劳动最光荣（通用14篇）

劳动最光荣 篇1

　　活动内容：劳动最光荣（一）

　　活动目标： 

　　1、尝试参加一些社会公益劳动，体验过去光荣的情绪，激发婴儿对劳动的热爱。　　  

　　2、感受歌曲的节奏，激发婴儿尝试用相应的节奏打出歌曲的节奏。 

　　活动准备 

　　音乐磁带、课件、挂图 

　　活动过程 

　　一、游戏照镜子： 

　　拍手律动，继续锻炼婴儿的节奏练习和动作的协调能力 

　　二、听听敲敲： 

　　1.在开始部分请婴儿安静的倾听音乐。并在欣赏完乐曲后教师启发婴儿说出婴儿内心的感受： 

　　①你能听出这首曲子有啥变化吗？ 

　　②你听了之后心里有啥感觉？（欢快的、悲伤的、速度轻快的、缓慢的） 

　　2.再次播放乐曲请婴儿欣赏，并让婴儿尝试听出这是一首三段体的乐曲。并尝试听出a段和b段是重复的。 

　　①你能听出这首乐曲分几段吗？ 

　　②它们有啥不同？ 

　　3.请婴儿看图欣赏乐曲，并尝试看图自己编出歌词，帮助婴儿理解乐曲，感受乐曲平稳的节奏，通过歌词让婴儿感受到乐曲热情和奔放。 

　　三、唱唱跳跳： 

　　1.请小孩子看挂图听音乐，你能听出歌曲了都有啥吗？ 

　　2.教师清唱，让婴儿感受倾听，学唱歌曲。 

　　3.请小孩子注意听，老师唱出了啥故事。 

　　4.通过唱歌让婴儿感受出全乐曲最低的音在哪里，让婴儿唱出。 

　　5.a组演唱b组表演（合作），然后交叉练习。 

　　6.迁移运用：请小孩子边唱边创编动作，自由表演。 活动内容：劳动最光荣（二） 

　　活动目标： 

　　1、通过学习合唱来培养婴儿在集体歌唱活动中的合作态度和合作能力。 

　　2、练习掌握轮唱和接唱的演唱技巧。 

　　活动准备： 

　　乐曲、课件 

　　活动过程 

　　一、儿歌：《别说我小》 

　　1、复习儿歌《别说我小》 

　　2、边打节奏，边念儿歌，请婴儿注意儿歌节奏的变化。 

　　3、看“指挥”，轮念儿歌 

　　二、劳动最光荣： 

　　1、请婴儿看图欣赏乐曲，并尝试看图自己唱出歌词，帮助婴儿进一步理解歌曲的节奏。 

　　2、再次欣赏演唱歌曲,引导婴儿唱出乐曲的热情和奔放。 

　　3、复习巩固，练习分组演唱： 

　　①将婴儿自然分成两组。 

　　②婴儿观看课件在教师的提示下,初步尝试轮唱和接唱。  

　　③教师指挥，婴儿轮唱。 

　　④请一名婴儿尝试做小指挥，婴儿轮唱。 

　　4、播放音乐，鼓励婴儿，自由设计动作 

　　①  婴儿自由结伴分组，尝试边唱边做动作。 

　　②  请个别婴儿表演。 

　　③  婴儿集体边唱边表演。 

　　三、延伸活动：参加劳动  

　　1、将全班婴儿分成若干小组，分别参加餐厅和超市的劳动，如送点心，收碗，摆放简单的货物等等。  

　　2、将成人颁于小组内，细致观察及时给予婴儿帮助和指导。

劳动最光荣 篇2

　　——今天我当家

　　西塘桥镇刘庄小学张建平

　　活动目的：教育学生礼貌待人，孝敬长辈，培养学生的劳动能力和自我管理的能力。

　　活动准备：准备生活用品，排演小话剧《客人来了》。

　　活动过程 ：

　　一、主持人讲话

　　少先队员应心中有集体，心中有他人。礼貌待人，孝敬长辈是每个队员都应该遵守的日常行为规范。星期天，爸、妈不在家，我们该怎么办？

　　讨论：星期天，爸、妈不在家，我们该怎么办？

　　检查、表演“我当家”

　　表演评比“谁做得最好”并说出为啥

　　二、小结

　　少先队员不仅只是学习好，能说会道，还要能说会做，具有一定的适应社会的劳动和交往能力。

　　三、小话剧表演《客人来了》

　　四、主持人总结上两项活动情况

　　五、料理家务竞赛

　　六、活动总结，并号召学生礼貌待人、孝敬长辈，在活动中不断提高自己的各种能力。

劳动最光荣 篇3

　　劳动最光荣

　　辽宁沈阳 崔立原

　　信箱@:

　　教材: 选自辽宁省编教材小学音乐课本，第六册、第五课 。

　　年级：三年级  综合课

　　教学内容：1、学唱歌曲 、    3、节奏创编、

　　2、歌词创编      4、舞蹈创编、

　　教学目标：

　　一、    通过歌曲教学，指导学生感受和表现歌曲中欢快，活泼的情绪，并练习清晰的咬字和吐

　　字。

　　二、    通过节奏创编练习，学习节奏创作的简单办法。

　　教学重难点：跨小节切分节奏

　　教具准备：钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图、 等。

　　教学过程：

　　一、教师：(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。

　　今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看

　　出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。

　　提问： 你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。

　　鸡：   叽叽叽.                用木鱼敲击节奏。

　　鸟：   吱吱.      ×        ×            用鼓敲击节奏。

　　喜鹊： 喳喳.                      三角铁敲击节奏。

　　蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.          沙槌敲击节奏。

　　 | ×| ×  | ×  |×?0|

　　幸福的 生活从 哪里来？  要靠 劳    动 来创  造。

　　二、导入课题。

　　1、放录音范唱：让同学感受音乐情绪。

　　提问：听了这首歌曲有啥感受？歌词表现了啥情绪？学生回答：活泼、有地。

　　2、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。

　　按节奏凑词：轻轻声模唱歌词。先唱歌词，辨认歌曲中重复变化。

　　3、随琴合唱、

　　三、学生分三组进行创编表演活动，边歌唱边表演。

　　第一组：用打击乐器，打架子鼓为歌曲伴奏。

　　第二组：创编歌词，合唱表演

　　第三组：编舞 、用舞蹈表演。

　　四、表演： 架子鼓、打击乐伴奏、舞蹈表演。

　　合唱表演：第一遍唱本课歌词，第二遍唱自编词。

　　五、小结：通过歌曲学习，赞扬了爱劳动的好品质，批评了不爱劳动的坏毛病。

劳动最光荣 篇4

　　当好值日生主题班会

　　一、活动目标：

　　通过活动使学生懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责。教育学生做个爱劳动的好小孩。

　　二、活动要点：

　　1.认真值日是爱劳动的表现。

　　2.要认真负责地当好值日生

　　三、教具准备：

　　投影仪、投影片、小红花、小奖品；

　　四、活动过程 ：

　　1.激发兴趣引入活动

　　①     同学们，你们看一看我们教室的环境怎么样，你感觉到了啥？

　　（引导学生说出：这是一个干净整洁的教室。在这样的环境里上课，心情舒畅，感到很愉悦。）

劳动最光荣 篇5

　　活动背景：

　　当今的小孩都是独生子女，家里的长辈们都是围绕着一个小孩在转，特别是祖父母辈的老人更是溺爱有加，啥事都有大人包办。无疑使小孩养成了饭来张口，衣来伸手的不良习惯。中班的小孩已经了解了一些成人的劳动,也有敬佩成人劳动的感情基础。因此，通过参加公益活动,分享劳动成果,以及在成人的肯定中,让婴儿直接体会自己存在的价值,体会劳动的意义,进而产生劳动光荣的情绪,激发婴儿对劳动的热爱。活动目标：

　　1、观察画面和拓展讨论，了解清洁工和其它劳动者的工作，知道他们的工作很辛苦，要尊敬他们的劳动。

　　2、结合已有生活经验，学习细致有条理的劳动。 　　 

　　3、尝试参加一些社会公益劳动,体验过去光荣的情绪,激发婴儿对劳动的热爱。

　　活动准备：

　　小水桶若干、人手一块抹布。婴儿用书活动过程：

　　一、猜谜活动，引出清洁工。

　　——教师念谜语，请婴儿猜一猜这是啥？

　　——教师：谁开的洒水车？开洒水车做啥？清洁工除了给马路上洒水，还做哪些清洁工作？

　　二、观察画面，感知清洁工的工作。

　　——教师：画面上有谁？清洁工在做啥？他们是怎么样工作的？你觉得清洁工辛苦吗？

　　——教师：清洁工每天一大早，就开始工作每天要工作到很晚才回家，工作非常辛苦，想一想，如果没有清洁工，我们的生活环境会怎么样呢？我们应该怎么样做呢？

　　三、感知拓展其它劳动者的工作，知道劳动最光荣，要尊敬劳动者。

　　——教师：除了清洁工，你还知道哪些人在为大家服务？他们做了哪些工作？

　　——教师：如果没有他们的劳动，我们的生活会怎么样呢？

　　——教师：我们大家应该怎么样做呢？

　　四、结合婴儿生活实际，学习细致有条理的劳动。

　　——教师：小孩子，你做过值日生吗？值日生要做哪些事情呢？

　　——教师：你做值日生的时候，帮助班级做了哪些事情？你是怎么样把事情做好的？

　　（请个别婴儿上来示范劳动的办法）

　　五、引导婴儿分组进行劳动，学会细致、有条理的做事情，体验劳动的快乐。

　　——学习整理婴儿园的各个活动室。提供抹布和小水桶，整理各个区域的活动材料

　　——学习擦拭婴儿园的楼梯扶手。指导婴儿有顺序的劳动。

　　六、交流体会。

　　——教师：刚才，你做了啥？完成了这些工作，你有啥感觉？

　　——教师小结：今天，我们每一个小孩子都参加了一项劳动，而且每一位小孩子都很认真，这么多事情在大家的共同努力下都完成了，能成为大家做事情，小孩子心里都很高兴，能参加婴儿园的劳动大家也感到很光荣，下面我们一起来唱唱《劳动最光荣》吧。

劳动最光荣 篇6

　　第九课　　《劳动最光荣》

　　教学内容：

　　1. 发声练习

　　2. 欣赏歌曲《 劳动最光荣 》

　　教学目标：

　　1. 感受发声练习所表现的情绪和意境，并用欢快而富有弹性声音来演 唱

　　2. 通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想感情

　　教学重难点：

　　1. 运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境 。

　　2. 以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育

　　教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片 等。

　　教学过程：

　　1、 跟着音乐《小猫怎么样睡觉》律动进课堂。

　　2、导入：

　　师：睡觉的小猫是很可爱，但是呢你喜欢老是在睡觉的小猫吗？〈生〉为啥？〈生〉

　　师：对，勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着啥向我们走来了？

　　3、发声练习

　　①师：小猫挑着钓鱼杆是怎么样走来的？

　　②师： 看到那么多的鱼，你会怎么样表现？

　　③师：看看哪只小猫钓的鱼最多了？

　　④请学生单独或合作来表演。

　　4、欣赏歌曲

　　师：小猫钓了那么多鱼也该休息一下了，来听听音乐吧！

　　①播放歌曲《劳动最光荣》第1次。

　　师：它们当中谁是不勤劳的？〈生〉

　　如果是你，你最想做它们当中哪种小动物呢？为啥？〈生〉

　　③将相应的小动物标志分给学生。

　　④播放歌曲《劳动最光荣》第2次。

　　⑤提问学生，各种小动物是怎么劳动的？并用动作表演。

　　师：小动物准备好了吗？让我们一起来劳动吧？

　　⑥播放歌曲《劳动最光荣》第3次。

　　师：看，那么多勤劳的小动物，你最喜欢向谁学习？为啥？〈生〉

　　师：在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗？哪方面体现出来？

　　5、播放《劳动最光荣》第4次，律动出教室。

　　课堂小结：

　　布置作业：

　　板书设计：

　　教学反馈：

劳动最光荣 篇7

　　劳动最光荣

　　教材分析

　　教学内容：

　　1、唱：《劳动最光荣》、《理发师》、《风车依呀呀》。

　　2、欣赏：《狩猎波尔卡》、《森林中的铁匠》、《猴子蒸糕》。

　　3、根据音乐设计适当的表演、律动。

　　4、合作创编、表演《猴子蒸糕》

　　教学目标：

　　1、 理解歌曲内容，2、 能较正确而3、 有表情地演唱歌曲《风车依呀呀》《理发师》。

　　2、理解《劳动最光荣》的词意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。

　　3、欣赏乐曲《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》，感受音乐活泼、乐观的情绪和乐曲塑造的音乐形象，积极展开想象。

　　教材分析：

　　1、《劳动最光荣》这是美术片《小猫钓鱼》的主题歌，曾在1954年“全国文艺创作评奖”中获奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，赞美了“劳动最光荣”。歌曲为五声宫调式，带变化的两段体。

　　2、《风车依呀呀》这是一首农村儿童生活题材的歌曲。它以第一人称的角度，反映了农村小孩从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。曲调欢快、活泼，富于儿童情趣。歌曲为不规则的一段体，由五个乐句构成。其中，第五乐句和反复后的结束句为扩充乐句，用衬词“依呀呀”的多次重复进一步展现了儿童天真、纯朴的形象和热爱劳动的美好心灵。

　　3、《狩猎波尔卡》这是作曲家—奥地利的约翰•施特劳斯1875年的管弦乐作品。该作品于同年10月5日首次演出。乐曲为复三部曲式。

　　4、《森林中的铁匠》这是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品。有人曾将此曲与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特的《钟表店》并列为三首的描绘性标题乐曲。

　　5、《理发师》这是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，生动地表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为他人服务时的愉悦心情表现得栩栩如生。歌曲为大调式、单乐段，由四个乐句构成。

　　6、《猴子蒸糕》这是一首根据壮族民歌音调编曲而成的叙事性表演唱歌曲。歌曲叙述了猴子想磨米、蒸糕，去请小狗帮助时，未能得到小狗的帮助，便自己动手解决了问题。当猴子蒸好糕时，小狗想吃糕，受到小猴的阻拦和“嘲笑”。

　　教学重点：

　　1、积极创设、营造教材主题的情境，引导学生参与艺术实践，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观，培养“热爱劳动”、“尊重他人的劳动成果”的情感、态度。

　　2、继续培养学生的歌唱能力，用自然、圆润的声音，连贯流畅地演唱歌曲、表达感情。

　　3、在创设的情境中欣赏器乐作品，积极展开想象，感受作品塑造的音乐形象。

　　教学难点：

　　歌曲《风车依呀呀》第11-16小节音区偏高，容易出现喊唱的毛病，应从情感表达和美感的角度加以引导。

　　教学时间：四课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、歌曲《劳动最光荣》。

　　2、歌曲《理发师》。

　　教学目标：

　　1、了解《劳动最光荣》的内容，熟悉歌曲音调，初步模唱歌曲。

　　2、能较准确而有表情地演唱《理发师》，并随伴奏进行表演。

　　3、在实践活动中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”，“尊重他人的劳动成果”的意识；培养大胆表现的自信心和合作精神。

　　教学过程：

　　1、创设情景，激发兴趣，导入《劳动最光荣》。

　　2、播放范唱录音。

　　3、按歌曲节奏带领学生分句朗读歌词，引导学生了解词意。

　　4、播放范唱录音，引导学生再次完整倾听后，组织学生随范唱录音轻声跟唱。

　　5、学生随伴奏录音轻声演唱，教师在必要时加入提示性的演唱。

　　6、小结、谈话导入《理发师》。

　　7、创设情景，观看表演：以小品形式作《理发师》范唱表演。

　　8、组织讨论，让学生说说看到的情境。

　　9、教师朗读歌词一遍后，分句带领学生朗读。

　　10、用稍慢速度伴奏，学生轻声唱词两遍。

　　11、跟随伴奏带演唱。

　　12、引导学生作表演唱。

　　随笔：了解《劳动最光荣》的内容，初步能模唱歌曲；能较准确有表情的演唱《理发师》，并能跟随伴奏进行表演。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、歌曲《风车依呀呀》。

　　2、用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。

　　教学目标：

　　1、初步学会唱《风车依呀呀》，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。

　　2培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动光荣“、“关爱父母”的情感态度。

　　教学过程：

　　1、随伴奏复习《劳动最光荣》《理发师》演唱。

　　2、联系上两首歌曲表现的内容，设计话题导入《风车依呀呀》。

　　3、播放歌曲范唱录音。

　　4、提出问题，引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。

　　5、再次播放录音范唱。

　　6、组织讨论，引导学生结合歌曲找答案、谈感受。

　　7、带领学生分句朗读歌词两遍。

　　8、随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。

　　9、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。

　　10、结合歌曲情绪，指导唱好结束句。

　　11、启发思考，让学生在演唱中适当地加入“模仿的风车声”。

　　12、小组商量，设计表演唱的方案后，以小组形式表演唱。

　　随笔：初步会演唱本歌曲，通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、欣赏《狩猎波尔卡》。

　　2、欣赏《森林中的铁匠》。

　　3、根据音乐设计适当的表演、律动。

　　教学目标：

　　1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。

　　2、感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。

　　3、随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。

　　教学过程：

　　1、激发兴趣，导入《狩猎波尔卡》的欣赏。

　　结合乐曲标题，给予必要的提示。

　　2、组织讨论、引导思考。

　　让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家简介。教师给予鼓励，并作引导性小结。

　　3、引导聆听，再次听赏。

　　由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。

　　4、随音乐作即兴律动。可提倡学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。

　　5、引导听赏，导入《森林中的铁匠》第一遍欣赏。

　　6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲：作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。

　　提示：这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。

　　7、组织讨论，学生简介自己为五个段落所设想的标题。

　　8、作第二遍完整听赏。

　　9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。

　　10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。

　　随笔：感受两首作品的情绪和不同乐器的音色，进一步养成聆听音乐的良好习惯。

　　第四课时

　　教学内容：

　　1、欣赏《猴子蒸糕》。

　　2、合作创编、表演《猴子蒸糕》。

　　教学目标：

　　了解歌曲内容，熟悉这首壮族民歌的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。

　　能大胆创编，积极参与合作表演。

　　教学过程：

　　1、观看动作、激发兴趣。

　　由于本课歌曲的内容具体明确，学生极易理解。而根据歌曲内容让学生创编，并合作表演是本课的主要内容之一，教师可对此作必要的铺垫。

　　2、提出问题，引导听赏。通过简短谈话，导入本课欣赏，并引导学生看着课本上的歌词、听录音演唱。

　　3、组织讨论后，让每组派一名同学归纳歌词的大意。

　　4、引导学生感受歌曲的情趣，作第二遍完整听赏。

　　设计提问，激发学生思考，促进学生对歌曲塑造的角色形象、性格、态度的体验，并商量创编表演动作。

　　问题方向：

　　歌曲中有几个角色，分别是谁？

　　猴子自己去磨米时，心情怎么样？

　　猴子自己去蒸糕时，应该是啥表情？

　　小狗见糕蒸好、想猴子讨吃时，可能是啥模样？

　　猴子对小狗的讨吃是啥样的态度？

　　5、请同学们把自己设计的表演动作向大家逐个展示，并引导大家作评论。

　　6、完整听赏歌曲，组织学生以两人为一小组构思自己的表演设计。

　　7、随音乐演唱，分组上台表演。

　　随笔：熟悉壮族民族的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。

劳动最光荣 篇8

　　第三单元劳动最光荣

　　教学内容：

　　1唱：《劳动最光荣》、《理发师》、《风车依呀呀》。

　　2、欣赏：《狩猎波尔卡》、《森林中的铁匠》、《猴子蒸糕》。

　　3、根据音乐设计适当的表演、律动。

　　4、合作创编、表演《猴子蒸糕》

　　教学目标：

　　理解歌曲内容，能较正确而有表情地演唱歌曲《风车依呀呀》《理发师》。

　　理解《劳动最光荣》的词意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。

　　欣赏乐曲《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》，感受音乐活泼、乐观的情绪和乐曲塑造的音乐形象，积极展开想象。

　　教材分析：

　　1、《劳动最光荣》这是美术片《小猫钓鱼》的主题歌，曾在1954年“全国文艺创作评奖”中获奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，赞美了“劳动最光荣”。歌曲为五声宫调式，带变化的两段体。

　　歌曲第二乐段的旋律与第一乐段基本相同，由于歌词的原因，其音调构成较第一段增加了经过音，节奏变得较密集，使两者既基本统一而也有区别，不太容易掌握。

　　2、《风车依呀呀》这是一首农村儿童生活题材的歌曲。它以第一人称的角度，反映了农村小孩从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。曲调欢快、活泼，富于儿童情趣。歌曲为不规则的一段体，由五个乐句构成。其中，第五乐句和反复后的结束句为扩充乐句，用衬词“依呀呀”的多次重复进一步展现了儿童天真、纯朴的形象和热爱劳动的美好心灵。

　　3、《狩猎波尔卡》这是著名作曲家—奥地利的约翰?施特劳斯1875年的管弦乐作品。该作品于同年边10月5日首次演出。乐曲为复三部曲式。第一部分主题a运用突强的力度处理（fz），模仿猎枪的射击声，使人们Lenovo到狩猎的情景。整个主题旋律轻快而富有动力。

　　第一部分主题b源于轻歌剧《维也纳的卡里奥斯多洛》中的歌曲《啊，我的骏马》，带有加洛普舞曲的节奏特点，旋律简朴明朗，表现了猎人的风姿和开朗朴实的性格。全曲演奏约3分钟。

　　乐曲的中间部也有两个主题。在这一部分，圆号采用西欧音乐表现类似场景时的传统表现手段，模仿悠远的号角声，使人Lenovo到狩猎时的辽阔景色。时而，人们还可以听见马鞭在空中呼啸抽击的声响。

　　经过第一部分的再现以后，乐曲在小鼓奏出的频繁的枪击声中结束。

　　4、《森林中的铁匠》这是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品。有人曾将此曲与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特的《钟表店》并列为三首著名的描绘性标题乐曲。

　　乐曲分为五段，以造型性表现手法写成。第一段：《夜晚》；第二段：《早晨》；第三段：《小溪》；第四段：《早晨的祷告》；第五段：《铁匠》。全曲演奏约4分钟。

　　5、《理发师》这是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，生动地表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为他人服务时的愉悦心情表现得栩栩如生。歌曲为大调式、单乐段，由四个乐句构成。

　　6、《猴子蒸糕》这是一首根据壮族民歌音调编曲而成的叙事性表演唱歌曲。歌曲叙述了猴子想磨米、蒸糕，去请小狗帮助时，未能得到小狗的帮助，便自己动手解决了问题。当猴子蒸好糕时，小狗想吃糕，受到小后的阻拦和“嘲笑”。歌曲的此曲结合自然，小过门和间奏的设置增添了表演的情趣，使音乐更加幽默、风趣。歌曲从侧面角度揭示了“劳动光荣、劳动者理应受到尊重”的道理。歌曲为六声徵调式，带再现的三段体结构。

　　教学重点：

　　积极创设、营造教材主题的情境，引导学生参与艺术实践，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观，培养“热爱劳动”、“尊重他人的劳动成果”的情感、态度。

　　继续培养学生的歌唱能力，用自然、圆润的声音，连贯流畅地演唱歌曲、表达感情。

　　在创设的情境中欣赏器乐作品，积极展开想象，感受作品塑造的音乐形象。

　　教学难点：

　　歌曲《风车依呀呀》第11-16小节音区偏高，容易出现喊唱的毛病，应从情感表达和美感的角度加以引导。

　　由于此阶段学生的欣赏兴趣尚在培养中，其欣赏经验也较缺乏，故对《狩猎波尔卡》和《森林铁匠》这两首纯器乐作品的理解会有一定困难，对此应精心创设情境，充分利用学生已有的生活经验（如观赏过有关打猎、打铁的电视、动画片），并引导学生随音乐节拍、情绪辅以适当的律动、表演来解决。

　　教学时间：四课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　歌曲《劳动最光荣》。

　　歌曲《理发师》。

　　教学目标：

　　了解《劳动最光荣》的内容，熟悉歌曲音调，初步模唱歌曲。

　　能较准确而有表情地演唱《理发师》，并随伴奏进行表演。

　　在实践活动中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”，“尊重他人的劳动成果”之意识；培养大胆表现的自信心和合作精神。

　　教学过程：

　　1创设情景，激发兴趣，导入《劳动最光荣》。

　　2播放范唱录音,

　　3按歌曲节奏带领学生分句朗读歌词，引导学生了解词意。

　　4播放范唱录音，引导学生再次完整倾听后，组织学生随范唱录音轻声跟唱。

　　5学生随伴奏录音轻声演唱，教师在必要时加入提示性的演唱。

　　6小结、谈话导入《理发师》。

　　7创设情景，观看表演：以小品形式作《理发师》范唱表演。

　　8组织讨论，让学生说说看到的情境。

　　9教师朗读歌词一遍后，分句带领学生朗读。

　　10、用稍慢速度伴奏，学生轻声唱词两遍。

　　11、跟随伴奏带演唱。

　　12、引导学生作表演唱。

　　第二课时

　　教学内容：

　　歌曲《风车依呀呀》。

　　用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。

　　教学目标：

　　初步学会唱《风车依呀呀》，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。

　　培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动光荣”、“关爱父母”的情感态度。

　　教学过程：

　　1随伴奏复习《劳动最光荣》《理发师》演唱。

　　2联系上两首歌曲表现的内容，设计话题导入《风车依呀呀》。

　　3播放歌曲范唱录音。

　　4提出问题，引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。

　　5再次播放录音范唱。

　　6组织讨论，引导学生结合歌曲找答案、谈感受。

　　7带领学生分句朗读歌词两遍。

　　8随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。

　　9随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。

　　10、结合歌曲情绪，指导唱好结束句。

　　11、启发思考，让学生在演唱中适当地加入“模仿的风车声”。

　　12、小组商量，设计表演唱的方案后，以小组形式分别上台随伴奏作表演唱。

　　第三课时

　　教学内容：

　　欣赏《狩猎波尔卡》。

　　欣赏《森林中的铁匠》。

　　根据音乐设计适当的表演、律动。

　　教学目标：

　　1激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。

　　2感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。

　　3随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。

　　教学过程：

　　1激发兴趣，导入《狩猎波尔卡》的欣赏。

　　2结合乐曲标题，给予必要的提示。

　　3组织讨论、引导思考。

　　4让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家简介。教师给予鼓励，并作引导性小结。

　　5引导聆听，再次听赏。

　　6由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。

　　随音乐作即兴律动。可提倡学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。

　　引导听赏，导入《森林中的铁匠》第一遍欣赏。

　　根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲：作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。

　　提示：这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。

　　7、组织讨论，学生简介自己为五个段落所设想的标题。

　　8、作第二遍完整听赏。

　　9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。

　　10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。

　　第四课时

　　教学内容：

　　欣赏《猴子蒸糕》。

　　合作创编、表演《猴子蒸糕》。

　　教学目标：

　　了解歌曲内容，熟悉这首壮族民歌的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。

　　能大胆创编，积极参与合作表演。

　　教学过程：

　　1观看动作、激发兴趣。

　　由于本课歌曲的内容具体明确，学生极易理解。而根据歌曲内容让学生创编，并合作表演是本课的主要内容之一，教师可对此作必要的铺垫。

　　2提出问题，引导听赏。通过简短谈话，导入本课欣赏，并引导学生看着课本上的歌词、听录音演唱。

　　3组织讨论后，让每组派一名同学归纳歌词的大意。

　　4引导学生感受歌曲的情趣，作第二遍完整听赏。

　　5设计提问，激发学生思考，促进学生对歌曲塑造的角色形象、性格、态度的体验，并商量创编表演动作。

　　6问题方向：

　　歌曲中有几个角色，分别是谁？

　　猴子自己去磨米时，心情怎么样？

　　猴子自己去蒸糕时，应该是啥表情？

　　小狗见糕蒸好、想猴子讨吃时，可能是啥模样？

　　猴子对小狗的讨吃是啥样的态度？

　　7请同学们把自己设计的表演动作向大家逐个展示，并引导大家作评论。

　　8完整听赏歌曲，组织学生以两人为一小组构思自己的表演设计。

　　9随音乐演唱，分组上台表演。

劳动最光荣 篇9

　　第五课：《劳动最光荣》、《森吉德玛》

　　共两课时

　　第一课时

　　授课时间：月 日

　　课型：新授课

　　教学内容：歌曲；声乐练习

　　教学重点：歌曲

　　教学目的：通过歌曲教学，指导学生感受和表现歌曲中欢快、活泼的情绪，并练习清晰的咬字和吐字。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室，律动。

　　2、唱师生问好歌。

　　二、声乐练习

　　要求：吐字咬字清楚

　　三、新歌学习

　　1、简介：此曲是电影美术片《小猫钓鱼》的插曲。歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣颇为浓郁。

　　2、教师范唱

　　3、教唱过程中采用听唱法进行教学。鼓励学生辨认歌曲中的重复与变化，注意培养学生的听觉感受能力和听觉记忆能力，完美地唱好歌曲，为培养学生的识谱能力，采用先唱歌词，再学歌谱的办法。

　　4、歌曲的难点是跨小结切分节奏。克服的办法有：

　　①学生聆听教师范唱，然后模唱。

　　②跟随教师的琴声轻声演唱。

　　③在律动动作中进行演唱。

　　④引导学生创编表演动作，边唱歌边表演。，也可以引导学生遍配打击乐伴奏。

　　教后札记：

　　小结：

　　第二课时

　　授课时间：   月   日

　　教学内容：欣赏《森吉德玛》；节奏填空练习

　　课型：综合课

　　教学目的：

　　1、通过欣赏音乐，感受速度的变化在音乐表现中所起的作用。

　　2、通过节奏填空练习，学习节奏创作的简单办法。

　　教学重点：欣赏

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室，律动。

　　2、常师生问好歌

　　二、复习歌曲《劳动最光荣》

　　三、节奏填空练习

　　此练习是上学期排列节奏练习的深化，在鉴别的基础上运用旋律连接的知识进行节奏写作，要求自然、流畅，松紧相间，前后平衡。节奏填空的正确顺序应是：敲→记录→敲→修改→敲……到学生认为连贯、流畅为止。

　　四、欣赏

　　1、简介：“森吉德玛”是一位蒙古少女的名字，原是流传于内蒙古一带的一首鄂尔多斯民歌。作曲家贺绿汀于1945年将它用作音乐素材，写成这首管弦乐作品。音乐体现了蒙古族人民淳朴憨厚的性格，写出了他们迎接解放时的欢欣心情。

　　2、初听：让学生感受辽阔的草原景象。

　　3、主题音乐作视唱曲，并要求学生记忆第一、二乐段的旋律。

　　4、复听时，要求学生能听辩两段音乐因速度不同而形成的不同音乐形象。

　　5、复听第二遍时，要求学生讲出两段的旋律是相同的，还是不同？为啥相同的旋律产生不同的音乐形象？

　　教后札记：

　　小结：

劳动最光荣 篇10

　　《摘草莓》教案

　　教学内容：选用人民出版社音乐教育第八册，第七课“摘草莓”。

　　教学目标 ：一、以聆听为主，学习歌曲。指导学生有感情演唱歌曲，注意歌曲中的力度与速度的变化。表现歌曲轻快、欢悦的情绪，歌颂热爱军属、尊老爱幼的美好心灵！

　　二、创编歌舞表演，乐器表演，加深对歌曲的理解和学习。

　　教学重点：一、以聆听歌曲为主学习歌曲，并掌握歌曲的力度和速度变化来刻画小姑娘的纯洁、美丽，表现歌曲轻快、欢悦的情绪及尊老爱幼的美好心灵。

　　教学难点 ：一、力度和速度的变化在歌曲中的运用。

　　二、处理较难的节奏。

　　教学办法：聆听学习、自主学习、探究学习、发现学习、创造学习、讨论学习

　　教学用具：手风琴、多媒体课件、录音机、卡片、奖品、实物水果。

　　教学环节

　　一、基本教学

　　律 动

　　教 师 活 动

　　1、开动我们的小火车和杨老师一起走进我们今天的音乐世界。Are you ready! Go!

　　学 生 活 动

　　yes！（律动）模仿火车由开车到进站的过程。

　　设计意图

　　创造课堂气氛，为下一个环节作铺垫。

　　二、新课导入  

　　1、.水果是每位同学最爱吃的水果！老师今天也带来了许多水果我们一起来看看（课件展示）。

　　2、谁来描述一下草莓的特点、样子和口味。（课件展示）（教师评价、发奖励）

　　3、.同学们的课外知识真丰富！

　　4、创编故事

　　老师这里还有3幅关于草莓的图（课件展示）

　　这里有iPhone、香蕉、橘子、梨子、还有草莓（全班一起说）。

　　（指名回答）

　　请同学们根据图片的提示编一个有关草莓的故事

　　创设情景，激发学生兴趣。扩张学生知道。

　　教学环节

　　教 师 活 动

　　图片提示：

　　①少先队员在干啥？

　　②满载而归

　　③尊老爱幼（评价、夸奖）

　　学 生 活 动

　　（四人小组讨论，比比看那组的同学编的故事最精彩、最生动！

　　设计意图

　　把歌曲的内容以创编故事的形式去熟悉。

　　三、新棵教学

　　1、聆听歌曲

　　教学环节

　　2、难点处理

　　教学环节

　　教学环节

　　3、学习歌曲

　　教学环节

　　4、游戏环节

　　四、拓展创编

　　教学环节

　　五、总结

　　1、老师相信每组同学的故事都很精彩。我国作曲家徐思盟把这个故事写成一首好听的歌曲！想不想听？提问：边听边想为歌曲起个好听的名字。

　　2、老师听到有同学说的很好，我们一起看大屏说。（出示课题）

　　教 师 活 动

　　3、我们今天就来学习这首好听的歌曲《摘草莓》，请同学们打开书第33页，再仔细听一遍歌曲，想想歌曲的情绪是怎么样的

　　4、总结。这首歌曲是活泼可爱的，同学们说的都非常好。

　　1、仔细看歌谱，找一找歌曲中你都认识那些音乐知识！看看谁找的也多也准确。

　　出示知识卡片:

　　渐强、渐弱、换气记号、顿音记号

　　教 师 活 动

　　2、我们找出来了这么多学过的，知识。下面我们来听一听范唱。听这些音乐知识在歌曲中是怎么样运用的？同时找一找歌曲中你认为比较难学习的地方。

　　3、指导学生解决难点

　　（出示节奏）

　　4、听老师用两种不同的形式演唱这一句

　　教 师 活 动

　　5、总结。八分音符的作用就是使歌曲有力度，表现出小孩们摘草莓的辛苦和高兴。

　　1、注意这些难点之后，我们一起听范唱在心里小声跟唱一遍。

　　2、现在和老师一起小声跟唱歌曲。

　　3完整学习歌曲

　　4、指导处理唱的不对的地方。

　　5、注意歌曲中的；力度记号的运用。

　　6、指导有感情的演唱，歌颂热爱军

　　教 师 活 动

　　属、尊敬老人的美好心灵。

　　歌曲对抗赛。

　　我们刚才用美妙的歌声歌颂了尊老爱幼的美好心灵，现在我们用优美的舞姿来歌颂一下吧！

　　老师也参与你们的活动。（Are you ready）

　　教 师 活 动

　　你们今天表现的真棒！想想我们今天学习了歌曲“摘草莓”，你都学会了啥？

　　你们都是尊老爱幼的好小孩吗？

　　老师把这些水果送给你们，送给你尊敬的老师，最好的朋友！（放歌曲：“摘草莓”）

　　在歌声下课！

　　想！

　　带着问题初听歌曲“摘草莓“

　　同学们一起大声读课题“摘草莓“

　　学 生 活 动

　　再次聆听歌曲，说说歌曲的情绪是怎么样的。

　　自学，用笔把自己找出来的知识沟出来。

　　以大组为单位，进行抢答。

　　学 生 活 动

　　加深歌曲的印象，同时发现问题。（小组讨论）

　　找出的难点，探究问题，学生自己解决难点。

　　请各别会的同学打节奏，当小老师，全班一起模仿。指名同学有节奏念歌词，同学模仿。

　　学生对比那一种唱法最好，为啥？

　　学 生 活 动

　　明白之后学生自己演唱一遍。注意老师提示的力度记号。

　　张嘴摸唱歌曲

　　轻声演唱一遍歌曲

　　完整的演唱歌曲。

　　发现问题。学生自己解决问题和错误。

　　加以力度记号演唱

　　指导有感情的演唱，歌颂热爱军学 生 活 动

　　明精神饱满的演唱歌曲。

　　①男女生比赛

　　②请个别同学到前面来表演演唱（评价、奖励）

　　两大组面对面站，把你的身体活动起来，看看睡的舞姿最优美。

　　请来舞姿最优美的同学来表演，其余的同学用手里的乐器为歌曲伴奏。（评价、鼓励）。

　　学生和老师一起载歌载舞。

　　学 生 活 动

　　想想我们今天学习了歌曲“摘草莓”，你都学会了啥？

　　你们都是尊老爱幼的好小孩吗？

　　老师把这些水果送给你们，送给你尊敬的老师，最好的朋友！（放歌曲：“摘草莓”）

　　以聆听的学习办法结合多种形式来熟悉歌曲的旋律。

　　设计意图

　　以自学的形式复习学过的乐理知识。

　　设计意图

　　培养学生发现问题、探索问题及解决问题的能力。

　　设计意图

　　通过多种形式学习歌曲使学生轻松愉悦地把握歌曲的艺术形象及思想感情。

　　设计意图

　　培养学生的艺术审美，及自我表现感。

　　创编肢体动作，培养学生合作学习的精神，创编能力的体现。

　　设计意图

　　思想教育渗透

劳动最光荣 篇11

　　《劳动最光荣》这是一首非常有童趣的歌曲，学生兴趣很足在演唱的时候，在教学中，我利用利用谈话导入，激发一年级学生兴趣，目的是让学生在课堂上真实的感受一下劳动的辛苦与快乐，我这堂课的目的就是让学生能够在开心的音乐课堂中学习所要学习的音乐知识，寓教于乐

　　在我们平常的音乐课堂中，由于受到传统教学的影响，老师的课堂教学几乎都是按照自己课前的预设进行教学,特别在示范课、教研课、观摩课上，教师课前用心良苦准备的“教案”成了一双“无形的手”，控制着学生，就好象把一群小孩圈在一个有限的虚拟主机里，整个课堂成了小孩们身上一把沉重的枷锁，小孩们的自由完全被老师所控制，这样的课堂只是为了成就一个老师，违反了教育教学的根本目的，有点本末倒置。老师教学突出“以师为本”， 过分地强调预设与封闭，有意执行教案，漠视教学生成，冷落师生、生生之间的互动以及小孩们心理世界的差异，把教学仅仅看成是执行教案的过程，具有非常强的目的性，将原本充满激情的教学过程人为地变成了知识的简单传授过程，整个课堂就好象回到了奴隶社会，老师是奴隶主，学生是奴隶，老师说啥，学生就跟着做啥。精神自由饱受摧残。

　　《音乐课程标准》指出：“音乐教育要关注学生音乐素养的提升，充分调动他们的主体意识，为他们创设参与体验、积极探索，积极实践的条件，鼓励学生进行个性化的艺术活动，帮助他们认识自己的独特性和价值，培养学生自主、合作、探究的精神，以期实现学生在真正生活世界中人格的完善，精神的丰富。”由此我们可以了解新课改的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。因此，随着新课程地不断深入实施，在我们音乐教学中，营造一种使小孩个性得到真正凸现，调动学生的整个精神自由世界的新型的学习环境，让我们的课堂教学焕发出勃勃的生机，构建开放和谐、动态生成的音乐课堂尤为重要。笔者认为，变预为生成，运用动态生成式教学不失为一种有益的教学方式，它可以还给小孩们一个自由的课堂，让他们乘着歌声的翅膀在艺术的课堂展翅自由飞翔。

劳动最光荣 篇12

　　课    题：劳动最光荣

　　课    型：音乐综合课

　　年    级：小学三年级（第六册）

　　课    时：共二课时（本课为第一课时）

　　教学目的：

　　一、学习在两个降号的调上弹唱歌曲《劳动最光荣》，培养学生的演奏演唱能力。

　　二、运用现代化教学手段，让学生全更心参与音乐学习，在教学过程中渗透热爱劳动，热爱学习的思想教育工作。

　　教    具：

　　多媒体音乐视听教学系统，数码琴（ yamahapsr－310、 casioct870、    yamahapsr620）

　　教学重点：

　　本课时的教学重点是指导学生在两个降号的调上弹唱歌曲《劳动最光荣》。

　　教学难点：两个降号的调的识话及歌曲中的跨小节初分节奏。

　　教学过程：

　　一、组织教学。启动多媒体音乐视听系统，学生随音乐进课定、出席点名。

　　二、表演与欣赏（选择学生琴及独奏功能）

　　请班级里有数码琴特长的学生演奏数码琴曲《苗岭的早晨》

　　（该曲目为九级曲目，如学生演奏有困难，可播放录音带。）

　　三、实践与感受（选择学生琴功能）。

　　请学生用数码琴模仿马蹄声及马的嘶鸣声，（可用效果普，也可用其他乐器音色模拟），引入综合训练（一）练声曲的练习。

　　四、发声训练。（选择全班通话功能）

　　要求学生用轻快、活泼的情绪及清晰的喷率和吐字做好综合训练（一）的发声练习（ijb社c还丛丛与f启发学生体会调的高低变化，导人吃大调音阶的教学。

　　五、新调学习（选择多媒体功能）。

　　l、出示深件

　　（1）c大调音阶及键盘图。当鼠标点击音符时，键盘出现一只小老鼠在相应的链上跳舞，并发出相应的音高音响。do、re、mi、fa、sol、la、st七个音，小老鼠以不同的动作表示。

　　（2）在音音谱号后加上bb大调的调号，并将 c大调音阶移至bb大调的位置上。点击音符时，键盘出现的小老鼠在相应的键上跳跃，并发出相应的音高音响。从听觉及视觉上使学生明显地感受到c大调与bb大调的差别。

　　2、要求学生跟着课件的提示，在数码琴上，弹c大调音阶及b大调的音阶。

　　六、节奏练习（选择学生琴功能）。

　　用bb大调上的各音，单音重复弹奏难点节奏型为学习弹唱歌曲《劳动最光荣》做准备。

　　七、新歌《劳动最光荣》教学。

　　（l）教师讲述例、游钓鱼》的故事：一只小猫在钓鱼时不专心，老是三心二意做别的事情，后来在老猫母亲的教育下，懂得了做任何事都要一心一意，终于约到了大鱼。教师边讲边用简笔画勾勒故事主要角色及情景。

　　（2）请学生用数码琴声响模拟故事中的角色及其活动情况。导人歌曲《劳动最光荣》教学：电影厂叔叔阿姨们将小猫钓鱼的故事拍成美术片《小猫钓鱼》还为影片配上插曲《劳动最光荣》。这首歌曲曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中获得音乐作品奖。

　　2、播放歌曲《劳动最光荣》vcd，图象取材于电影美术片《小猫钓鱼》。

　　3、重播歌曲《劳动最光荣》范唱，要求学生用数码琴打击乐组的掌声音色，随范唱音乐弹奏歌曲旋律节奏。

　　4、跟琴视唱歌曲旋律。

　　5、在数码琴上弹唱歌曲旋律（钢琴音色）。

　　6、为歌曲分乐句，分析曲式结构，并据此为旋律选择、交换音色：歌曲的前八小节是两个乐句的乐段，是全曲的主题。后面各个段落是主题的变化重复。全曲共变化重复了三遍，构成了民歌和民间地歌中常用的“分节变化重复曲式”。主题旋律选用一种音色，每一个变化重复旋律各选用一种音色。

　　7、学唱歌词。

　　（1）有感情地朗读歌词。

　　（2）眼琴声填唱歌词，要求清晰的咬字吐字。

　　（3）演唱时注意：

　　①速度不太快，把稳节奏，把十六分音符唱清楚，结（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）束要唱得有力。

　　②要靠劳动来创造”中的“要靠”两字是后十六音符要练熟，

　　唱正确；

　　③统一歌曲中的延长。

　　（4）歌曲难点跨小节切分节奏，用以下几个办法解决：

　　①学生聆听教师范唱，然后模唱；

　　②跟随教师的琴声轻声演唱；

　　③在律动动作中进行演唱；

　　④看着老师的指挥动作背唱；

　　（5）指导学生感受和表现歌曲中欢快、活泼的情绪，有感情地演唱全曲。

　　（6）学生弹唱歌曲《劳动最光荣》（只弹右手旋律）

　　（7）教师加配左手和弦伴奏，示范弹唱歌曲《劳动最光荣》。并将左手和弦伴奏作为预习作业，要求学生课后预习，为下一课时学习双手弹奏《劳动最光荣》做准备。

　　（8）教师弹奏《劳动最光荣》，部分学生赋上角色头饰边唱过做表演，其余学生跟教师一齐弹唱歌曲。轮换进行。

　　八。小结。《劳动最光荣》这首歌，赞扬了热爱劳动的好品质，批评了不爱劳动的坏毛病，我们要做爱劳动、爱学习的好小孩。。。

　　学生在歌曲《劳动最光荣》音乐声中离开教室

劳动最光荣 篇13

　　荣成市实验小学　　二　年级　　音乐　学科教案、学案一体化设计

　　课型

　　新授

　　课题

　　《劳动最光荣》

　　课时

　　1课时

　　设计教师

　　教学目标设计

　　1、认知目标：知道音有强弱之分，结合学生的生活实践理解音的强弱，采用模仿的方式分辨生活中的强音、弱音。

　　2、能力目标：通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会此次活动主题－爱劳动，教育学生养成爱劳动、爱观察的习惯。

　　3、情感目标：能够以不同的方式创编动作表演，体现作品的情绪，培养学生小组合作的意识，达到情感表现的目的。

　　教学办法设计主题式教学：全课以小兔子去劳动展示情景。小兔子搬萝卜开始，在劳动中遇到困难一条水沟。小兔子们要克服困难，想办法学习跳水沟技能（一脚起跳，双脚落入“落地区”），从学习简单地跳单双圈动作，到跑几步跳单双圈来达到学习技能的地目的，进而克服困难，完成劳动任务。并在掌握技能的基础上，创新多种跳的办法，使学生的创新思维得到发展

　　教学程序设计

　　教材处理设计

　　师生活动设计

　　一、组织教学：

　　1、 听音乐进教室，提出律动要求，看一看哪一位小孩子模仿的最好？

　　2、 出示新的朋友（铃鼓）简介其名字

　　3、 引出强音、弱音

　　教师出示铃鼓后，在铃鼓上打击一个强音，一个弱音，让学生感受两次敲击的不同，声音上有啥区别。

　　4、 引导学生采取不同于教师的方式在铃鼓上表现出一个强音，一个弱音。

　　（讲解强、弱实际上相当于生活中所感受到的声音大小）

　　5、 限制学生，任其用身体表现出强音、弱音及生活中自已所见到的强音、弱音给学生一定的时间进行小组讨论。

　　二、聆听活动《劳动最光荣》

　　1、利用强弱规律的学习，考验学生，同时去初步聆听歌曲《劳动最光荣         

　　《音的强弱》学习目的是让学生在生活实践中分辨理解声音有强弱之分，教师可指示学生尝试敲桌子、拍身体、与地面接触等不同的方式，体验用力敲与轻轻敲有啥不同，让学生在实践中理解声音的强弱。

　　《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌，曾在第一次少年儿童文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖，歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情绪油然而生，开头由器乐引子描绘“天慢慢亮起来”，引出小孩们活泼富有生气的歌声。

　　通过聆听《劳动最光荣》，让学生想象其欢快的音乐情绪，结合模仿满足低年级儿童的好动性，使学生从小建立起热爱劳动的乐观态度。

　　满足低年级儿童的好动性

　　通过实际的观察来了解认识音强弱，采取对比的办法来学习。

　　发散学生的思维，鼓励学生大胆的创新。

　　调动学生的积极参与性回想自己生活中的经历

　　由知识　学习过渡到自然的巩固应用

　　律动游戏，模仿教师的动作，注意节奏和动作的协调性。

　　认识新打击乐器铃鼓

　　感受教师敲击铃鼓所出现的两同音。

　　学生可能出现：

　　（1）    声音一个大，一个小

　　（2）    声音一个强，一个弱

　　（3）    声音一个轻，一个重

　　采取鼓励的方式，让学生在台上示范给大家。

　　学生可能出现：

　　（1）    敲鼓面、鼓邦

　　（2）    用肘来敲击

　　（3）    用脚头来表现强音、弱音等不同的办法。

　　利用身体表现：

　　（1）    拍手、拍腿、拍地面。用脚或声音喊叫

　　（2）    生活中所见可能出现很多：火车、汽车、轮船敲击物体等很多很多。

　　引用强弱、学生选用自己喜欢的方式为歌曲伴奏：拍手、拍腿、拍地面

　　教学程序设计

　　教材处理设计

　　师生互动设计

　　2、提出问题，复听作品。刚才拍的都非常棒，那刚才这首歌中都出现了哪些小动物，你知道吗？再听一遍仔细听辨，复听的过程中强弱去掉。

　　3、（1）到底有哪些小动物？

　　（2）这些小动物它们分别在做些啥呢？（再听作品）（3）    听到你喜欢的小动物请你模仿一下它？

　　4、教师提问：

　　大公鸡、小蜜蜂、小喜鹊与小蝴蝶有啥区别吗？

　　5、按分好的小组请选择自己喜欢的小动物你模仿一下。小组配合！在同学们小组模仿自己喜欢的小动物时始终播放歌曲《劳动最光荣》

　　6、小组展示　　可以由教师的模仿参与到学生的表演中去（此处是本节课的重点是推向高潮和调动学生积极参与的亮点）。小组展示只能给部分学生机会，为鼓励学生和满足学生的表演欲望，让学生全体参与，按喜欢的小动物有次序站队（这样可以避免混乱

　　采用启发式来引导学生欣赏歌曲。

　　结合教师问题培养学生聆听音乐的耐心和仔细性。通过模仿来调动学生的情绪。

　　引出本节课主题《劳动最光荣》

　　培养同学们的合作意识和模仿能力。

　　师生互动，增加师生间的合作，培养师生情感。

　　满足每一个学生的表现欲，给每一个学生表现的机会。

　　学生对教师提出的问题可能会出现：小鸟、小狗、金山鸟、小蝴蝶、

　　同学们，你们的答案到底对吗？让我们再原一遍。

　　小动物：

　　小鸟－梳妆

　　大公鸡－打鸣

　　喜鹊－造新房

　　小蜜蜂－采蜜

　　小蝴蝶－贪玩

　　学生回答：小蝴蝶贪玩，不爱学习，不劳动，其它的小动物都在忙碌

　　小组合作，模仿小动物进行编创律动，看一看哪一组表演的最好？

　　对学生在模仿过程中的动作进行指导。

　　与学生共同表演，教师结合学生在整个模仿过程中的表现进行穿插。

　　全体参与，模仿自己喜欢的小动物，让学生有次序的进行。

　　板书设计

　　劳动最光荣

　　强（大）　　　　　　　　　　公鸡：打鸣

　　音　　　　　　　　　　　　　　　喜鹊：造新房

　　弱（小）　　　　　　　　　　小蜜蜂：采蜜

　　小蝴蝶：贪玩

　　课后反思

　　在这节课中我通过情景，听觉，动觉来感受歌曲活泼的欢快情绪，从中体会劳动快乐，劳动的光荣。在欣赏木琴演奏的《劳动最光荣》时，我让学生通过自己敲击和即兴为歌曲伴奏，来感受木琴的音色。其次在表演校园劳动的情景时，让学生回忆真实的劳动体验，启发学生自己创编劳动的项目，模拟劳动时发出的声音，以及创编劳动时产生的节奏和动作，然后通过小组讨论，合作表演来培养他们分工合作的精神以及激起每个学生的创造热情。    音乐的丰富多彩决定了教学内容不能局限于课堂，必须学习课外的内容来拓展学生的视野，为使学生在音乐方面的学习有更深层次的拓展，让他们通过亲身体验来感知劳动是可以带来快乐的，进而感悟到这样的劳动是十分的光荣。并结合学生的生活实际，让他们领悟到劳动还具有很多作用，如劳动可以锻炼身体，劳动可以创造财富

劳动最光荣 篇14

　　【活动目标】　　　　1、使婴儿理解歌曲的内容，初步学会歌曲的演唱办法。　　　　2、使婴儿知道唱歌时应该用最优美的声音唱。　　　　3、培养婴儿热爱劳动的品质。　　　　【活动准备】　　　　1、课件-歌曲《劳动最光荣》　　　　2、课件-图片：蜜蜂　　　　儿歌-《劳动最光荣》　　　　太阳光金亮亮　　　　雄鸡唱三唱　　　　花儿醒来了　　　　鸟儿忙梳妆　　　　小喜鹊造新房　　　　【活动过程】　　　　一、导入　　　　1、律动：手挽花，要求婴儿用优美的动作进行表演　　　　2、歌曲-大雨小雨　　　　让婴儿用最好听的声音唱歌，注意唱大雨的声音时，应该声音大一点，唱小于的声音时唱的声音小一点。　　　　二、展开　　　　1、婴儿学唱歌曲-劳动最光荣　　　　出示图片-蜜蜂　　　　提问：小蜜蜂是爱劳动的小动物吗？　　　　请小孩子说说小蜜蜂是怎么样爱劳动的？　　　　教师：雄鸡一早就来唱歌，它特别的勤劳。小喜鹊在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，他们都很勤劳。大家要向他们学习。　　　　老师这里还有一首歌曲呢，你听一听歌曲里面唱的啥，听出来的小孩子来告诉大家。　　　　2、教师完整的示范歌曲一遍　　　　3、教师引导婴儿按歌曲的节奏说歌词两遍，婴儿听旋律，闭上眼睛轻轻的听，用身体的动作打节奏，直到婴儿熟悉。　　　　4、让婴儿把歌词填到旋律里面，教师重点示范：附点音符的地方，让婴儿多唱，熟悉。　　　　5、请婴儿按自己的意愿表演歌曲　　　　三、结束　　　　音乐游戏：种葵花　　　　婴儿在游戏中自然结束。

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