婴儿园的说课稿：冬季能看到哪些树叶

　　一、说教材：

　　1、分析教材内容：

　　《纲要》中指出：为了更贴近婴儿生活,选择婴儿感兴趣的问题，有助于开拓婴儿的经验与视野。送走秋季迎来冬季，树叶变黄，一片片树叶从树上落下来，我们学校门前有许多景色树：法国的梧桐树、各种槐树等，树叶像一只只蝴蝶似的飘落下来，户外活动时常常看到婴儿们追逐飘舞的树叶，并把拣到的叶子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的婴儿把它当扇子、有的当雨伞，一名婴儿跑过来问我：“老师，树上的叶子掉光了，冬季就看不到树叶了”，“不对，不对，冬季的时候还能看到叶子，有的树上的叶子是不会落的”，另一名婴儿说“那是啥树上的叶子呢?”“我也不知道那是啥树上的叶子?”,结合婴儿的谈话内容及对问题的兴趣,我开展了《冬季能看到哪些树叶》的谈话活动，通过讨论研究满足婴儿的好奇心，激发他们积极探索的兴趣。

　　2、活动的重点、难点

　　根据教学的要求和婴儿已有的经验，我认为此次活动的重点：让婴儿了解冬季能看到哪些树叶?难点：了解几种树叶的名称及不落叶的原因。

　　利用婴儿对谈话活动的兴趣让婴儿自己去大自然中观察、发现树叶的变化，通过课件图片的展示让婴儿更多了解冬季树叶的变化，进而使活动的重难点有效突破。

　　3、活动的目的：

　　根据婴儿探索的兴趣和教学的内容，结合婴儿的年龄我制定了适合婴儿发展的三个目标：

　　(1)让婴儿了解树有：常绿树和落叶树。

　　(2)常见的常绿树有几种?

　　(3)在冬季能看到哪些树叶?

　　二、准备活动(实物教材)

　　1.知识的准备：请家长与婴儿一起搜集有关常绿树的资料。

　　2.资料的准备：

　　(1)让婴儿到户外观察各种树的叶子。

　　(2)让婴儿想一下冬季有哪些叶子不会落并进行搜集。

　　(3)多媒体课件《冬季能看到哪些树叶》

　　通过这些准备工作可以丰富婴儿已有的经验，使婴儿在探索问题时能积极大胆、积极使重难点更容易突破。

　　三、教学与学法：

　　1.教法：

　　在教学中运用了观察记录法、启发提问法、引导思考法、课件演示法、搜集资料法等办法的运用，克服了传统的说教，让婴儿通过观察、对比、引导、思考、讨论及课件的演示，让婴儿获得知识习得经验。

　　2.学法;

　　 让婴儿通过对比互相讨论及课件演示的办法让婴儿知道冬季能看到哪些叶子?总结婴儿谈话内容。

　　四、教学过程：

　　1、通过户外活动使婴儿对《冬季能看到哪些树叶》的谈话活动产生兴趣。

　　(1)小孩子，冬季到了树叶有啥变化?

　　(2)你们知道冬季到了哪些叶子不会落吗?(让婴儿集体谈论)

　　在这一环节中，让婴儿对冬季能看到哪些叶子有初步的认识，进而进行进一步探索活动。

　　2、让婴儿观看课件:冬季的常绿树

　　(1)小孩子,刚才你们看到冬季有哪些常绿树?

　　(2)冬季到了,哪些树上的叶子不会落呢?

　　通过课件的演示,使婴儿对已有的经验得到认识和肯定,同时使婴儿对冬季能看到哪些树叶有进一步认识。

　　3、通过讨论提问总结冬季看到的树叶。

　　(1)请小孩子说一下你们知道冬季有哪些树叶不会落?(鼓励婴儿大但发表自己的意见)。

　　(2)集体讨论冬季看到树叶有哪些?

　　总结谈话内容：常见的有冬青、松树、柏树等。

　　(3)仔细观察冬季的树叶有啥特点?(集体讨论)

　　总结：冬青树叶较后，有蜡质，松柏树叶小，针状较厚，两种类型的树叶冬季都不会落。

　　4、让婴儿绘画自己见过的常绿树，以此巩固婴儿所学内容。

　　五、活动延伸：

　　互相欣赏绘画作品并进行讲述说明，使婴儿体验到合作的快乐。

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