婴儿园英语教学计划怎样写（通用10篇）婴儿园英语教学计划怎样写（通用10篇）
婴儿园英语教学计划怎样写 篇1
本班是双语特色班级,婴儿皆已经过一年多的英语学习,实践证明：让小孩在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对小孩的语言发展有很大好处，婴儿园英语特色教学计划。根据本班婴儿特点,我们制定了如下的专题计划.以达到专题实施的最佳效果:
一、选择多种多样的教学办法，提高婴儿英语的兴趣。
俗话说兴趣是最好的老师。婴儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果婴儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，小孩会积极融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了小孩的胃口，小孩会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我们选取合适的教学办法，提高婴儿学英语的兴趣。
1、故事教学法。
故事对学龄前婴儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，比如在故事<聪明兔宝贝>中,先为小孩们讲一个兔母亲要去买菜，要兔宝贝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝贝开门，兔宝贝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事，在讲述中，将Come in,please. Go out.穿插其中，小孩们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。也如：在教单词turnip时，我在引入时先说Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat.在这个情节引入后，婴儿复习各种已学过的食物单词，教师还是很饿，Imstillhungrynow时，巧妙地出示了食物萝卜引出新的单词turnip的学习，在老师的引导下引出《拔萝卜》，使婴儿与老师共同参与，自然学习新的知识。
2、情景教学法。
婴儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以婴儿园为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境，让婴儿园通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语言。还有医院、餐厅、发廊等,通过玩角色游戏，婴儿所学语言在游戏中得到巩固，练习。久而久之，培养了婴儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才用，平时放置脑后，容易遗忘的弊病。
3、游戏教学法。
曾经有一位教育家说过这样一句话：话孩子子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是婴儿最喜欢的形式之一。玩是小孩的天性，符合婴儿天性好动的特点。。游戏能激起婴儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供婴儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让婴儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，婴儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让婴儿在游戏中轻轻松松学英语。如：户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，这个游戏是婴儿熟悉而喜欢的。于是，我把游戏改为Wolf,wolf,whatcanyoudo?是请一位婴儿当老狼，其它是小羊，幼教文案《婴儿园英语特色教学计划》。小羊问Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，Icaneat.然后开始追逐小羊。婴儿在他们原有的游戏经验的基础上，轻松愉悦的习得了英语，学会了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run...锻炼了英语听说能力，在玩中学习并得到发展。在这种情况下婴儿觉得学习英语好玩，进而为往后的学习打下了良好的基础。
4、引入竞争机制，激发婴儿参与活动的热情。
任何一种活动形式，时间久了，小孩就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活婴儿潜在的支力，能激起婴儿的进取心。婴儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.....有时是一朵小红花、一颗小星星......小孩们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓。
当然，调动婴儿学英语的积极性的教学办法还很多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种办法，我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，交互作用，让小孩们的思维活跃起来，让小孩们的语言活跃起来，小孩们始终对英语保持着浓厚的兴趣，上英语课成为他们最快乐的事。
二、创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教育作用。
实践证明，英语教学仅仅靠小孩每天20分钟的学习是不够的，因为这样的学习只能让小孩掌握零星的单词，达不到学英语的目的。因此，教师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深入到一日常规的各个环节。
首先，要坚持不懈的运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系起来。在生活中，将双语生活情境贯穿婴儿一日生活中，抓住一切机会与婴儿进行交流，努力消除上课与生活的界限，不断丰富婴儿的语言，使生活与教学连接起来，打破固定情境对婴儿英语发展约束的认识界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随意，学得乐意。
其次，创设物质情境，激发婴儿积极学习英语。
在婴儿英语学习中，语言环境起着非常重要的作用，因此，要有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动工具和动手材料。在观察、操作中引发他们对英语的反应和使用。如：墙面设置，它是婴儿园环境布置中最大最为醒目的画面。它如同一幅大的广告，浓缩了教育内容和目的，还渗入了思想道德教育，给婴儿以直接的刺激和潜移默化的影响。也如英语活动角，它是一个让婴儿通过对实物、图片、头饰等物品的摆弄和操作，在游戏中运用英语的一个区域。十分吸引小孩，小孩们只要一有空，就会积极地指读单词，或是拿起指偶，两两结伴玩语言游戏，愉悦地游乐于英语语言一气氛中。
三、家园配合，帮助婴儿学好英语。
小孩们在婴儿园学习的英语需要在家庭中不断强化，才能使他们完全掌握，家园配合帮助婴儿学习英语有着非常重要的作用。婴儿不仅仅要在婴儿园多听、多说、多联习，在家也应该坚持天天听、天天说。只有家园配合得好，小孩掌握英语，运用英语的能力才能不断提高。
婴儿园英语教学计划怎样写 篇2
学前班共有学生人数29人。这个阶段的小孩刚刚离开婴儿园比较松散的环境，对于学校生活还不完全适应，学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且部分学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，因此教学难度很大。
一、基本情况
学前班共有学生人数29人。这个阶段的小孩刚刚离开婴儿园比较松散的环境，对于学校生活还不完全适应，学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且部分学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，因此教学难度很大。少数学生在婴儿园学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材分析
学前班英语教学以国家《婴儿园教育指导纲要》为根本，秉承了“赏识、创意、体验、伙伴”的少年儿童社会教育理念。 教材充分考虑到婴儿身心发展的规律和学习特点，特别设计了培养婴儿多元智能、关注婴儿生活经验的英语教学活动，不仅实现了婴儿阶段英语兴趣的培养和语感的启蒙，更实现了与小学英语教育的自然衔接和过渡。 以三个主人公的成长故事为主线，贯穿婴儿情商教育和道德品质培养。以快乐的小小派乐多游行队为主题形式，营造轻松有趣的学习气氛。以培养多元智能的主题式情境教学为依托，实践体验与发现、创意与欣赏的教学理念。以完全互动的立体教育教学方案为载体，实现了家园共育和学习型家庭的构建。以独具匠心的绘画和动画设计为表现形式，培养小孩子的想象力和初步的感受美、欣赏美的情趣与能力。
三、教学目的要求
教材从小孩子的学习兴趣、生活经验和认知规律出发，针对学习习惯与策略、思维技能与发展的培养，设计了以学生为中心、师生互动、亲子互动的开发多元智能的主题式情境教学活动，使语言学习和小孩子的实际生活自然融合，既激发了小孩子学习英语的兴趣和热情，也培养了小孩子注意倾听、勇于表达的习惯，更为小孩子创造了用英语进行自我展示的空间与机会。
学前班的小孩应能达到的课程目的要求为：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
四、教学措施
1、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的气氛中学到知识。
2、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣。让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
3、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
4、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
婴儿园英语教学计划怎样写 篇3
本班是双语特色班级,婴儿皆已经过一年多的英语学习,实践证明：让小孩在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对小孩的语言发展有很大好处。根据本班婴儿特点,我们制定了如下的专题计划.以达到专题实施的最佳效果:
一、选择多种多样的教学办法，提高婴儿英语的兴趣。
俗话说兴趣是最好的老师。婴儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果婴儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，小孩会积极融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了小孩的胃口，小孩会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我们选取合适的教学办法，提高婴儿学英语的兴趣。
1、故事教学法。
故事对学龄前婴儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，比如在故事<聪明兔宝贝>中,先为小孩们讲一个兔母亲要去买菜，要兔宝贝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝贝开门，兔宝贝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事，在讲述中，将Come in,please. Go out.穿插其中，小孩们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。也如：在教单词turnip时，我在引入时先说Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat.在这个情节引入后，婴儿复习各种已学过的食物单词，教师还是很饿，Imstillhungrynow时，巧妙地出示了食物萝卜引出新的单词turnip的学习，在老师的引导下引出《拔萝卜》，使婴儿与老师共同参与，自然学习新的知识。
2、情景教学法。
婴儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以婴儿园为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境，让婴儿园通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语言。还有医院、餐厅、发廊等,通过玩角色游戏，婴儿所学语言在游戏中得到巩固，练习。久而久之，培养了婴儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才用，平时放置脑后，容易遗忘的弊病。
3、游戏教学法。
曾经有一位教育家说过这样一句话：话孩子子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是婴儿最喜欢的形式之一。玩是小孩的天性，符合婴儿天性好动的特点。。游戏能激起婴儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供婴儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让婴儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，婴儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让婴儿在游戏中轻轻松松学英语。如：户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，这个游戏是婴儿熟悉而喜欢的。于是，我把游戏改为Wolf,wolf,whatcanyoudo?是请一位婴儿当老狼，其它是小羊。小羊问Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，Icaneat.然后开始追逐小羊。婴儿在他们原有的游戏经验的基础上，轻松愉悦的习得了英语，学会了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run...锻炼了英语听说能力，在玩中学习并得到发展。在这种情况下婴儿觉得学习英语好玩，进而为往后的学习打下了良好的基础。
4、引入竞争机制，激发婴儿参与活动的热情。
任何一种活动形式，时间久了，小孩就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活婴儿潜在的支力，能激起婴儿的进取心。婴儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.....有时是一朵小红花、一颗小星星......小孩们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓。
当然，调动婴儿学英语的积极性的教学办法还很多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种办法，我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，交互作用，让小孩们的思维活跃起来，让小孩们的语言活跃起来，小孩们始终对英语保持着浓厚的兴趣，上英语课成为他们最快乐的事。
二、创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教育作用。
实践证明，英语教学仅仅靠小孩每天20分钟的学习是不够的，因为这样的学习只能让小孩掌握零星的单词，达不到学英语的目的。因此，教师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深入到一日常规的各个环节。
首先，要坚持不懈的运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系起来。如：早上婴儿入园时，对婴儿说Goodmorning.Nicetoseeyou.在婴儿课间休息时，说Gotothewashroom,please。Didyouwashyouhand?Drinksomewater,please.在婴儿准备进餐时，让婴儿认识餐具和简介食谱等。如：Theseareplates/bowls…Wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非英语教育活动中，教师要对小孩们说Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。在生活中，将双语生活情境贯穿婴儿一日生活中，抓住一切机会与婴儿进行交流，努力消除上课与生活的界限，不断丰富婴儿的语言，使生活与教学连接起来，打破固定情境对婴儿英语发展约束的认识界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随意，学得乐意。
其次，创设物质情境，激发婴儿积极学习英语。
在婴儿英语学习中，语言环境起着非常重要的作用，因此，要有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动工具和动手材料。在观察、操作中引发他们对英语的反应和使用。如：墙面设置，它是婴儿园环境布置中最大最为醒目的画面。它如同一幅大的广告，浓缩了教育内容和目的，还渗入了思想道德教育，给婴儿以直接的刺激和潜移默化的影响。也如英语活动角，它是一个让婴儿通过对实物、图片、头饰等物品的摆弄和操作，在游戏中运用英语的一个区域。十分吸引小孩，小孩们只要一有空，就会积极地指读单词，或是拿起指偶，两两结伴玩语言游戏，愉悦地游乐于英语语言一气氛中。
三、家园配合，帮助婴儿学好英语。
小孩们在婴儿园学习的英语需要在家庭中不断强化，才能使他们完全掌握，家园配合帮助婴儿学习英语有着非常重要的作用。婴儿不仅仅要在婴儿园多听、多说、多联习，在家也应该坚持天天听、天天说。只有家园配合得好，小孩掌握英语，运用英语的能力才能不断提高。
婴儿园英语教学计划怎样写 篇4
新的一个学期款款地走来，为了更好地完成新学期的教学任务，使工作更有成效，特制定本教学计划。
本学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班婴儿年龄特点及学习感受，把语言领域的培养定为本学期的重点培养方向。
培养重点是以从词汇入手逐步递进使婴儿能够正确的掌握量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。
为了更加系统的促进大班婴儿语言领域的发展制定计划如下：
九月份：
1、婴儿倾听习惯的培养。
2、使婴儿养成读书的好习惯。
3、喜欢与他人交往。
4、学会初步理解婴儿文学作品。
十月份：
1、词汇：婴儿学习形容词、量词，大班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为婴儿创造良好的语言环境，使婴儿能够更加准确的使用形容词、量词，丰富婴儿的词汇量。
2、开展“词的扩散”练习，即在学习及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训练，如“火”——“火车”“火箭”引导婴儿说出更多的带有“火”字的词。并逐步向完整的句子过渡“父亲带我去看火车展览”。
十一月份：
1、在本月进行的家长开放日的活动中对语言领域的培养内容进行展示。
2、学习相反词。
3、“视态训练”说话法
由：单一的动作→分步表述→完整连续表述。
十二月份：
1、在婴儿完整表述的基础上能够创造性的使用词汇并对身边的事物进行描述。
2、开展婴儿谜语大赛，把婴儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式，请婴儿家长猜一猜。
以上是9~12月份大班组的月计划，在此基础上在婴儿的一日生活中还渗透以下环节：
1、 报菜谱：婴儿根据婴儿园当天的食谱在三餐的时候进行播报，即培养了婴儿不挑食的好习惯，也有意识的促进家长对婴儿园伙食情况的了解。
2、 娃娃报新闻：可采用读报、说报、剪报的形式让婴儿同家长把要播报的新闻整理出来拿到婴儿园进行播报。
3、 天气预报员：婴儿可通过收看天气预报的形式，纪录下第二天的天气情况，并为其他婴儿进行播报。
上述是大班语言领域的发展计划，大班组将严格按照计划对婴儿进行培养，但在具体实施的阶段如发现不足随时进行调整，以便对使婴儿语言领域得到更好的发展。
婴儿园英语教学计划怎样写 篇5
教学目的：
英语浸入式教学研究活动就是要为婴儿创设充分的语言环境,使婴儿大部分时间都浸泡在英语当中，通过长期的听、说联系,逐步养成用英语思维的习惯及用英语交流的能力。我们每日在课堂教学的是很重要的。第二语言浸入式的教学原理之一就是语言学习应当与日常生活密切联系。
一、教学内容
1、拓天教育
2、由老师与婴儿自排自演环保小英文舞台剧。
二、教学目标
1、通过学习拓天英语，体会和理解《拓天英语》中的基本内容。
2、本学期需要巩固的是句型与诗歌方面。对于初次接触英语的小班婴儿来说，单词的正确发音还较容易，但要说出一句完整的句子与一首诗歌就较困难。所以本学期主要重点是放在句型与诗歌的教学办法上。
3、要求做到小班婴儿对英语感兴趣，听得懂与熟悉老师所讲的语言。在本学期中小班婴儿能学习到“apple banana pear orange bike plane bus car”等日常所见的17个单词;会说“Glad to see you !” “How do you do !”等日常口语;并会唱几首动听的歌谣。
4、尽量为婴儿创造合理的教学安排，让婴儿慢慢对英语产生浓厚的兴趣。
5、通过老师自排自演各种英文小舞台剧来让婴儿对英文的口语，包括内容以及扩申意思有初步的了解与认识。
三、时间安排
从20xx年3月2日起到20xx年8月17日止，共计24周(5个半月)168节课时。(每周7节课时)，以及每月一部或二部老师表演的小型英文舞台剧(当婴儿对英文产生一定兴趣后，会邀请婴儿同老师一同表演，进而增加婴儿的英语口语水平以及婴儿对舞台的兴趣)。
四、教学重点
1、婴儿可以基本了解每个单元的内容及单词的发音和意思。
2、可以唱二首或二首以上的英文歌曲。
五、教学难点
1、婴儿能够理解英文硌事内容，学会相应的教育意义。
2、婴儿的年龄较小，对于听，说，读的能力，都需要老师的耐心以及家长朋友的配合。
六、教学办法
1.根据我班婴儿的特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组织和设计生动活泼的英语游戏活动，让婴儿在活动中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。树立以小孩为主体的教学观和欣赏教育观。采取“热身/复习——情景呈现——交际性游戏——唱歌/歌谣”的教学模式，即在上课前先调动婴儿的情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新;在情景中简介新单词、句型和对话;引导婴儿进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动，在活动中学习英语;学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培养婴儿自主学习英语的良好习惯。
2.利用小孩喜欢听故事的年龄特点，在课余饭后的时间给小孩们讲解一些英文的小故事，通过一些小故事，激发小孩学习英语的兴趣。
3.听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作做出反应。
4.通过实物教学，准确地让婴儿学会一些简单单词和短语的发音，如常见的动物和水果的英语名称。锻炼婴儿能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。
5.游戏是婴儿最喜欢的形式之一。玩是小孩的天性，符合婴儿天性好动的特点。游戏能激起婴儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供婴儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让婴儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。
寓教育于游戏，让婴儿在游戏中轻轻松松学英语。如：户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，这个游戏是婴儿熟悉而喜欢的。于是，英特英语把游戏改为 “Wolf, wolf, what can you do?”是请一位婴儿当老狼，其它是小羊。小羊问“Wolf, wolf, what can you do ?”老狼回答“I can eat.”然后开始追逐小羊。婴儿在他们原有的游戏经验的基础上，轻松愉悦的习得了英语 ，学会了句型“What can you do? I can jump/run.……”锻炼了英语听说能力，在玩中学习并得到发展。“Wolf, wolf, what can you do?”是请一位婴儿当老狼，其它是小羊。小羊问“Wolf, wolf,what can you do ?”老狼回答“I can eat.”然后开始追逐小羊。婴儿在他们原有的游戏经验的基础上，轻松愉悦的习得了英语 ，学会了句型“What can you do? I can jump/run.……”锻炼了英语听说能力，在玩中学习并得到发展。在这种情况下婴儿觉得学习英语好玩，进而为以后的学习打下了良好的基础。
教学进度安排
三月：
1.Unit one
2.Unit two
3.英文单词：
四月：
1.Unit three
2.英文舞台剧
3.英文单词：
五月：
1.Unit four
2.Unit five
3.英文单词：
六月：
1.Unit six
2.英文单词
3.英文环保舞台剧
七月：
1.Unit seven
2.Unit eight
3.英文单词
八月：
复习。自排自演婴儿自己的英文舞台剧
婴儿园英语教学计划怎样写 篇6
学前班共有学生人数29人。这个阶段的小孩刚刚离开婴儿园比较松散的环境，对于学校生活还不完全适应，学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且部分学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，因此教学难度很大。
一、基本情况
学前班共有学生人数29人。这个阶段的小孩刚刚离开婴儿园比较松散的环境，对于学校生活还不完全适应，学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且部分学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，因此教学难度很大。少数学生在婴儿园学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材分析
学前班英语教学以国家《婴儿园教育指导纲要》为根本，秉承了“赏识、创意、体验、伙伴”的少年儿童社会教育理念。 教材充分考虑到婴儿身心发展的规律和学习特点，特别设计了培养婴儿多元智能、关注婴儿生活经验的英语教学活动，不仅实现了婴儿阶段英语兴趣的培养和语感的启蒙，更实现了与小学英语教育的自然衔接和过渡。 以三个主人公的成长故事为主线，贯穿婴儿情商教育和道德品质培养。以快乐的小小派乐多游行队为主题形式，营造轻松有趣的学习气氛。以培养多元智能的主题式情境教学为依托，实践体验与发现、创意与欣赏的教学理念。以完全互动的立体教育教学方案为载体，实现了家园共育和学习型家庭的构建。以独具匠心的绘画和动画设计为表现形式，培养小孩子的想象力和初步的感受美、欣赏美的情趣与能力。
三、教学目的要求
教材从小孩子的学习兴趣、生活经验和认知规律出发，针对学习习惯与策略、思维技能与发展的培养，设计了以学生为中心、师生互动、亲子互动的开发多元智能的主题式情境教学活动，使语言学习和小孩子的实际生活自然融合，既激发了小孩子学习英语的兴趣和热情，也培养了小孩子注意倾听、勇于表达的习惯，更为小孩子创造了用英语进行自我展示的空间与机会。
学前班的小孩应能达到的课程目的要求为：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
四、教学措施
1、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的气氛中学到知识。
2、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣。让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
3、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
4、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
五、教学模式
根据我班婴儿的特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组织生动活泼的英语游戏活动，让婴儿在活动中学，在游戏中学，在不知不觉中快乐的学习英语。
婴儿园英语教学计划怎样写 篇7
本园是双语婴儿园实践证明：让小孩在语言发育时期就接触双语，同时运用双语表达自己的思想，对小孩的语言发展有很大好处。根据本园婴儿特点我们制定了如下的专题计划以达到专题实施的最佳效果
一、 选择多种多样的教学办法，提高婴儿双趣。俗话说兴趣是最好的老师。
婴儿园双语教育是一种启蒙，要把重点放在学习双语的兴趣上，如果婴儿对双语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，我们选取合适的教学办法，提高婴儿学双语的兴趣。
二、 故事教学法。
故事对学龄前婴儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，比如在故事<聪明兔宝贝>中,先为小孩们讲一个兔母亲要去买菜，要兔宝贝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝贝开门，兔宝贝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事，竟然全部掌握，且印象极深。更能使婴儿与老师共同参与，自然学习新的知识。
三、 情景教学法
婴儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围环境息息相关。双语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以婴儿园为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境，让婴儿园通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语言。还有医院、餐厅、发廊等,通过玩角色游戏，婴儿所学语言在游戏中得到巩固，练习。久而久之，培养了婴儿的双语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才用，平时放置脑后，容易遗忘的弊病
四、 游戏教学法。
曾经有一位教育家说过这样一句话：话孩子子生来是好动游戏为生命的。的确，游戏是婴儿最喜 欢的形式之一。玩是小孩的天性，符合婴儿天性好动的特点。游戏能激起婴儿学双语的兴趣，密切师生间的关系，提供婴儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让婴儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习双语的乐趣。因此，婴儿园双语活动应尽量游戏化《老狼，老狼，几点钟》，在玩中学习并得到发展。在这种情况下婴儿觉得学习双语好玩，进而为往后的学习打下了良好的基础。
五、 引入竞争机制，激发婴儿参与活动的热情。
任何一种活动形式，时间久了，小孩就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活婴儿潜在的支力，能激起婴儿的进取心。婴儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语有时是一朵小红花、一颗小星星，小孩们在热闹的气氛中，你追我赶，学双语的兴趣越来越浓。
婴儿园英语教学计划怎样写 篇8
一、 情况分析
我班婴儿学习英语的兴趣较大，有3个小孩子已参加过童遥音乐英语的学习，还有一不费部分婴儿有英语基础，能用英语问早、掌握小部分的英语单词。由于我班男小孩较多，大部分婴儿都属于“好动型”，故婴儿学习的活动气氛比较活跃。但由于小班婴儿的发音器官和听觉发饮并不十分完善，还不能辨别差别较小的音，不善于协调使用发音办法，所以存在发音不清楚的情况。如把“thank you”读成 “fank you”，把“ here ”读成“kere”等。
二、 教学模式
根据我班婴儿的特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组织和设计生动活泼的英语游戏活动，让婴儿在活动中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。树立以小孩为主体的教学观和欣赏教育观。采取“热身/复习——情景呈现——交际性游戏——唱歌/歌谣”的教学模式，即在上课前先调动婴儿的情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新;在情景中简介新单词、句型和对话;引导婴儿进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动，在活动中学习英语;学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培养婴儿自主学习英语的良好习惯。
三、 学期目标
1、 让婴儿对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。
2、 听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作做出反应。
3、 能记住自己的英文名字，能说出同伴的英文名字。
4、 准确地学会一些简单单词和短语的发音，如常见的动物和水果的英语名称。
5、 学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，提高婴儿听说兴趣。
6、 锻炼婴儿能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。
四、 教学内容
教材《现代儿童英语》是结合婴儿园整合课程，精选婴儿喜爱的单词、对话、歌曲、游戏及句型，作为教学内容，采用tpr和快乐教学法，通过丰富的肢体语言和充满激情的教学，让婴儿在快乐有节奏的爵士音乐声中动静结合，培养婴儿听力、语感、口语表达能力以及自信心。
除了本书的内容，我班还将根据本班婴儿特点，学习一些其他课外的英语歌曲和英语童谣。
婴儿园英语教学计划怎样写 篇9
一、情况分析
我班婴儿学习英语的兴趣较大，，还有一部分婴儿有了一定的英语基础，能用英语问早、掌握小部分的英语单词。由于我班大部分婴儿都属于“好动型”，故婴儿学习的活动气氛比较活跃。
二、教学模式
根据我班婴儿的特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组织和设计生动活泼的英语游戏活动，让婴儿在活动中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。树立以小孩为主体的教学观和欣赏教育观。采取“热身/复习——情景呈现——交际性游戏——唱歌/歌谣”的教学模式，即在上课前先调动婴儿的情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新;在情景中简介新单词、句型和对话;引导婴儿进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动，在活动中学习英语;学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培养婴儿自主学习英语的良好习惯。
三、学期目标
1、让婴儿对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。
2、听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作做出反应。
3、能记住自己的英文名字，能说出同伴的英文名字。
4、准确地学会一些简单单词和短语的发音。
5、学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，提高婴儿听说兴趣。
6、锻炼婴儿能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。
四、教学内容
教材《阳光婴儿英语》是结合婴儿园整合课程，精选婴儿喜爱的单词、对话、歌曲、游戏及句型，作为教学内容，采用TPR和快乐教学法，通过丰富的肢体语言和充满激情的教学，让婴儿在快乐有节奏的爵士音乐声中动静结合，培养婴儿听力、语感、口语表达能力以及自信心。
婴儿园英语教学计划怎样写 篇10
本学期是我们婴儿园成立5年的一个阶段，也是借助这样的一个阶段，我们会更多的去努力做些总结与思考。本学期我们英语组以“提高老师和婴儿英语表达能力”为总目标，有计划有策略性的开展本学期工作，对婴儿英语教育做更多的思考。
本学期我们根据英教部及婴儿园的工作计划，针对阳光园老师及婴儿现有的情况，特制定本学期计划如下：
一 主抓教研，让教研充满活力也行之有效。
根据婴儿年龄阶段特点，我们鼓励大家自主研究的同时，也列出列各个级部教研的重点：
1大班：英语的幼小衔接
A 提高婴儿一日生活用语，老师通过一日生活的各个环节提高婴儿语言的表达和应用能力。
B 以句子的教学为重点研究对象，提高婴儿造句和运用句子的能力。
C 充分利用英语故事表演对婴儿的吸引，提高婴儿英语口语发展水平和婴儿自主表现力。
D 通过参加英语风采我们感觉到大班婴儿更需要的是看图说话的能力。
2中班：
A 进行词汇与句子的积累，为升入大班做充分的准备
B 英语视听环境对婴儿口语的良好渗透作用。
C 利用英语故事，激发婴儿表现表演的兴趣
D 句型教学也将成为中班的教学重点
3小班小小班：
小班小小班的英语尤为重要，因为对于小孩3-6岁是语言学习的关键期，只要办法的当，小孩们不会象我们想象的那样对英语恐惧，反而面对一种新生语言，他们非常的好奇，学会了就非常乐意的表达。所以小班要努力培养婴儿的兴趣，提高婴儿对英语的感知能力。
A 小小班小班中语言(单词与简单的句型)和歌曲、童谣教授得办法。
B 英语视听环境的创造对婴儿英语表达能力的促进。
而顺利完成各年龄段的目标，需要的不仅仅是努力，更是我们有效的办法和正确的引导方式，我们可能都是英语的大学生，也通过了四六级的考试等等，但一方面我们已经捡不起大学的水平，另一方面，我们需要更多的新的办法和技巧来填充我们的英语教育， 所以，我们迫切的需要成长，需要提高，那怎样提高呢?
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