中班语言《颠倒歌》（精选13篇）

中班语言《颠倒歌》 篇1

　　活动目标：   1.能仔细地找出儿歌中语句错误的地方，并修改。　　    2.感受儿歌的幽默风格带来的乐趣，学习朗诵儿歌。　　    3.体验学习《颠倒歌》的乐趣，有兴趣参加听听、想想、改改活动。活动准备：   课件，婴儿已获得一些正确的认知知识，认知经验。活动过程：

　　一、律动游戏

　　二、导入：

　　师：今天啊，我们要到一个特别有意思的地方旅游，想去吗？（出示城堡图片）那我们一起去看看城堡有啥特别吧。

　　三、活动过程

　　1、师边播放ppt，与婴儿一起找找哪儿特别。

　　师提问：这是啥树？那应该结啥啥果子？出示桃子图片。

　　师提问：这是啥树？（柳树）那看看长着啥啊？

　　师逐个提问，引导婴儿说出奇怪的地方。

　　2、师结合ppt，完整读儿歌《颠倒歌》.

　　3、学念《说颠倒》，进一步体验活动的乐趣。   婴儿学念过程中，教师要提醒婴儿念准字音。四、活动延伸：　

　　修改儿歌中的错词，编出正确内容的儿歌。

　　在集体交流时，教师根据婴儿修改的正确内容及时的出示、变化教具。

中班语言《颠倒歌》 篇2

　　首先从课题的选择上来说，我平时在与婴儿的谈话交往中，发现有许多小孩都有过这样的行为：就是故意将一句话或者一个词说反，而后引的同伴哈哈大笑、乐在其中。我设计的本节课就是以一首幽默风趣的童谣为主线，让婴儿通过听、说、逗、看、唱等多元途径来体验民间童谣所带来的身心愉悦。

　　其次，从设计思路上来说，《纲要》中指出婴儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植婴儿对周围事务现象的好奇心和探索欲望。因此，此次活动我紧紧围绕“森林里发生了一些奇怪的事情，激起婴儿的好奇心和探究欲望”来展开整个教学活动。在活动设计上我充分利用了小孩们的好奇心，灵活的安排了形式多样的活动内容：听说有奇怪的事情、发现奇怪的事情、描述奇怪的事情、知道事情奇怪在啥地方、接受并创编奇怪的事情，这样逐步递进，不断点击小孩们的兴奋点，让他们逐渐喜欢上这首幽默诙谐的民间童谣，并不断开发小孩们的想象潜能。在活动中我为小孩们创设了愉悦、宽松的活动气氛，让小孩们无拘无束的表现。我注重先让小孩们自己发现问题，然后引导他们自己回答，充分体现了探索在前，结论在后；启发在前，指导在后的学习办法。

中班语言《颠倒歌》 篇3

　　此次开展的活动《颠倒歌》曲风诙谐、风趣，带给小孩们一种不同的情感体验，是小孩们喜欢的作品，能激发小孩参与活动的兴趣。在一研、二研活动中，我们课题组发现本活动的难点是对歌词的掌握，婴儿如果没能很好地理解、掌握歌词，对后面的学唱环节与“对歌”游戏环节都有影响。因而，我们根据前两次活动中的不足，再次对《颠倒歌》这一活动进行了梳理。首先在此次的活动中更注重婴儿的倾听，在婴儿倾听活动过程中配合ppt范唱歌曲，借助ppt帮助婴儿理解歌词，再用图谱来梳理记忆歌词。其次每次的倾听环节都让婴儿带着问题来倾听，并提针对性的问题对婴儿进行提问，这样能提高婴儿的注意力，帮助理解、记忆歌词；婴儿有充分的倾听机会和学唱时间，有了利于婴儿掌握歌曲。活动中婴儿兴趣浓厚，富有激情，能积极积极地发言，思维活跃，对歌曲中的动物颠倒对应的关系理解掌握得很好。会大胆表现自己对歌曲内容的理解。最后在三研试教活动中还发现最后一句没有图谱的支持，婴儿对歌词的记忆也不是很好，因而在三研活动中给最后一句加上的图谱。这样的设计是让婴儿在充分感受歌曲的基础上，熟悉歌曲，为后面的学唱环节做好了铺垫。所以，三研活动中小孩们学唱效果不错，婴儿能连贯演唱歌曲就为后面的“对歌”游戏环节打下了基础，提高了婴儿参与活动的积极积极性。在此次活动中，有集体活动、小组活动、个人活动，关注集体参与的同时也关注婴儿的个性参与。活动中婴儿参与游戏的愿望强烈，在游戏中表现得兴致高涨，尤其与听课老师互动的环节更是充分激发了小孩的斗志。

　　但在活动中也存在一些需要改进之处：

　　1。由于担心婴儿对歌词掌握不好，在理解、记忆歌词环节运用的较长时间进行引导，导致整个活动的时间偏长，建议小组对歌环节可以省略。

　　2。讨论环节的“你觉得这首歌曲里哪只小动物发生颠倒的事情最有趣？”个别婴儿表演，其他婴儿集体演唱这一单句，婴儿的表现出的兴趣很高，但教师这一环节给婴儿表现的时间不多，建议在婴儿对歌曲掌握不够好时，教师调整策略引导婴儿学唱歌曲时，如果能将利用图谱学唱改成“个别婴儿表演，其他婴儿集体演唱这一单句”，学唱形式上增加了趣味性，相信效果会更好。

中班语言《颠倒歌》 篇4

　　活动目标：1、学唱歌曲，能够表达出歌曲的幽默2、理解颠倒的意思和歌词的含义3、感受颠倒歌的诙谐有趣活动准备：老鼠、狮子、蚂蚁、大象、鱼儿、小鸟、公鸡、母鸡图片活动过程：一、引入1、 老师想问问小孩子，在森林里面是老鼠当大王还是大狮子当大王？2、 蚂蚁的力气大还是大象的力气大？3、 老师给小孩子们带来一首歌，这个歌里面唱的好像跟小孩子说得不大一样。我们来听一听，歌里面唱的跟小孩子说的有啥不一样的地方？二、教师范唱，帮助婴儿理解歌词1、歌里面唱的跟小孩子刚刚说的有啥不一样的地方？（出示相应的图片，并说出相应的歌词）2、这首歌的名字叫做颠倒歌。你们知道颠倒是啥意思吗？3、我们刚刚说大狮子是称大王的，但是呢这里是小老鼠称大王，跟我们知道的刚好是相反的，这就叫颠倒。这首歌唱的都是颠倒的事情，所以就叫颠倒歌。4、现在请小孩子再来听老师唱一遍，听完之后我要请小孩子根据老师唱的顺序给这些图片排排队。5、我请小孩子来给这些图片排排队。三、学唱歌曲1、现在请小孩子跟着老师一起来唱一唱这首歌2、唱这首歌的时候我们的心情是怎样的呢？（这首歌歌词是很有趣的，所以我们要很开心活泼地来唱）3、请小孩子开心活泼地来唱一唱这首歌。4、我们都学会唱这首歌了，我们能不能在唱的时候加一些动作呢？5、小老鼠称大王是怎样的？大狮子很害怕应该怎么做？蚂蚁扛大树怎么做？大象没力气怎么做？6、我们加上这些动作再来唱一唱这首歌7、我请小孩子站到上面来唱一唱，其他小孩子当小听众。（婴儿唱完之后作适当评价，并请小听众为他拍手鼓掌） 指导老师建议：

　　1、图片的颜色不够鲜艳，用油画棒好一些，彩铅适合进距离观察的图片。2、婴儿想象颠倒的事情时，想象的范围还不够广泛，可能对颠倒的理解处于狭义的角度。创编歌曲的时候没有出来一个结果，婴儿想的颠倒的事情没有加入歌曲中来唱，编动作的时候也是没有一个结果，在他们编好动作的时候，可以让他们站起来一边唱一边做动作。 自我反思：由于事先不知道另外一个老师已经教过这首歌，所以在带这个活动的时候有些是没有事先预设好的。出示图片并给图片排队帮助婴儿整理一下歌词的内容和顺序，在唱了一两遍之后请婴儿来想象颠倒的事情时，本意想把婴儿编的内容加到歌里面，但是呢在实施的时候，有点不知所措，没有把握把这些内容加到歌里面，因此只让婴儿想一想、说一说就一带而过，没有达到歌曲创编的目的。      这次的“意外”也刚好锻炼了一下自己的应变能力，在以后的教学活动中，肯定会有很多意想不到的事情，这种及时应变的能力是很重要的，这种能力的提高需要靠平时不断地积累经验，经历得多了，就不会怕意外的发生了。

中班语言《颠倒歌》 篇5

　　说课内容：九年义务教育苏教版小学音乐第三册第九课《颠倒歌》

　　地位与作用：

　　同学通过一年的学习，在演唱、演奏、综合艺术、扮演等方面得到了较好的锻炼与提高，在本课教学中，教师可以引导同学利用已有的经验和能力鼓励同学积极参与形式多样的音乐活动，进一步培养同学喜好音乐的情趣，发展其音乐感受力、鉴赏力、表示力和发明力，让同学在充溢合作精神的群体交往中，学会学习、学会沟通、学会互助、学会尊重、让同学获得丰富的情感体验

　　教材分析：

　　《颠倒歌》是一首深受儿童喜爱的歌曲，歌词将自然界的现象都颠倒过来，生动有趣。歌曲大多运用了八分音符，使歌曲显得欢快活泼，最后一句旋律的下行，形象地表示了小孩子感到滑稽、哈哈大笑的模样。本课还布置了一首《颠倒谣》让同学有节奏地读一读、唱一唱，还有《找风筝》《到小猴家去》《青蛙合唱》等视唱练耳。

　　教学内容：

　　（1）“风筝”系列活动。

　　（2）《颠倒谣》

　　（3）歌曲《颠倒歌》

　　教学目标：知识目标：学会有节奏地朗读《颠倒谣》，能用轻松、愉悦的声音演唱歌曲，学习正确的自然知识。

　　能力目标：在音乐活动中，培养同学的动手能力、观察能力，提高他们对音乐的感受力、表示力和发明力。

　　情感目标：通过各种有效的途径和方式积极引导同学在身心愉悦中获得丰富的情感体验，尤其是运用电教手段，激励同学积极参与音乐活动，敢于表示自我，并在活动中学会学习、学会探究、学会与他人合作、交往与协调。

　　教学重点：

　　进一步鼓励同学积极参与各项音乐活动、不时提升参与体验，指导同学能用轻松、愉悦的声音演唱歌曲。

　　教学难点：

　　能唱准、唱好歌曲中的切分节奏，能体会并表示歌中力度的变化。

　　活动预案：

　　（1）风筝激趣、积极参与

　　（2）歌中渗趣、深化体验

　　内化拓趣、扮演创编

　　（一）风筝激趣、积极参与

　　（1）“猜风筝”通过猜谜，引出风筝，激发同学积极学习的兴趣。

　　（2）“剪风筝”同学用剪刀剪出风筝图片，引导每一位同学积极参与活动，为他们营造一个宽松的气氛，给予同学自主活动的虚拟主机，提供展示、表示的舞台。（风筝图片有两层，第一层正面使图象，反面是旋律；第二层是白纸，两层之间用透明胶粘贴起来）

　　（3）“放风筝”同学在认识唱名的基础上、唱唱旋律、进行听辨练习，把与老师相同旋律的风筝放飞到“天空”。（课前将黑板安排成森林背景，有蓝天白云、花草树木，可爱的动物等）

　　（二）歌中渗趣、深化体验

　　（1）找一找：

　　通过寻找身边的动物图片（《颠倒歌》中的动物和歌词）、歌谣卡片（《颠倒谣》里的词），把观察、考虑、练习、探索的虚拟主机留给同学。

　　（2）读一读：

　　通过小组看和读，采用以点带面的形式，由个人——小组——集体，在展示过程中逐一把图片、卡片贴到黑板上，从中培养他们互相尊重、一起合作的意识，让同学置身于“玩”中感知音乐的美。

　　（3）说一说：

　　鼓励同学敢于表达自身的体会与想法，一起分享快乐，培养同学的语言表达能力，紧扣课题“事情全颠倒了”。→揭题：刚才大家朗读地是《颠倒谣》，而动物们在一起唱了一首《颠倒歌》。

　　（4）听一听：

　　引导同学完整地聆听歌曲，更有效地促使同学自主学唱歌曲，进一步地深化体验，进而十分自然地过渡到下一环节——学唱歌曲。

　　（5）唱一唱：

　　采用听唱与跟唱相结合，让同学在听中学、在听中唱、在唱中唱，再用接口唱巩固歌曲，体会歌中强弱变化，最后，师生跟着录音富有表情地歌唱，层层深入，让同学的情感体验有浅入深。

　　（三）内化拓趣、扮演创编

　　（1） 选一选：

　　引导同学明白扮演有多种形式：如乐器伴奏、律动扮演、丰富表情、生动演唱等，同学分组商量后自身作出选择（可以进行重组）。

　　（2） 动一动：

　　根据小组的选择进行创编扮演，在歌声中发展同学的感受力、表示力和发明力，而教师要成为活动的参与者、合作者或协助者。

　　（3） 改一改：

　　引导同学说说正确的自然规律，我们不能违背自然规律，分组进行改歌词、改歌谣、并把正确的读读、唱唱，在活动中教师要充沛肯定同学的发明能力、尊重他们的创作效果，师生边唱边演，尽情享受着发明的快乐，在载歌载舞中结束本课。

　　总结：本课设计预案，猜、剪、看、唱、听、创、演等活动，有机地与感受音乐相结合，在各种音乐活动中，都随同着音乐，将音乐融入其中，充沛调动了同学学习音乐的兴趣，在自主活动时，教师大胆、放手地让学会上自身去实践，充沛相信他们的能力，使同学在活动中切身体验到音乐所包括的情绪、情感和情境，充沛体现同学积极参与、合作探究的学习方式，促使同学会学、能学、善学、敢学，真正体现出艺术课程的人文性、综合性、发明性和愉悦性。

中班语言《颠倒歌》 篇6

　　设计意图：

　　这是一首四二拍的大班歌曲，节奏清晰、平稳，歌曲形象、生动，最有趣的是歌词幽默、风趣，它十分真实地描绘出了一幅诙谐逗乐的动物场景。婴儿对这些描绘既新奇也熟悉，这让婴儿在学唱这首歌曲时感到轻松、愉悦和快乐，在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。课前我制作了精美的ppt课件，便于婴儿理解歌词和增加活动的趣味性，更重要的是利用信息技术提高活动的教学效果。

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，唱准切分音和休止符。

　　2.在理解歌词的基础上，感受歌曲滑稽、可笑。

　　3.体验活动带来的快乐。

　　活动准备:

　　1. 电脑、投影仪、幕布。

　　2.多媒体课件、图谱。

　　3.男、女孩分开坐好。

　　活动过程:

　　一.导入课题

　　1.教师：小孩子们，今天教室里来了许多的小动物，一起看看

　　它们是谁？（播放课件逐个出示歌曲中的八个动物：老鼠、狮子、蚂蚁、

　　大象、鱼、鸟、公鸡、母鸡）

　　2.问：它们中间谁是树林之王？（狮子）谁力气最（大象)鱼儿在哪里生活？（水里）鸟儿在哪高飞？（蓝天里）小孩子每天吃的鸡蛋是谁生的？（母鸡）谁每天早上喔喔啼？（公鸡）谁怕大狮子？（小老鼠）蚂蚁力气大吗？（没力气）

　　评析：提问的目的是引导婴儿对这八个小动物基本认识的回忆，为下一环节欣赏颠倒的画面作铺垫。

　　二.熟悉旋律，理解歌词内容。

　　1.播放课件——八副颠倒的自然现象图片，请婴儿仔细观察，

　　引出歌词。

　　师：今天树林里发生了奇怪的事情，一起来看看吧。（幼：小老

　　鼠称自己是大王，大狮子怕小老鼠，蚂蚁扛大树，大象没有力气，鱼

　　在天上飞，小鸟在大海里游，公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼）

　　师总结：我们看到的画面跟生活中真实的现象不一样，正好反了

　　是不是?反了我们还可以说怎样了？（颠倒）

　　评析：此环节目的为让婴儿理解歌词。

　　2.播放课件，让婴儿视听结合，完整欣赏一遍歌曲。

　　师总结：有一首歌就唱到了这些，名字就叫《颠倒歌》，一起来欣

　　赏吧。

　　评析：此环节目的为婴儿通过视、听结合，既熟悉了旋律，也进一步理解了歌词。

　　3.引导婴儿说出歌词。

　　师问：刚才你们听到了啥？（鼓励婴儿说出歌词，要说别人没

　　说过的。）

　　三.进一步熟悉旋律并记住歌词。

　　1.教师清唱，帮助婴儿进一步熟悉旋律和歌词。

　　师：刚才还有小孩子没太听清楚，现在老师唱一遍，认真听哟，

　　一会儿告诉我你还听到了啥。

　　评析：此环节让婴儿不受画面的干扰，仔细倾听老师的清唱，从

　　而更清楚地听出还有哪些歌词。

　　2.出示图谱，巩固歌词。

　　师总结：其实你们刚才听到的就是这首歌的歌词，我把它们写

　　了下来，不过都是用一个一个的叉（x）表示的。

　　（1）教师手指图谱，婴儿边念歌词边拍出节奏，强调其中的切分音和休止符。

　　师：小孩子，想要把一首歌唱好听节奏准确很重要喔。汪老师手

　　指歌词，你们边念边拍出节奏。一个x拍一次手（即一个四分音符为

　　一拍），两个x连在一起下面还画了一条线我们也拍一次手（即两个八

　　分音符为一拍），看到o就空一拍，三个x在一起，前后两个x下面还有线，我们就拍两次手（即切分音为两拍）。

　　评析：此环节目的为婴儿唱准切分音和休止符做准备。

　　（2）教师边拍节奏边演唱歌曲，婴儿再次倾听。

　　评析：此环节是让婴儿感知切分音和休止符的唱法。

　　四.婴儿学唱新歌曲。

　　1.放课件，婴儿视、听结合整曲跟唱，要求婴儿通过歌声表

　　达出歌曲的滑稽、可笑。

　　师：小孩子，这首歌这么好玩，你们一定也想学吧，那我们就一

　　起来学唱这首歌吧！

　　评析：此环节借助课件提醒婴儿记得歌词，整曲跟唱学唱这首歌。

　　2.再次播放课件，婴儿视、听结合整曲跟唱，并要求婴儿边唱边拍出节奏。

　　师：小孩子，我们再学着唱一遍，不过要边唱边拍出节奏哟！

　　评析：此环节目的为让婴儿唱准歌曲中的切分音和休止符。

　　3.听音乐，婴儿边拍手边整曲跟唱，提醒婴儿唱准切分音和休

　　止符。

　　师：小孩子，你们刚才唱得非常好。不过我们是大班的小孩，应

　　该给自己增加一些难度了。这一遍我们只放音乐，跟着音乐我们一起

　　边唱边拍出节奏好吗？

　　评析：此环节目的让婴儿自己学习记着歌词整曲跟唱这首歌。

　　五.看图谱，男、女生对唱的形式学唱歌曲。

　　师：刚才小孩子都是一起唱，现在我们换一种方式，也就是有的

　　地方男孩唱，有的地方女孩唱，有的地方一起唱，好吗？

　　师：那要学会看老师的指挥哟，我的手指向女孩那谁唱？（女孩）

　　指向男孩谁唱？（男孩）我的两只手都指了应该怎么样？（男孩女孩一

　　起唱）

　　（男、女互换角色，连唱两遍）

　　评析：此环节的目的为打破全体婴儿一起跟唱的枯燥，变换一下唱

　　歌的形式（即对唱），增加活动的趣味性，活跃课堂气氛，并初步学习看指挥的手势唱歌。

　　六.播放课件，婴儿视、听结合，男、女生对唱（交换角色，两遍）。七.播放课件，婴儿视听结合，鼓励婴儿创编动作完整演唱歌曲。

　　师：小孩子，我们站起来，加上一些你喜欢的动作一起来唱这首歌好不好？可以做跟老师不一样的动作哟！

　　评析：活动中婴儿已经坐了不少时间了，此环节为了让婴儿活动一下身体，并在活动中有机会自由探索，创编自己喜欢的动作。

　　八.歌词创编，开拓知识。

　　1.教师先示范创编。

　　师：这首歌真意思我很喜欢，我也会创编这样的歌词，还能把它唱出来耶，想听吗？（红红太阳挂在那个夜晚里，弯弯的月亮挂在白天里，夏季穿棉袄，冬季扇扇子，事情全颠倒，哈哈你说多可笑。）

　　2.婴儿尝试创编歌词，并鼓励婴儿唱出来。

　　师总结：今天小孩子学会了一首很有意思的歌曲，那今天我们就

　　回家唱给父亲母亲听，并和和父亲母亲一起创编这样的歌词好吗？

　　活动反思：

　　这是一首传统的大班唱歌活动，歌词风趣、诙谐，婴儿喜欢。活

　　动环节设计合理、紧凑，层层递进，易于婴儿理解和接受。课件在活

　　动中起到了举足轻重的作用，如利用课件让婴儿观察颠倒的自然现象，

　　这样婴儿更容易理解和记住歌词；播放课件，让婴儿视听结合学唱歌

　　曲，比以往老师弹琴或放磁带让婴儿跟唱歌曲效果要好得多。通过活

　　动可看出：有时不用传统的钢琴也可以完成一节唱歌教学的任务。通

　　过活动还培养了婴儿良好的听音乐的习惯，如听音乐让婴儿说出歌词。

　　活动中体现了《纲要》和《指南》的理念：活动中婴儿有积极探索的

　　机会，如创编自己喜欢的动作完整演唱歌曲，尝试创编歌词等，另外

　　因为歌曲本身的趣味性，所以活动的始终婴儿都是一直积极积极参与

　　的，而且还能与他人配合，如男、女孩对唱的环节。总得来说，不仅

　　完成了教学目标，也给婴儿带来了全身心的愉悦。不过我觉得向婴儿

　　简介切分音的时候，教师简介得不是很明晰，切分音应作为本节活动

　　的一个难点来简介。

中班语言《颠倒歌》 篇7

　　一、设计意图

　　教给婴儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给婴儿提供享受美的机会，使婴儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使婴儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。根据以上的指导思想，我设计以下活动。

　　二、说教学目标

　　1、在活动中能享受唱歌的乐趣，并初步知道歌曲的名称，理解歌曲的内容。

　　2、学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。

　　3、教唱歌曲《颠倒歌》，并能跟唱整首歌曲。

　　三、说教材

　　《颠倒歌》这首歌曲旋律有个性，歌曲形象、生动，歌词幽默、风趣，词曲结合得比较好，唱起来上口，它十分真实地描述诙谐逗乐的动物场面。婴儿对这些描述既新奇也熟悉，所以很容易理解、掌握，使婴儿在唱歌时感到十分愉悦，有利于形成他们乐观、开朗的性格。

　　《颠倒歌》音域为6度(1=d)最高音b，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行，比较合适婴儿唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，婴儿易于掌握。

　　《颠倒歌》的重点在于在活动中能享受唱歌的乐趣。因为我们进行唱歌教学的目的是为了给婴儿提供享受美的机会，使婴儿获得快乐的源泉。使婴儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

　　难点在于学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。要求唱歌时有表情，这种情意的产生应出自婴儿的内心，表现在婴儿的歌声中。这就要求婴儿不仅要理解歌词，掌握歌曲，还要根据自己的理解发自内心的表现出来。这对婴儿有一定的难度。

　　四、说教法、学法

　　教歌曲的办法不能公式化，办法要为目标服务，因此根据歌曲的特点及婴儿的具体情况，运用了游戏法和直观法，最终达到教学目的，培养了婴儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。

　　游戏法在婴儿学习中起着重要的动力作用。让婴儿在学中玩、玩中学，则不会使婴儿感到枯燥无味，同时让婴儿体验在集体活动中的乐趣。老师通过设置疑问，配以色彩鲜艳的图片，把婴儿带入一个诙谐有趣的场景中;视听的结合，有助于婴儿理解歌曲的内容，老师的整体教学法及分段教学法加深了婴儿对歌曲的印象，进一步学唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老师引导婴儿发挥想象力及感受力，让婴儿通过自己的理解来表现歌曲的风趣，同时也提供给婴儿一个自我表现的机会。

　　五、说学具准备

　　贴绒教具：狮子、老鼠、大象、蚂蚁、小鸟、小鱼、公鸡、母鸡。老师出示了颠倒的图片，使婴儿马上形成鲜明的对比。图片直观形象，提高了婴儿的兴趣。

　　六、说教学程序

　　根据大班婴儿学习音乐活动的特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：

　　1、导语、引起兴趣(复习律动)兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是婴儿兴趣可以吸引婴儿去参加各种活动，积极学习各种知识，进而发展各种能力，为了激发婴儿的兴趣，开始部分主要是要吸引婴儿的注意力，引发他的兴趣，为以下的学习提供良好的基础。老师导语：“今天森林里发生了一件大事，有好多动物都来参加森林大会，看，第一个跑来参加的是小马。”婴儿听音乐做骑马动作进教室。老师：“谁第二个来了?”婴儿学做小猴子动作。

　　2、节奏训练节奏是音乐的生命，是音乐的生命力源泉，因此，我特别强调从节奏入手进行音乐教育，结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培养婴儿的节奏感，为学习一首歌曲打下坚实的基础。

　　3、练声音优质美是唱歌的基本要求，应从小培养婴儿习惯于用自然的声音唱歌，而练声是最好的办法，它可以让婴儿的声音得到一定的放松及锻炼。

　　4、教唱新歌曲《颠倒歌》

　　(1)、设疑、提问

　　老师说：“森林仙女告诉小动物们，今天森林发生了一件奇怪的事，请小动物仔细听，你们能不能听出哪些地方发生奇怪的事。”老师范唱，婴儿回答。激起婴儿听歌曲的情趣，启动婴儿的思维。

　　(2)、视听结合，观察对比，强化感知出示贴绒教具，老师将大狮子与小老鼠，大象和蚂蚁的力气进行比较，然后范唱第一段歌曲，再将小鱼与小鸟，母鸡和公鸡的特点进行比较，并范唱第二段歌曲，强化婴儿对歌曲内容的理解及记忆。

　　(3)、婴儿学唱歌曲老师通过整体教唱法进一步强化婴儿的音乐记忆，学会唱整首歌曲。

　　(4)、歌曲表演大班的婴儿已经积累了一定唱歌的经验，也有一定的语言表达能力，会有自己的一些想法。因此，可以进一步向婴儿讲讲为啥自己这么唱，这一首歌自己想怎么唱，这样会使婴儿在学唱的过程中，在情感的表达上既有模仿，也有创新，同时也注意到音色的变化。老师说：“这首歌王老师觉得非常有趣、好玩，所以在唱的时候，脸上带着笑容，声音不能太慢，要轻快活拨，你们觉得这首歌应该怎么唱呢?”引导婴儿用幽默、风趣的歌声及表情来表达。5、复习舞蹈《猜拳游戏舞》利用舞蹈结束自然也轻松，可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。

中班语言《颠倒歌》 篇8

　　《颠倒歌》是一首旋律顺畅、歌词朗朗上口，也十分有趣的歌曲。活动开始，教师由小仙女用魔法把树林颠倒过来这一课件导出此次活动，很好的吸引了婴儿的注意力。然后，提问，树林颠倒了，小动物们也会发生啥事呢？自然而然过渡到本首歌曲的内容。

　　教师范唱歌曲第一段以后让小孩们说出歌曲内容，并出示相应图片，帮助婴儿理解并记忆歌词。在这过程中老师循序渐渐，先由个别婴儿回答再集体巩固。一遍歌曲婴儿们记得不是很清楚，教师再次范唱，并引导婴儿说出还没说到的歌词内容，最后集体完整念歌词。整个过程教师教态自然，层次清晰，但是呢，在念歌词时教师并未按照配班老师的伴奏来念歌词，如此一来，显得伴奏与歌词之间有些不协调，对婴儿来说这也给他们学习歌曲带来了一定的困难。

　　在教授第二段歌词时，教师先出示图片，然后让婴儿说一说图片里的小动物发生了啥事？进而引出第二段歌词。在这个过程中，教师给婴儿的发言稍显不足，没有让婴儿进一步的理解“颠倒”这一词，导致在后面的歌唱部分婴儿的掌握稍显不足。其实更好的理解歌词有利于婴儿记忆、掌握歌词，进而更好的演唱歌曲。

　　教师在教授歌曲时，把最后较为难唱的十六分音符去掉了，改变了歌曲原有的曲风。同时，个人觉得在遇到学习困难时，不应该帮助小孩们逃避，而是要一起攻克困难！当然，《颠倒歌》是大班下学期的音乐活动，对刚上大班的婴儿来说掌握起来难度还是很大的，一次活动下来能够让婴儿基本掌握该歌曲，是值得我学习的！

中班语言《颠倒歌》 篇9

　　《颠倒歌》是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受婴儿的喜欢。结合“动物王国”这一主题活动，我组织开展了这一活动。

　　在开始环节，我问婴儿：“你知道颠倒是啥意思吗？”有婴儿回答：“颠倒就是把事情弄反了。”有的说：“颠倒都是错的。”在中班时，我们曾开展过一节语言活动《颠倒歌》，在学习儿歌时，婴儿对颠倒有了初步的认识，因此，当我提出这一问题后，婴儿的反应比较热烈，能大胆发表自己的意见。接着，我马上导入主题，让婴儿猜一猜：啥动物森林里面称大王？啥动物的力气最大？婴儿说出了自己心中的答案，在此基础上引导婴儿来欣赏歌曲《颠倒歌》，婴儿都抱着好奇心认真地听着，培养了婴儿的注意力，锻炼了婴儿的倾听能力。在仔细倾听的基础上，婴儿发现了许多有趣的、不合事理的事情，争先恐后地举手发言：“小小老鼠森林里面称大王” “蚂蚁扛大树”“大象没力气......婴儿觉得很有趣，在听一听，讲一讲环节中，婴儿对歌曲内容有了初步的了解。接下来就要让婴儿进一步熟悉歌词，我安排了学念歌词环节，在学念歌词时我采用了多种方式：集体念、个别念等，念时引导婴儿有节奏地拍手。这样一来婴儿对歌曲的节奏也比较熟悉了，为学唱歌曲奠定了基础。在唱歌时，婴儿有时还是会忘记歌词或是将两段歌词弄混，为了帮助婴儿顺利演唱此歌，在婴儿唱时我用动作进行适当提示，部分婴儿在我的带动下，边唱边做起了动作，动作提示较好地帮助婴儿记忆歌词内容，这也让唱歌活动不再那么单调，变得更加有趣，更能调动婴儿的唱歌积极性。

中班语言《颠倒歌》 篇10

　　颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受婴儿的喜欢。结合“动物世界”这一主题活动，我选择了这一首具有特色的童谣——《颠倒歌》。整个活动分了三个层次展开教学。

　　一是引出主题，激发兴趣。带婴儿进入颠倒王国参观，播放ppt课件，“你们要仔细地听才能听出特别在那儿”来吸引婴儿，每个小孩都抱有好奇心认真地听《颠倒歌》，培养了婴儿的注意力，锻炼了婴儿的倾听能力。在仔细倾听的基础上，婴儿发现了许多有趣的、不合事理的事情，争先恐后地举手发言，小老鼠称大王”“大狮子很害怕”“蚂蚁扛树”“大象没力气......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是颠倒的。”

　　反思：这一部分，我故事用的时间较长。

　　二是学念儿歌，感受韵律。我根据婴儿的回答贴出儿歌中相应的物，然后让婴儿跟着我边念边拍节奏，目的是让婴儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。

　　反思：这部分进行的较快，只拍了一遍，未让婴儿学念时采取多种方式：集体念、个别念等。通过反复念可强化婴儿对歌词的记忆和熟悉儿歌的节奏感。

　　让婴儿倾听感受儿歌韵律和节奏，学唱儿歌。

　　反思：这一部分，我根据图谱在婴儿会念歌词的基础上教唱了儿歌，但这部分同样进行的较仓促，未在婴儿学唱时采取多种方式：集体唱、男女唱、抽走几幅图让婴儿唱。还有事先准备的休止符也没有贴出来，未告诉婴儿几个需要休止的地方，导致婴儿对于歌曲掌握程度不佳。

　　三是让婴儿创编动作。

　　反思：这一部分，婴儿在会唱歌曲的基础上，都能想象出相应的动作，婴儿的参与积极性很高，大多数婴儿都学会了相应动作。但是呢第二、三部分，我上的比较吃力，最后导致唱不动的尴尬局面，是因为我大部分都是自己唱，未让婴儿真正的参与进来，让婴儿自己分多种形式来演唱歌曲。

　　总之，这节音乐课虽说课前准备较充分，但上的还是比较失败的，大多都没有按照我的教案来，还是对教案的不熟悉，导致一紧张就啥都忘了。还有就是最后游戏环节未让婴儿把颠倒的事情改过来，自己上课时间安排的不理，导致教案还没有上完。教学目标2没有达到。

　　我将吸取教训，在今后的教学中，不断改善自己，提高自己。

中班语言《颠倒歌》 篇11

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲《颠倒歌》，唱准切分音和休止符。

　　2.通过理解歌词内容表演歌曲，体会歌曲的幽默、风趣。

　　3.体验合作演唱歌曲时，让别人开心的乐趣，享受活动的快乐。

　　活动准备：制作《颠倒歌》课件。

　　活动过程：

　　一、说相反的游戏，引入主题。

　　·师：小孩子，我们一起来玩一个说相反的游戏吧。

　　·师：我说上，我说左，我说男生，我说黑······

　　生：我说下，我说右，我说女生，我说白······

　　·师：你们真厉害，都说对了呢，今天有一群小动物也想玩这个游戏，你们看，这是啥地方。（出示颠倒的树林）

　（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）　生:倒着的树林。

　　·师：小动物们到了这个神奇的树林里会发生哪些神奇的事儿呢？我们一起来听一听。

　　二、欣赏歌曲第一段并学唱歌曲。

　　1.教师演唱，通过提问熟悉歌词。

　　·师：你听到了啥？（通过婴儿的回答完整地念一念歌词，理解颠倒的意思。）

　　2.出示图谱，有节奏地念歌词。

　　·师：这些奇妙的事儿都被图片记录下来了，我们一起来看一看。

　　·师：小动物们到了这个颠倒树林里，所有的事情都怎样啦？你们想把这些有趣的事儿唱出来吗？我们一起来唱一唱吧。（一句一句唱一遍，再跟唱一遍）

　　3.练习休止符。

　　·师：这么快你们就会跟着我唱出来了，真不错！你们看，图谱上多了啥呀？

　　·师：你们知道这个0是啥意思吗？ 

　　生：要停下来。

　　·师：对，这是休止符，就是要停顿的意思。有哪几个地方有休止符呢？

　　·师：我们一起来试一试这三个地方。我们看着新图谱再来唱一次吧。

　　三、完整地学唱歌曲的第二段。

　　1.出示小鱼、小鸟的图片。

　　·师：还有哪些小动物会到这个颠倒树林里来探险呢？

　　生：小鱼和小鸟。

　　·师：如果它们颠倒了会发生啥事儿呢？

　　2.出示公鸡图片。

　　·师：公鸡听说了这件事儿也很想去呢，它会邀请谁？它们进入颠倒的树林也会发生啥呢？

　　3.学唱第二段。

　　·师：我都忍不住想把它们发生的事儿也唱到歌里去了，你们想吗？

　　生：想。

　　a.   休止符的地方若是唱的不好。

　　·师：你们还记得这是啥吗？注意唱休止符的地方要停顿。

　　b.   若是注意到了就稍微提一下。

　　·师：注意哦，这边还有休止符呢！

　　4.把图谱上的事情去掉，演唱第二段歌曲。

　　·师：我来考验一下你们，只有小动物的提示，你们还会不会唱呢？

　　·师：小孩子们真厉害，能唱对休止符，如果唱的时候再神气些、活泼些，那就更好了。

　　四、鼓励婴儿看着图谱，完整学唱整首歌曲。

　　1.完整学唱歌曲。

　　·师：接下来呀，我们把这些可笑的事儿连起来唱一唱，这个有点难哦，你们能接受挑战吗？

　　教师小结：他唱的时候真神气。她不仅唱的好，表情也很有趣呢。他的声音控制的真好，很活泼、很跳跃。

　　2.男女分组演唱一二两段。

　　·师：刚才你们挑战了自己，现在想挑战一下你们的朋友吗？

　　·师：我们要分成两队来比，你们想怎么比呢？

　　（分组或者男女，看婴儿的想法来定）

　　教师小结：女生或者这边的表情很好，男生或者另一边的唱的很活泼、很有趣。这边的小孩子休止符的地方唱的很好，这边的小孩子注意了表情和声音，真是好样的！

　　4.师幼轮唱。

　　·师：我也想来和你们挑战一下呢，你们敢接受我的挑战吗？

　　·师：看来还是你们人多力量大，想不到你们不仅歌唱得好，动作也编的那么好看呢，你们成功了！

　　五、创编歌曲并演唱，表演歌曲。

　　1.启发婴儿把其他的小动物创编进去。

　　·师：除了这些小动物，还会有其他的小动物也想到这个奇妙的树林里来呢，你们看，它们都是谁呀？

　　生：小兔、蛐蛐、老虎和老牛。

　　·师：它们之间也会发生哪些颠倒的事儿呢？请你们赶快想一想。

　　·师：先是哪个小动物？

　　2.把婴儿创编的歌词编到歌曲里，唱一唱。

　　·师：我们一起来你们想到的事情编到歌词里唱一唱吧！

　　六、活动延伸。    教师小结：小孩子们编的不错唱得更加棒，你们现在可都是小小音乐家了哦！还有许多许多的小动物会来到颠倒树林里呢，大家可以把自己想到的画出来，像我们刚才那样编成一首完整的曲子，以后和大家一起来分享。活动反思：    颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣并有韵律感。我和郑晓燕都属于慢条斯理型的人，比较适合唱抒情一些的歌曲，但这次，我们想挑战一下自己，试一试活泼的歌曲。    第一次试教时，老师们对我们俩的感觉就是都像个老奶奶一样，一首很诙谐、有趣的歌曲，愣是被我们俩教成了抒情歌曲，小孩的活泼样一点都没有。后来邱老师每天晚上都为我们弹琴，让我们俩练习唱这首歌曲。在第二次试教的时候，我们在师范唱这首歌曲时总算有了一些进步的地方，可是在上课的体态、语气方面离有趣、诙谐有很大的差距，这个只能靠我们自己慢慢琢磨感觉。    老师们还不厌其烦地听我说课，我把每一句需要修改的地方都记下来，旁边备注着用啥样语气、啥样的表情，包括一个眼神应该怎么样都不能漏掉。就这样我按照最后的教案，每天回去把老公当成小孩子练习。在最后一次试教中我终于摆脱了老奶奶的软绵绵，有了年轻人的活力。    在教唱的过程中，我利用图片吸引婴儿对学习歌曲的兴趣，由于歌词让小孩很感兴趣，所以小孩们对于歌词的理解和记忆比较快，而且歌曲容易上口，所以小孩们学唱的很快，而且在歌唱时能保持愉悦的情绪，也理解了休止符的意义。但是呢在创编歌词的环节上，我准备的不够充分，婴儿的兴趣就降低了许多，而且能创编出歌词的小孩比较少。我将吸取教训，不断反思，争取在今后的创编环节中能有所提高。 

中班语言《颠倒歌》 篇12

　　音乐活动说课   《颠倒歌》第一课时 

　　一、 设计意图

　　教给婴儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给婴儿提供享受美的机会，使婴儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使婴儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。根据以上的指导思想，我设计以下活动。

　　二、 说教学目标

　　1、在活动中能享受唱歌的乐趣，并初步知道歌曲的名称，理解歌曲的内容。

　　2、学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。

　　3、教唱歌曲《颠倒歌》，并能跟唱整首歌曲。

　　三、说教材

　　《颠倒歌》这首歌曲旋律有个性，歌曲形象、生动，歌词幽默、风趣，词曲结合得比较好，唱起来上口，它十分真实地描述诙谐逗乐的动物场面。婴儿对这些描述既新奇也熟悉，所以很容易理解、掌握，使婴儿在唱歌时感到十分愉悦，有利于形成他们乐观、开朗的性格。

　　《颠倒歌》音域为6度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行，比较合适婴儿唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，婴儿易于掌握。

　　《颠倒歌》的重点在于在活动中能享受唱歌的乐趣。因为我们进行唱歌教学的目的是为了给婴儿提供享受美的机会，使婴儿获得快乐的源泉。使婴儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

　　难点在于学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。要求唱歌时有表情，这种情意的产生应出自婴儿的内心，表现在婴儿的歌声中。这就要求婴儿不仅要理解歌词，掌握歌曲，还要根据自己的理解发自内心的表现出来。这对

　　婴儿有一定的难度。

　　四、说教法、学法

　　教歌曲的办法不能公式化，办法要为目标服务，因此根据歌曲的特点及婴儿的具体情况，运用了游戏法和直观法，最终达到教学目的，培养了婴儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。

　　游戏法在婴儿学习中起着重要的动力作用。让婴儿在学中玩、玩中学，则不会使婴儿感到枯燥无味，同时让婴儿体验在集体活动中的乐趣。

　　老师通过设置疑问，配以色彩鲜艳的图片，把婴儿带入一个诙谐有趣的场景中；视听的结合，有助于婴儿理解歌曲的内容，老师的整体教学法及分段教学法加深了婴儿对歌曲的印象，进一步学唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老师引导婴儿发挥想象力及感受力，让婴儿通过自己的理解来表现歌曲的风趣，同时也提供给婴儿一个自我表现的机会。

　　五、 说学具准备

　　贴绒教具：狮子、老鼠、大象、蚂蚁、小鸟、小鱼、公鸡、母鸡。老师出示了颠倒的图片，使婴儿马上形成鲜明的对比。图片直观形象，提高了婴儿的兴趣。

　　六、 说教学程序

　　根据大班婴儿学习音乐活动的特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：

　　1、导语、引起兴趣（复习律动）

　　兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是婴儿兴趣可以吸引婴儿去参加各种活动，积极学习各种知识，进而发展各种能力，为了激发

　　婴儿的兴趣，开始部分主要是要吸引婴儿的注意力，引发他的兴趣，为以下的学习提供良好的基础。

　　老师导语：“今天森林里发生了一件大事，有好多动物都来参加森林大会，看，第一个跑来参加的是小马。”婴儿听音乐做骑马动作进教室。老师：“谁第二个来了？”婴儿学做小猴子动作。

　　2、节奏训练

　　节奏是音乐的生命，是音乐的生命力源泉，因此，我特别强调从节奏入手进行音乐教育，结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培养婴儿的节奏感，为学习一首歌曲打下坚实的基础。

　　3、 练声

　　音优质美是唱歌的基本要求，应从小培养婴儿习惯于用自然的声音唱歌，而练声是最好的办法，它可以让婴儿的声音得到一定的放松及锻炼。

　　4、 教唱新歌曲《颠倒歌》

　　（1）、设疑、提问

　　老师说：“森林仙女告诉小动物们，今天森林发生了一件奇怪的事，请小动物仔细听，你们能不能听出哪些地方发生奇怪的事。”老师范唱，婴儿回答。激起婴儿听歌曲的情趣，启动婴儿的思维。

　　（2）、视听结合，观察对比，强化感知

　　出示贴绒教具，老师将大狮子与小老鼠，大象和蚂蚁的力气进行比较，然后范唱第一段歌曲，再将小鱼与小鸟，母鸡和公鸡的特点进行比较，并范唱第二段歌曲，强化婴儿对歌曲内容的理解及记忆。

　　（3）、婴儿学唱歌曲

　　老师通过整体教唱法进一步强化婴儿的音乐记忆，学会唱整首歌曲。

　　（4）、歌曲表演

　　大班的婴儿已经积累了一定唱歌的经验，也有一定的语言表达能力，会有自己的一些想法。因此，可以进一步向婴儿讲讲为啥自己这么唱，这一首歌自己想怎么唱，这样会使婴儿在学唱的过程中，在情感的表达上既有模仿，也有创新，同时也注意到音色的变化。

　　老师说：“这首歌王老师觉得非常有趣、好玩，所以在唱的时候，脸上带着笑容，声音不能太慢，要轻快活拨，你们觉得这首歌应该怎么唱呢？”引导婴儿用幽默、风趣的歌声及表情来表达。

　　5、 复习舞蹈《猜拳游戏舞》

　　利用舞蹈结束自然也轻松，可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。

中班语言《颠倒歌》 篇13

　　教学内容：xugu0

　　教学目标：

　　1、指导学生用轻松、愉悦的声音演唱歌曲。

　　2、通过创编歌词和歌名，学习正确的自然知识。

　　3、通过各种形式表现歌曲，培养学生的创造能力和合作精神。xugu4

　　教学难点、重点：学习歌曲，积极引导学生参与音乐活动。

　　教具准备：钢琴、大歌纸、多媒体课件、打击乐器、森林图。

　　教学过程：

　　一、组织教学xugu8

　　二、故事导入，创设情境

　　师：在这春暖花开的季节，老师带小孩子到动物王国去走一走，那里可热闹了，都有哪些小动物呢？

　　生：（听赏全曲，老师不做任何暗示性动作）听完回答。

　　师：动物王国发生了许多有趣的事情，是啥呢？xugu12

　　生：（再听赏全曲）听完回答。

　　师：你们对这些现象有啥想法呢？是啊，动物之间的现象全反了，所以歌曲的名字就叫《颠倒歌》。（出示歌名）。

　　【设计意图:通过故事导入及情境创设，牢牢吸引学生的注意力，并通过听（欣赏歌曲）和说（交流感受）来引导学生发现歌曲中动物之间的颠倒现象，进而揭示歌名。】

　　三、多听音乐，表现歌曲xugu16

　　师：这首歌听起来怎样？（好听、快乐……）有啥办法让它变得更好听呢？

　　生：（分若干组，分组进行讨论）随音乐分别展示一番：如歌表演，用打击乐器伴奏，画图谱，快板书……

　　【设计意图：音乐是实践性很强的学科，音乐教育的所有内容，都具有体验性和操作性，不仅包括音乐知识传授等外显方式，尤为重要的是体现在音乐与学生生理、心理相互作用而产生内在的音乐感受上。学生在进行对歌曲的多种形式的体验时，不仅留给了学生自主体验的大量虚拟主机，驱使他们积极地、积极地参与学习活动，而且为学生提供了合作的机会，体验到与他人合作的愉悦。】

　　四、学唱歌曲，感受歌曲xugu20

　　师：小孩子可真能干，想学会这首歌吗？

　　生：想。

　　1、随着钢琴声轻声哼唱歌词若干遍。

　　2、歌曲处理：引导学生唱出强弱，富有表情。xugu24

　　“扛大树”要用怎么样的力气？

　　(力度：强“f”)

　　“称大王”的心情怎样？

　　xugu28

　　“害怕”该用怎么样的声音唱？

　　(力度：弱“p”)

　　“没力气”也该用怎么样的声音唱？

　　3、引导学生除了用歌声唱出来，还可用肢体动作等音乐元素表现出来。xugu32

　　4、随着伴奏带轻松、愉悦地演唱歌曲。

　　【设计意图：学生在多次听赏和表现歌曲的过程中，已渐渐熟悉歌曲，因此，在进行歌曲教学时气氛轻松、愉悦。】

　　五、歌词创编，开拓知识

　　师：学了这首歌，小孩子有啥想法？xugu36

　　生：……

　　师：对，为了让我们知道正确的自然知识，那你们能否把歌词变一变，让歌曲符合正确的自然现象呢？

　　生：一一说出正确的现象，老师贴上相应的歌词卡片。再请学习唱一唱新歌。

　　师：现在歌名还能叫《颠倒歌》吗？xugu40

　　生：不行。（分组讨论，并安排一名学生执笔写出歌名）

　　师：（点评学生起的歌名）小孩子，你们还能说出其它各种正确的自然现象呢？

　　生：（一一举例）

　　【设计意图：创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。通过创编歌词和歌名，引导学生了解正确的自然知识，进而培养学生的创新能力。】xugu44

　　六、动手布置，回归自然

　　师：今天，老师带你们走进大自然，用你们灵巧的双手把它打扮得更漂亮吧。

　　生：按小组进行，把每人准备的景物一一粘贴在森林图上。（伴随着音乐有秩序地进行）

　　【设计意图：让学生在欢快的音乐声中，兴致盎然地贴各自准备的动物图片，让他们自己探索自然界中其它动物的生活习性、特征等等，增长知识，开拓眼界。】xugu48

　　七、教师总结，放飞希翼

　　今天，老师觉得你们都特别棒，不仅学会了歌曲，而且还了解了许多自然知识。希望小孩子以后能用自己聪明的脑袋，明亮的眼睛去观察了解更多的知识，学会更多的本领，好吗？

　　【教学评析：通过学唱歌曲和用各种形式表现歌曲的形式，培养了学生的创新精神和合作能力，并通过创编歌词和歌名，学到了更多的自然知识，学会了更多的本领。】

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