婴儿小班语言领域教学方案2024（精选4篇）

婴儿小班语言领域教学方案2024 篇1

　　一、主题背景

　　秋风起，天气凉了，随着秋天的来临，我们主题活动"秋叶飘"在顺利的开展中推进：从秋季的水果、秋季的花进入秋季的树叶。小孩们看到树上叶子变红了、变黄了，一片片像蝴蝶一样在秋风中飞舞着，小孩们追逐着落叶快乐的捡拾着，模仿者落叶的舞动;小孩们在落叶堆叠厚的地方，用自己的脚在上面跪着、跳着、跺着……发出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的声音，小孩们开心的笑着，追逐着，看到这种情景，预设了此次活动《神奇的小路》。

　　二、设计意图

　　《神奇的小路》这个故事，首次提供给小孩们很优美的意境，如用金黄色的树叶铺成的小路;走在这条小路上的动物们会发出不同的声音。故事中的象声词非常形象生动，如："窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎"等，把小孩们带入了意境优美的童话世界;其次，小班婴儿对小动物们特别喜爱，动物的可爱形象，在我平时带领带领婴儿模仿小动物活动中，小孩们总是不厌其烦的表现着。以及故事中有趣生动的情节，深深感染我，因此，我设计了小班语言活动《神奇的小路》。为了在此次活动中更好的让婴儿感受故事中浓浓秋意，风儿轻轻吹过的情景;理解小动物们走过小路发出不同声音的情景;制作了课件《神奇的小路》。

　　三、活动内容：神奇的小路

　　活动目标：

　　1、喜欢倾听故事，初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。

　　2、能大胆想象，体验各种小动物走过秋叶铺成的小路的情景。

　　活动重点：能认真倾听老师讲故事、理解故事内容，能用语言大胆表达。

　　活动难点：乐意Lenovo，尝试用故事语言及肢体语言进行表述，体验小动物走过秋叶铺成的小路上的情景。

　　活动准备：

　　检验准备：

　　1、在活动前我组织过婴儿拾落叶、抛落叶，观察落叶被大风吹时是怎么样在地面上滚动的;认识不同落叶的形状及颜色，(教案来源：屈老师教案网)并在落叶多的地方，领着婴儿在上面走，让婴儿仔细听自己走在落叶上，姿势的不同，发出的声音也不同。并能用语言表达出来。

　　2、让婴儿模仿常见的小动物走路的样子。

　　材料准备：

　　1、课件《神奇的小路》

　　2、班得瑞轻音乐：秋之恋

　　3、情景创设：婴儿捡来的树叶铺成的一条金色的小路。

　　四、活动过程：

　　(一)情景体验：

　　1、谈话导入：今天老师带你们走过一条神奇的小路去听故事，大家看是啥样的小路?(是你们捡来树叶铺成的一条金色的小路)这条小路很神奇，走在上面会发出不同的声音呢，你们想听吗?(想)让我们一起走上去，听一听吧!

　　2、(走上小路)"咦，你们听到啥样的声音呀?"(有咔喳咔喳的声音)

　　3、怎么会发出咔喳、咔喳的声音呢?(路上有许多树叶，我们走在树叶上就会发出这种声音。)

　　4、你们走在树叶上的声音怎么和老师走在树叶上发出的声音不一样呢?你们听……老师用语言暗示婴儿倾听，并引导婴儿关注自己走路的姿势，可以在树叶上踮起脚尖轻轻走一走，用双脚跳一跳，用力踏踩等，倾听所发出的声音。

　　【分析】：这个环节的设计，激发了婴儿参与活动的兴趣，使他们产生积极的情感体验，真正全身心的投入到活动中去。

　　(二)完整欣赏故事

　　1、师：刚才小孩子和老师走过了一条省钱的小路，这条小路为啥会发出这么多声音呢?

　　2、请个别婴儿说一说自己走过小路时姿势不同所发出的响声：我跳呀跳，小路发出啪啪啪的声音;我踮起脚尖轻轻走，小路发出"窸窣窸窣"的声音……

　　3、师：这条神奇的小路不仅会发出许多的声音，它还有一个好听的故事呢，你们想听吗?(想)

　　4、完整倾听故事一遍。(播放背景音乐：班得瑞--秋之恋)提问：

　　(1)故事的名字叫啥?(神奇的小路)

　　(2)故事里有谁?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)

　　(3)为啥走在路上有声音?(因为地上呀铺满了许多金黄色的树叶，小动物们在这条神奇的小路上面走，小路上的小树叶就会发出很动听的声音。)

　　(三)结合课件，分段欣赏故事。

　　1、这条神奇的小路，都有哪些小动物走过呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)

　　2、小刺猬走过小路，发出了啥声音?(边学小刺猬走路的动作，边说"窸窣窸窣")

　　3、小白兔走过小路，发出了啥声音?(边学小白兔跳的动作，边说"踢踏踢踏")

　　4、小蚱蜢走过小路，发出了啥声音?(边学小蚱蜢跳的动作，边说"吱嘎吱嘎")

　　5、小刺猬对风儿说了啥?

婴儿小班语言领域教学方案2024 篇2

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感知理解词语：大、小。

　　2、尝试运用各种感官，感知自己长大了。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、让婴儿尝试叙述故事，发展婴儿的语言能力。

　　5、引导婴儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、小孩子小时候的衣物。(如：小孩们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品)

　　2、小孩子现在的衣服。(如：小孩们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品)

　　活动过程：

　　一、婴儿通过感官感知大、小。

　　1、教师带领婴儿参观自己带来的衣物，请婴儿找找哪些东西大、哪些东西小，感知大与小。

　　教师：今天，你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来婴儿园，你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有啥区别。

　　2、引导婴儿穿一穿小时候的衣服，感知大与小。

　　教师：小孩子们可以试一试穿一下自己小时候的衣服，看看是啥感觉?

　　二、婴儿通过欣赏儿歌感知自己长大了。

　　1、展示婴儿带来的小衣服。

　　教师：这些小衣服现在能穿吗?

　　教师：为啥穿不了了呢?

　　教师：那小袜子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿吗?为啥不能穿呢?

　　教师：哦!原来我们长大了。

　　2、教师完整的朗诵一遍儿歌。

　　教师：今天老师就要念一首《我长大了》的儿歌给小孩子听一听。

　　三、婴儿学习儿歌。

　　1、帮助婴儿理解儿歌内容。

　　教师：儿歌里说到了哪些东西变小了?(出示相应的实物)哪些东西变大了?(带婴儿做相应的动作)

　　2、引导婴儿完整的朗读儿歌。

　　四、婴儿讲述自己长大了的变化。

　　教师：我们长大了，还有啥方面发生了变化呢?请你和旁边的好朋友说一说。

　　教师：那个小孩子愿意上台来告诉我们自己的发现哪些变化?

　　教师：现在，请小孩子们再把儿歌念一遍。

　　五、收拾教具结束此次活动。

婴儿小班语言领域教学方案2024 篇3

　　设计思路：

　　数蛤蟆是我国传统的民间童谣，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使儿歌结构更加完整。通过学习《数蛤蟆》让婴儿体会民间童谣的特点。

　　活动目标：

　　1.引导婴儿学习童谣，理解童谣内容并学习创编童谣。

　　2.培养婴儿的想象力和创编能力及语言表达能力。

　　3.知道青蛙是益虫，教育婴儿从小爱护青蛙。

　　活动准备：

　　视频玩具蛤蟆蛤蟆的叫声歌曲《数蛤蟆》

　　教学过程：

　　一、放录音，引起婴儿兴趣。

　　提问婴儿：听一听是谁在叫?

　　二、放视频，请婴儿欣赏。

　　1、提问婴儿：图上有啥?它们生活在啥地方?它有啥本领?我们应该怎么样对待它?

　　2、教师小结：青蛙还有一个名字叫蛤蟆，蛤蟆是我们人类的好朋友，它会捉害虫帮助我们保护庄稼，我们要爱护它，别伤害它。

　　三、引导婴儿学习童谣。

　　1、出示一只蛤蟆，请婴儿说说蛤蟆的特征。

　　(1)提问婴儿：一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。

　　(2)引导婴儿完整说第一段童谣。

　　2、出示第二只蛤蟆。

　　(1)教师提问婴儿：现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

　　(2)引导婴儿完整说第二段童谣。

　　3、教师引导婴儿完整诵读整首童谣。

　　四、引导婴儿创编童谣。

　　1、出示第三只蛤蟆，教师提问婴儿：现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

　　2、引导婴儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。

　　3、引导婴儿给童谣取名字。

　　五、复习童谣。

　　1、引导婴儿复习童谣一遍，教婴儿用方言说一遍童谣。

　　2、小结：今天小孩子知道了蛤蟆是我们人类的好朋友，所以，我们要保护它。还学会了朗诵童谣，也有了新的本领，你们真棒。

　　六、结束部分：

　　放音乐《数蛤蟆》，师幼一起边朗诵童谣边表演。

　　附童谣：数蛤蟆

　　一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。

婴儿小班语言领域教学方案2024 篇4

　　活动目标

　　1.通过活动使婴儿从发现自己到认识自己。

　　2.开拓和锻炼婴儿的口语表达能力，使婴儿能在集体面前大胆的讲话。

　　3.利用幻灯片发展和锻炼婴儿的观察力和动手操作能力。

　　活动准备：幻灯机一台和《红红的星期天》幻灯片一套、小镜子若干面(等于婴儿人数)、红绿纸片各一张、男孩的画像、女孩的画像。

　　活动过程：

　　一.幻灯机演示(发现自己)

　　1.老师利用幻灯机演示，简介故事主角红红。

　　2.通过幻灯机讲述故事《红红的星期天》

　　二.镜子游戏(认识自己)

　　1.教室里放了许多有趣的东西(让婴儿寻找)，这些有趣的东西是啥?(镜子)你们拿着镜子照照看，镜子里是谁?叫啥名字?然后告诉老师，同时向老师简介自己。

　　2.两个小孩子一起照镜子，互相讲述彼此的不同地方，教师小结：虽然每一个人都有与众不同的地方，但大家也有共同的地方(让婴儿说出共同点)。

　　三.操作练习：找朋友(区分男孩和女孩)

　　请婴儿讲出自己的性别，然后在众多的纸片朋友中，找出男孩贴在绿纸片上，找出女孩贴在红纸片上。

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