《英英学古诗》教学设计四课 题3、英英学古诗备课者许叶学习目标1. 学会本课生字，认识偏旁“青”，理解生字组成的词语。2. 能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。3. 发展学生的想象力，培养学生学习古诗的兴趣。课堂资源投影片、词语片卡、小黑板课时安排三课时活动过程第一课时课前板书课题：《英英学古诗》（给生字“英”和“诗”注音）一、导入新课小朋友们，你们在一年级学过哪些古诗？（生：我们学过的古诗有《鹅》、《锄禾》、《华山》）谁能把这几首诗背给大家听听？（学生背）背得好！你们在家里学过的古诗背给长辈们听吗？二、解释课题，教学有关生字词。1. 这一题目告诉我们谁学古诗？（英英）对，英英是一位小朋友的名字。2. 我们用什么办法来记住题目中的“英”和“诗”？3. 要求学生进行书空练习，记住“英”和“诗”。4. 再读课题。三、初读指导1. 看图。（1） 课题右面的这一幅插图，画了哪两个人？（英英和奶奶）她们在做什么？（说话——谈古诗）（2） 小结：英英和奶奶正在说话，从课题上我们可以知道她们谈的话题是有关学习古诗方面的。（3） 第二幅插图上画的是什么？（一轮明月高高地挂在天上，大诗人李白在窗前望着明月，正在思考着什么）2. 自学课文。（1） 教者问：这篇课文和以往学的文章在形式上有什么不同的地方吗？（2） 分步揭示自学要求（3） 教学生字词。四、朗读全文五、课堂作业1. 正确、流利地朗读课文，初步理解《静夜思》的意思。2. 课后练习3。第二课时一、复习提问1.听写词语：英英 一首 意思 古诗 静夜思“静”的偏旁是什么？（青）出示词卡订正。2.《英英学古诗》这篇文章里，英英说了几次后？各讲的什么内容？3. 指名两人读课文，一人读英英说的话，一人读奶奶的话。（评议）二、精读训练1. 学生轻轻地读《静夜思》教者板书或用投影仪出示《静夜思》全文。2. 理解“静夜思”的意思：“静夜”就是静静的夜晚，“思”想念地意思。3. 诗中哪些诗句的意思你已经懂了？你是怎么弄懂的？4. 这首诗的意思，实际上大家已经基本理解了，有不少小朋友是通过联系下文弄懂的。这很好！现在我们来看看英英是怎么讲的吧。5. 提问：《静夜思》的作者是谁？（唐代大诗人李白）6. 朗读指导。（1）《静夜思》的朗读节奏：（“/”为句中停顿）（2）“疑是”、“低头”读时语速要慢，表示诗人在沉思。（3）“光”、“霜”、“乡”要读得清晰，停顿要长一些，表示感情一步步发展。三、课堂作业练习背诵《静夜思》。第三课时一、导语上两节课，我们已经学习了《静夜思》，并且弄撞了它的意思。现在，我们来看看书上的插图图画了些什么。这个人是谁？（唐代大诗人李白）你们能够想象出筒子里插的是什么吗？二、想象与说话训练1. 请小朋友仔细看看这幅图，再把课文轻轻两遍，想象当时的情景，说给大家听听。2. 提示：想一想：李白这时在哪里？他看到了什么？想到了什么？会怎么做？3. 各自练习说，同桌互相试说，提出补充和修改意见。4. 指名当众口述。 三、背诵《静夜思》1. 《静夜思》的第一句写什么？（景色）谁能把它背出来？2. 第二句写了诗人的哪两个动作？（举头望、低头思）表达了诗人的什么思想感情？（思乡之情）3. 指名用自己的话讲解全诗的意思。4. 指名朗读《静夜思》。5. 练习背诵，指名背诵。四、总结谈话小朋友们，连同今天学的《静夜思》，我们已经学过好几首古诗了。你们觉得古诗怎么样？五、写字指导1. 须按笔顺描红的生字。2. 其他要描红的生字六、课堂练习1. 描红练习。2. 背诵《静夜思》。附：板书英英 学古诗背内容 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。讲意思说作者 唐代大诗人 李白 转载自常州市西横街小学【请搜索课题关键字查找本课更多资料！本站（第一范文）地址www.diyifanwen.com 】

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