大家一起玩（精选10篇）大家一起玩（精选10篇）
大家一起玩 篇1
设计意图：拥有健康的体魄、积极的精神、灵敏协调的身体动作是小孩身体发展的重要内容，我们要发挥集体活动的优势，让小孩感受体育活动所带来的乐趣，进而鼓励婴儿大胆参与到体育集游戏活动中来。在学会玩常见的运动器械的同时，努力激发婴儿参加体育游戏的积极性、积极性。
活动目标
1.会玩常见的简单运动器械。
2.会钻、爬、滚、攀登等动作。
3.感受体育活动所带来的乐趣。
活动准备
垫子、圈、竹梯子、体操棒、沙包、玩具、轮胎、攀登架、球等若干，动物头饰若干。
过程建议
1.创设情境：教师、婴儿均扮演成动物。
教师提示：森林要开运动会啦，小动物们和我们一起来锻炼身体，准备参加比赛吧。
2.师生共同商议：想一想小兔最喜欢玩啥?(跳跃)小猫、小狗、小猴呢?师生共同商议将适合小动物锻炼的器械放在场地上。
3.场景布置：师生选择最适合的器械，共同布置场地。
4.集体练习活动：
(1)分散活动：婴儿尝试各种器械的玩法，教师注意安全保护。
(2)集中活动：小猴摘桃(攀登架)和小乌龟爬爬(垫子)，让婴儿示范各种不同玩法。
(3)分散活动：动物宝贝们，刚才的哪些器械还没玩过，或想出了和别人不一样的玩法，可继续玩!鼓励婴儿变换花样玩、玩尽兴。
延伸提示
1.在户外活动中，教师可经常组织婴儿玩一些综合运动器材。
2.要求家长在双休日带小孩到社区休闲场所尝试玩一些大型运动器械。
大家一起玩 篇2
大家一起玩
教学目标：
1.感受游戏中规则的作用。
2.游戏中能遵守规则，与伙伴快乐游戏。
教学重难点：
明白啥是规则，能从遵守游戏规则中感受到要遵守学校、生活中的规则。
教学准备：
1.课件。
2.学生回顾喜欢的游戏，知道其规则。
3.教师准备游戏道具：大小一样的脸谱数个。
教学过程：
活动一：动动玩玩
师：大家都喜欢玩游戏吧！今天，我们就来玩“帖鼻子”好吗？…
生：好！
师：各小组派一名代表上来吧！我们来比一比哪个小组贴得也快也好。
（各小组选好代表，并请代表上台站好。老师随手为各组画一个脸谱，再发给每个代表一个“鼻子”，然后为代表蒙上眼睛，同时请其中一代表转三圈后宣布游戏开始，各代表进行游戏。）
（学生分别为自己小组喊加油，有人欢喜有人忧，有的笑得合不拢嘴，有的只喊老师偏心不公平。台上代表有的很快就帖好了，有的连方向都找不着。）
师：好，老师宣布第x小组获胜。
生1：老师，不算。
生2：对。不算。老师偏心，我们组的代表转了三圈，其余的都没转，当然找不到位置啦！
生3：对，一点都不公平。
师：看样子同学们对老师的意见还挺多的，好吧，大家有啥想法都说出来吧，老师洗耳恭听。
生1：……
师：哦，看样子是老师没考虑周到。那你有没有啥好的建议使我们的游戏变得公平呢？
（板书：“游戏怎么玩？”）
生1：我觉得应该定一些规则。
生2：对！得定规则。
（板书：制定规则）
师：那你们想定些啥规则呢？大家可以商量商量。
（各小组认真地思考、交流）
师：讨论好了吗？
生1：脸谱大小要一样。
生2：大家站的距离也要一样。
生3：统一都转三圈。
生4：要规定时间，超出时间的就算输了……
师：同学们为了游戏的公平，一起开动脑筋制订了游戏规则，是啊，老师怎么没想到这么多呢！那你们还想重新来玩一次吗？
生：想。
（第二次游戏。因为有了大家一起制定的规则，同学们玩得非常带劲。）
师：让我们一起用热烈的掌声向胜利的小组表示祝贺。
（教师小结：玩游戏一定要有规则，没有规则游戏无法进行；但是呢有了规则不遵守，游戏同样进行不下去。）
活动二：看看想想
师；看看，她们的游戏怎么玩不下去了？
（观看跳皮筋片段一）
师：跳皮筋的小孩子这样做对不对？
生：不对。
师：是啊，大家玩得好好的，就因为她耍赖皮，不遵守游戏规则，闹得大家不欢而散。你想对她说些啥吗？
生：……
师：像她这样耍赖皮的同学，我们做游戏的时候都不欢迎，是吗？不知道她认识到自己的错误没有。
（观看跳皮筋片段二）
师：她们的跳皮筋游戏继续玩下去了吗？
生：玩下去了。
师：她们不是说耍赖皮就不玩了吗？
生：……
（师小结：因为有位同学不遵守游戏规则，同学们都不想和她玩，，还好她及时认识到了自己的错误并改正了过来游戏才能正常进行。）
师：听！怎么有群同学吵起来了？
（观看打乒乓球片段一）
师：他们放着好好的乒乓球台为啥不玩，怎么好吵起来了？
生：他们都想先玩，你不让我，我不让你。
师：他们这样做对不对？
生：不对！
师：是啊！这样吵下去也不是办法呀！你能帮他们想想办法让游戏继续进行下去吗？
……
师：同学们真棒！给他们出了这么多的好主意，他们也商量到了好主意，你瞧！
（看打乒乓球片段二）
师：遵守游戏规则实在是太重要了，不遵守规则游戏就无法进行下去。你听录像中的小孩子说的……
（课件：念儿歌）
师：我们也一起来念一遍好吗？
（课件出示儿歌内容）
师：请你和他们一起来。
（和录像中的同学一起念。）
（板书：遵守规则）
活动三：说说写写
1.说游戏
师：你们平常经常玩些啥游戏，都有啥规则，能说给大家听听吗？
生：……
2.写游戏
师：同学们简介得可真详细，说得老师都想玩玩了。书上的同学们想考考大家呢？请翻到课本52面，请你试着写出钻山洞和下国际象棋的一或两条游戏规则，能完成吗？
生：能完成。
师：那大家赶快行动起来吧！
（学生操作，师巡视）
师：能说说你写出的游戏规则吗？
生：……
师：同学们真是太厉害了。老师想做一项调查，看看哪些游戏最受同学们的欢迎，你们能帮帮我吗？
生：能！
师：真是太感谢同学们了，请各小组讨论一起完成老师发的这张表。
（发表，各小组开始填写）
师：哪个小组能上来简介一下你们小组喜欢的游戏和游戏的规则？
（各小组派代表上台简介）
3.教师小结，结束本课
师：同学们表现得可真棒，不仅知道这么多的游戏还知道它的规则，也知道了玩游戏一定要有规则，还要遵守规则，否则游戏就无法进行下去。真的是：（同学们跟着一起说）守规则，真重要，没有规则乱糟糟。耍赖皮，坏规矩，没人和你在一起。
大家一起玩 篇3
婴儿园托班语言教案：大家一起玩
一、活动目标：
1、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。
2、学说短句：“宝贝，我和你一起玩。” 、“大家一起玩，真开心。”
3、体验参与游戏的快乐。
二、活动准备：
故事挂图、两个不同表情的宝贝、布娃娃、小狗、小猴、音乐cd。
三、活动过程：
1、出示挂图，图上还有宝贝（带有难过表情），引起婴儿的兴趣。
师：小孩子，你们知道这是谁的家吗？
师：这是宝贝的家，宝贝怎么了？宝贝为啥不开心？（婴儿自由猜测）
2、初步了解故事内容。
（1）师：原来母亲不在家，宝贝一个人在家，没有人陪宝贝一起玩，宝贝想：“唉，我和谁一起玩呢？没有朋友真寂寞。”小孩子，你们能宝贝想想办法，让宝贝开心起来吗？（婴儿自由发言）
（2）师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝贝说的？（婴儿回答后，请婴儿学说“宝贝，我和你一起玩。”）
（3）同上办法分别出示小狗和小猴。
3、理解故事内容，师讲述故事一遍。
师：有这么多朋友陪宝贝一起玩，宝贝后来有没有开心起来呢？我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。
提问：
（1）宝贝后来有没有开心起来呢？都有谁跑过来跟宝贝玩呢？
（2）布娃娃跑过来，对宝贝怎么说？（婴儿回答后，请婴儿学说“宝贝，我和你一起玩。”）
（3）小狗跑过来，对宝贝怎么说？（婴儿回答后，请婴儿学说小狗的话）
（4）小猴也跑过来，对宝贝怎么说？（同上）
（5）玩具橱里的小动物都出来和宝贝一起玩。宝贝高兴吗？那他说了一句啥话？（请婴儿学说：“大家一起玩，真开心。”）
4、听录音机完整讲述故事第二遍。
延伸讨论：怎么样才会使自己开心？
师：宝贝有了这么多朋友跟她一起玩，真开心！要是没有这些朋友陪宝贝玩，宝贝会开心吗？
师：要是在家里，只有你一个人玩，你会开心吗？所以有朋友一起玩才开心，那你们想找朋友一起玩吗？
5、游戏：找朋友。（根据歌词边唱歌边找朋友）
师：我们可以找一个朋友，可以找两个朋友，也可以找好几个朋友。找到朋友后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗？
师：和朋友一起玩，开心吗？恩，大家一起玩，真开心！那让我们一起再到外面玩会吧！（出活动室，结束课时）
四、活动总结：
教师针对婴儿不同的表现给予不同的评价，表扬和鼓励在活动中表现积极的婴儿，让婴儿获得成功感和愉悦感。同时照顾到那些能力相对较弱的婴儿，增强其自信心，
五、活动延伸：
教师在活动区可以把今天活动所用教具放在表演区，以便婴儿能在区域活动的时候可以进行表演，进而加深对今天所学内容的印象。
大家一起玩 篇4
设计意图：
它是属于社会领域范畴的一个活动，由于托班的宝贝刚从家庭走向婴儿园，多数也是独生子女，在家都是以“自我为中心”，离开了熟悉的家庭环境来到婴儿园，初次进入一个陌生的大集体，对婴儿园的一切感到陌生和出现不合群现象，在日常的活动中经常会出现宝贝争抢积木，同伴一起玩的意识还比较薄弱，这样就会影响婴儿的个性发展。根据这一现象，我设计了托班社会活动《大家一起玩》，且托班的宝贝的思维主要是以具体形象性思维为主，活动中我主要采用了情景表演和讨论的形式，给宝贝以感性的认识，并为婴儿准备了大量的、适合合作玩的玩具，让婴儿在玩中体验合作的快乐，并引导婴儿与同伴友好相处，培养婴儿合群、乐群的性格。
活动目标：
1、通过观看情景表演，让婴儿知道玩具要大家一起玩。
2、愿意参与集体活动，能跟着老师说出自己的想法。
活动准备：
物质准备：请大班婴儿作情景表演
经验准备：婴儿常玩的积木若干。
活动过程：
一、引出课题，组织活动。
（出示各种常见的积木）这是啥？宝贝要怎么玩积木？
今天老师请来了一个大哥哥和大姐姐，他们也在玩积木，我们宝贝仔细看，哥哥姐姐是怎么玩积木的？
环节分析：我出示宝贝平时熟悉和爱玩的积木，引起婴儿的兴趣。提问：“这是啥？宝贝怎么玩积木？这种直接导入式提问，符合托班婴儿的年龄特点，为下一环节作准备。
二、宝贝观看情景表演。
1、表演至哥哥抢姐姐的积木，姐姐哭了。
提问：1、哥哥和姐姐在干啥？姐姐为啥哭？
2、宝贝说说看，积木要怎么玩？
环节分析：让宝贝在观看了情景表演后，说说自己的想法，这是婴儿前期活动的再现，以便婴儿结合自身的活动经验，说说：姐姐为啥哭？再请宝贝说说该怎么玩积木？哥哥这样做对吗？
2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩积木。
提问：1、哥哥对姐姐说了啥话？
2、他们俩现在是怎么玩积木的？
3、哥哥和姐姐玩积木真好，我们给他们拍拍手，和哥哥姐姐打招呼说：“再见”。
环节分析：让宝贝再看一遍哥哥和姐姐现在也是怎么玩积木的？把问题先抛给宝贝，让宝贝们带着问题观看，哥哥对姐姐说了啥话？他们现在是怎么玩积木的？这种让大班婴儿情境的方式，既形象也逼真，符合托班婴儿的具体形象思维能力，情景表演将宝贝直接引入到婴儿现实的活动中去，感受大家一起玩的开心。
三、教师简单小结，用儿歌的方式让宝贝知道大家一起玩。
环节分析：让宝贝们结合自己的实际经验进行交流。我们宝贝应该怎么完积木？用儿歌的方式结束活动，与哥哥姐姐说再见，使整个活动比较流畅地结束。
大家一起玩 篇5
设计思路：随着婴儿年龄的增长，中班婴儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要，但是呢有些婴儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。如：他们拥有许多玩具，但常常因缺少玩伴而不会与人分享玩具，不会和别人一起玩。为此，设计此次教学活动。
让婴儿将自己的玩具带到婴儿园和同伴一起玩，在活动过程中，通过实践和讨论，使其体会大家一起玩的快乐，学习一定的交往办法，激发婴儿交往的愿望，培养婴儿初步的交往能力，促进婴儿社会性发展。同时，发展婴儿口语表达能力、独立思考和解决问题的能力。
活动目标：
1.感受和体验与同伴一起玩的快乐情绪。
2.初步发展婴儿口语表达能力、交往能力、独立思考和解决问题的能力。
3.通过实践和讨论，促进婴儿社会性发展，使婴儿初步学习和同伴友好地合作玩和轮流玩的办法。
活动重点：
初步学习和同伴友好地合作玩和轮流玩的办法。
活动难点：
通过实践和讨论，促进婴儿社会性发展。
活动准备：
小骑车，各种新奇的玩具、图书等; 活动音乐;
ppt:大家一起玩。
活动过程：
一、 激发兴趣，体验大家一起玩的快乐。
“老师知道小孩子可爱玩玩具了，今天为小孩子带来了
很多玩具，现在就请大家一起玩吧” ！
1.婴儿自由选择玩具，老师观察婴儿情况。
2.集中表达，体验快乐。
提问：玩了啥？怎么玩的？好玩吗？
（大家一起玩是很快乐的事）。
二、看ppt（大家一起玩）前半部分，讨论交流、树立
是非观念。
1.讨论：“他们为我们表演了一件啥事情？”
2. 小孩子在一起玩玩具应该怎么做才对？
三、积极动脑、尝试体验，学习一起玩的好办法。
1. 教师出示小骑车，问：你们想玩吗？
2. 提出问题：有两个小孩子要玩小骑车，可现在只有
一辆车，怎么办呢？
（鼓励婴儿积极动脑、举手发言，教师可适时地引导婴儿得出：一个先玩，一个后玩，就是轮流玩）。
3. 请两名婴儿轮流玩小骑车。
四、看ppt后两部分。
教师小结：今天我们找到了大家一起玩的好办法，体验
一起玩的乐趣。玩时要勇敢地说出心里的想法，互相
谦让、有礼貌，爱惜玩具、注意安全、不影响妨碍别人。
五、结束部分，鼓励婴儿正确与他人分享玩具。
婴儿自由选择玩具邀请大家一起玩。
六、延伸活动：
1.和临班同伴分享玩具，体验一起玩的乐趣；
2.分组一起玩角色游戏：超市、银行、娃娃家等。
大家一起玩 篇6
教材分析：
此次活动的重点是鼓励婴儿积极与同伴交往，能与同伴交换玩具，初步体验分享的快乐。
活动目标：
1、婴儿通过互相玩玩具，发现可以用交换、轮流、合作的办法玩到更多的玩具，初步体验分享的快乐。
2、鼓励婴儿大胆地在同伴面前说说自己是怎样和周围的同伴一起玩的。学习初步的社交办法。
3、引导婴儿在游戏中初步懂得互相谦让、爱护玩具。
活动准备：
婴儿每人带一个好玩的玩具。
活动过程：
1、请婴儿玩自带玩具，教师：小孩子都带来了好玩的玩具，每一样玩具都很好玩，现在请你们带着自己的玩具去玩。[点评：让婴儿在自由愉悦的玩耍中积极地尝试与同伴交往。
2、组织婴儿讨论。教师提问：你带了几样玩具？刚才玩玩具时，你玩了几样？哪些小孩子玩了许多玩具？怎么玩的？请婴儿说说自己是怎样和同伴一起玩的，教师引导婴儿从中发现、总结出交换、轮流、合作等大家一起玩的办法，并表扬互相谦让的婴儿。[点评：让婴儿从自己的实践中找出办法并与全班小孩子交流，给婴儿互相学习的机会。教师适当总结，帮助婴儿学会交换、轮流、合作等大家一起玩的办法。
3、请几组婴儿上来演示一下刚才玩玩具的情况，让婴儿互相学习怎样一起玩玩具。
4、引导婴儿讨论怎么样爱护玩具。玩“玩具宝贝我们爱护你”的游戏，让婴儿对着玩具宝贝说，增加活动的游戏性。
活动延伸：
婴儿自主活动，尝试与别人交换、轮流、合作玩玩具，教师巡回指导。要求（1）鼓励婴儿积极与别人交换玩具，能够互相合作、谦让。（2）在玩耍中注意指导婴儿爱护玩具。[点评：婴儿运用已有的经验，通过实践，积极交往能力得到了培养。
日常教育活动渗透：
在婴儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导婴儿轮流、合作、互相谦作，使婴儿的交往能力得到进一步巩固
大家一起玩 篇7
一、主题来源：
小班的小孩子刚刚走到了一起，彼此还不太熟悉，加上绝大部分小孩子是带着独生子女的优越性及家庭小太阳的身份入园的。因此，诸如自私、任性、专横、孤僻、脆弱等的性格在婴儿身上时有表现。开展>的主题活动，充分利用物(玩具和图书)的媒介作用，对婴儿进行良好的个性品质教育，帮助婴儿树立集体意识，同时培养婴儿爱护玩具和图书的习惯，形成友爱谦让，互相尊重与关心的优良品质。
二、预设主题目标：
1、继续认识班上常用的物品，掌握简单的使用办法。
2、发展婴儿的动作协调能力和人际交往能力。
3、形成友善谦让的品德，促进婴儿友好相处。
三、主题网络：
美术：宝贝的小花被我们都是好小孩看图讲述：搭积木玩具交换玩玩具宝贝要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(认识颜色标记)玩具找朋友(认识形状标记)四、环境创设：
四、布置玩具的家：
1自带玩具归放。
2与婴儿讨论设计标记，按标记归放玩用具。
3在美工区制作花串，美化墙饰。
五、日常活动
1、让婴儿学会正确洗手，认识标记，排座位，鼓励婴儿自己走进教室。能用英语：“GoodmorningMr.Li”“GoodmorningMr.Fei”和“ByeByeMr.Li”“ByeByeMr.Fei”老师打招呼和道再见。
2、听说游戏：猜猜我是谁以游戏形式继续让婴儿猜猜小孩子的名字，熟悉同伴的名字。
六、家园共育：
1、家长鼓励小孩在家自己收拾玩具，不包办代替。
2、家长尽可能地鼓励小孩与同伴交往，玩耍；并鼓励小孩与同伴分享好东西。
3、请家长为小孩带一些小孩的玩具或在家中常玩的东西到婴儿园，让小孩学习一起分享。
七、区域活动生活区：
喂小动物：锻炼手眼协调能力。
穿珠子：自由练习。发展手眼协调能力。
扣纽扣：准备缝有各种纽扣的小衣服或小动物，供婴儿解开、扣上。
美工区：撕纸：汽车。纸团（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）印画。
捏橡皮泥：提供泥工板、模具等，供婴儿印、压、搓。
益智区：配瓶盖。
找朋友：准备多种图片，将生活中配合使用的物品两两相配。
语言区：看图书：自由阅读。
打电话：提供电话机让婴儿自由交谈。
八、预设活动：
1、数学：玩具回家(认识颜色标记)2、社会：玩具交换玩3、歌曲：漱口4、美术：吹泡泡5、数学：玩具找朋友(认识形状标记)6、体育：靠着扶梯走7、语言：公鸡和小鸭子8、听说游戏：找朋友9、歌曲：我爱我的小动物10、故事：小兔拔萝卜11、美术：吹颜色12、社会：玩具宝贝要回家
大家一起玩 篇8
东营区实验婴儿园 万娜娜
设计意图：
随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。《婴儿园教育指导纲要（试行）》健康领域指导要点明确要求“树立正确的健康观念，在重视婴儿身体健康的同时，要高度重视婴儿的心理健康。”现在的小孩大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟悉的家庭环境来到婴儿园，初次进入一个陌生的大集体，对婴儿园的一切感到陌生，个别婴儿便出现了不合群现象，这样就会影响婴儿个性的发展。根据这一现象，我设计了小班教育活动《大家一起玩》，由于小班婴儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅婴儿喜爱的形象生动的挂图，并为婴儿准备了大量的、适合合作玩的玩具，让婴儿在玩中体验合作的快乐，并引导婴儿与同伴友好相处，培养婴儿合群、乐群的性格。
活动目标：
1、引导婴儿与同伴友好相处，学会分享。
2、通过活动使婴儿体验，大家一起玩的快乐。
3、培养婴儿合群、乐群的性格。
活动准备：
挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎
活动过程：
1、导入：宝贝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小孩子也上婴儿园了，我们一起看看兰兰在婴儿园玩的开心吗？2、出示挂图，婴儿观看。
图一、这个小孩子叫兰兰，你们看她在干啥？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩快乐吗？你喜欢怎么样玩？那后来也发生了啥事了呢？请看下图。
图二、兰兰怎么了？她为啥生气了？鼓励婴儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢？（婴儿说自己的办法）小孩子想的办法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎么样做的？
图三、小伙伴哄她（对不起，我不是故意的，你别生气了），兰兰听到小伙伴的道歉还生气么？对，不生气了。那后来会怎样呢？宝贝们，你们猜一下？（婴儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？
图四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀！
3、老师提问：
你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小孩子玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别婴儿回答）对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢？
4、婴儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导婴儿，如发现一个人玩玩具，教师引导婴儿和大家一起玩。
5、请小孩子说：你刚才是怎么样玩玩具的？大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具真快乐，以后大家有美食也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧！
活动结束：
宝贝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。（播放《幸福拍手歌》带出）
大家一起玩 篇9
活动目标：
1.复习表示人的五官的汉字及复习学过的儿歌
2.可以让婴儿在玩的过程中强化对汉字的认知及人物名称。活动准备：字卡：嘴、脸、头、眉毛、眼睛、鼻子、多个儿歌。游戏 一：《逛公园》婴儿律动开火车人室，地人室前告诉婴儿车上除了有小孩子我们看一下还有谁在车上啊，教师出示人物名称字卡：父亲、母亲、哥哥、姐姐、爷爷、奶奶、宝贝、珍珍。，婴儿便把老师出示的字卡大声读出来。游戏
二：《反映快》教师先出示字卡让婴儿一起读一遍，再请几位婴儿上前先问婴儿手中拿的是啥字，婴儿说完后请婴儿找个位置站好当老师读到某一字卡时（例如“眼睛”）拿着眼睛的婴儿便向前跳一步，以此类推，表现好的婴儿有贴纸如果跳错或不跳的婴儿便有相应的惩罚，（被锤子敲一下屁股）请婴儿多玩两次。
游戏三：《小广播》出示准备好的儿歌题目第一次先请婴儿上前抽一张字条，再把抽到的儿歌让全部婴儿大声读出来，第二次请婴儿拿着字条到家长面前让家长抽，婴儿便把抽到的儿歌再大声读出来，此游戏玩五文遍。
游戏四：《开火车》提前把准备的字卡放在婴儿椅子下面，教师让婴儿把椅子下面的字卡拿出来，请个别家长当火车头请个家长当收票员，当听到“请上车，”拿着相应字卡的婴儿便把票拿到收票员那检票对了可上车坐到火车上，以类推全部婴儿都上车后，便可以开着火车回家。（上侧所）
游戏三：《小广播》出示准备好的儿歌题目第一次先请婴儿上前抽一张字条，再把抽到的儿歌让全部婴儿大声读出来，第二次请婴儿拿着字条到家长面前让家长抽，婴儿便把抽到的儿歌再大声读出来，此游戏玩五文遍。游戏四：《开火车》提前把准备的字卡放在婴儿椅子下面，教师让婴儿把椅子下面的字卡拿出来，请个别家长当火车头请个家长当收票员，当听到“请上车，”拿着相应字卡的婴儿便把票拿到收票员那检票对了可上车坐到火车上，以类推全部婴儿都上车后，便可以开着火车回家。（上侧所）
大家一起玩 篇10
设计思路：
小班的小孩以自我为中心，缺乏与同伴交流的意识。独占意识较强，有美食东西或好玩的玩具总是喜欢自己独霸，不愿意和别人分享。最近我们班争抢玩具的现象屡屡发生，有的小孩拿到玩具就自己玩，不愿给别人玩；有的小孩见到喜爱的玩具就要，若不给他就哭（或告状）；有的干脆去别人那里争抢玩具；还有的想玩但没达目的就伤害别人（踢人或抓人）。小班婴儿的培养目标中有“愿意和同伴一起游戏，尝试学习分享等待，体验其中的快乐。”因此我选择了《胖熊吹气球》这个内容，但是呢结合小孩们现阶段的情况，进行了一定的改编。
针对小班小孩的年龄特点在满足自己的前提下再与同伴分享，我把胖熊与朋友分享，改为与同伴交换玩具，并在过程中学说询问的短句，这也是怎样与同伴交换的办法。第一环节以猜礼物的形式引出，主要是引起小孩的兴趣，自然引出故事，一个人玩很没劲也是为后面大家一起玩真快乐做好铺垫。第二环节主要是通过木偶表演感受小熊和朋友交换玩具的快乐，通过说说、演演知道想玩别人玩具时可以怎么说。第三环节则是在真实的游戏中，对故事理解的实际运用，使小孩在交换、分享中感受到和朋友一起玩的快乐。
活动目标：
1、在情景体验中尝试与同伴分享玩具，感受一起玩的快乐。
2、理解小熊交换玩具的故事情节，并愿意用简单的语言表述。
活动准备：气球、自带玩具
活动过程：
•猜礼物——通过问题情境引出故事
1.今天有个朋友来我们小二班做客了，看看是谁？
（出示小熊，互相打招呼）
1.小熊：今天我带来了一份礼物，请你们猜猜是啥？（出示布袋）
1.小结：你们真棒，猜对了，这个气球是圆圆的、红红的，摸上去软软的，是小熊最喜欢的玩具。
二、看表演——在故事情景中，感受小熊和朋友分享气球的快乐
1.木偶表演一：小熊和小猫换玩具
•小猫想玩小熊的玩具，它是怎么说的？小熊愿意吗？
•小结：小猫想玩小熊的玩具，会有礼貌地跟小熊说，小熊同意了，经过别人同意后才能交换玩具。
1.木偶表演二：小狗、小鸭都要和小熊换玩具
•小熊该怎么办呢？
•如果你是小狗或小鸭，你会怎么办？
•小结：几个人都想和小熊换玩具时，可以一个一个轮流玩，也可以一起玩，还可以先去找别人交换，等他们玩好了再回来。
•玩玩具——尝试与同伴分享玩具，感受一起玩的快乐
1.我们每个小孩子也都有自己的玩具，我们和朋友一起分享玩具吧，如果你想玩别人的玩具，记得跟他说句好听的话。
1.婴儿一起玩玩具，老师也拿一个玩具和小孩子一起交换、分享。
•针对小孩玩的过程中发现的问题进行引导：如有婴儿不同意交换或有几个小孩想跟同一个小孩交换玩具等
•谁跟朋友交换玩具了？你玩到了哪些玩具？
3、小结：你也玩，我也玩，好玩的玩具大家一起交换，真快乐。
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