物体分类教学内容：义务教育课程标准试验教材（北师大）版数学一年级上册p64页   物体分类教学目标：认知目标：对长方体、正方体、 圆柱、 球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能加以识别。情感目标：1、  让学生在活动中学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。2、  培养学生想象、主动探索的精神和与人合作的意识。能力目标：提高学生动手操作能力，发展学生思维的灵活性。教学重点：让学生在活动中学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。学具准备：各种物体教具准备：长方体、正方体、 圆柱、 球教学过程：一、情境导入：  今天老师来看大家，和你们一起上课，我很高兴，还给你们带来了学习的小礼物，你们想看看是什么吗？老师知道大家都很聪明，那让我们试着把它们分一分好吗？二、小组活动：要求：1、要爱惜物品，不要把别人的东西弄坏。2、在分的时候，不要大声说话，不要抢。3、想一想。在分类时，你们将这些物体分成了几类，是按什么分类的。汇报：你们分成了几类，为什么这样分？要求：a)        每一个小组派一个代表，介绍其中一种物体，说一说自己分类的理由。（进一步认识各种物体的特点）在这个环节中，注意对正方体和长方体进行区分、对圆柱体和球体进行区分。b)        其他同学认真看、仔细听。c)        每个同学介绍完以后，同学们出示和他一样的物体。d)        在教师的教具中找一找与之相同的形体。三、进一步认识各种物体1、出示抽象出来的物体图形：正方体         长方体           圆柱          球2、  小游戏：找朋友3、小练习：数学书65页的1、2题4、数学练习卡四、课堂总结：这节课你学会了什么？（第二次的教学设计是为我到康平送教下乡而进行的再设计）  你说我摆教学目标：1、根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。2、在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。3、初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。4、发展学生空间的观念，并识别几何体的位置关系。教学重点：学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。教学难点：发展学生空间的观念，并识别几何体的位置关系。教学过程：一、问题情境。老师为你们同座准备了学具，你知道了四种物体名称，闭上眼睛，摸一摸，能否辨认出来。二、学习新知。3、你说我摆。1）老师说，同座合作摆，。2）同桌互相进行游戏。第一次，两个物体。第二次四个物体。三、练一练。小组交流。全班验收。四、总结回顾，拓展延伸。1、这节课你学了什么？2、前后的关系在生活中应用。3、自选一场景，进行位置关系的描述。

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