大班数学活动《动物园里装电话》（精选4篇）大班数学活动《动物园里装电话》（精选4篇）
大班数学活动《动物园里装电话》 篇1
一、活动目标
1.能积极探索并发现电话号码里的秘密。
2.尝试将数字0——5进行组合，排列成不同的电话号码。
3.树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
二、活动准备
婴儿练习本，铅笔；记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片。
三、活动过程
1.请婴儿说说自己家的电话号码
老师记录电话号码（记录纸）
2.引导婴儿观察寻找电话号码的秘密
（1）你发现了啥？
重点引导：这些号码由哪些数字组成？每家的电话号码是否相同？
（2）老师小结
我们德清地区使用的电话号码都是7位数，开头都是数字8，它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成，每家的电话号码都不一样。
3.设计6位数的电话号码
动物园里要装电话了，请小孩子帮忙设计电话号码。要求：
（1）0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。
（2）开头数字是5，设计6位数的号码
（3）个别婴儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他婴儿检查是否正确。
4.婴儿练习
练习本第17页，给小动物设计电话号码，要求：
（1）0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。
（2）开头数字是5，设计6位数的号码
（3）四只动物的号码都不一样
活动反思：
1.这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。
2.活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助婴儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。
3.活动过程层层深入，通过引导婴儿观察寻找电话的秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体婴儿，给他们发言（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）的机会，婴儿参与活动积极性高，效果好。
4.整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现婴儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。
大班数学活动《动物园里装电话》 篇2
活动目标：1、尝试将1—6的数字进行不同的组合，排列成不同的号码。 2、培养婴儿的动手操作能力，发展婴儿的积极思维能力。活动准备：教师用具：数字卡（123456、123） 婴儿用具：3个数字的排列组合表格、6个数字的排列组合表格 车牌号码设计表、九宫格、十六宫格、 破译电话号码活动过程：一、讨论家中的电话号码师：快放假了，老师想你们了怎么办？（引出电话、电话号码）小孩子都知道自己家的电话号码吗？你们的号码都一样吗？（幼说）对啊，我们每一家的电话号码都是不一样的。二、数字1—3的排列1、出示6个小动物 师：那为了联系方便呢，森林里有几个小动物也决定要装电话了，请我们小孩子来帮忙，他们给了我们三个数字：1、2、3，要求我们帮他们设计三位数的电话号码，在设计时，有两个要求：1）数字不能重复；2）号码不能重复。例如说122行吗？这个号码就不合格。 瞧，要装电话的小动物已经在这里等你们了，看谁设计得也对也快？（幼操作）2、检查⑴找找有没有重复，问题在哪？⑵怎样找才是最快的？（找出有规律的一张）引导婴儿发现可以用1、2、3三个数字分别做第一个数。⑶用这个规律再去验证几张号码3、小结：用了刚才老师说的办法，我们验证是不是方便多了？三、数字1—6的排列1、刚才我们用了3个数字编了6个号码，这6个小动物是高兴了，可是还有很多动物也想装电话，怎么办？3个数字够用吗？（幼：把数字加多） 好，现在我们用1、2、3、4、5、6这6个数字，来设计号码，设计要求和刚才差不多。1）数字不能重复；2）号码不能重复；3）再加一点要求，第一组用1开头，设计6位数的号码，第二组用2开头，第三组……（幼操作）2、检查：找找看有重复没？3、小结：原来这些数字可以变出那么多的号码，其实变出的号码还远远不止这些，还可以变出更多的号码。光1开头就有120个号码，2开头也有120个号码，3开头也是……每个数字开头都有120个不同的号码，那这6个数字呢，就可以变出720个不同的号码。四、操作练习1、赛车手 我们小孩子，真厉害，设计出这么多号码，马上要进行赛车比赛的小动物们想请求你们帮他们设计车牌号码，要求这些车牌号码由4、5、6组成，注意也是不能重复的哦。2、九宫格（横的竖的斜的都由数字1、2、3组成，且不能重复）、十六宫格（横的竖的斜的都由数字1、2、3、4组成，且不能重复）3、破译电话号码整个号码由1、2、3、4、5、6组成，其中确定2个数字，其余四个空格从剩下的数字里去选择排列。
大班数学活动《动物园里装电话》 篇3
活动目标：
1、 尝试将数字1——7进行不同的组合，排列成6个不同的号码
2、 能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐
活动准备：
1、 教具：狮王头饰、5种海洋动物和6位数的电话号码，6种不同的小动物头像，数字卡片1—7
2、 铅笔、作业纸
活动过程：
一、 用狮王的头饰激发婴儿的兴趣：
（出示头饰）师以狮王辛巴的口吻向婴儿问好：我是狮王辛巴，小孩子们好。明天我要请动物们来参加动物音乐会，我会邀请谁来呢？看我拨打的电话号码你就能猜到了。
二、 感知相同的数字不同排列可以产生不同的号码。
出示海洋里的动物图片及号码：
章鱼：651423 海豚：123456 螃蟹：123465 海狮：146325 虾：236154
1、 请你们看看这些号码都是由啥组成的？（了解号码是由数字组成）
2、 这些由数字组成的号码啥地方是相同的？啥地方是不同的？
（了解其相同点：每个号码都有6个数字，由1—6组成；不同点：数字1—6的排列位置不同。）
3、海豚和螃蟹的电话号码一样吗？啥地方不一样（师把海豚与螃蟹的两组号码上下对齐摆放，让婴儿看清楚4与5的位置换了）
4、师总结：电话号码由数字组成；数字的排列顺序不同，所以号码也不同。
三、为动物设计电话号码。
1、师：辛巴给海洋里的动物打过了电话，现在要给动物园里的动物打电话了。哎呀，动物园里还没有安装电话，该怎么办呢？（装电话）请小孩子帮助动物们设计电话号码。
2、（出示数字1——7）提问：狮子有7个数字，看看分别是多少？（一起读一读）
师：辛巴要求小孩子们用这7个数字帮助小动物们设计电话号码，你们愿意吗？（愿意）
3、讲解要求：
①用1、2、3、4、5、6、7为小动物设计电话号码。
②每个电话号码由7个数字组成，每个数字都不能重复。
③每家小动物的电话号码不能相同。
3、婴儿操作，教师指导。
1）请一位婴儿示范。
2）引导婴儿自己检查是否都用到6个数字，号码有无重复。
3）婴儿相互交流不同的记录办法。
四、集体检查并修改号码。
1、请1名婴儿展示自己的记录结果（有意选择一些有错误的设计）
（如果出现错误，以打电话打不通的方式提问：为啥打不通：a、哎呀，怎么号码打不通啊，号码上只有5个数字啊 b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的号码和小熊家的一样了？ c、这个号码中怎么有两个数字3，没有数字1了。）
2、请婴儿之间调换作业进行检查，再请2—3名的婴儿说说你检查的结果，出现了啥问题？
五、结束：小动物们今天太高兴了，小孩子们为它们设计出了电话号码，以后小动物们就可以在家打电话相互聊天了，谢谢大家。我们一起去给动物们装电话吧！
大班数学活动《动物园里装电话》 篇4
活动目标：
1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。
3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，体验成功的乐趣。
重难点：学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。
活动准备：课前准备婴儿能说出家里的固定电话号码 记录表人手一份 动物图片4个活动流程设计意图一、家中的电话号码。
活动过程：
一、引起兴趣
瞧，今天老师带来了啥？（电话机）对了，相信小孩子家中都有，那我想知道，你家里的电话号码是多少？谁来告诉我，我来帮你记录下来。
分析讨论。这些号码有几个数字组成？是一样的吗？为啥不一样？
二、寻找电话号码中的秘密。
引导婴儿仔细观察电话号码。发现其中的秘密。
1、电话号码中藏着一个秘密呢？你发现啥秘密？
2、每家的电话号码有重复的吗？
3、怎么样让电话号码不重复？
住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样，为啥？
三、为小动物装电话。
动物园里要给小动物装电话，请小孩子为小动物设计电话号码。出示四只小动物（陆地和水中个两只）。
1、分清分清陆地上的动物和水中的动物这些动物住在那里？
2、设计电话号码。
提出操作要求:
a、每一只动物的电话号码都要用到1——7这7个数字。
b、不能少一个数，不能多一个数。
c、7个数字不能重复。
d、住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面3个数不一样。
3、你想为小动物设计啥号码？婴儿说教师板书然后集体检查。
四、婴儿设计电话号码。
1、出示记录表，提出活动要求。
2、婴儿操作，教师指导。
五、交流验证。
1、你给谁设计了电话号码，是多少？师幼共同验证是否按要求。
2、请婴儿和同伴客人老师交流检查电话号码。
六、抽奖增加乐趣。
从小孩熟悉的家庭电话号码人手激起婴儿的兴趣。
寻找电话号码中的秘密发现住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样的规律。以为小动物设计电话号码为载体激发婴儿的探索欲望。尝试用7个数组合成不同的电话号码。交流验证体验成功的快乐。抽奖进一步体验快乐。
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