小班音乐活动（精选13篇）

小班音乐活动 篇1

　　歌曲〈打电话〉

　　活动目标：

　　1.通过情景表演，帮助婴儿熟悉歌词，学唱歌曲；

　　2.使婴儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

　　活动准备：玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。

　　活动过程：

　　（一）.通过情景表演，引起婴儿兴趣

　　1.教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来拉（小娃娃），对！她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今天，豆豆和点点来到了我们小二班，看看他们今天发生了啥呢？

　　2.教师表演《打电话》情景，请婴儿欣赏。

　　一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上婴儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。

　　豆豆：喂喂喂，你是点点吗？

　　点点：哎哎哎，我是点点啊。

　　豆豆：点点，点点，你在干啥呢？

　　点点：豆豆，豆豆，我在婴儿园呢！

　　3.教师提问：小孩子们有没有看到豆豆和点点在干啥呢？（打电话），那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？

　　（二）.教师教唱歌曲

　　1.教师有表情的范唱，请婴儿欣赏。

　　2.教师再唱一遍，请婴儿和着老师的节奏一起拍手。

　　3.教师带着小孩子一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让婴儿说说应该用怎么样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。

　　4.利用手偶，一边唱歌，一边表演。

　　5.教师弹琴，请婴儿跟着钢琴唱歌。

　　6.请小孩子自愿上来唱歌给下面的小孩子听。

　　（三）婴儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。

　　（四）活动延伸：

　　将玩具放上活动角。比如：娃娃家等，使婴儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给父亲母亲听.

　　活动评析：在此次音乐活动中，我采取了多种形式的教授办法，让小孩在初步学会整首曲子的前提下，也不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是呢在有些方面还显的不足，比如对于某些比较内向的小孩的积极性的提高方面还有待下次活动的注意。

小班音乐活动 篇2

　　歌曲〈打电话〉

　　活动目标：

　　1.通过情景表演，帮助婴儿熟悉歌词，学唱歌曲；

　　2.使婴儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

　　活动准备：玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。

　　活动过程：

　　（一）.通过情景表演，引起婴儿兴趣

　　1.  教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来拉（小娃娃），对！她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今天，豆豆和点点来到了我们小二班，看看他们今天发生了啥呢？

　　2.  教师表演《打电话》情景，请婴儿欣赏。

　　一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上婴儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。

　　豆豆：喂喂喂，你是点点吗？

　　点点：哎哎哎，我是点点啊。

　　豆豆：点点，点点，你在干啥呢？

　　点点：豆豆，豆豆，我在婴儿园呢！

　　3.  教师提问：小孩子们有没有看到豆豆和点点在干啥呢？（打电话），那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？

　　（二）.教师教唱歌曲

　　1.  教师有表情的范唱，请婴儿欣赏。

　　2.  教师再唱一遍，请婴儿和着老师的节奏一起拍手。

　　3.   教师带着小孩子一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让婴儿说说应该用怎么样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。

　　4.  利用手偶，一边唱歌，一边表演。

　　5.  教师弹琴，请婴儿跟着钢琴唱歌。

　　6.  请小孩子自愿上来唱歌给下面的小孩子听。

　　（三）婴儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。

　　（四）活动延伸：

　　将玩具放上活动角。比如：娃娃家等，使婴儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给父亲母亲听.

　　活动评析：在此次音乐活动中，我采取了多种形式的教授办法，让小孩在初步学会整首曲子的前提下，也不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是呢在有些方面还显的不足，比如对于某些比较内向的小孩的积极性的提高方面还有待下次活动的注意。

小班音乐活动 篇3

　　音乐活动：《谁饿了》

　　活动目的：

　　1、初步学会演唱歌曲。

　　2、尝试创编简单的歌词并进行演唱，培养初步的创造性。

　　活动准备：

　　小猫、小兔、小猴、小鸡等木偶各一只。

　　活动过程：

　　1、婴儿律动入场。

　　小孩子，你们听——是谁在走路呢？我们一起来学它们好吗？

　　2、组织婴儿练声。

　　小孩子，你们知道小猫怎么叫吗？我们来学学小猫叫。老师还要问你们其它小动物是怎么叫的，不过你们要唱着告诉我行吗？

　　3、出示木偶小猫引起婴儿的兴趣。

　　小孩子，你们看这是谁？（一只大猫出来了）它怎么了？（肚子饿得咕咕叫）你们猜它看到谁了，那么高兴？（看到了小老鼠）大猫将老鼠怎么了？（啊呜，啊呜吃完了）

　　4、师范唱歌曲。

　　小孩子，老师唱一首歌给你们听，你们注意听唱了谁？它怎么了？看到啥？结果怎样？

　　5、婴儿讨论。

　　刚才听到老师唱啥？

　　6、组织婴儿学唱歌曲。

　　小孩子，我们一起来学唱《谁饿了》这首歌，你觉得它饿了会有啥表情呢？

　　7、出示木偶（小兔、小猴、小鸡）引导婴儿创编歌词并演唱。

　　小孩子，我们来看看还有谁饿了？怎么唱呢？

　　8、鼓励婴儿大胆进行创编。

　　小孩子，你们想想，还可以创编哪些小动物饿了？怎么唱呢？

　　9、活动结束。

　　小孩子，我们现在一起来模仿这些小动物边唱边表演好吗？

小班音乐活动 篇4

　　活动目标：

　　1、理解歌词、学唱歌曲。

　　2、能够用自然的声音演唱。

　　3、乐意唱歌，感受小猪的可爱。

　　活动准备：

　　1、自制蛋糕、动物图片及相应食物图片。

　　3、欢快的进场律动音乐。

　　活动过程：

　　一、听音乐，律动进场

　　“小猪们，跟着母亲出去玩吧！”教师带婴儿听音乐做动作自然进场、入座。

　　二、分句欣赏与理解，初学歌曲

　　（一）学习歌曲前4小节

　　1、教师示范，边唱边做动作。

　　提问：一只小猪出来了，小猪怎么了？饿得肚子发出啥奇怪的声音来？

　　2、教师再次示范，边唱边做动作。

　　提问：肚子饿得咕咕叫，那怎么办呢？好，母亲先去找一找！

　　3、教师第三次示范，边唱边做动作。

　　师：“找不到美食怎么办呢？请小猪们来帮我一起唱歌，也许我就能找到吃的了。”

　　4、婴儿跟唱歌曲前4小节，边唱边找蛋糕。

　　（二）学习歌曲后4小节

　　哈哈！大家一起唱歌就找到大蛋糕啦！你们快坐下，我们来吃大蛋糕吧！”

　　1、教师打开蛋糕盒，发现里面没有蛋糕。

　　师：“咦！怎么没有蛋糕呢？哦，这是一只神奇的蛋糕，如果你们唱的歌很好听，就会变出蛋糕来了！”

　　2、教师完整示范整首歌曲，边唱边做动作。

　　提问：找到蛋糕心情怎样？小猪是怎么吃的？吃完了呢

　　3、教师再次完整示范，边唱边做动作。

　　三、完整演唱歌曲

　　1、完整跟唱2遍。教师根据婴儿唱歌情况调控是否从蛋糕盒内变出蛋糕。

　　2、婴儿独立演唱1遍。请婴儿站起来围着蛋糕边唱边做动作。

　　3、教师邀请个别婴儿上前演唱，进行个别指导。

　　4、集体再次表演唱。

　　四、替换歌词，进一步熟悉歌曲

　　1、初次替换歌词演唱。

　　提问：小猪请来了他的好朋友，我们看看有谁来了？他们都喜欢吃啥呢？

　　我们先来请小狗吧！怎么唱呢？

　　2、替换歌词“小狗”“小猫”“小兔”。

　　五、自然结束

　　吃饱了，猪母亲带领小猪去散步。

小班音乐活动 篇5

　　小班音乐活动 《小乌龟》

　　活动目标：

　　愿意在情景中听听、做做、唱唱，感受歌曲旋律，初步学唱歌曲，体验活泼、欢快的情绪。

　　【活动准备】

　　物质环境准备：歌曲flash、小乌龟毛绒玩具。

　　婴儿经验准备：婴儿在养殖角观察小乌龟。 

　　【活动过程】

　　一、复习歌曲

　　1、师：动物王国里的朋友真多，我们跟着钢琴一起唱一唱好听的《找朋友》吧。

　　2、边唱歌边表演。

　　二、感受旋律

　　1、（播放歌曲的音乐）你们的歌声真好听，有一个好朋友要来和你们做游戏了，看一看它是谁呀？

　　2、（再次播放音乐，师用“嗨”的声音范唱）我们来和小乌龟打个招呼吧。

　　3、提问：小乌龟在干啥呀？（播放flash，完整欣赏歌曲）

　　4、师：原来小乌龟在爬山坡。它是怎么样爬山坡的？我们来学一学它的样子吧。（教师范念歌词）

　　5、师：小乌龟爬山坡真勇敢，我们一起拍拍手，给它加油好么？ （更换肢体动作）

　　6、师：小乌龟一边爬山坡，一边还用歌声给自己加油呢，你们听小乌龟唱了啥给自己加油呢？我们也用“嗨嗨呦”给小乌龟加油好不好？（跟音乐有节奏的念歌词的“嗨嗨呦”部分 ）

　　7、小乌龟：谢谢你们为我加油，想不想和我一起来爬山坡呀？

　　8、师:刚才我发现有几只小乌龟很厉害，能边唱歌边爬山坡，我们也像她们一样好吗？

　　9、师:山顶好高呀，我们要跟小乌龟一起加油哦。（幼再次演唱2遍后小乌龟爬到一半）

　　三、理解歌词

　　1、师：咦？小小乌龟爬到一半怎么不爬了？

　　2、婴儿交流讨论。

　　3、我们来一起问问小乌龟好不好？小乌龟，你怎么了？

　　4、小乌龟：我肚子好饿，爬不动啦。

　　5、肚子饿了，怎么办呀？

　　6、师:听一听，小乌龟带了啥美食东西?（小乌龟演唱）

　　*师用歌唱的形式补充婴儿的回答。

　　7、师：看一看，这次小乌龟有没有爬到山坡上呢。（小乌龟演唱）

　　8、师：我们跟着小乌龟，一起带着面包和牛奶去爬山坡吧。（婴儿演唱）

　　9、师：我看到有一只小乌龟本领真大，它是唱着歌告诉我带了面包和牛奶的，我们也学学它好么？

　　10、师：小乌龟你为啥没爬到山坡上呢？（小乌龟：你们带了啥我没听到呀，当然爬不动咯）原来是这样啊，那这一次，我们我们要加油了哦。

　　四、结束部分

　　小乌龟爬到山顶上，玩的很累了，我们爬下山回家休息吧！ 

小班音乐活动 篇6

　　活动目标：1、通过学习歌曲，让婴儿掌握歌曲的名字。

　　2、引导婴儿在观察、感知拍皮球动态的基础上，感受轻重，并分别用较轻、较响的声音演唱。

　　3、教婴儿根据词意进行歌表演，鼓励婴儿积极愉悦地参与游戏。

　　活动准备：

　　大皮球一个、风琴、在日常活动中婴儿已有拍球拍得重球就跳的高，拍得轻球就跳的低的经验。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、发声练习：师生问好歌曲《小动物叫声》《挠痒痒》《宝贝，在哪里》

　　2、律动练习：《生活模仿动作》、《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》、《合拢放开》《我们大家做的好》

　　二、基本部分

　　出示皮球帮助婴儿理解歌词学习演唱歌曲。

　　1、小孩子看这是啥？（大皮球）这个大皮球是啥样子的呀？（圆也圆）教师边拍皮球，边提问：拍一拍，皮球怎样？（跳一跳）拍得轻，皮球就怎么样呀？（跳的底）拍得重呢？（跳得高）最后，教师接住皮球，并说：我的皮球接住了！利用这环节帮助婴儿感知拍得重和拍的轻时皮球的动态变化。

　　2、同时引导婴儿学念歌词。

　　3、丁老师把刚才拍球的事情编成了一首歌曲，给他取了一个好听的名字叫《大皮球》小孩子听。

　　4、教师弹唱歌曲一遍。

　　提问：歌曲的名字叫啥？（请婴儿完整的回答）

　　5、播放录音磁带歌曲，引导小孩子认真倾听。

　　提问：小孩子听到歌曲里唱了啥？（教师小结婴儿回答）

　　6、请婴儿跟随教师随音乐完整念歌词。

　　7、请婴儿跟随教师完整学唱歌曲。

　　8、引导婴儿用歌声表示乐曲的强弱。

　　——教师略夸张地用先弱后强的力度弹奏“拍得轻跳的低；拍得重跳的高”一句，并让婴儿用动作表现以感受力度的不同。

　　——教婴儿用歌声表现轻重。师：“拍得低跳得低，我们用啥声音唱？拍得重跳得高，我们用啥声音唱？”

　　9、请婴儿跟随音乐边唱边做动作，使婴儿能一边唱歌，一边表演。

　　三、结束部分

　　1、小结活动情况下课！

　　2、歌表演《大风和树叶》离开活动室。

小班音乐活动 篇7

　　活动目标：

　　在和猪小弟玩游戏的情境中，初步尝试仿编歌词“我们一起”，体验和好朋友一起玩游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：婴儿游戏经验、歌曲《小猪吃的饱饱》

　　2、材料准备：ppt课件、小猪立体教具一套：猪母亲胸饰一个，小猪胸饰每人一个

　　活动过程：

　　一、 小猪吃的饱饱——歌曲导入，激发兴趣

　　1、 猪宝贝，还记得我们的好朋友猪小弟吗？看看它在干嘛呢？

　　2、我们唱歌把它叫醒吧！

　　二、和猪小弟玩游戏——初步尝试仿编歌词“我们一起”，体验和好朋友游戏的快乐。

　　（一）和猪小弟玩滑滑梯

　　1、猪小弟睡醒啦，去找朋友玩游戏，我们和它玩过啥游戏呀？

　　2、歌表演：和猪小弟一起滑滑梯

　　（二）和猪小弟玩皮球

　　1、还可以和猪小弟玩啥游戏呢？看，草地上滚来了啥呀？（玩皮球）

　　2、母亲唱歌来告诉猪小弟：我们一起玩皮球。（师示范）

　　3、婴儿集体唱。

　　（三）和猪小弟玩跷跷板

　　1、草地上还可以玩啥游戏呢？

　　2、婴儿唱一唱玩一玩。

　　（四）和猪小弟们玩游戏

　　我们试试唱歌告诉猪小弟，玩啥游戏吧？

　　三、和猪小弟开火车——进一步体验和好朋友游戏的快乐。

　　火车开来啦，我们和猪小弟一起玩开火车喽！（离场）

　　活动反思：

　　近期我们班正在开展“好朋友”的主题活动， 通过日常与小孩们的交流和互动，我关注到小班宝贝对“好朋友”的认识和理解是“在一起开心的玩”、“一起做游戏”。对于小班小孩，我们更需要为它们创造交往游戏的机会，让婴儿体会交往和游戏的乐趣。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：婴儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的。

　　今天执教的《和猪小弟玩游戏》是小班情境歌唱中仿编歌词的音乐活动。以下，我从素材选择，目标制定，策略运用三方面来谈谈此次活动的设计思路及反思：

　　说说素材选择

　　此次活动的音乐素材来源自《猪小弟》，它是个蛮老的歌曲，整首歌的旋律欢快，改编歌词后的《和猪小弟玩游戏》是一首比较简短，内容形象有趣的歌曲。朗朗上口，表现了朋友在一起游戏的快乐，非常符合小班婴儿的年龄特点。

　　那怎样能用好老素材，发挥老素材的优势：欢快简洁的歌曲旋律，宝贝们熟悉喜爱的歌曲主人公猪小弟，让我们新时代的宝贝在歌唱游戏中，愿意并乐于表达表现呢？

　　我大胆的尝试了创新，将老素材进行了新包装，选用了老素材的主旋律和主人公，为小班婴儿创造交往的机会，关注小班婴儿喜爱玩游戏的特征，改编了歌词。

　　说说目标制定

　　小班婴儿的年龄特点好动，好模仿，喜欢游戏，因此，只有在明确了活动目标的前提下，创设情境，让婴儿在体验和感受中快乐游戏。

　　今天的活动是第二教时，是在第一教会唱《和猪小弟玩滑滑梯》的基础上，尝试的仿编活动。目标制定中，通过创设游戏情境，借助媒体鼓励我们的宝贝初步尝试仿编歌词“我们一起”，通过看看，说说，玩玩，唱唱，体验和好朋友一起唱歌游戏的快乐。

　　从现场来看，我对宝贝的表现非常满意的，第一次在那么多人的面前能大胆的唱歌，模仿有趣的动作，表现自己游戏的开心。能借助“滑滑梯”、“玩皮球”、“跷跷板”三个字的游戏名称模式，尝试仿编，将一日生活中的游戏替代进歌词。今天的目标制定是符合我们班小孩的最近发展区的。

　　说说策略运用

　　音乐活动是小孩们最喜欢的活动了。为了让活动能生动，为了让小孩们更好的融入到活动中来。活动中的策略运用是能为活动目标达成服务的。

　　猪母亲和猪宝贝的形象缩短了师幼的距离，更符合小班宝贝依恋老师的年龄特点。

　　结合课件，引出歌曲主角：猪小弟，它是婴儿熟悉的形象，婴儿很愉悦，也能激发婴儿唱唱熟悉的歌表演《小猪吃的饱饱》，目的是让小孩为接下来的唱歌有个热身。

　　课件和立体猪小弟的支撑，为了是更好的支持婴儿自发的艺术表现和创造。现场看到我们小孩对课件中猪小弟游戏的情境很感兴趣，对立体猪小弟的出现，情绪更是达到了兴奋愉悦的最高点。他们的愉悦和快乐，也正是我所期望给予小孩们的。

　　小班婴儿的情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点就是要体验活动的过程，让婴儿在愉悦、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中获发展。

小班音乐活动 篇8

　　小班音乐活动：袋鼠活动目标：  1.组织婴儿两人一组按节拍协调地做蹦跳步，并能根据音乐变化表现游戏情节。  2.启发婴儿创编与同伴不同的亲热动作。  3.培养婴儿与同伴共同协调一致地做动作，玩游戏。活动准备：  1.袋鼠的图片，  2.袋鼠母亲的头饰一个，袋鼠的头饰若干，狼的头饰若干  3.录音机和磁带活动过程：一.听音乐跟老师做动作二.新教歌曲1.教师出示图片你们看今天袋鼠母亲来到我们小一班做客了！咦！袋鼠宝贝呢？（在袋鼠母亲的口袋里）袋鼠母亲有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，乖乖喜欢母亲吗？（喜欢！）对了，乖乖和母亲相亲相爱！ 2.学唱歌曲袋鼠母亲带来了一首好听的歌，歌的题目就叫《袋鼠》。我们先来听一听。（教师放录音机一遍。）刚才歌曲里面袋鼠母亲有个啥啊？（袋袋）袋袋里面装了啥？（乖乖）解释歌词，乖乖是袋鼠母亲的小孩叫乖乖。乖乖和母亲好不好？用录音机的歌词怎么说？（乖乖和母亲相亲相爱）教师再讲述歌词一遍！那我们再来听袋鼠母亲给我们唱一遍好不好？（教师放录音机一遍。）请婴儿跟着老师一起跟着音乐一起学唱袋鼠两遍（教师放录音机两遍。）3.学习蹦跳步婴儿学会了唱歌，袋鼠母亲听见了：“我的小乖乖们唱的可真好听啊，母亲带你们出去玩好不好？那你知道我们袋鼠是怎么走路的吗？我们是双臂弯曲在胸前，两手自然下垂两腿屈膝，两脚蹬地跳起，落下时前脚掌着地，两膝弯曲，要轻巧而有弹性。教师示范蹦跳步，婴儿学习。小袋鼠们一起来和袋鼠母亲去森林里吧！（请婴儿听音乐，跟随教师学做蹦跳步）（教师放录音机一  <br><p></p>遍。）请婴儿听音乐，与袋鼠母亲两人一起来做蹦跳步。（要求婴儿已经会听前奏提醒婴儿两人动作协调一致，同时一下一下地跳，没小节跳一下）（教师放录音机一遍。）4.启发婴儿用不同动作表现“相亲相爱”袋鼠乖乖很喜欢母亲，和母亲相亲相爱，那我们可以做啥动作来表现母亲与宝贝相亲相爱？（引导婴儿想出相互抚摸、拍打、搂抱等动作）袋鼠乖乖和母亲相亲相爱，我们一起来跟着音乐和母亲相亲相爱。（教师放录音机一遍。）三.学游戏《袋鼠》提醒婴儿遵守游戏规则1.教师边放音乐边讲述故事：今天天气可真好，袋鼠母亲把她的小孩乖乖放在她的口袋里，带着乖乖一起去森林里玩，袋鼠母亲和乖乖相亲相爱，非常高兴。森林里来了一只大灰狼，慢慢的寻找着小袋鼠。猎人叔叔及时赶来，举起打死了。小袋鼠们也可以高高兴兴的和母亲一起相亲相爱了！（教师完整放录音机一遍。）2.教师先讲解示范游戏规则：音乐一时，婴儿两人一组（一前一后），前者做小袋鼠，双臂弯曲在胸前，两手自然下垂，后者做袋鼠母亲，双手搭在前者身上，两人同时做蹦跳步，每小节跳一下。唱到地三句时，两人相对拥抱，互相拍拍、抚摸，表示两人相亲相爱。到结束句时，袋鼠一起蹲下不动。音乐二时，大灰狼听音乐按节拍大步走，做找袋鼠的样子。等音乐结束，猎人“砰”开枪，“大灰狼”一下倒地装死。猎人说：“大灰狼死了，袋鼠出来吧！”袋鼠们也做蹦跳步继续游戏。3.第一遍游戏教师当袋鼠母亲，请能干的婴儿扮演“狼”和“猎人”提醒婴儿：“狼”出来时，“袋鼠”们蹲下不动。第二边音乐再响起时，提醒“袋鼠”们按节拍做蹦跳步上位。（教师完整放录音机一遍。）4.第一遍游戏结束后教师简单讲评。玩第二遍游戏，游戏结束时袋鼠母亲带领小袋鼠们离开活动室。 （教师完整放录音机一遍。

小班音乐活动 篇9

　　活动目标：

　　1、尝试学唱音阶do——sol，初步感受音阶的上行与下行。

　　2、尝试用不同速度的声音、肢体动作表现快与慢。

　　3、体验音乐活动模仿的快乐。

　　活动重点：学习音阶的唱法。

　　活动难点：用声音和肢体动作表现音乐的快与慢。

　　活动准备：

　　1、楼梯图一张，小老鼠图片（正反两面），小乌龟图片。

　　活动过程：

　　一、歌表演《小老鼠上灯台》

　　1、师：我们新学了一个本领，会表演《小老鼠上灯台》了，我们一起表演给客人老师看吧！瞧，吴老师的手变出了小老鼠，你们的小老鼠在哪里呀？（跟小孩子的手碰一碰）

　　2、表演《小老鼠上灯台》两遍。（坐在位置上）

　　二、故事导入：

　　1、师：小孩子表演得真好！

　　2、师：小老鼠吃完油，也来到另一个房间，看到房子中间有座楼梯。他小心的，轻轻的走上一步，do（师弹奏）楼梯发出了奇怪的声音，再走一步，楼梯发出re（师弹奏）。原来这是一个会唱歌的音乐楼梯！小老鼠继续往上走，音乐楼梯不断发出神奇的声音“mi 、fa、sol”。

　　师：小老鼠感觉有趣极了，它也转身爬下楼梯，你们猜，这回音乐楼梯还会发出好听的声音来吗？（会）小孩子真棒，这会呀音乐楼梯果然也发出好听的声音“sol、fa、mi、re、do”。小老鼠不停地爬上去爬下来，楼梯就发出了好听的声音“do、re、mi、fa、sol，sol、fa、mi、re、do”。（重复两遍）

　　二、学唱歌曲

　　1、教师范唱。

　　师：小老鼠可高兴了，瞧，它开心地唱起歌来了（教师清唱，加上动作）

　　2、婴儿学唱。

　　师：呀！有好多小孩子都想跟小老鼠一块儿唱歌了，对吧？好的，我们跟着小老鼠一起来唱歌，要把小老鼠爬楼梯时好听的声音唱出来哦！（一遍，用手做楼梯）

　　师：小老鼠爬楼梯的声音真好听。瞧，吴老师也变出了一只老鼠。你们会吗？小老鼠来可喜欢爬楼梯了，我们跟着小老师一块儿来爬楼梯。（一遍，老鼠动作）

　　三、感受小老鼠音乐的快慢

　　1、慢。

　　师：音乐楼梯真好玩，小老鼠不停的在爬上爬下，听！这回小老鼠爬楼梯的速度怎么样？是慢慢地爬的呢，还是快快的爬得？（教师弹得较慢）

　　小老鼠爬得很慢，那我们来跟着小老鼠慢慢的爬楼梯，爬楼梯的时候，可不能推着、挤着别人。

　　2、快。

　　师：刚才小老鼠爬得很慢，听，现在小老鼠爬楼梯的速度怎样？（较快）

　　师：小老鼠爬得很快，我们也来吧，要快快跟上哦！

　　师：我们跟着小老鼠一起来爬楼梯，小老鼠爬的快，我们要快快跟上，小老鼠爬得慢，我们也要慢一些，爬楼梯的时候，可不能推着、挤着别人。

　　四、创编歌词及表演动作

　　1、咦，这座楼梯怎么会唱歌呀？（出示小乌龟）小乌龟看到了，它也想来爬楼梯了。

　　师：小乌龟怎么走路来快快的还是慢慢的呀？谁来学一学乌龟走路的样子。

　　我们一起来跟着小乌龟慢慢的爬楼梯。

　　2、师：还有谁来爬楼梯呢？（婴儿讲述后，集体表演）

　　3、师：还有谁？

　　师：你能学学他爬楼梯的样子吗？（一遍）

　　师：我们也来学一学。

　　五、活动结束

　　师：小老鼠玩的有点累了，要休息了，我们也轻轻跟小老鼠再见吧！

　　附：小老鼠走楼梯

　　5 5  3 ︱ 5 5  3 ︱ 1  2 ︱ 3  4 ︱ 5 —︱

　　小老鼠， 上楼梯， dol  re   mi  fa  sol，

　　5 5  3 ︱ 5 5  3 ︱ 5  4 ︱ 3  2 ︱ 1 —‖

　　小老鼠 ，下楼梯， sol  fa   mi  re  dol。  

小班音乐活动 篇10

　　一、活动目标

　　1.感受并表现音乐的特定节奏|χχ χχ χ—|。

　　2.大胆创编动作，感受集体音乐游戏的快乐。

　　二、活动准备

　　1.白板课件：《咿呀咿呀哟》。

　　2.笔记本电脑和电视机。

　　三、活动过程

　　一、欣赏音乐。

　　师：今天，徐老师带来了一首好听的歌，但是呢这首好听的歌很特别，只有一句歌词，我们来听听看这句歌词是啥？（婴儿听音乐）

　　二、感受音乐。

　　1.认识“咿呀咿呀唷”节奏卡，并学会拍 x-。

　　（1）师：你们的小耳朵真灵，都听到了“咿呀咿呀哟”。

　　（2）教师出示节奏卡，跟着教师一起学拍节奏卡。

　　师：它其实就是跟着这张节奏卡来唱的，那你们会拍这个节奏吗？我们一起来试试看。

　　（3）边出示图谱，边跟着老师拍一拍手。

　　师：看来我们都已经认识了我们的“咿呀咿呀唷”，其实它是想和我们做朋友。在听音乐的时候如果你听到它了，就跟着它的节奏拍拍手，打个招呼，欢迎欢迎他吧。

　　2.听音乐感受旋律。

　　（1）师：咦，我们的看“咿呀咿呀唷”把我们带到了那里呀？（幼：森林里）。这个调皮鬼他想和我们玩个捉迷藏的游戏，但是呢今天的捉迷藏有点特别，不靠眼睛，靠耳朵。一听到“咿呀咿呀哟”就跟着它的节奏拍一拍，拍对了，它就会出现啦。

　　（2）教师将所有节奏卡点掉。

　　师：让我们蒙住眼睛，让他们躲起来。

　　（3）再次跟着音乐拍手。

　　师：咦，怎么还少了几个“咿呀咿呀唷”？（婴儿回答。）那我们再来找一找，把那几个没找出来，都找到。

　　*（4）跟着音乐边唱边拍手。

　　师：刚刚你们都很棒，把它们都找出来了。他们还想玩一次，不过这一次要增加难度了，它们想请你们边唱边拍手，你们能做到吗？那小眼睛蒙起来，他们这就躲好了。

　　三、音乐游戏。

　　1.教师示范。

　　（1）师：刚刚我们和“咿呀咿呀唷”玩了捉迷藏的游戏，那我们还可以和它做啥别的游戏呢？（婴儿回答）徐老师有个想法，不过需要个小帮手，谁愿意帮帮我？

　　（2）提问：

　　师：我们是怎么玩的？（转圈，蹲，跟着节奏转圈和蹲）

　　（3）集体练习“咿呀咿呀唷”的步法。

　　2.婴儿进行游戏。

　　师：那就请你找一个朋友，来做游戏吧。

　　（游戏一至两遍）

　　3.在“咿呀咿呀唷”的“唷”处，尝试进行创编。

　　师：游戏真好玩啊，那 “咿呀咿呀”……“唷”我这里除了蹲还可以怎么玩呢？（婴儿回答）你想怎么玩呢？（说一个试一个，两至三个）那我们找到自己的好朋友，用自己的办法来玩一玩。

　　四、集体游戏。

　　1.教师讲解规则。

　　师：刚刚我们是两个朋友一起玩这个游戏，现在我们一起来试一试，请大家手拉手围一个大圈， “咿呀咿呀”的时候可以……（等待婴儿讲述，挑选办法有节奏的顺一个方面走），在“哟”的时候……（蹲下来）。

　　2.婴儿游戏。

　　3.结束语。

　　师：其实我们还有很多不同的玩法，“咿呀咿呀”的时候也能有不同的动作，有时间我们再来一起玩一玩吧。

小班音乐活动 篇11

　　活动目标：

　　1 、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；

　　2 、能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演；

　　3 、在律动表演《爷爷、父亲和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、父亲和小孩子的走路的姿态及神态，体验x— 、x 、x三种节奏的不同长短。

　　4 、在音乐戏剧表演和律动表演活动中能与其他同学配合，并体验到与他们合作表演的快乐。

　　重点：

　　1 、在律动表演《爷爷、父亲和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、父亲和小孩子的走路的姿态及神态，体验x— 、x 、x三种节奏的不同长短。

　　2 、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；

　　难点： 能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演；

　　活动准备：

　　1 、教科书、钢琴；

　　2 、课件、录音机、磁带、小青蛙头饰

　　教学过程：

　　一 、导入：

　　1 、师生问好。

　　二 、听赏《小鸟》 《狮王》：

　　1 、导入：

　　“今天老师想跟大家讲一个《小青蛙找家》的故事，……”

　　2 、歌曲学唱。

　　1） 教师示范唱歌曲。

　　2） 全曲听唱法进行教学，教师在全曲演唱时，学生可以边听边击拍，比如：第一拍拍手，第二拍拍腿。

　　3） 引导学生把握念白部分的节奏，要轻声念白，象唱歌一样念白。

　　3 、歌曲的感情处理。

　　第一乐句描绘几只小青蛙四处找家的情景，演唱时轻快活泼。

　　第二、三乐句采用念白的形式写成，声音要自然、明亮，切忌喊叫。

　　第四乐句表现了小青蛙找到家时的快乐心情，演唱时亲切欢快、充满安全、幸福的感觉。

　　3 、音乐戏剧表演。

　　1） 将全班同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式。

　　2） 学生自己报要担任的角色。

　　4 、全班同学音乐戏剧表演。（展示课件里的背景画面，学生随着音乐进行表演）

　　活动结束：

　　“今天我们不仅学会了《小青蛙找家》这首歌曲，还尝试了音乐戏剧表演，大家的表演非常的到位，效果很好。”

小班音乐活动 篇12

　　活动内容：歌曲《春季（一）》

　　活动目标：

　　1.  加深对春季的认识，初步理解第一段歌词，学会跟唱。

　　2.  萌发对春季喜爱的情感。

　　活动准备：

　　各种小动物的头饰，事前婴儿对春季已有过认识和观察。

　　活动过程：

　　一.韵律活动：《春季》

　　1.  带领婴儿在《春季》的乐曲声中婴儿扮演春季里的小动物入场。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等；

　　2.  婴儿坐到位后，请婴儿都互相观察一下教室里都有哪些小动物；

　　3.  请婴儿说说听了这首歌曲之后感受怎样？（婴儿自由回答）

　　二.欣赏旋律，感受乐曲欢快情绪，知道歌曲的名字

　　1.  教师再次弹奏歌曲旋律，请婴儿说说自己听了这首歌曲觉得怎样？

　　2.  引导婴儿再次倾听歌曲旋律，并启发婴儿听音乐做出欢快动作，告诉婴儿这是一首春季的歌，名字叫做《春季》

　　三.新授歌曲

　　1.  教师清唱歌曲的第一段，请婴儿说说你听到些啥？

　　2.  教师范唱第二遍，可以边唱边画；

　　3.    教师边指图片边清唱，帮助婴儿进一步理解歌词，可以让婴儿轻轻跟唱；

　　4.  教师带领婴儿边根据歌词内容边有节奏的朗诵1—2 遍；

　　5.  婴儿听音乐可以拍手轻轻的哼唱1-2遍；

　　6.  在《春季》的伴奏下，婴儿做欢快动作。

　　活动延伸：

　　建议带领小孩观察春季的动物，植物的变化，引导小孩用自己的身体动作模仿。

　　3.  加深对春季的认识，初步理解歌曲内容，学会跟唱歌曲；

　　4.  萌发对春季喜爱的情感。

　　活动准备：

　　各种小动物的头饰，事前婴儿对春季已有过认识和观察。

小班音乐活动 篇13

　　活动目标

　　1、在情景表演中学习演唱歌曲和旁白。

　　2、体验与同伴一起表演歌曲“买菜”的乐趣

　　活动准备

　　1、几个娃娃，篮子若干。

　　2、歌曲录音《两个朋友去买菜》。

　　活动过程

　　1、情境表演：

　　教师根据歌词的内容进行表演。

　　讨论：两个娃娃要去做啥？

　　2、模拟表演：

　　婴儿自由结队，两人为一组。

　　鼓励婴儿根据歌曲的内容，按照音乐的节拍自由表现。

　　3、学唱歌曲：

　　教师完整演唱歌曲1—2遍。

　　婴儿模仿老师学唱歌曲。

　　学念旁白：

　　——“小娃娃买了啥菜？”

　　婴儿自由讲述后，教师示范用旁白方式表达，鼓励婴儿学念。

　　游戏：猜猜菜宝贝：

　　——“老师带了一些蔬菜宝贝，请小孩子摸一摸，猜一猜是啥？”

　　请部分婴儿将藏在篮子中的蔬菜宝贝摸出来，并认认，说说蔬菜。

　　教师有节奏的念出蔬菜名（即歌曲中旁白），鼓励婴儿跟念。

　　4、歌表演《两个朋友去买菜》

　　婴儿自由结伴，两人一组跟音乐边唱边表演。

　　活动反思

　　婴儿比较小，家里人很少带婴儿上街买东西，婴儿体会不到提着菜篮子到菜场买菜的乐趣。这节课正好让小孩实现自己的愿望，这节课小孩玩的很开心。

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