：这是一张记录表，待会我们把记录结果记录在记录表上。如：木块浮上来的，就要向下上的箭头表示，如果是沉下去的，就要向下的箭头表示。

　　3、婴儿自主操作实验。

　　(1)婴儿按意愿自积极手实践，教师注意观察记录，，针对性的指导、注意观察婴儿的表现。如：一元的硬币是浮上来还是沉下去的呢?是不是这样的，那其他物品是不是和我们猜想的一样呢?老师准备好了水，我们试一试就知道了。试好后我们把实验的结果记录在记录表上。

　　(2)根据记录表对两种结果进行对比，大家集中交流最后结果。

　　提问：有没有实验结果和我们猜想的一样的?

　　(3)总结：通过实验，我们知道浮上来的物品有：叶子、泡沫板、小木块等等

　　沉下去的物品有：钥匙、玻璃珠、一元硬币等等。

　　4、提升实验操作：怎么样使沉下去的东西浮上来?

　　(1)婴儿尝试使原来沉在水底东西浮上来

　　师：这里出现了一个问题：这些沉下去的东西不高兴了，它们也想浮在水面上，我们一起想想办法好不好?

　　(2)婴儿自由操作，鼓励婴儿尝试不同的材料和办法。

　　(3)婴儿简介自己的操作过程。

　　5、经验提升迁移。

　　发大水时，我们会沉在水里，请婴儿想想办法使自己不沉到水里去而得救?

　　谁有很神奇的力量，但水很大，也会给我们带来危害，发大水的时候，我们周围的东西会沉到水里去，我们也会沉到水里去，这个时候，我们要想想有啥办法可以不让我们沉下去而得救?(救生圈、木头、船、脚盆等)。

　　6、结束。

　　请朋友回家后继续探索怎么样把浮的东西沉下去?

婴儿园大班探索活动方案 篇4

　　活动目标

　　1、观察营养宝塔，初步了解合理的饮食结构。

　　2、通过谈话和交流，知道不能偏食，要少吃甜食和油炸食品。

　　3、乐意向同伴简介自己的营养餐。

　　活动过程：

　　一、游戏导入：

　　1、教师与婴儿互动谈话，导入游戏。(小孩子，今天早晨你们吃了啥早餐?你们最喜欢吃啥?……现在，老师这里有许多美食东西，都画在了纸上，你喜欢啥就可以到老师这里随便拿。)

　　2、婴儿自由上台拿小纸片。

　　3、教师引导婴儿说说自己都拿了哪些食物。

　　4、教师小结，提出疑惑。

　　(小孩子们喜欢吃的东西真多，有的也是老师喜欢吃的，那你们知道这些东西吃了合适吗?哪些东西应该多吃?哪些东西也应该少吃呢?)

　　二、营养大学堂

　　1.观察营养宝塔

　　(出示挂图)引导婴儿看营养结构图。

　　2、互动交流：

　　谁能告诉大家我们每天吃的最多的应该是啥?(米饭、馒头、面包和面条，还有玉米等)

　　的确，这些粮食做的食物可以让我们长力气。那么，吃的第二多的是啥?(蔬菜、水果)

　　比蔬菜、水果吃得少一些的是啥?(牛奶、鸡蛋、鱼、肉……)

　　吃得最少的也应该是啥?(巧克力这样的甜食和一些油炸的食品。)

　　老师还要告诉大家我们每天吃东西也要讲规律。也就是早上吃得好，中午吃得饱，晚上吃得少。

　　三、我的营养食谱

　　1、设计一张营养食谱，向同伴简介。

　　2、选择几份典型的食谱，引导婴儿讨论他们设计得是否合理，是否有利于健康。经讨论合格的食谱教师盖上“健康印章”。

婴儿园大班探索活动方案 篇5

　　活动目标：

　　认识七巧板，学习将七巧板中的七个图形按形状分类。

　　探索七巧板中五个三角形之间的关系

　　对拼图活动感兴趣，能完成简单的拼图。

　　活动准备：

　　一张未剪开的七巧板(正方形纸板)。

　　婴儿人手一份七巧板

　　房子、骆驼、山、花等到七巧板题目图。

　　婴儿用书

　　活动过程：

　　认识七巧板，将其按形状分类。

　　(1)、师：今天大六班来了一位客人。你们想知道它是啥谁吗?(出示正方形)幼：是正方形。

　　师：原来是正方形，正方形上面藏着秘密，我们看看这个正方形上面还有啥?(虚线)这几条线把这个大正方形分成了几个小的图形。都是啥形状的?

　　(2)、老师现在把这个正方形沿虚线剪下来，剪成七小块。(教师剪图形)小孩子看看都是啥形状的。(三角形、正方形和平形四边形)

　　(3)、老师给每位小孩子都准备了一份图形宝贝。请宝贝们从托盘上把他们请出来吧。(婴儿拿出图形)你们看看有哪些图形?

　　(4)、这些图形宝贝都有自己的家，我们怎么样把这些图形宝贝送回家呢?引导婴儿将七块图形按形状分类。师：这些图形宝贝想回自己的家，我们一起把它们送回家吧!(记住哦，三角形与三角形住一起……)

　　探索七巧板中五个三角形之间的关系。

　　(1)、形状宝贝都回到家了。教师：我们来看看，七块图形中共有几个三角形呢?(5个)它们的大小一样吗?(不一样)大三角形有几个?(2个)小三角形有几个?(2个)中三角形有几个?(1个)

　　(2)、请宝贝们拿出这两个小三角形，拼一拼，看看它们拼在一起变成了啥?(请几个婴儿来说)

　　幼：正方形、三角形……

　　师：小孩子们把中三角形与两个小三角形拼成的三角形比比看，你发现了啥?(一样大)

　　师：再拿出一个中三角形和这两个小三角形拼在一起，看看变成了啥，你发现了啥?教师提出问题后请婴儿操作引导婴儿探索找出答案。教师再小结小、中、大三角形之间的关系。(两个小三角形拼起来与一个中三角形一样大，两个小三角形和一个中三角形拼起来与一个大三角形一样大)

　　3、教师示范拼组图形。

　　(1)、教师引导婴儿把七块图形图形重新拼成一个大正方形。刚才我们把把这个大正方形分成了七块图形，你们能不能把这七块图形拼回原来的正方形。请婴儿操作。

　　(2)、教师：这七块图形很神奇，除了可以拼回原来的正方形，还可以拼出很多造型。这七块图形还有一个很好听的名字叫“七巧板”，七巧板到底还能拼出啥造型呢?让我们一起来试一试吧。

　　(3)、教师出示大树的答案图(或直接用教师用的大七巧板拼出一棵大树)。提问：你们看这是啥?这棵树是由哪些图形拼成的?

　　4、教师出示几组题目图，请婴儿尝试拼组。

　　(1)、教师分别出示房子、骆驼、山、花等题目图。老师还用各种图形拼成了啥?请婴儿说出。

　　(2)、你想用手中的七巧板拼成啥呢?请婴儿告诉全班婴儿。请婴儿用自己的七巧板尝试拼组。

婴儿园大班探索活动方案 篇6

　　活动目标：

　　1、进一步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看半点。

　　2、发展婴儿的逻辑思维能力。

　　3、教育婴儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

　　4、培养婴儿比较和判断的能力。

　　5、发展婴儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、时钟模型每人一个，1—12的数字头饰一套。

　　2、大时钟两个。

　　活动过程：

　　1、拨钟听时间，复习整点及对表盘结构的认识。

　　2、学习看半点。

　　(1)动画城每天啥时间播出?引出半点。

　　(2)出示两个大时钟，一个是整点，一个是半点，引导婴儿观察比较二者指针的不同，认识半点。

　　(3)拨针演示，引导婴儿了解分针、时针的运转规律，分针走半圈，时针走半格。

　　3、婴儿操作。

　　(1)婴儿验证分针走半圈，时针走半格。

　　(2)教师说出一日活动的安排时间，让婴儿练习拨整点，和半点。

　　4、游戏巩固《分针带着时针转》。

　　12名婴儿戴1—12的数字头饰，按顺序拉成圆圈，表示一个大表盘，再请2名婴儿扮分针，1名婴儿扮时针，在圆内边念儿歌边转圈。儿歌结束两针要指向教师事先要求的时间，扮数字的婴儿当裁判看是否正确。

　　儿歌：小钟表啊，表盘圆，12个数字围一圈，分针长来时针短，分针带着时针转，睁大眼睛仔细看，现在究竟是几点?

　　活动延伸：

　　1、日常生活中引导婴儿注意观察时钟与人们生活的密切关系。

　　2、回家和家长共同制作小钟表。

婴儿园大班探索活动方案 篇7

　　1、活动背景：

　　新年即将来临，婴儿对新年会有许多新的憧憬，如新玩具，新衣服等，而春节也是我们中华民族的传统节日，在我们周围也到处喜气洋洋都在为迎接春节做准备。我们将从小孩对生活的感受和体验切入和婴儿一起去探究身边常见事物和现象产生，同时也让小孩的认知在生活化的情景中得到发展，形成积极的情感态度，让小孩们体验到春节的快乐，知道自己也大一岁了，来加深婴儿对春节的认识与了解，感受过春节的喜悦。

　　2、活动主题：

　　红红火火过大年

　　活动内容安排：

　　(一)组织开展升挂国旗活动(见升旗主持稿)

　　(二)搞好宣传，营造气氛，进行班级环境布置

　　1.宣传：

　　(1)通过晨间谈话、观看视频，课等帮助婴儿了解有关春节的风俗习惯。

　　(2)引导婴儿通过多种办法和手段记录并简介春节

　　2.准备：

　　(1)教师与婴儿、家长共同收集有关新年的图片、照片、实物等布置专栏。

　　(2)收集、灯笼、福字、对联等与春节有关的东西。

　　(3)收集卷筒纸芯等废旧物品。

　　3.环境：

　　(1)布置“让我来告诉你”板块将婴儿收集的关于春节的东西在这个板块中呈现出来，相互交流，达到“资源共享”。

　　(2)利用婴儿带来的灯笼、福字、对联和自制春节的东西进行班级环境布置。

　　(三)开展《红红火火过大年》的绘画活动

　　(四)家园互动“红红火火过大年——合家欢乐包饺子”(见活动方案)

　　(五)开展“红红火火过大年——过个安全有意义的春节”的教育活动

　　1.利用讲故事、观看安全动画片、做游戏、提高婴儿的寒假安全意识。(见文档)

　　2.安全课《放烟花》(见课)

　　3.家园联系：利用家园联系栏、网站，家校路路通等，张贴有关寒假安全知识，提高家长安全监督的能力。

　　【篇二】

　　一、活动目标：

　　1.丰富20年月份的教学活动，让小孩们感受中国传统节日“春节”，了解春节的一些风俗习惯。

　　2.通过系列手工和美术活动，发展小孩的动手动脑能力。

　　二、活动时间：

　　20年月份

　　三、活动形式：

　　微型课程、手工美术活动。

　　四、活动内容安排：

　　美术手工课程：绘画——糖果手工——做鞭炮、剪窗花、做灯笼

　　课程内容设置：让小孩了解新年的来历，学习拜年礼仪，学说新年吉祥话、学习歌曲《新年好》，在春节期间的安全教育“安全在我心中”，内容：春节期间要注意饮食;合理安排好饮食与休息;不要燃放烟花爆竹、远离烟花爆竹;走亲访友要有礼貌，跟好家人。

　　五、环境布置：进行新春环境布置、花灯展示、欣赏活动。

　　附：该方案涉及活动：

　　1.搞好宣传，营造气氛

　　2.结合婴儿年龄特点进行新春环境布置

　　3.组织开展婴儿绘画作品参展活动

　　4.组织开展迎新年联欢庆祝活动

　　5.花灯展示欣赏活动

　　6.“安全在我心中”主题教育活动

婴儿园大班探索活动方案 篇8

　　(一)内容简介

　　长颈鹿当上了清洁工，奶牛当上了农夫，袋鼠当上了邮递员，猎豹当上了警察……森林里的动物们都找到了适合自己的工作，小象波波看了真羡慕，它也想找一份工作为大家服务。因此，它做了很多

　　尝试，可是都没有成功，正在它失望的时候，机会来啦……

　　(二)主题分析

　　"长大了我要当科学家。""长大了想当一名医生。""我长大了要做董事长。"这些是每一个人童年时都曾有过的梦想。故事《小象消防员》中的主人公--小象波波也有同样的梦想，它想靠自己的

　　劳动给大家带去快乐，可是一次也一次的尝试带来了一次也一次的失败。这些挫折引发了读者对于"啥样的工作更适合自己"的思考，帮助我们更客观地认识自己和身边的人。对于小孩而言，这样一则故事还可以帮助他们了解各种不同的职业。

　　(三)情节分析

　　故事从"课堂"开始，黑板上贴着各种职业的图片，不仅激发起小象对于工作的渴望，同时也唤起了读者对于这些职业的认识经验，陪伴小象共同踏上了寻找工作的历程。可是找工作并不是一帆风顺的，刚开始小象多次遭到拒绝，这不禁引发读者思考：为啥朋友们适合的工作，小象不合适呢?究竟小象适合做啥样的工作?

　　在经历了坎坷之后，小象终于找到了适合自己的工作，完美的结局给读者带来了愉悦的情感体验，同时也引发了新的思考：我长大了可以做啥呢?给大家留下了不限遐想的虚拟主机。

　　(四)角色分析

　　小象波波天真、可爱也善良，渴望在工作中给大家带来快乐，它满怀着_力实现自己的理想。可一次也一次的挫败虽然让波波有些失望，但它却没有放弃，仍然坚持着、努力着。当听到"着火啦

　　"时，它立刻抛却了心里的失落，想也不想跑去救火，这种乐于助人的品质深深感染着每个小读者。

　　同时，每一个人都有自己擅长做的事，究竟啥才是适合自己的?这也是一个值得思考的问题。

　　(五)图画分析

　　故事画面清晰，便于婴儿观察、理解和讲述。在阅读、理解故事情节的同时，还可引导婴儿观察故事中的各个角色，思考"它为啥可以做这份工作"，进而发现"自身特点"与"职业"之间的关系。

　　(六)语言分析

　　故事中的语言并不复杂，但婴儿在阅读讲述的过程中要理解表达的远不止这些，因为除了故事情节外，"小象适合这份工作吗?为啥?""失败的小象会怎么想?""小象为啥坚持一定要找一份工作

　　?""小象究竟该找一份啥样的工作?"……这些问题的思考和回答同样为提高婴儿语言表达的能力提供了机会。

　　由于故事的语言简单、易于讲述，可重点关注婴儿讲述时语言表述的完整性、连续性。

　　(一)活动设计1

　　1.设计思路

　　随着婴儿社会性的发展，他们对周围人有了更多的关注，对于各种不同的职业也有了初浅的了解。故事《小象消防员》以小象寻找工作为线索，唤起了婴儿对各种职业的原有经验，并经历了和小象一起寻找一份适合自己工作的历程，感受到工作不仅能给自己带来满足，也能为周围的人带去快乐。

　　活动的第一个环节主要激发婴儿对各种职业的原有认识经验，引起他们对活动的兴趣。第二个环节重点帮助婴儿阅读、理解故事内容，先针对故事的第一部分，同时呈现小象多次求职的经历，让婴儿自由选择内容进行讲述;再连续阅读多页画面，读懂故事情节的发展;最后回忆故事中的角色以及它们的职业，分析讨论职业的合适与否，并回归到日常生活中，思考自己适合做啥样的值日生工作以便为周围的同伴服务。

　　2.活动目标

　　(1)阅读图画书，仔细观察画面并能清楚地讲述小象寻找工作的经历。

　　(2)尝试根。据自己的特长找工作，萌发渴望为周围人服务的意识。

　　3.活动准备

　　图画书《小象消防员》

　　值日生任务卡片，如：扫地、摆放桌椅、关灯、整理玩具等

　　4.活动过程

　　(1)讲述故事开始部分，引发婴儿的兴趣

　　出示第1、2页：

　　一这是在哪儿?有哪些动物朋友?它们在干啥?

　　一小猫老师简介的这些工作你知道吗?向大家简介一下。

　　小结：动物学校里，花猫老师正在给小动物们上课，向大家简介各种不同的职业。它说："我们周围有很多朋友，从事各种各样的职业，它们都很优秀。"小象波波听了真羡

　　慕，它想"我要是有一份工作就好了"。

　　(2)分段阅读，大胆讲述故事

　　①观察画面，理解讲述

　　一看看森林里的动物朋友们都找了啥工作?

　　一小象先后找了哪些工作?成功了吗?

　　一工作中发生了啥事?这份工作适合小象吗?为啥?

　　(可将小象的特征与从事这份工作的动物进行比较，为啥这个动物合适小象就不合适呢?)

　　②讨论：

　　一你猜小象还会不会继续找工作?为啥小象那么希望自己有一份工作?

　　一小象找了这么多工作都不合适，你觉得小象可能适合做啥样的工作?

　　小结：每一种动物都有自己的特点，能让自己的特点发挥作用的，就是适合自己的工作。

　　③理解图片，讲述故事：

　　一看看接着也发生了啥事?

　　一你猜，报纸上会有一条啥新闻?

　　一最后，小象找到了一份啥样的工作?它适合小象吗?

　　小结：渴望帮助别人、给别人带去快乐的小象终于找到了一份适合自己的工作，它满足极了。

　　(3)延伸活动：找工作

　　①出示教室里也有许多工作需要婴儿来承担，尝试并发现自己适合做哪些工作。

　　②鼓励婴儿尝试各种值日生工作，找找适合自己的工作。

　　(二)活动设计2

　　1、设计思路

　　这是一个非常有趣的故事，作者以拟人的表现方式让动物们在自己从事的职业中展示着自己与众不同的地方。其实小孩们了解的动物远不止这些，而那些动物同样有着自己独特的外形特点，根据它们的特点为其寻找合适的工作对于小孩来说是一个具有挑战性的任务。如果鼓励他们用绘画的方式来表达表现，小孩们不仅有机会运用已有的绘画技巧来表现这些自己熟悉的动物，同时也能更好地展现自己的想象力和创造力。

　　因此，第二次活动时让小孩们在了解故事的基础上，进一步观察、想象并在此基础上用绘画的方式表达表现。教师为小孩们提供了动物造型图片，不仅便于他们观察动物的特点，更为其作画提供了素材。小孩们可以选择自己需要的动物造型，添加合适的背景并完成自己的作品。因此，在第一个环节中，教师引导小孩们观察画面内容，发现服装、工具、背景可以突出人物的职业;第二个环节在"为动物找工作"的过程中，不仅需要小孩们清楚地表达"_适合做_"，还要引导他们思考动物在哪儿工作、环境是啥样的、有些啥，这都为小孩们的作画打下伏笔。

　　2、活动目标

　　(1)根据动物的明显特征，为它们寻找合适的工作，并能大胆表达自己的想法。

　　(2)尝试用绘画的方式进行创作和表现。

　　3、活动准备

　　图画书《小象消防员》动物图片：螃蟹、乌龟、猫头鹰、啄木鸟、狗……(一套大图片;每个桌上再提供一些小图片，每种动物可提供多种造型)

　　纸、笔

　　4、活动过程

　　(1)集体阅读，回忆故事

　　④出示图画书：

　　一还记得故事的名字吗?

　　一你记得故事里哪个动物的工作?(根据婴儿讲述的进程，翻至当页，观察画面。)

　　②讨论：

　　一你从哪儿看出来_是做这个工作的?它在哪儿工作?

　　⑧集体阅读：

　　每一页可请个别婴儿讲述画面内容。

　　(2)为动物朋友找工作

　　一森林里的动物远不止这些，还有很多动物朋友都想找工作。看看来了哪些动物，它有啥特别的地方，你打算帮谁找工作?

　　一你觉得_有啥与众不同的地方，适合在哪里工作?

　　一_还可以做啥工作?

　　一这个工作还有谁也会适合?

　　一_工作的地方是啥样的，有些啥?

　　(3)创作绘画，自制图画书

　　一刚才我们为动物们找到了合适的工作，如果把动物朋友工作的样子画下来，我们就可以制作一本自己的图画书了。

　　一你想为哪个动物朋友找工作，可以找到它的图片作参考。别忘了把它工作的地方也画上，让读者一看就明白它在啥地方工作、在千啥。

　　一(婴儿自由作画。)提示：做这份工作_需要穿工作衣吗?_的手里会有哪些工具呢?_工作的地方会有些啥?

　　(4)活动延伸

　　将婴儿的绘画作品装订成图画书，并为图书取个名字。(三)活动拓展

　　1.在值日生工作中，能找到合适自己的工作，并乐意为同伴们服务。

　　2.在讲述故事的过程中，发展婴儿的观察力和想象能力。

　　3.在为动物朋友找工作的过程中，积累更多关于各种职业的经验。

　　(四)阅读区的活动

　　1.在区域活动中投放值日生工作记录表。婴儿在担任值日生工作后进行记录，并交流：自己做过哪些工作，说说啥工作最适合自己。

　　2.在阅读区投放该图画书的图片，婴儿可根据故事发展的先后顺利，为图片排序并自由阅读、讲述。

　　3.阅读自制的图画书，并讲述其中的内容。若有与书中不同的想法，可以作画添加相关内容。

　　婴儿园大班教案的设计方案5

　　课题生成：

　　一个下雨的早晨，小孩子在活动室中，面对着窗外的绵绵细雨，你一言我一语的说：“秋季有许多水果，秋季的菊花真好看。”小孩由于没有亲身观察雨中的美景，因而他们不能体会到秋季的雨中万物会发生各种变化，同时更不能感受雨景中的美。婴儿即使有秋季的感受也只局限于视觉，除秋季的水果、秋季的花给婴儿较深印象，对秋季的认识还是狭窄、片面的。因此设计本活动，利用雨天的早晨，组织婴儿欣赏散文诗《秋季的雨》。

　　活动目标：

　　1、从不同的角度去感受秋季的美，知道秋季是充满喜悦的丰收季节。

　　2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。

　　3、丰富词汇“五彩缤纷”、“温柔”等。

　　活动准备：

　　自制多媒体课件。

　　活动过程：

　　1、导人课题，猜谜“雨”。

　　千条线，万条线，落入水中看不见。(如果活动当天下雨，更可结合进行)

　　2、欣赏散文诗《秋季的雨》。

　　老师：秋季的雨很美，今天老师要和小孩子一起来欣赏一首散文诗《秋季的雨》，请小孩子仔细听听，诗里说了些啥?

　　(1)完整欣赏《秋季的雨》。《婴儿观看课件)

　　第一幅画面：(配乐《秋日的私语》，音乐声响起)随着散文诗的开始，屏幕上出现小雨点滴答不停地纷纷落下，(按动键盘)秋季的门悄悄地向两边打开，出现一幅美丽的景色(内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等)。

　　第二幅画面：(按任意键)银杏树、枫树、田野。水果、菊花按顺序逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的，雨点在不停地下(动画)。

　　第三幅画面：(按任意键)画面中出现纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气(动画)。

　　第四幅画面：(按任意键)落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，准备过冬了(动画)。

　　第五幅画面：(按任意键)小孩子唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们把水果摘下来堆成一堆也一堆(动画)，最后，一扇秋季的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至结束。

　　①婴儿欣赏一遍，完整地感受整首散文诗。

　　②婴儿自由讨论、讲述。(重点引导婴儿简单讲述散文诗的内容)

　　③提问：诗里说了些啥?你听了这首散文诗有啥感觉?(教师可适时运用散文诗中的语句，引导婴儿大胆地说出自己的感受。)

　　(2)婴儿再次欣赏一遍。

　　下面我们再欣赏一遍，这次请小孩子一边听，一边把你最喜欢的诗歌记下来。

　　3、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。

　　①婴儿完整欣赏散文诗。

　　②学习运用散文诗中的句子来讲述。

　　(3)同时结合画面分段欣赏：

　　第一段：①为啥说秋季的雨是清洁和温柔的?(引导婴儿在乏复观察中感受清洁、温柔)

　　②丰富词汇：温柔。

　　第二段：①为啥说秋季的雨有一盆五彩缤纷的颜料?(重点旨导婴儿说出各种植物、花卉的色彩变化)

　　②丰富词汇：五彩缤纷。

　　第三段：①雨本身有没有气味?

　　②为啥说秋季的雨有非常好闻的气味?这气味是从哪里来的?

　　第四段：①秋季的雨有一支金色的小喇叭，它告诉大家啥?

　　②为啥小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?

　　第五段：秋季的雨给大地，小孩子带来了啥样的歌?

　　(4)再次完整欣赏、讨论(重点引导婴儿会用散文诗中优美的句来表达)。

　　①你听了这首诗后觉得秋季美吗?啥地方美?

　　②散文诗里是怎么写秋季的美?

　　③秋季的人们为啥这么高兴，你是从那几句话里感受到的?

　　4、初步理解散文的拟人化写法。

　　提问：散文诗里怎么说秋季的雨会唱歌?有一盆五彩缤纷的页料?(婴儿自由讨论、发言，鼓励婴儿充分想像)

　　老师总结：我们把秋季的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌，秋季下了雨以后，银杏树变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的花盛开了，就好像人用颜料涂上去的，这样写就让小孩子听起来感到秋季更美。柔，悄悄地打开了秋季的门。

　　秋季的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，生色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的雪白的都给了菊花仙子。

　　秋季的雨，有非常好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎来了许多香味，烤红薯、糖炒栗子……小孩子的脚呀，常被那香味勾住。

　　秋季的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树母亲的脚下，小动物准备过冬了。

　　秋季的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小孩子的是一首快乐的歌。

　　秋季的雨，滴答滴答地唱着歌……

　　课题评价：

　　一、效果分析

　　兴趣具有动力作用，在看动画片的兴趣调动下，注视着屏幕上音乐声响起，下雨的情景出现，秋季的门慢慢打开时，婴儿深深的被吸引了。一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了婴儿视、听说等多种感官，进而极大地提高了婴儿的学习积极性、积极性、创造性。

　　在欣赏过程中，灵活采用连续观看、重复观看、定格观看等，法帮助婴儿理解作品的内容。通过连续观看使婴儿对《秋季的雨的五幅画面有了一定的了解，对于秋雨串联秋季的画面在动态情境中有了一个完整的概念。婴儿通过重复观看第一幅画面，感受到了秋季的雨悄无声息地到来，那种润物细无声的境界，婴儿懂得了啥是温柔。同时秋季的雨还带走了多少世间的灰尘，使大自然变得一尘不染，秋季的雨就像是勤劳的清洁工一样给人们带来了清洁。在定格观看第二幅画面中，婴儿看到画面中的各种颜色，彩…红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时，这些充分给婴儿感性知识，使婴儿一下子就理解了词汇“五彩缤纷”。

　　当看到第五幅动态画面中，小孩子高兴地唱着歌，把水果堆一堆也一堆，这时婴儿感受到了秋季的雨是一曲快乐秧歌，它影着大地的美丽、丰收，也歌唱着自然界的种.种快乐。

　　二、专家点评

　　《秋季的雨》是一首非常优美的散文诗，课件很好地抓住了文诗中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艳丽、形象生动的画面，满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，使散文充满了诗意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。

　　通常散文诗欣赏对婴儿来说有一定的难度，以往教学中往流于形式，观察图片一提问一讨论一记忆，婴儿不能真正感受至!文中所表现的意境及精髓，这次活动采用了现代化的手段，旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件;变观察图片、反复欣赏等静态、单向交流的教学办法为目

　　的、双向交流的教学环境，进而引起了婴儿极大的兴趣，充分提高了婴儿学习的积极性、积极性。

　　运用多媒体技术手段，将视听形象与语言结合，把看、听、访一起来，使婴儿依赖事物的具体形象和表象进行思维，对不触到的事物更易理解。多媒体技术的应用，对婴儿教育事业变革起着重要作用，它是一种非常好的现代化教育手段。

　　三、反思与讨论

　　现代教育技术的应用，要符合“低成本、高效益”的原则。用这一原则，谈谈对课件利用的看法。

婴儿园大班探索活动方案 篇9

　　设计意图：

　　最近，我班正在开展《我们的城市》这个主题，小孩们积累了很多关于超市的经验，其中储物箱就是他们关注的一个点。在交流的过程中，一些小孩谈到了储物箱打不开的话题，小孩的话题引发了我的思考。于是我设计此次活动，这个内容隐含了很多的教育价值，活动的主要立足点就是运用数经验来解决生活中的问题，提高婴儿解决问题的能力和体验获得成功的快乐。

　　活动目标：

　　1、在寻找密码的情景中感知3个数字不同的排列组合。

　　2、在活动中体验大家在一起想办法解决问题的快乐。

　　活动准备：排列卡、PPT、密码箱、礼物(博士帽)

　　活动过程：

　　一、交流(回忆超市购物的经验)

　　1、这是啥地方?(乐购超市)你是怎么知道的?

　　小结：你们真聪明，看到汉字、看到标志就知道这是一个啥地方。

　　2、这是乐购超市里的啥呢?有啥用?怎么样打开储物箱?

　　小结：超市的储物箱是为我们提供方便的。密码条是为了让我们能打开储物箱。

　　3、看，发生了啥事?

　　小结：原来他的密码条弄丢了，箱子打不开了。但打只记得密码条上的3个数字，是2、4、6，到底哪个数字排在前，哪个数字排在后，她忘记了，怎么办呢?(在老师的引导下启发婴儿排排看，有几种排发?)

　　二、婴儿操作(在情景中感知数的排列组合)

　　1、分散操作，教师观察。

　　2、交流：请一名婴儿将操作结果简介给大家，老师在黑板上记录展示。(当场来试一试能否打开)

　　3、小结：你们真了不起，知道了3个数字排列出6个密码。密码一个也不能漏，漏掉了一个密码就有可能会打不开。

　　三、婴儿再次操作(运用数经验来解决问题)

　　1、你们本领真大，老师要奖励你们!奖品就在这个箱子里。想要得到奖品一定要打拆箱子。告诉你们这三个箱子的密码都是不一样的，但它们的数字都是一样的，是3、5、7.你们知道三个数字可以排除几个密码吗?好，我们赶紧把6个密码排出来。

　　2、婴儿个体操作，教师观察婴儿运用经验的情况。

　　3、交流：引导婴儿发现数字排列组合的规律。

　　四、延伸

　　投放三个数字和四个数字引发婴儿继续探索兴趣。(区域中进行)

婴儿园大班探索活动方案 篇10

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

　　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。

　　3、教育婴儿同伴间要互相团结、互相帮助。

　　二、活动准备：

　　故事图片、角色头饰、雨伞

　　三、活动过程：

　　(一)出示雨伞，引起婴儿的兴趣

　　小孩子看，今天老师带来了一把啥?(雨伞)

　　那我们啥时候要用到这把雨伞呢?(引导婴儿说：下雨的时候)小孩子真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。

　　(二)学习故事

　　可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢?下面听老师给你们讲这个故事。

　　1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是啥?

　　2、逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问：

　　刚才，老师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎么样来到草地上的?(学习词语：蹦蹦跳跳)跟婴儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨，那它想了一个啥办法来避雨的?(学习词：摘、顶)请个别婴儿上来表演这些动词。

　　3、教师继续讲述故事，然后提问：

　　小白兔走呀走，前面遇到了谁?(小鸡)小白兔看到小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句啥话?(引导婴儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧!)请个别婴儿回答，集体练习。这时候，小鸡有礼貌的说了啥?(让婴儿学说：谢谢你，小白兔)请个别婴儿上来扮演角色，练习动物间的对话。

　　办法同上，让婴儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。

　　4、婴儿与教师一起边表演边讲述故事。

　　5、启发婴儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用啥办法避雨?”

　　6、利用角色头饰，请部分婴儿表演，启发婴儿学说故事中的对话。(引导婴儿用清楚、连贯的语言进行表达)

　　(三)教育婴儿相互间要团结友爱、互帮互助。

　　听了这个故事后，你喜欢谁，为啥?

婴儿园大班探索活动方案 篇11

　　设计意图：

　　“龙”是中国民间神话中的象征勇猛、权利的神物，是古时候人们膜拜的对象，而在今天“龙”的图案被广泛应用于人们的日常生活，在小孩们的心目中“龙”的本领高强，是他们崇拜的对象。这次活动意在让小孩们通过观察、欣赏感受“龙”千姿百态、威猛雄壮的美，使其了解“龙”的外形特征，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，增强我们是“龙的传人”的自豪感，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”。

　　活动目标：

　　1、欣赏感受龙的美，了解其外形特征。

　　2、通过观察、模仿、想象画出龙的形态。

　　3、激发我们是“龙的传人”的自豪感。

　　活动准备：

　　师生共同收集“龙”的图案画纸勾线笔

　　活动过程：

　　1、参观“龙展”，观察“龙”的外形特征，感受“龙”的美。

　　2、简介讲述自己的“龙”展品，进一步感受“龙”的美，知道“龙”是古代中国人想象出来的神物，激发我们是“龙的传人”。

　　3、通过观察、模仿、想象画出自己心中的“龙”。

　　4、将作品放入“龙展”，相互欣赏。

　　活动反思：

　　在今天的活动中，小孩们通过参观、简介讲述、争论等几个环节能充分感受到龙的外形特征及其千姿百态、活灵活现、雄壮、威武的美，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，我们是“龙的传人”，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”，具有一定的自豪感。

　　在参观环节中，小孩的参观目的不明确，只停留在“看”上，导致在接下来的简介讲述环节中小孩表现出“思”的不够、“讲”的不透的现象，思维的局限导致语言的不流畅和贫乏，但我注重生生互动，当发现一个婴儿能生动的讲述龙的外形及本领时，充分挖掘其中的教育价值，形成生教生、生学生的学习形式，并能抓住小孩现场的表现及时了解其兴趣点提出了“在大自然中是否真的有龙”的话题，在小孩中引起了极大的争论，但小孩的思维调动的不够，论证的不够有理有据，有点抱着观点干着急的模样，此时我应该多给小孩思考的时间和虚拟主机来论证他们所提出的三个观点，而不该草草收场，在问小孩为啥喜欢龙是也掀起了一个小热潮，“我们是龙的传人”、“龙是我们中国的标志”、“龙很勇猛、爱帮助别人”……在此起彼伏的声音中我们感受到小孩们为自己是“龙的传人”、为自己属龙而高兴自豪。在最后的一个环节中小孩们用笔去表现龙时，由于整个活动有充分的视觉感受，并在龙的外貌上有充分的交流，小孩们的作品可以用千姿百态、活灵活现来形容，整个活动要注意强化引导小孩思维及小孩语言表达能力的培养。

婴儿园大班探索活动方案 篇12

　　【教学目标】

　　1、通过操作、游戏，要求婴儿能迅速区别出10以内的单数、双数。

　　2、婴儿的动手、分辨能力，发展婴儿思维的灵活性。

　　【教学准备】

　　几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张。

　　【教学过程】

　　一、带婴儿进知识宫，激发婴儿的兴趣。

　　师：今天老师要带小孩子到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小孩子好多礼物，但这些礼物一定要小孩子动脑筋才能够得到。第一份礼物需根据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。

　　二、复习单数和双数。

　　1、通过观察，继续感知啥是单数，啥是双数。

　　师：小孩子真聪明，都找到了座位。(演示教具)大家仔细看一看上面有些啥，他们排队有啥不同。(6条鱼，5只乌龟)婴儿回答，教师归纳。

　　2、思考：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数?

　　3、游戏：抱一抱

　　(1)规则：教师任一出示1—10中的一个数字，婴儿根据数字做相应的动作。(单数——自己抱一抱，双数两个人抱一起)

　　(2)游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问婴儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。

　　三、变魔术：

　　师：小孩子真了不起，知识宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗?变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变。

　　四、开火车游戏，出知识宫。

婴儿园大班探索活动方案 篇13

　　【教材分析】

　　宇宙，婴儿充满了神秘感。小孩们熟知的神州七号的飞天成功，丰富了婴儿对人类飞入太空的知识经验。

　　这首歌曲表现了小伙伴之间相邀一起坐飞船穿越太空，要到月亮上面玩耍的情景。节奏明快，歌词中有婴儿之间交流的情境，例如“小孩子，快快快，坐上我的小飞船;来来来，我来了，我已坐上小飞船”，动态的情境“穿过云，绕过山”，虚拟主机的情境“月亮上面去游玩”。歌词不多，但是呢表现了小孩子乘坐飞船——出发——穿越云层、绕过群山——太空——月亮的整个情景过程。教师用形象的语言引导，创造一种想象的情境，婴儿感受并尝试表现这个过程，使婴儿的想象力和创造力得到发展，理解歌词的情境过程。歌词中，有“穿”、“绕”两个动词，让婴儿通过自己的理解创编动作来真正的理解和表现。

　　这首歌曲重点是欣赏歌曲，理解歌曲的情境。难点是根据音乐情境，创编动作。

　　【活动目标】

　　1、欣赏歌曲，理解歌曲情境。

　　2、尝试创编动作，大胆表现歌曲内容。

　　3、喜欢参与音乐活动，在活动中情绪愉悦。

　　【活动准备】

　　经验准备：婴儿知道神州七号载人航天飞船的基本常识、对神秘太空感兴趣。

　　物质准备：神舟七号发射视频、太空的投影、《星空》的背景音乐、自制课件、音乐、手风琴。

　　【活动过程】

　　一、激发兴趣，想象太空飞行。

　　1、观看神七升空视频，激发兴趣。

　　师节奏说白：小孩子，听仔细，有个问题我问你。

　　幼：韩老师，请提问，相信我能回答你。

　　师：你们知道神州七号是啥吗?你们知道这些载人航天飞船是怎么发射的吗?

　　婴儿根据自己的经验回答。

　　师：咱们一起来看看神州七号载人航天飞船发射的震撼瞬间吧!

　　师：这载人航天飞船要发射到哪里去?

　　师：看，这是哪?出示太空的投影，让婴儿视觉感受宇宙的神秘，激发婴儿探索的欲望。

　　航天飞船要到达太空有很远的路，路上会经过啥地方?

　　2、想象体验飞入太空，大胆表现。

　　(1)根据教师的语言，婴儿创造性的表现动作。

　　师：你想去太空遨游吗?现在让我们学做宇航员，体验一下飞船飞入太空的感觉好吗?

　　播放背景音乐，请小孩子们跟随老师(婴儿教育 )语言做出相应动作。

　　(2)提问婴儿刚才都用了啥动作表现，怎么“穿过云”?怎么“绕过山”?请婴儿做一做，同伴之间学一学。

　　二、欣赏歌曲，理解歌曲情境。

　　1、听觉感受，初步欣赏歌曲。

　　师：“请小孩子们闭上眼睛，我们一起来欣赏歌曲。”

　　2、视听感受，初步理解歌词。

　　师：“你们听得真认真。我们再来欣赏一遍，告诉我小飞船都去哪了?”边听音乐边观看课件，根据图片再次欣赏歌曲，使婴儿能形象记忆歌词内容，回答老师根据歌词提出的问题。

　　师：“小孩子快快快，坐上啥?来来来我来了，我已?穿过哪?绕过哪?月亮上面去干吗?”

　　3、形象记忆，初步尝试演唱。

　　师：“你们欣赏了2遍歌曲了，我们请潘老师伴奏，根据歌词试着唱一唱好吗?”

　　三、集体游戏，体验创编乐趣。

　　1、根据歌词，逐句创编。

　　(1)师：我们试着用动作表现歌曲的内容好不好?“小孩子，快快快”这句你用啥动作表现?“坐上我的小飞船”你想用啥动作表示邀请?“来来来”你用啥动作表现?给每个婴儿表现的机会，可以鼓励婴儿互相模仿，体验成就感。

　　(2)师：“穿过云”你用啥动作表现?谁能做出与别人不一样的“穿”的动作?“绕过山”怎么表现?引导婴儿感受“穿”、“绕”两个动词的动作表现。

　　(3)“游玩”你想用啥动作表现?表扬合作的婴儿。

　　(4)师：请潘老师伴奏，我们一起表演自己创编的动作。动作要和别人不一样哦!

　　2、集体游戏，体验乐趣。

　　师：小孩子创编的动作真美，咱们一起用音乐和我们自己创编的动作来玩个游戏吧!请小孩子手拉手成一个大圆圈。

　　(1)教师示范游戏玩法

　　教师用婴儿刚刚创编的邀请动作进行游戏。提出游戏规则：到“坐上我的小飞船”这句的时候，就要面对一名婴儿做邀请的动作了。到“我已坐上小飞船”这句，被邀请者上邀请者的飞船。“穿过云，绕过山”，要把动作表现出来。

　　(2)婴儿学习游戏玩法婴儿在教师的指导下学习游戏，体验游戏的乐趣，运用自己创编过的动作表现。

　　(3)婴儿集体快乐游戏四、延续兴趣，引发飞天愿望师：今天我们一起坐着小飞船遨游了太空，你们开心吗?你们长大了想当驾驶飞船的宇航员吗?那你们要从现在开始努力学习知识，争取成为宇航员，到月亮上面去游玩呢!现在请小宇航员们驾驶你们的小飞船起飞吧!

　　附第一部分教师配乐引导语：

　　小宇航员，请你坐上小飞船，我们就要起飞了。小飞船一点一点地离开地面，开始变得轻飘飘的，我们飞得比小鸟还要高了，小飞船缓缓的在空中飞行，快看，我们的面前飘来一朵朵软绵绵轻飘飘的白云，让我们穿过云吧。一座也一座的群山在我们的面前，让我们绕过山。快看，月亮就在前方，我们要到月亮上去，我们要飞到月亮上面去游玩……

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