设计思路： 最近我们大班已进入了《我要上小学》主题活动的后阶段，幼儿常常会流露依依不舍的情感，还讲以后要来看看老师，为了满足幼儿情感需要，结合我班计算水平，我取了“破译电话号码”的教材，设计了这篇幼儿园教案《编译电话号码》，并把提高幼儿加减式题的口算能力寓于活动之中。 活动目标： 1.通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算能力。 2.通过活动，激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望和要求。 活动准备： 1.活动前幼儿记住自己家的电话号码 2.列式题的表格，记录电话号码的表格，笔 活动设计： 一、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。 1.激发幼儿破译电话号码的兴趣 师：“再过一个月啊，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师吗？那你们有什么办法和我联系呢？”（上网，写信，到幼儿园来，打电话） 小结：保持联络的方法有很多，打电话是保持联系的一种好办法，因为打电话非常方便也能非常快的找到你要找的人。 2.破译老师家的电话号码 师：“那你们知道严老师家的电话号码吗？（出示表格）其实啊，我家的电话号码就藏在这些算数式题中，如果你们能按顺序算出这里的每一道题目得答案，那么我家的电话号码就被你们破译出来了。” 请幼儿尝试破译电话号码，并对应写出电话号码。 提问：家里的电话号码是几位数的？编了几道题目？ 小结：原来，8位数的号码就编了8道题目，每个数字对应了一道题目。 二、设计自己家里的电话号码 1、看教师讲解如何编算式题。 师：你们真厉害把老师藏在算式题中的秘密都破译出来了，可是还有其他小朋友家的电话号码我们都不知道呢我们来一起来做个游戏（给电话号码编算式） 讲解编题的方法及表格的填写方法： 先在表格第一格写下你的姓名，再表格内依次写下你家的电话号码。然后给每个号码编一个算式（可以是加法，可以是减法。）并记录在对应的表格内。 2、幼儿尝试编算式题 幼儿人手一张作业纸进行操作。（作业纸设计成多层次的。） 幼儿操作，老师根据幼儿操作情况，对幼儿进一步提出编题要求。（给同一个号码编写多个算式） 3、幼儿操作完后可以相互检查编题的对错。 4、讲评： 请幼儿说说你给自己家电话号码编的算式，同一个数字有几种方法？ 三、给老师赠送电话号码 今天小朋友们非常能干，既破译了老师的电话号码，还学会了给电话号码编算式题，现在老师很想保留你们的电话号码，你们愿意把它送给我吗？ 幼儿赠送电话号码，并跟老师说一句最想说的话。
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